el oficio de enseñar 4º jornada 2015
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«EL OFICIO DE ENSEÑAR
EN LOS IFD»
4º Jornada de trabajo25 de agosto de 2015
Un mito para no perdernos!!!
Según el mito griego, el rey de Creta, Minos, hizo construir un LABERINTO
adonde encerró el MINOTAURO, monstruo con cabeza de toro...
que cada nueve años devoraba siete
muchachos y siete doncellas atenienses que le eran enviados
como tributo
Teseo, era uno de los jóvenes elegidos
para acudir a Creta para enfrentarse al
Minotauro.
En la mitología clásica, Ariadna, hija de Minos y Parsifae,
se enamoró de Teseo…
Ariadna le entregó un hilo, que fue
desenrollando y con él logró salir del laberinto una vez que cumplió su
misión.
¿Podríamos usar la imagen del hilo de Ariadna…
para recuperar el camino andado y avanzar por el
laberinto de la educación y sus desafíos?
El reconocimiento de la dignidad de la persona
conlleva a la búsqueda de su integralidad y realización por
medio de la educación.
Modelo Pedagógico queilumina nuestras prácticas
«El estudiante para nuestro estilo pedagógico, cumple un papel
protagónico y activo, enfocando su formación integral, formación
de libertad y virtudes.»
Conclusiones docentes:
La Formación de Personas con pensamiento crítico y reflexivo.
Y la Gestión Educativa orientada en valores.
Los docentes puntualizan:
Pusimos en cuestión la lógica con que nos formamos y que formamos en cada
decisión pedagógica, en las actividades planteadas, en la
utilización de los espacios escolares…
Desde estos planteos…
Indagar en el “micro espacio” del aula, en los “procesos interactivos en las clases”,
las particularidades de las decisiones docentes
a fin de develar aquellos posicionamientos que contribuyen o no,
a desarrollar el perfil formativo que la institución explicita en su
Proyecto Educativo.
La propuesta para hoy es
DOCENTES
Recordemos que…
Nuestro objetivo es contribuir a orientar los cambios en dirección a una mejora efectiva de los procesos cotidianos que comprometen a las personas y la
institución…
Al construir nuestras configuraciones didácticas se realizan elecciones susceptibles
de preparar no sólo para el futuro más probable sino también para el más deseable…
Gloria Eldestein nos plantea que, estamos viviendo un tiempo que resulta propiciatorio para poner en situación de debate algunas cuestiones sustantivas
en torno a la PRÁCTICA DOCENTE
Por ello nos invita a socializar experiencias y desarrollos conceptuales
que permiten analizar las propias prácticas.
¿Qué son las
estrategias metodológicas?
A. Díaz Barriga nos explica que: el método implica
"una articulación entre el conocimiento como producción objetiva
(lo epistemológico objetivo) y el conocimiento como problema de
aprendizaje (lo epistemológico subjetivo)"
Así el MÉTODO se nos presenta
como una construcción que
posibilita el aprendizaje… porque se construye en relación al
objeto de conocimiento pero también al estudiante.
¿Qué papel desempeña lo
metodológicoen la práctica
docente?
Se habla de métodos… y se alude a
experiencias educativas
concretas…
Estas experiencias dan cuenta de una propuesta centrada en decisiones
que a veces desconocemos su origen…
Estas decisiones tienen que ver con
marcasQue debemos develar , si
queremos llevar adelante un proceso formativo centrado
en los objetivos institucionales
Enseñar es signare
dejar marcas
Como sujetos de la educación hemos sido
signados…Y como docentes
signamos
Estas marcas están condicionadas en gran medida
por otros espacios… y no somos conscientes de su utilización en la práctica
cotidiana.
Ahora bien…
A develar las marcas…
y apostar por metodologías
que promuevan el desarrollo
del perfil profesional
propuesto por el IFD.
Si lo metodológico se construye…construyamos construcciones
metodológicas alternativas que posibiliten una formación crítica.
Trabalenguas didáctico…
El método se articula con el
contenido
Contenido y FormaEs una discusión
abierta
Encierra cuestiones epistemológicas…
Por consiguiente no se pueden aprender contenidos distintos usando métodos similares…
¡No olvidar!
Gimeno Sacristán nos dice:
El método no es un elemento didáctico más…
Expresa una síntesis de opciones
Busquemos juntos un hilo conductor
para enlazar nuestras prácticas
¿Cuáles deberían ser las estrategias de enseñanzas que se utilicen en la institución, en los diferentes unidades curriculares y que resulten más apropiadas en función de los objetivos propuestos en la FORMACIÓN DOCENTE?
¿Cuáles son los espacios de trabajo entre profesores donde se discuten estrategias y enfoques de enseñanzas, evaluación y ajuste de la propuesta de enseñanza respecto al nivel para que se forma?
A partir de la revisión de las propias prácticas… y estos interrogantes guías
ESTUDIANTES
A partir de la revisión de las propias prácticas docentes o profesionales…
te invitamos a responder a estosinterrogantes guías de la reflexión grupal:
• ¿De qué manera participan en las propuestas pedagógicas, organizativas y comunitarias de la institución?
• ¿Qué experiencias y/o prácticas educativas (de inmersión en la práctica docente) han desarrollado en este tiempo de formación y que han tenido mayor impacto formativo desde su propia experiencia?
• ¿Qué tipo de experiencias conocen y /o esperan poder desarrollar durante el proceso formativo, y que aún no han vivenciado en las prácticas del IFD?