UNIDAD 2 Actividad de aprendizaje

Asesoría para el uso de las TIC

en la formación

Tutor:Yaneth Muñoz AlmeydaAprendiz: Pablo Senior Narváez

Tema:El profesor crítico

¿Qué podemos observar en las tiras que acabamos de leer?

¿Vemos reflejados algunos de nuestros estudiantes?

¿Algún patrón en ellos, similitud?

A pesar de tener más de 30 años, estas tiras reflejan con gracia lo que sucede en muchos de nuestros salones de clase en la actualidad.

Todavía existen maestros enfocados en discursos simples que no se adaptan al pensamiento, aptitudes y actitudes de nuestros estudiantes.

Pero, ¿qué hacer?

Aunque no hay soluciones mágicas, la respuesta es:

Transformar el quehacer pedagógico y convertirnos en profesores críticos.

De eso se trata la reflexión de esta presentación:

Pensar en nuestro papel como profesores críticos en el aula. Pensar en proyectos e ideas que nos permitan fomentar este tipo de papeles con nuestros estudiantes…

Pero antes…

¿Qué es un profesor crítico?

¿Cuáles son sus características?

Un profesor que ayuda en la construcción y formación de serespolíticos que toman postura como ciudadanos integrales ycosmopolitas en la diversidad de temas humanos que afectan almundo.

Tiene un Pensamiento crítico

Tiene una Habilidad cosmopolita

Tiene una Imaginación narrativa

Ahora bien, más que manejar tecnologías, un profesor crítico debe fomentar en sus estudiantes:

La duda.

Alteridad.

El respeto.

La investigación.

El amor.

Teniendo en cuenta estos parámetros ylos estilos de aprendizaje de susestudiantes (recordar las diferenciasentre Mafalda y Manolito) un profesorcrítico debe apoyar su discurso en eluso efectivo de las TIC. Pero,

¿Cuáles son las más apropiadas?

Puede depender de:

Estilos de

aprendizaje de los estudiantes

Conectividad

Intención pedagógica

Resultados

esperados

Interacción / interactividad