el proceso de análisis - hammersley y atkinson

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CePrulo 8

EL PROCESO OB .NLISIStl Enetnografaelanlisisdelainformacinnoesunproces y no es raro descubrir que la investigatamente la investigacin, cin se centra sobre algo totalmente diferente a los problemas preliminares planteados. Esta naturaleza procesual y cambiante del *.ry bien ilustrada por Bohannon (1981). El identifica trabajo "ri rn proyecto de investigacin sobre los habitantes fases varias "n pobres de los hotels del centro de la ciudad, ilustrando la imporian.ia del anlisis preliminar y la naturaleza de la "focalizacin progresivao. Bohutnol tambin describe cmo el "problema>) se fue definiendo progresivamente:Comenzamos este proyecto con la ..nocin" (aunque, reaimente, era ru una hiptesis que result errnea) de que ms formal que "*; personas ancianas que vivan en hoteles de mala muerte en el las ."rro de la ciudad habian establecido redes de apoyo' Considerando sus condiciones de vida, nos dimos cuenta de que no las tenan. Sus red.es de apoyo eran superficiales y espordicas, es decir, tomando todo en consieiacin, los ajustes que esas personas hacan para vivir distan mucho de lo que significa una red de apoyo.

no seleccin e interpretacin' trucciones narrativas que requieren estricto, meras recopilaciones ,",,,ido Son descripciones puras "I} iminditasdesonidosymovi-l"rrtor.Perostosapenasseesfuerzan t"O, ica. La,.teoiao permanece por inferi, .rrut[ii"i,:F"J"rljn relatos supuesto, tales plcita y en gr#"dida a.rorgur tzada.Por aportarnos conocimientos nil"? pueden prr"den ser de il;;;r. y cuestionando as vida d"r.or,Jl' t'uttu uho'u o sobre formas de los parm-etros de Ia vida humana nuestras ,rrpo'iti""t ttUre gran parte be ah, el inters de desafiando nuestros ester""!i;9r. relatos sociolgicos que revelan y d" los del trabajo antropolgico y de bajo status' via d grupos desviantes las formas de

Unavariacindelmism.otemaesmostrarlofamiliarenloexfamiliar "f-;;'^1%1j o lo extrao en 1o pueden trao g,rr'uii,'r' i" t"fulos descriptivos (Garfink eI, 1967). Alternati.,ruJ"rrt", las ideales' planteando la dicontrastar las condiciorr", ,"ui";"" empleados por el ferencia entre, por ejempto,'ilr"pro."dl-ientos y ei tipo ideal de to""ar decisiorr", las personal " ,rr "sc"la- pur" tu, prcticas clrriculares en

P. Bohannon, 1981:45)

partiendo d"e una visin basada en la ,.desorganizacin" o la ndeslocalizacino, Bohanon y su equipo de investigacin llegaron a reformular su investigacin en trminos de ..adaptacin". En el curso de la investigacin ellos consiguieron demostrar que las polticas cle bienestar bsadas en la primera no estn fundadas satisfactoriamente. La focali zacnprogresiva tambin suele envolver un cambio graclual, desde ,-rrru pi.oupacin inicial por describir acontecimientos y procesos sociales irasta ei desarrollo y comprobacin de las De cualquier forma, los diferentes estudios varan "*pii.u.iones. considerablemente en ieferencia a la distancia que eilos recorren zr lo largo de este camino. Algunos son pesadamente descriptivos, ycndo -e ta narracin de historias de vida de un individuo, grupo ,, organi zaciln hasta los informes sobre la forma de vida que enCOntramos en un medio particular. Por Supuesto, Se trata de cons-

^il;;i.;;t"ducido a escala nacional democracia; o pueden.o*pu,u,," aulas,rrurdo'#"i*r.r"t p;';i "q"fp de educadores que elabocon los obeti,ro, ur.ud", son frecuentes en el raron esos materiales. Talei-.pr*ion", explcitas' no siempre- sean trabajo etnogrfico' aunque permanezA" todas las etnografas elaborar pero .r,"';;;;i";;;;i' selntentan Frecuentemente' de la can en este nivel escriptivo. ,ipo ,, orro. Aqu, las'caractersticas se retericos de un modelos los fenmenos que se estudian historia o de i ,ru,r,r, alezde generales. El1as se presentan como cogen segn .*"rru1 -1r de peispec-tivas cogniejemplos de, por ejemplo, ":-p.tti.rrlut"'all'ie pueden desarroY"ndo ms | tivas o estrategias interu.tt*i* o estrategis Fofland' I97 llar tipologas e diferentes perspe.ctivas un compiejo de categoras y I976). Finalmente, se prrd" utilizar procesos sociales operande los analtica, p;;; estudiar "rp".r"r 1a gente o en el medio investigade tes en la historia, en "1 .uter y-ittu""' 1967.; Glaser' 1978)' un largo camino que do (GIas", exste Entre Io descriptivo v fo "u'ticorecorreryhaymuchasestacionesensucurso.Porotraparte,como "ju 11gg atrs' Las descripciones en todos los viajes' siemp;;;; de"10s fenmenos que descriconcreras cubren facetas ;tf;;";;; abrerr todo tipo de posibilidaben, dan una panormi.. ;;;;r"r v implica estrechar des tericas. Por su nurr.,*!i';;it;rt" 'lotico Los relatos teriy ei consiguiente p;;;; de abstraccin'el foco

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ETNOGRAFA

EL PROCESO DE ANLISIS

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cos proporcronan unas representaciones mucho ms pobres de los fenmenos que estudian. por otro lado, asumiendo iue las ideas tericas estn bien fundadas, stas nos proporcionan mucho ms conocimiento sobre cmo se organizan aspectos particulares de los procesos sociales y tal vez, incluso, del porqu los acontecimientos ocurren d,e acuerdo a modelos

El primer paso en el proceso de anlisis es, pues, una lectura cuidadtsa de ia informu.itt recogida hasta el punto que podamos alcanzar una estrecha familiaridad con ella. En esta fase se deberian usar los datos recogidos para, a partir de ellos, extraer cuestiones significativas. Es necesario ver si se pueden identificar modelos interesantes; si algn aspecto destaca por ser especialmente

Generar conceptos

En el captu_lo 1 apuntamos las carencias complementarias del positivismo y del naturalismo. Donde no tiende, por ejemplo, a identificar el proceso de la investigacin cientficr .o., l verificacin rigurosa de hiptesis, el otro enfatiza el descubrimiento de hechos y el desarrollo de teoras, subestimando los relatos rivales. Desde nuestro punto de vista, ambos, el desarrollo y la comproba_ cin de teoras, son importantes. En efecto, como veremos ms adelante, esos dos aspectos de la pesquisa cientfica estn estrechamente interrelacionados. El desarrollo de los modelos y categoras tericas ha sido frec:uentemente considerado como un proceso misterioso sobre cuyo rrocedimiento poco se puede decir. Se supone que todo lo que uno rlcbe hacer es sentarse a esperar la llegad de la musa terica. Aun_ clLrc no quisiramos desde luego negar ni subestimar el papel que la in-raginacin creativa ocupa en l ciencia, nos gustaria sealar ctrr: sta no se restringe al desarrollo de la teora, ,irro que es igual_ tttctrtc importante a la hora de disear formas de verificaria. Adenrrs, cn ningn caso el reconocimiento del papel de la imaginacin nicga el hecho d9 eu9 hay disponibles diverss estrategiu, g"rr".ales. Poner todo el nfasis en el papel de la imaginacin cieativa en el dcsarrollo de teoras, adems de oscurecer l importancia de las estrategias existentes para generar conceptot y *d"los, tambin nos lleva a olvidar la funcin que nuestro conocimiento del mundo s-ocial desempea en este proceso. Esto se torna evidente slo cuando comenzamos a entender que la imaginacin trabaja mediante analogas y metforas. una caracterstica importante de la etnografia es que, en vez de confiar en nuestro conbcimiento previo de los casos relevantes para la formulacin de las ideas teiicas que tlcseamos desarrollar, el proceso de generacin terica se estimula cn ccrtacto con el material nuevo. De esta forma se maxirrrizala Icrtilidad de la imaginacin terica.

sorprendente o confuso; cmo se relaciona la informacin de campo .on lo que uno poda haber esperado a partir 9" l? base del conocimiento del sentido comn, de los informes oficiales o de la teora previa; y si, aparentemente, existen inconsistencias o contradicciones entre tai visiones de diferentes grupos o individuos, o entre las creencias o actitudes que la gente ha expresado y lo que ellos hacen efectivamente. Algunas de estas caractersticas o modelos ya habrn aparecido en las notas de campo y en apuntes analticos, quizs inciuso estn de acuerdo con las ideas y explicaciones que los actores hayan dado de s mismos' Algunas Veces los conceptos Surgen "espontneamente)>, cuando son de uso corriente entre los propios actores. Efectivamente, vale la pena seguir la pista de los puesto que pueden descubiirnos fenmenos tericamente importantes o interesantes (Becker y Geer, 1975; Wieder, 1974)- A,lgunas formas de etnografa, especilmente aquellas basadas o influenciadas por la >, el etngrafo como tal no es un audi-

t"j"l rclcrenl"c iurpot'titntc: torio. De todas formas l o ella pueden la misma f,rmt, cn lt parala identidad de uno u oir'o u.tor. De las entrevistas' las consicle:observacin participante abierta y en extenderse ms all del rol clcl raciones ,oUr" "l uiitorio .U"tt de la observacin participanetngrafo. uno . to, puntos fuertes ecolgica' es- que en los te abierta, en lr; s refier" u lu validez generalmente habrh '[r,s lugares >... nPor lo que ma' del entro no hacan este tip o (relaciones pasajeras" (Davis, 1959). De forma similar, el estudio de una sociedad particular puede emplearse como una base inicial para teorizar sobre un tipo general de sociedad. Dadas estas dos dimensiones, podemos identificar cuatro tipos amplios de teora, y, verdaderamente, ejemplos de todos ellos pueden encontrarse en el trabajo de los etngrafos. Anlisis de estructura, funcionalidad y desarrollo de la sociedad en general, tales como los de Radcliffe-Brown (1948), Shalins y Service (1960), y Harris (1979), son macro-formales . E,studios de determinadas sociedades, por ejemplo, Malinowski (1922), Beattie (1965) o Chagnon (1968), entran dentro de la categora micro-sustantiva. Los trabajos micro-formales consisten en estudios de formas locales de organizacin social. Ejemplos de estos estudios seran los de Goffman sobre la (1961) e ; Piliavin y Briar (1964) sobre "la relacin de la polica con jvenes,; o Werthman (1963) sobre "delincuentes en escuelas". Todos los tipos de teora son valiosos, pero es importante tener claro el tipo de teora con la que estamos tratando, puesto que cada una requerir que la investigacin se desarrolle en una u otra direccin. (Vase Glaser y Strauss, 1967 y Glaser, 1978 para una discusin del desarrollo de la teora formal como opuesta a la sustantiva.)Conclusin

por los etngrafos, pero tambin porque pensarlos clLlc cs cl lrilrliput objetiv de la investigacin social. ste es un puuto clc vist^ q" .o*partimos con los positivistas. No obstante, nuestra col1L:c':l).iOn del proceso de inveitigacin terica es bastante dif'ercntc) r la de ellol. Para nosotros, .l d"turrollo y la verificacin de la tc:ora no son actividades separadas, ni debe darse prioridacl- a una sobre la otra. La introduccin analtica nos parece captar la naturtleza de la investigacin cientfica mucho mejor,que el mtodtr hipottico-deductivo. Adems, el propio proceso de investigaci ,ro prrede ser independiente del de teorizacin. Es slo mediantc lu.tmprensin delos efectos de nuestros procedimientos de invcstigacin que podemos aprender cmo interpretar correcJamentc' ftu, mas qr ,"grir algn mtodo reificado como cientfico, o intentar ingenuamente tomar contacto directo con la realidad sgcirl, de la ciencia social Y, Por ello, tambin de la etnograf ar' es la "r"n:iu No debemos olvidar, sin embargo, que todos los diferentes rcsultados del trabajo etnogrfico, desde las descripciorres hasta las teoras, tomar la fbrma d textos: el aniisis etnogrfico no es tan slo una actividad cognitiva, tambin es un forma de escribir. Est tiene importantes implicaciones, como veremos en el prximo captulo.

En este captulo hemos considerado el proceso de anlisis enetnograf a, as como los diferentes tipos de productos que pueden resultar: desde las descripciones de secuencias de acontecimientos o modelos tpicos de interaccin en un lugar hasta varios tipos de teora. Sin embargo, hemos puesto un nfasis particuiar en la teora, debido en parte a que frecuentemente ha sido desconsiderada