el profesor como community manager
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Nuevas características del docente frente a las redes sociales para comunicarse con los alumnosTRANSCRIPT
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El profesor comocommunity manager
Ilustración de Stefanos Totis
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Enseña o k ase?
Pues se hace lo que se puede… y lo que nos dejan
Marga:profesora, tutora,
evaluadora, psicoanalista, buscadora de empleo,
pañuelo, amiga…
Y usted,enseña o k ase?
PUNTOS DE PARTIDA
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BRECHA
- 93,4 % están en redes sociales- 70% en más de una red
- 92% en Facebook- 91% en Tuenti- 15% en Twitter (2,6% en enero)
- 90% consultan diariamente
- 57% tienen móvil con internet- 39% acceden desde el móvil
Encuesta marzo 2011 en campus de Vera UPV, by Ignacio Despujol
Y en Gandia… los alumnos:
Encuesta diciembre 2011 en campus de Gandia UPV, by Luis López
- 99 % están en redes sociales- 84% en más de una red
- 99% en Facebook- 97% en Tuenti- 93% en Twitter
- 90% consultan diariamente- 77,2% lo usarían en su labor de aprendizaje
Y en Gandia… los profesores:
Encuesta diciembre 2011 en campus de Gandia UPV, by Luis lópez
- 73 % están en redes sociales- 60% en Facebook- 32% en Linkedin- 24% en Twitter- 27 % en ninguna
- 11 % consultan diariamente- 16 % usan alguna 2.0 en su labor docente- El 68% NUNCA ha usado FB para su labor
docente
EL OBJETIVO ES
• Cómo conectar con los alumnos en redes sociales.• Pros y contras.• Aspectos de seguridad.• Cómo ‘enganchar’ en su propio terreno sin invadirlo
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MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS
¿todos?
Llégales al corazón
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MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS
¿todos?
PUNTOS DE PARTIDA
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Nuevas generaciones: siempre ha existido internet
PUNTOS DE PARTIDA
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Generación táctil: internet en el bolsillo
cuándo, dónde y como quiero
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Ahí sí están
¿en las redes?
Internet: el espacio sin lugar
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La irrupción de las nuevas tecnologías obliga a educar a los niños de una manera distinta
Howars Garner
¿y los profesores?
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¿vamos?
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apuntes
En una economía de deuda, el bien escaso es el tiempo.
¿PODEMOS CON TODO?
El profesor como hombre orquesta
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apuntes
Docencia, guía docente, tutorías, trabajo en equipo, gestión, temario, exámenes, prácticas de aula, reuniones de padres, notas,…
¿Y AHORA REDES SOCIALES?
Yes, we can!
Vamos a tratar:
• Qué redes utilizan y para qué.• Cómo conectar con los alumnos.• Pros y contras.• Aspectos de seguridad.• Cómo ‘enganchar’.
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Vamos a tratar:
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Típica conversación HOY
- ola!- ola! qe tal?- bn y tu?- mbn- qe te cuents?- na y tu?- na
- …..
- me piro! xao- adios!
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Típica conversación 80s
- ¡hola! ¿está Marga?- Soy yo- Hola! Soy yo ¿que tal? - bien ¿y tu?- Muy bien- ¿Qué te cuentas?- Nada ¿y tu?- Nada- ¿Vas a bajar al parque?- Si, ¿y tú?- Pues si eso hablamos luego- Vale, ¿nos vemos luego entonces?- Sí donde siempre, a la hora de siempre- Chao
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Es otra forma de comunicarnos
COMUNICACIÓNal fin y al cabo
ADOLESCENTESal fin y al cabo
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El 70% utiliza las redes sociales.
Más del 90% utiliza internet para estudiar
o realizar tareas escolares.
Encuentran su hábitat.Estudio Generaciones Interactivas Fundación Telefónica (http://www.generacionesinteractivas.org/)
4 de cada 10 jóvenes son generadores de contenidos digitales.
Pero hay mucho más…
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Adolescentes y Redes Sociales ¿Un cóctel explosivo?
Pero hay mucho más…
• Se comparte más información personal ahora (2012) que en el año 2006 (estudio previo).
• El uso de Twitter ha crecido significativamente (24%)• El usuario medio tiene 79 seguidores en Twitter y 300
amigos en Facebook• Se aprecia una disminución en el interés hacia
Facebook, curiosamente porque hay “demasiados adultos, la gente comparte excesivamente y hay mucho drama” (pero lo siguen usando)
• Es más fácil que compartan experiencias positivas que negativas en redes sociales.
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PROS Y CONTRAS
TENDENCIA:
•Escuelas sin papeles o ‘verdes’•Comunicación online •Padres, profesores y alumnos
¿TODOS TIENEN ACCESO?¿TODOS ESTÁN DISPUESTOS?¿QUÉ PENSAMOS?
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PROS Y CONTRAS
• ¿qué opináis de ser amigos de vuestros alumnos en Facebook?
OPINIONES
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CONTRAS
TENDENCIA: AMIGOS EN FACEBOOK
•¡Solo me faltaba!•No todo el mundo tiene perfil.•No queremos mostrar nuestro lado personal.•Comentarios no apropiados para que lo vean estudiantes o padres.•No queremos compartir nuestra vida: estado civil, intereses, amigos, eventos, fotos…•Está fuera del horario y obligaciones de un profesor.•No todas las escuelas están de acuerdo.•Faltan políticas que regulen todo esto.•…
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PROS
TENDENCIA: AMIGOS EN FACEBOOK
•Facilita el contacto entre familia y colegio.•Informar sobre eventos o actividades.•Nos hace más accesibles.•Facilita a profesores ‘algo’ de control sobre acoso cibernético.•Creación de grupos de trabajo.•Tutorías online.•Seguimiento de gustos, aficiones y tendencias de alumnos.•Compartir material formativo fuera del aula.•Contacto inmediato a través de móviles.•…
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¿Y esto… en Estados Unidos?
- 100% de las universidades de Estados Unidos
están usando las redes sociales en alguna medida.
- En 2008 era impensable que Twitter sirviera para clase. - Hoy el 84 % de los estudiantes usa Twitter para
comunicarse en tiempo real con los compañeros.
- Facebook lo usa el 98 %, es la herramienta de social media más usada en las universidades.
- Uso del social media en Universidades de Estados Unidos [infografía]
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¿Y vosotros?
- ¿Cuenta en Facebook?
- ¿Ordenadas amistades por listas?
- ¿Pertenencia a grupos?
- ¿Grupos de docencia?
- ¿Creación de página?
- ¿Otras redes sociales???
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USO DE FACEBOOK EN EL AULA
- PRÁCTICA:
- 1. Perfil personal - 2. Privacidad en Facebook - 3. Cómo hacer un grupo con los alumnos - 4. Tutorías en grupo - 5. Ideas para animar a su uso - 6. Experiencias: buenos y malos hábitos
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OBJETIVOS
- Dotar al profesorado de herramientas de comunicación con el alumnado.
- Facilitar la gestión del día a día de una asignatura.
- Ser más accesible a los alumnos a través de las redes sociales.
TENER EN CUENTA
– Perfil personal del profesor.
– Imagen: avatar
– Información ¿hasta dónde queremos contar?
– Configurar biografía, o “acerca de”, o
“información” debajo de tus datos
– Privacidad de la cuenta del profesor, mejor
“personalizarla”
PRIVACIDAD
– Cómo conectas
– Cómo funcionan las etiquetas
– Aplicaciones
– Bloquear personas y aplicaciones
– Más información
PRIVACIDAD
Si tenemos bien configurada la privacidad, nos dará
igual tener a alumnos y a compañeros de juerga como
amigos, no debería mezclarse la información!
AMIGOS
– Editar amigos, clasificarlos en listas:
– Las de Facebook (familia, trabajo, zona…)
– Y las nuestras (alumnos, conocidos…)
– Búsqueda interna de amigos
– Pueden estar en varias listas
– Desde el perfil de cada uno lo podemos configurar
– Podemos eliminarlos o bloquearlos (no se enterarán;-)
SUSCRIPCIONES
– Suscritos a actualizaciones de amigos, grupos o páginas
– Cuántas actualizaciones
– Qué tipo de actualizaciones
– Cancelar suscripción
– Actualizaciones de estado: podemos configurar sobre la
marcha quién lo verá.
LIMITAR FOTOS
– Cada una que subimos podemos configurarla
– Podemos crear álbumes, igual que las listas de amigos
– Cada álbum tendrá su configuración
– Desde el móvil cuidado con el álbum al que lo subimos
– Puedo quitarlo de mi biografía o desetiquetar
EXPERIENCIAS
Grupo en Facebook:
– 20 alumnos, no es necesario ser amigos ;-)– Se comenta lo que se ha visto en clase– Se amplia y comparte conocimiento– Lo ven antes que el mail– Están cómodos con la herramienta– Un espacio para aprender– Invitación a expertos– 100% lo han visto muy útil– 100% lo recomiendan a otros profesores– 100% no quieren que lo cerremos
GRUPO O PÁGINA
– Grupo o página, qué vamos a utilizar?
– PÁGINA, ABIERTO Y CON ESTADÍSTICAS
– GRUPO, CERRADO Y CONTROLADO
– Mejor probar antes con grupos de amigos o familiares
TENER EN CUENTA
– Privacidad de la cuenta del profesor.– Nombre del grupo: abierto, cerrado o secreto.– No es necesario ser amigos.– Por lo menos 1 hay que invitar.– Configurar las notificaciones del grupo.– Editar grupo– Alumnos:
– Pedir añadirse– Revisar sus perfiles– Configurar notificaciones
TENER EN CUENTA
– Agregar usuarios– Quién es quién (nombre y foto) Identificarse
– Normas del juego:– Si es obligatorio o no– Qué pasa si uno no quiere?– Qué se va a publicar– Se va a moderar o no?– Pueden usarlo como quieran o solo de la asignatura?– Ideas…
ROL DEL PROFESOR
– Administrador– Facilitador del proceso de enseñanza– Consejero / mediador– Facilitador de contenidos (comisario / curator)– Mediador– E-tutor– Mentor– Organizador / administrador de la red
IDEAS
– Bienvenida– Lectura (enlace) para debatir en clase– Aviso de programa de TV– Colgar trabajos– Avisos– Noticias, videos, blogs, personajes…– Pedir ayuda– Trabajos en grupo– Fotografías o videos para comentar– Críticas constructivas de ejemplos
IDEAS
– Entrevistas en el grupo o página– Seguimiento de congresos por hashtag– Seguimiento de casos reales– Propuesta de dudas a debate– Problemas– Álbumes por alumno o grupo– Comentar en directo un programa de TV fuera del aula– Encuestas– …
ATENCIÓN!!!
– Comprobar la seguridad de sus cuentas.– Alertarles de los peligros de la red.– Aportar información que les ayude a defenderse.– Contacto con la policía en red.– Cómo denunciar.– Fotos que sí y fotos que no.– Hablarles de la huella digital: el día de mañana lo
agradecerán
INTERACCIONES
– Me gusta– Comentarios– Debates– Colaborar / compartir / investigar
– El profesor es un guía, no es el protagonista– Ellos pueden aportar mucho más, amplificando el mensaje.– Al responder a uno, se dan todos por enterados.– Sin agobiar, poco a poco…
OTROS EJEMPLOS
ONCOPAT
– Proyecto real entre profesores– No puntúa, es voluntario, fuera de horas– Se apoya en Facebook para comunicación– Pruebas quincenales: casos reales comentados– Se han unido profesionales y estudiantes de todo el
mundo– Plantean casos externos– Acompañado por cuenta en Twitter
OTROS EJEMPLOS
ONCOPAT
– Proyecto real entre profesores– No puntúa, es voluntario, fuera de horas– Se apoya en Facebook para comunicación– Pruebas semanales: casos reales comentados– Se han unido profesionales y estudiantes de todo el
mundo– Plantean casos externos– Acompañado por cuenta en Twitter
QTALNET
EQUIPO DE INNOVACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA
– QTALNET (Calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante medios y redes sociales en educación universitaria)
– Profesores de varias carreras y cursos distintos. Desde 1º a postgrado.
– Uso de redes sociales como herramientas para la mejora de la enseñanza-aprendizaje.
– Objetivos:– conseguir aprendizajes significativos– fomentar la participación y motivación – mejorar el rendimiento académico
OTROS CANALES
Marketing de contenidos
– Aplicar las técnicas del marketing de contenidos a la educación para ‘enganchar’ a nuestros alumnos.
– Aprovechar distintos tipos de redes para distintos objetivos
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OBJETIVO
- Espacio de ocio + conocimientos asignatura - Conseguir el equilibro en medio- Fuera de horario, sin obligación, por vocación
ESPACIO DE OCIOCONOCIMIENTOS
ASIGNATURAESPACIO
IDEAL
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OBJETIVO
CONTENIDOS ENTRE TODOS
- Profesor- Alumnos
PODEMOS INVITAR:
- Expertos - Padres- Antiguos alumnos- Alumnos de otras partes del mundo- …
OTROS CANALES
OTROS CANALES
- Pinterest- Twitter- Delicious- Storify- Tumblr- Herramientas de Google- Canal en Youtube- Canal en Slideshare- Mashable- Wikis
- ….
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apuntes
- Twitter y la educación http://www.elbazardeloslocos.org/?page_id=403
- El ipad en el aula- http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/28/ac
tualidad/1367172178_824579.html
- Aulablog congreso: http://storify.com/aulablog/seguridad-e-identidad-digital-identicita?awesm=sfy.co_cHrJ
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TENDENCIAS e INSPIRACIÓN
- 150 herramientas gratuitas para crear materiales e-learning
- 100 herramientas 2.0 para el aula
- 50 herramientas de colaboración para educación
- Nuevas aplicaciones y recursos TIC para el aula
- El alumno como protagonista del aula
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TENDENCIAS e INSPIRACIÓN
- FERRES I PRATS, Joan. La educación como industria del deseo.
- POCHO OTOBRE, Salvador. ¿Dónde quedó mi tamagochi? Paradojas de las nuevas tecnologías y la educación.
- El proyecto Facebook y la postuniversidad
- FB: Grupo Investigación Tecnología Educativa
- Edupunk el valor del “do it yourself”
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Manifiesto Edupunk
“Redactado colaborativamente por distintas cátedras de universidades públicas argentinas que se enmarcan en esta corriente”
(wikipedia, Edupunk)
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Manifiesto Edupunk
- Las clases son conversaciones.- La relación es dinámica y la dinámica es relacional- Sea hipertextual y multilineal, heterogéneo y
heterodoxo- Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el
aula- Sea como el caminante…haga camino al andar- Sea mediador y no medidor del conocimiento- Rómpase la cabeza para crear roles en su comisión,
cuando los cree, rómpales la cabeza- Sus roles deben ser emergentes, polivalentes, invisibles- Asuma el cambio, es solo una cuestión de actitud- Siéntase parte de un trabajo colectivo
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Manifiesto Edupunk
- No sea una TV, interpele realmente a los que lo rodean- Expanda su mensaje, haga estallar las cuatro paredes
que lo rodean- Mezcle, cópiese, aprópiese, curiosee, juegue,
transfórmese, haga, derrape- Al carajo con la oposición real/virtual- Sin colaboración, la educación es una ficción- Sea un actor en su entorno, investigue a través de la
acción- Hágalo usted mismo…pero también y esencialmente,
hágalo con otros- Sea Edupunk, destruya estas reglas, cree las suyas y
luego, destrúyalas.
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TENDENCIAS e INSPIRACIÓN
- Dolors Reig Ponencia en Comunica2 El caparazón @dreig
- Alejandro Piscitelli Ponencia en iredes Filosofitis @piscitelli
- Tíscar Lara Ponencia Universidad 2.0 y Mobile Learning
Blog de Tíscar @tiscar
- Juan Freire Ponencia TEDx Blog Juan Freire
@jfreire
Sexting:
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Uso del móvil con cabeza
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Cómo proteger a los adolescentes del lado oscuro de Internet
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Huella digital: el nuevo curriculum
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EDUCACIÓN 2.0
– No son yamiqués, hay que llegarles!
- Conocimiento abierto: compartido
- Fuentes de info. ilimitadas: trabajo autónomo
- Facilidad de trabajo en grupo: + motivación
- Facilidad de herramientas: materiales compartidos, comentados,
mejorados…
- Espacios on-line para almacenamiento, clasificación y
publicación/difusión de contenidos
- Creación de redes de aprendizaje
- Mejora de horarios y desplazamientos
- Crear conocimiento y aprender...
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@MargaTwita | margacabrera.com ¡Gracias!