El papel de los profesores y de los

alumnos en el proceso enseñanza aprendizaje

MTRA. ROXANA CARDOSO TABOADA

MCERL

¿Cuánto tiempo de clase puede dedicarse o se espera que se dedique:

a) a las exposiciones, las explicaciones, etc. del profesor a toda la clase?

b) a sesiones completas de preguntas o respuestas (distinguiendo entre preguntas de consulta, de exposición y de evaluación)?

c) al trabajo en grupo o en parejas? d) al trabajo individual?

Los profesores deberían darse cuenta de que sus acciones, reflejo de sus actitudes y de suscapacidades, son una parte muy importante de la situación de aprendizaje o de la adquisiciónde una lengua. Sus acciones constituyen modelos que los alumnos pueden seguir en su usoposterior de la lengua y en su práctica como docentes.

¿Qué importancia se le da a: a) sus destrezas de enseñanza? b) sus destrezas de control de la clase? c) su capacidad para calcular sus

acciones y para reflexionar sobre su experiencia?

d) sus estilos de enseñanza? e) su comprensión y capacidad a la

hora de utilizar los exámenes, dar las calificaciones y realizar la evaluación?

f) su conocimiento de la información sociocultural y su capacidad para enseñarla?

g) sus actitudes y destrezas interculturales?

h) su capacidad para la apreciación estética de la literatura y su habilidad para ayudar al alumno a desarrollarla?

i) su capacidad para tratar rasgos individuales dentro de clases con alumnos de diversos tipos y capacidades?

¿Cómo se desarrollan mejor las cualidades y las capacidades adecuadas? Durante el trabajo individual, en parejas y en grupo, ¿el profesor debería:

a) simplemente supervisar y mantener el orden? b) caminar por el aula para realizar un

seguimiento del trabajo? c) estar disponible para dar consejo psicológico

individualmente? d) adoptar el papel de supervisor y facilitador,

aceptando y teniendo en cuenta los comentarios y opiniones de los alumnos respecto a su aprendizaje y coordinando las actividades de los alumnos, además de hacer el seguimiento y de dar consejo psicológico?

¿Hasta qué punto se espera de los alumnos o se les exige:

a) que sigan todas y únicamente las instrucciones del profesor de forma ordenada y disciplinada sólo cuando se les pida?

b) que participen activamente en el proceso de aprendizaje en colaboración con el profesor y otros alumnos para conseguir un acuerdo sobre los objetivos y los métodos, aceptando el compromiso y dedicándose a enseñar a otros compañeros y a evaluarse entre sí para progresar a ritmo constante hacia el aprendizaje autónomo?

c) que trabajen independientemente con materiales de estudio autónomo que incluyan la autoevaluación?

d) que compitan entre sí?

Hasta qué punto se espera de los alumnos o se les exige que aprendan

de las tareas y de las actividades

a) ¿mediante la simple participación en actividades espontáneas?

b) ¿mediante la simple participación en tareas y actividades planeadas en torno a los diferentes

tipos de actividades, a los objetivos, al material de entrada (input), a los resultados, a los papeles de los participantes, etc.?

c) ¿mediante la participación no sólo en la tarea sino en la planificación previa, así como en el análisis y la evaluación a posteriori?

d) ¿como en c), pero también con una toma de conciencia explícita respecto a los objetivos,

la naturaleza y la estructura de las tareas, los requisitos de los papeles de los participantes, etc.?