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El Océano me ha dicho... Un libro de y para los niños y niñas del mundo Por Ama Kurtycz
Contenido
UNA INVITACION A CONOCER EL
INTROOUCCION. EL PLANETA AZUL,
EL OCEANO A TRAVES DE SUS PROFUNbIbAbES, 10
EL MURAL DEL AGUA. GUADALAJARA, MEXICO, 10 EL PAISAJE DE LAS PROFUNDIDADES, 12
EL OCEANO A TRAVES DE SUS ORILLAS, 14 * 7l.p
LA PLAYA. EL JADIDA, MARRUECOS, 14 RECOJAMOS CONCHITAS, 16 k
ALGUNOS CONSEJOS CUANDO VISITES EL OCEANO, 17
APRENDER DEL PASADO PARA CONOCER EL OCEANO DE HOY, 18
LA HISTORIA DE UNA ISLA. MARCIANA MARINA, Italia, 18 APRENDAMOS DE NUESTROS MAYORES LA TRADICION MARINERA, CADIZ, España, 18 LA INDUSTRIA DE ATUN DE AVOLA. AVOLA, Italia, 20 a
ACCIONES CONCRETAS PARA CUIOAR EL OCEANO, 22
LIMPIAR LA PLAYA. YOFF, DAKAR, Senegal, 23 SALVAR LAS DUNAS. OLONNES SUR MER, Francia, 24 EL AGUA QUE USO VA A DAR AL MAR, 25
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EL OCEANO NOS INSPIRA, 26
UNA HISTORIA MARINA. MARCOUVILLE, France, 26 LAS LEYENDAS DEL MAR. ARNHEM, Australia, 30
ENSEÑAR A OTROS A CUIDAR EL OCEANO, 32
CARTA AL MAR. KOLDING, Dinamarca, 32 EL PEQUEÑO TEATRO MARINO, JAKARTA, Indonesia, 32 CANTANDOLE AL AGUA. LA ALEGRIA DEL AGUA. México, 34
HAY UN MUNDO QUE CONSTRUIR, 36
Una invitación para conocer el Océano
Al Océano lo podemos escuchar, pintar, soñar, estudiar, limpiar y querer. A lo largo de este libro encontrarás algunos proyectos que niños y niñas de todo el mundo han desarrollado en relación al Océano.
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El mural del Agua. Guadalajara, México
Salvemos las dunas, Olonnes sur mer, Francia / .
La Playa, El Jadida, Marruecos 57
La historia de la isla de Elba, Marciana Marina, Italia
Aprendamos de nuestros mayores la tradición marinera, Cádiz, España
La Industria del atún de Avola, Avola, Italia
Limpiar la playa, Dakar, Senegal
Una historia marina, Marcouville, Francia
Carta al mar, Kolding, Dinamarca
Cantándole al agua, Guadalajara, México
El pequeño teatro marino, Jakarta, Indonesia
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Leyendas del mar, Arnhem, Australia
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Introducción. El planeta azul
Si pudiéramos observar nuestro planeta desde el espacio veríamos uno pequeña esfem azul. Esto no es de extrañar ya que tres cuartas partes de su superficie están cubiertas de agua. De esa agua (que se presenta en estado líquido, sólido y gaseoso) 97 % es salada y forma lo que conocemos como el Océano.
Aunque en nuestm vida diaria estamos más cercanos al agua dulce: la escondida en nuestro cuerpo, al mojarnos la cam por las mañanas, regando nuestras plantas, recorriendo un río o volando en forma de nubes, todos alguna vez hemos hablado o hemos oído hablar del mar y del Océano. Muchos porque viven a sus orillas, porque les gustan los cuentos de piratas y marinos, o porque lo han escuchado dentro de un caracol. Otros por que han ido al mar de vacaciones, porque les agradan los delfines o bien porque les gusta comer camarones. En todo caso el Océano está más cerca de nosotros de lo que creemos y asi como de él hablamos, él tiene muchas cosas que contarnos. Gracias al Océano fue posible que la vida apareciera en la Tierm, que se desarrollara el comercio y la pesca y que actualmente exista un equilibrio en el clima de nuestro planeta.
El Océano es fuente de alimento, de recursos naturales, energéticos, minemles y es también el almacén de agua más grande (aunque sea salada).
Así como nosotros dependemos en gran medida del Océano, el Océano depende de nosotros. Actualmente padece una serie de problemas. Los seres humanos hemos convertido sus aguas en un gran basurero, poniendo en peligro a los que lo habitan. Hemos provocado la desecación de mares, como el Aml, al desviar los ríos que los alimentan y hemos puesto en peligro sus recursos al extraerlos sin medida.
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Todos somos responsables de esta situación desde el momento en que utilizamos el agua, producimos desechos y utilizamos los recursos marinos. Por ello, para ayudar a resolver los problemas del Océano, es necesario que aprendamos a escucharlo, que lo queramos y lo cuidemos. Esto lo han comprendido los niños de diferentes partes del mundo, desarrollando acciones que tienen que ver con ello. Hay niños que lo han pintado en el muro de la escuela, otros han limpiado sus playas y otros más han estudiado la historia de aquellos que lo navegaron.
El año 1998 ha sido declarado por la Organización de las Naciones Unidas como el Año Internacional del Océano, lo que ha dado oportunidad a los gobiernos, organismos e individuos , de conocer la situación de los Océanos y realizar acciones concretas para preservarlos.
Es en el marco de este año que niños y niñas de todo el mundo han querido compartir sus experiencias a través de este librito. Es una invitación para que tú también conozcas el Océano y, por qué no, para que desarrolles acciones concretas que tienen que ver con él. A lo largo del libro encontrarás información, juegos y actividades sobre los Océanos, así como las experiencias de las que te hemos hablado. Al final te sugerimos cómo puedes desarrollar en la escuela actividades similares. Al igual que los proyectos descritos en este librito, también puedes compartir tus experiencias, inscribiendo tus acciones en la Campaña de la Unesco « Hay un mundo que construir ». Para formar parte de la misma, basta con que lleves a cabo acciones locales (estudiar los peces, recolectar leyendas, componer canciones) que te permitan ofrecer y solicitar algo (ideas, experiencias, dibujos, libritos, exposiciones, información, etc.).
Te invitamos a acompañarnos a través de nuestro libro y descubrir lo que el Océano nos dice.
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El Océano a través de sus profundidades
De todos los planetas del Sistema Solar, la Tierra es el único cubierto de agua en estado líquido. Esta agua, gracias a la cual ha sido posible la vida, es en una mínima proporción dulce (en ríos, mantos freáticos, lagos, nubes, nieve y hielos polares) y salada en una proporción enorme (97%). Esta agua salada forma lo que conocemos como el Océano.
El Océano mundial se divide en océanos y mares. Los océanos son inmenzos depósitos de agua, con una gran profundidad y cuyas orillas tocan los distintos continentes.
El mural del agua. Guadalajara, México
Hace unos años niñas y niños de las escuelas “Valentín Gomez Farías” y “Martiniano Hernández”, en Guadalajara, decidieron aprender más sobre el agua, el mar y los que en él habitan.
Fue así como descubrieron que, aunque el mar está lejos, la manera en que ellos utilizan el agua afecta de cierta forma a los organismos marinos. Entonces decidieron hacer un gran mural con peces , algas, pulpos y erizos, para que los otros niños de la escuela aprendieran también sobre el mar.Tu puedes hacer con tus amigos algo similar.
Necesitas: Un muro, de preferencia blanco, o bien cuatro cartulinas grandes pegadas entre sí que te servirán de base para crear tu océano. Papel de colores. Tijeras (aunque el papel puede ser rasgado con las manos). Pegamento.
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Los niños de Guadalajara hicieron lo siguiente : 1) Buscaron libros sobre los que habitan en el agua marina.
2) Con papel de colores rasgado con las manos hicieron animales marinos que posteriormente pegaron en el muro.
3) El grupo se turnó para explicar el mural a otros niños y niñas de la escuela.
La acción fue registrada en un video para que otros niños y niñas hicieran lo mismo.
¿Te gustaría saber más? Yolanda Medina, Oirectora de la escuela “Martiniano Hernández”. Cedros 226, Ciudad branja; 45100 Zapopan, Jalisco, México.
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El paisqje de las profundidades
Así como sobre la tierra puedes ver diferentes paisajes, el fondo del Océano tiene planos, colinas, montes, montañas, volcanes y fosas submarinas tan profundas que llegan a ser más gmndes que las montañas más altas de la superficie terrestre.
Según una de las teorías más aceptadas sobre el origen vida, ésta se originó en el Océano hace 3500 millones de años. En la actualidad el Océano, ese abuelito de todos nosotros, es casa de plantas y animales que lo habitan en toda su extension, desde su superficie hasta las más grandes profundidades. En el Océano puedes encontrar muchos seres vivos, des& los más pequeños, que sólo pueden ser observados a través de un microscopio, hasta los gigantes que pueden llegan a pesar 130 toneladas.
Todos estos organismos se encuentran relacionados entre sí y con su medio, formando lo que conocemos como el ecosistema marino.
Para facilitar el estudio de los organismos que viven en los Océanos, se les ha clasificado según el lugar donde viven. Por ello a los que se encuentran libres en el agua se les llama organismos pelágicos y a aquellos en estrecha relación con el fondo se les conoce como organismos bentónicos.
Todos los organismos que viven en el Océano se relacionan entre sí, ya sea porque son vecinos, porque se protegen o bien porque se comen unos a otros, lo que se conoce como la cadena alimenticia.
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El Océano a través de sus orillas
La playa es el punto de reencuentro del cielo, la tierra y el mar. Hay playas largas y rectilíneas rodeadas de grandes dunas; hay otras que son curvilíneas y cóncavas hacia el mar y algunas se encuentran apoyadas sobre rocas.
Los materiales que forman una playa son arena y roca (como en los mares fríos) o bien conchas y fragmentos de coral (como en las regiones cálidas). Muchas cosas se pueden aprender del Océano a partir de sus playas.
La playa. El Jadida, Marruecos
La playa siempre había estado ahí y tal parece que por eso todos se habían olvidado de su existencia. Por eso cuando los niños de la escuela Oum Erabia de El Jadida (Marruecos) discutían sobre cuál sería la mejor acción para realizar en la comunidad, se les ocurrió que lo mejor era aprender de esa playa y luego contar lo aprendido a sus papás y amigos.
Los niños se organizaron en equipos y cargados de libretas, lupas y lápices se dedicaron a recabar información.
Finalmente con lo obtenido armaron una exposición con dibujos, fotos y explicaciones ¿Te gustaría hacer algo similar ?
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Necesitarás el siguiente material: Cámara Libreta de notas Lupa ca Lámpara de bolsillo para observar el interior de las fisuras Lápices Clu-
9) %
all- A continuación algunos de los organismos que podrías encontrar en la playa.
El límite de la marea alta es un lugar muy interesante a investigar, ahí se acumulan los tesoros dejados por las olas.
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Recojamos conchitas
Las conchitas que encuentras en la playa son las cubiertas de calcio que protegen a ciertos organismos marinos como los moluscos. Los gasterópodos viven en caracoles y los bivalvos entre dos conchitas o valvas.
Los colores y formas son sumamente diversas. A continuación te dibujamos algunas que puedes encontrar y sus respectivos nombres científ kas.
Cuando recojas conchitas recuerda no tomar aquéllas que tienen organismos vivos en su interior, al sacarlas del mar los organismos se mueren. Con las conchitas puedes hacer una colección, collares e incluso cuadros y esculturas.
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Algunos consejos cuando visites el Océano.
Realiza dibujos o fotografías en lugar de colectar organismos vivos. Recuerda que a ellos les gusta vivir ahí.
Cuando muevas piedras vuelve a ponerlas en su posición original.
Observa a los seres vivos en su posición natural sin moverlos. Organismos como las anémonas y las algas son organismos que viven fijos y que no sobreviven si los desprendes.
Ten cuidado dónde pisas y qué pisas, no a todos nos gusta tener un pie sobre nuestro cuerpo. Mantén limpia la playa llevando tu basura a tu casa.
Ten cuidado con las mareas. Recuerda que así como el mar se aleja, luego vuelve a Su posición original y puedes quedar atrapado.
Al mar hay que quererlo y tenerle respeto. Procura nadar en lugares tranquilos y en compañía de adultos. Es mejor quedarse en la orilla cuando estas solo o cuando hay peligro de corrientes fuertes.
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Aprender del pasado para conocer el Océano de hoy.
La historia de una isla. Marciana Marina, Italia
La isla de Elba se encuentra en Italia y cuenta con varias construcciones que hablan de la Edad Media en esa isla. Lamentablemente la historia si no se cuenta se olvida, y los monumentos pierden la capacidad de hablarnos de la gente que vivía en ellos.
Los jóvenes de la Escuela Media Estatal 6< M. Tagliaferro » repararon en esto y decidieron ponerse a escuchar lo que la isla les contaba. Se dieron a la tarea de conocer los edificios que hablaban de la Edad Media y localizarlos en relación al tiempo en que fueron construídos. A través de libros y documentos entendieron ese momento histórico. La información les permitió hacer una exposición y un folleto.
¿Te gustaría saber más ? Maestra Serena De Luca, Escuela Media Estatal M. Tagiaferro, Marciana Marina, Livorno, 57033 Italia Teléfono (39) 0 565 99 70 85
¿Hay en tu comunidad algún edificio antigüo ? ¿Te has preguntado qué historia encierra ? ¿Esa historia tiene algo que ver con el mar ?
Aprendamos de nuestros mayores la tradición marinera. Cádiz, España
El mar ha sido, desde los orígenes de la civilización, fuente de alimento para los seres humanos. Los métodos de pesca y preparación de esos alimentos han cambiado con el tiempo. El barrio de Puntales, en Cádiz, España, se encuentra junto al mar. Por ello no es de extrañar que los niños del Colegio Nuestra Señora de
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Lourdes estuvieran interesados en trabajar sobre la tradición marinera en el barrio.
Para aprender sobre ello, decidieron trabajar junto con las personas « mayores B del barrio pam que les enseñaran las técnicas de pesca, las recetas « antigüas » de pescado y marisco, historias y leyendas. Con su acción los niños no sólo rescataron la tradición marinera que se estaba olvidando, sino que descubrieron que las personas mayores tenían mucho que enseñarles. El grupo, junto con su maestra Flores Domínguez, se consolidó como una asociación llamada Aprendamos de Nuestros Mayores (Adentna) y continúa realizando actividades que tienen que ver con el mar y la gente mayor de la comunidad.
¿Hoy en tu comunidad tradiciones que se están olvidando ?, ¿Te gustaría aprender de tus mayores ?
¿Te gustaría saber más?. SM. Flores Dominguez Caro, Nueva de Puntales, 1 Cádiz, España
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Lo industria de atún de Avala. Avola, Italia.
Durante los años cincueta y los sesenta, la industria del atún en Avola la constituía una importante fábrica empacadora, pero con el tiempo, y la llegada de nuevos métodos de conservación y enlatado, cayó en desuso.
Los estudiantes del Liceo Científico Ettore Majomna en Avola decidieron rescatarla de ese olvido. Coordinados por sus maestras Clara Marchese y Anita Montoneri grabaron los testimonios de los pescadores, hicieron fotos, buscaron información histórica e hicieron un video. Con la información recabada los jóvenes organizaron una exposición a la que invitaron a las autoridades locales, a los pescadores y a los otros habitantes de Avola. ¿Hay en tu comunidad algún edificio histórico olvidado ? ¿Tienes algunas
sugerencias para volverle a dar uso a ese edificio 7 iCrees que podría hacerse un proyecto interesante ? Para saber más: Liceo Scientifico Statale “E. Majomna” 96012 Avala (Siracusa) Italia
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Acciones concretas para cuidar el Océano
Al Océano lo hemos navegado, nadado, en él hemos pescado. Gracias al Océano los pueblos se han encontmdo y el conocerlo nos ha permitido tener otra visión del mundo en el que vivimos. En la actualidad, el Océano permite el comercio y el turismo y proporciona al ser humano un lugar de descanso y recursos energéticos, minerales y alimenticios
Ahora sabemos que los recursos de los que disponemos no son eternos. Dado que la población y la industria se encuentmn en crecimiento, es probable que en el futuro aumente su explotación. Por ello es importante aprender a usarlos correctamente sin afectar el equilibrio natural. Para explotar correctamente el Océano será necesario conocerlo y conocer sus recursos.
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Limpiar la playa. Dakar, Senegal
Yoff es un barrio de Dakar donde viven 45 000 habitantes y donde hay grandes problemas de contaminación. Buscando hacer algo para mejorar la situación, Mamadou Samba, animador del Centro de jóvenes y la cultura, creó en 1995 un Club Fundación Nicolas Hulot. El club se dedicó a limpiar la playa, instalar basureros y plantar árboles. El club visitó las escuelas para hablar a otros del proyecto y de la importancia de mantener la playa limpia y elaboró una obra de teatro y un video para el resto de la población.
¿Te gustaría saber más? Les Abeilles de Yoff, Mamadou Samba, BP 8463, Dakar Yoff Tel (221) 20 32 68
¿Te gustaría hacer algo similar en tu comunidad? Recuerda que lo importante no es limpiar lo que los otros ensucian, sino enseñar a mantener limpio. Acompaña tu proyecto de limpieza con folletos, carteles, obras de teatro y todo lo que se te ocurra para involucrar a otros en tu comunidad.
El tomar conciencia de nuestra relación con el Océano nos permitirá minimizar el efecto negativo que podamos tener sobre él.
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Salvemos las dunas. Olonnes sur mer, Francia
En las inmensas playas dejadas al descubierto, el viento transporta los granos de arena hasta que encuentran un obstáculo y forman colinas llamadas dunas. Las plantas que se fijan a ellas impiden que se sigan moviendo.
Debido a la erosión, los turistas y la intemperie, las plantas desaparecen y la duna vuelve a moverse cubriendo la vegetación y las casas.
Los niños del Colegio Paul Langevin viven cerca de una playa con dunas.
Para evitar que la desaparición de las dunas, que protegen al bosque litoral de los vientos, decidieron realizar acciones que las inmovilizaran y las obligaran a fijarse.
Fue así como surgió el proyecto Objetivo Duna. Los niños plantaron hiebas y arbustos que crecen normalmente en las dunas y se dedicaron a hablar con los visitantes sobre la importancia de ellas. No sólo se estudiaron las dunas y los que ahí habitan, sino que hicieron un folleto, carteles e incluso un video.
¿Tú también vives cerca de una playa con dunas ? ¿Tienen en tu comunidad problemas similares ?
¿Te gustaría saber más? Jean-Marc Lepage, 8 rue de la Fremondière, Olonnes sur mer, Francia tel (33) 251 32 07 46
A continuación algunas ideas de lo que puedes hacer para proteger las dunas.
Construir palizadas. Plantar plantas típicas de las dunas que hay en tu comunidad.
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A fin de mantener la humedad necesaria para la germinación de las plantas cubrir las dunas con hojas de pino. Fabricar caminos de madera sobre pilotes para que los turistas no caminen directamente sobre ellas. Elaborar carteles y folletos para hablar de tu playa y sus dunas.
El agua que uso va a dar al mar.
Al usar el agua, para bañarnos, lavarnos los dientes o lavar nuestra ropa, producimos agua sucia, grandes cantidades de materia orgánica, microbios y detergentes. En muchos casos esa agua sucia va a dar a ríos, a lagos y posteriormente al mar.
En algunas ciudades existen plantas de tratamiento que limpian el agua que utilizamos antes de verterla al Océano. Exista o no una planta de tratamiento es importante que cada uno de nosotros observe ciertos principios para reducir el problema :
Utilizar el agua adecuadamente, Mientras más agua utilizamos, más agua sucia producimos.
Usar con precaución detergentes y productos de limpieza.
Cuidar de que las pinturas y los solventes no se vayan por la coladera.
Recordar que ni los ríos ni las coladeras son basureros. Enseñar a otros a cuidar el agua. =&l
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El Océano nos inspira piz&y]
El Océano no sólo es una superficie para navegar, de donde sacamos recursos para comer o utilizar, es también fuente de inspiración de historias y poemas y se encuentra presente en la manera en que hablamos y la manera en que nos comportamos, aún cuando nunca lo hayamos visto. Sus aguas y los organismos que en él habitan han alimentado la imaginación de niños y niñas a lo largo del tiempo. Las historias de marinos nos han traído información de pueblos que se encuentran al otro lado del mar y sus atardeceres han inspirado a pintores y poetas. También los niños y niñas del mundo han realizado proyectos sobre ese Océano simbólico, y han demostrado que, a troves de historias, dibujos y poemas es posible quererlo.
Una historia marina. Marcouville, Francia
En 1997 los niños de Marcouville se estuvieron reuniendo en la biblioteca pública para trabajar sobre el tema del agua. Una de las cosas que hicieron fue escribirles a los niños de México y comunicarse con ellos a través de dibujos. Aunque les interesaba saber cómo era el agua dulce, a través de sus dibujos hablaron también del mar y de los organismos que en él habitan.
Las cartas recibidas les dieron muchas ideas. Hicieron una obra de teatro, un mural y finalmente inventaron, ayudados por Latifa Marcote la animadora de la Biblioteca pública, una historia sobre el mar, que a continuación transcribimos.
Había una vez el mar azul tranquilo. Una familia numerosa se instaló al borde de este mar , para vivir en paz, cerca de la Naturaleza. Habían construido una casa de madera, se alimentaban de pescado y se hicieron amigos de los animales. Estaban tan cerca de la Naturaleza que podían curarse a base de plantas. Los padres habían enseñado a sus hijos la lectura, la escritura y el respeto de la Naturaleza así como a desconfiar de ella. Eran felices.
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Una muy obscura noche de invierno (con mayor precisión un domingo del mes de diciembre), unos hombres con un camión lleno de litros de combustible destinadas a una gasolinería del lugar pasaron por ahí. Había mucha niebla esa noche. El camión topó con una roca y todo el combustible se vertió en el mar. Jamás se supo si los hombres habían tenido mucho miedo o si no se preocuparon del todo. Ellos escaparon sin intentar ni limpiar, ni prevenir a las autoridades.
En la casa de madera, Yasmine, uno de los niños oyó ruido y levantó a su hermana Sarah. ‘Escuché algo, vayamos afuera a ver qué pasa. Antes de salir Sarah y Yasmine levantaron a sus hermanos y hermanas más grandes (Kamel, Carlos, Julie, Chahrazade, Amélie, Dandy, Alice, Brice. Cédric y Asmae). Kamel dijo a los otros l Tomemos las antorchas, pero pongámonos algo caliente y vayamos a ver qué pasa. *
Acompañados del perro, fueron a la orilla del mar. A lo lejos escucharon el ruido del camión que partía. En su precipitación Julie topezó con algo. Felizmente Carlos la atrapó pero, como resultó con las rodillas raspadas, Chahrazade la curó con raíces de plantas. Los niños continuaron hasta la gran roca. El perro husmeaba por todos lados. Brice caminó sobre un charco de petróleo. ‘Miren” dijo. caminé sobre algo pegajoso” Todos se acercaron a Brice y bajaron sus antorchas para ver de qué se trataba, cuando de repente Kamel gritó : ” Retrocedan sus antorchas, es combustible ” Y fue en ese momento cuando se dieron cuenta que...
El mar negro se agitaba,
estaba triste con todo ese petróleo. Algunos animales morían y los otros querían huír hacia otros Océanos. Los niños tomaron la barca y se pusieron a remar. Encontraron un pez sabio y mágico que les dió instrucciones para salvar a los otros peces. ” Vayan a ver a la vieja sirena que vive en la isla de las profundidades *
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En su camino una ola movió la barca. Sarah cayó en el agua. Sus hermanos y hermanas estaban muertos de inquietud ya que la creían ahogada. Un delfin oy los gritos de los niños. El se precipitó hacia la barca y pasó bajo Sarah para traerla a la superficie. Kamel ayudó a Sarah a subir a la barca. Los niiios preguntaron al delfín dónde se encontraba la vieja sirena. El delfín les condujo hasta la isla de las profundidades, buscó a la vieja sirena y le dijo : 4 Hay un drama en nuestro mar, todos los peces mueren. Z+
La sirena informó a los niños que la bruja poseía una poción mágica que podía impedir al combustible devastar el mar. La bruja em la peor enemiga de la sirena. Era un monstruo de voz grave, un cuerpo pegajoso con cuatro cabezas, de dientes puntiagudos y de verrugas sobre la cara, orejas de elefante y cuernos de camero, seis brazos con ventosas y pinzas de cangrejo, así como unos grandes pies humanos.
Su casa era una gruta sucia al fondo de un abismo. Los paredes pegajosos y llenos de flores carnívoras, las telas de arañas de mar, los muebles de esqueletos... Todo ello olía mal, volvía la atmósfera negra y fría.
Los sirvientes de esta bruja, sapos gigantes, retenían prisionero a un tritón, el marido de la sirena. La bruja quería tomar su corazón para adquirir su apariencia y llevar a los peces a su perdición. Habiendo puesto a los niños al corriente, la sirena añadió : ‘Desconfíen de los tiburones, podrían comerles ya que están muy enojados contra los hombres. Deben comprenderlos ya que los hombres han contaminado el mar. Solo un tiburon es gentil, espero por ustedes que no estk lejos en caso de ataque. Ahora , váyanse y buena suerte !”
El pez sabio y mdgico los detuvo: -N iEsperen ! para ir bajo el agua necesitarán un poder ; Z+
los tocd a todos con su cola, uno tras y produjo un milagro : i podían respirar bajo el agua ! Los niños nadaron hacia la gruta a de la muerte *.
La bruja se preparó a seguir
el trayecto de sus pequeños enemigos en lo bolo de COMI y o esperarlos impacientemente. En su camino, los niños encontraron varios tiburones malos. Ellos vieron sus aires nada amigables y se prepararon o defender apasionadamente sus huesos. Un delfín, el mismo que había salvado a Saroh, intentó alejar a los tiburones pero en vano, ellos regresaban siempre a la carga. Lo brujo se regocijaba haciendo temblar los mores cuando de pronto lanz6 un gran grito de desesperanza. Un inmenso tiburón blanco, el más fuerte de todos, dando grundes golpes de cola a los otros tiburones los había alejado diciéndoles : -u Despedazaré al primero que toque a estos nifíos, se encuentran aquí paro salvamos. s
Los tiburones huyeron por temor o su jefe. Los niños continuaron nadando como peces en el aguo, cuando de pronto percibieron las ropas negras de la bruja que rápidamente se volvió invisible. Ella atrapó a los chicos (ya que solo podía detectar a los varones) y los encerró en jaulas hechas con huesos de esqueletos paro utilizarlos como conejillos de Indias. Las niilas esperaron que lo bruja retornara su apariencia. Después la capturaron por sorpresa.
Sarah, Julie y todas las otras colgaron a la bruja por los pies ya que era ahí su punto débil. La bruja suplicó en vano a las niks y ellas le hicieron cosquillas hasta conocer el escondite de lo lo poción mágica. Los sapos huyeron de la gruta, Alice, Yosmine y Amélie liberaron a los chicos mientras que Sarah y Julie se ocuparon de hacer cosquillas o lo bruja hasta que murió. Lanzando su último grito, la bruja derrumbó lo gruta. Los niños tuvieron apenas tiempo de liberar al tritón y de escaparse.
Con mucho amor y emoción los niños y todos sus amigos marinos vertieron en el mor lo poción mágico. Una vez cumplida su misión los niños regresaron o su casa para tomar el desayuno.
Fin
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Las leyendas del mar. Arnhem, Australia
En todas las culturas se han escrito leyendas y muchas de estas leyendas hablan del mar. Una manera de conocerse es intercambiando leyendas, por ello los niños de Arnhem narraron sus leyendas e historias para que los niños franceses supieran cómo es la tierra donde ellos viven, en Australia.
A continuación la leyenda sobre un pez gigante, contada por Dany Jangawangga (Dany Boy). Se trata de una leyenda que pertenece al tipo de historias conocidas como historia de tiempos de sueños.
Hoce mucho tiempo, en Arnhemlond, vivía uno fomilio aborigen OI pie de uno colino que dominaba el bosque de eucaliptos.
Lo historio transcurre durante el tiempo de ciclones y grandes lluvias. Habían en ese tiempo tormentos impresionantes que despedozobon el cielo en mil royos amenazantes. En ese periodo de inundaciones, lo familia debía, codo año, instolor SU
campamento o un costado de lo colino poro mantenerlo seco.
Un año llovió tan fuerte que todo se inundó y nuestros amigos tuvieron que instalarse en lo alto de lo colino.
Pero, lo lluvia continuobo codo vez más fuerte. El oguo alcanzaría en poco tiempo lo cima de lo colino, ¿Qué podríon hacer? ¿A dónde podrían ir? se preguntaban pensando que se ohogoríon de continuar eso situación. En ese momento, un gran pez que parecía uno bolleno se aproximó o lo olto de lo colino, abrió lo boca y se trogó o todo lo fomilo. Después comenzó o nadar alrededor de lo colino hosto que lo lluvia cesó.
Cuando lo Huvio terminó, el nivel del aguo disminuyó progresivomente y el pez continuó nodondo alrededor de lo colino, codo vez más bojo. El pez apareció en lo superficie uno último vez y después se fue nadando llevando con él los aguas de lo inundación hasta el mor.
Al llegar OI borde del mor, el pez gigante se detuvo, obrió lo boca y lo familia de aborigenes solió de lo enorme crioturo sano y solvo como si bojaron de un barco. El
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gron pez les hobío salvado y ellos decidieron instalar su campamento cerco del mar.
El comino que siguió el gran pez paro llegar OI mar, marcó el lecho de un río. Desde entonces, en codo estación de Iluvios, las aguas de lo inundación se evocúon o través del lecho del río. De esto forma ninguno fomilio tendrá temor por los inundaciones.
¿Te gustaría saber más? Asociación “Mimi’s way-Sur les pistes d’Australie”, 3, Avenue Gambetta, 75020 Paris, Francia (33) 1 44 62 28 02
A todos nos gusta escuchar y contar historias y, dado que el mar tiene una relación estrecha con nosotros, no es de extrañar que muchas de las que contamos hablen de él. El mar ha sido personaje de miles de historias, de seres fantásticos y viajes heroicos. En el mar habitan personajes como las sirenas, los tritones y las grandes serpientes marinas. ES cierto que muchos de ellos sugieron para explicar fenómenos que no se entendían, cuando no conocíamos bien el Océano y le teníamos miedo. Otras historias se escribieron a partir de los viajes de marinos, Ulises, Marco Polo, Amábilis e incluso de piratas, relatando sus aventuras. ¿Te gustaría escribir una historia similar?.
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Enseñar a otros a cuidar el Océano
Carta al mar. Kolding, Dinamarca Kolding es una ciudad danesa a las orillas de un fiordo (una lengua de mar producto de las glaciaciones). En invierno, cuando hace mucho frío, es posible ver el fiordo congelado y las orillas llenas de nieve. En el verano es divertido visitarlo en bicicleta y hacer un picnic en sus orillas. Un día un grupo de niños que viven en Nr Bjert (un pueblito al lado de Kolding) decidió escribirle una carta al Fiordo de Kolding. Era para demostrarle que lo querían e invitar a otros niños a cuidarlo.
Para ello hicieron lo siguiente :
1) Escribieron en papelitos palabras que tenían que ver con el fiordo, como agua, peces, barcos, vacaciones, felicidad, hielo, contaminación, niños.
2) Luego fueron colocando las palabras en el suelo, armando frases con ellas.
3) Con las frases escribieron finalmente una carta
¿Te gustaría hacer lo mismo ?
El Pequeño teatro Marino. Jakarta, Indonesia
El teatro de sombras se originó en China y en las islas de Indonesia, Java y Bali. Consiste en proyectar las sombras de diferentes marionetas articuladas en una pantalla opaca. A los niños de un barrio de Jakarta les gusta hacer teatro. Ellos mismos elaboran sus marionetas y sus historias y muchas de sus historias tienen que ver con el mar.
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De esa manera la gente se divierte y puede aprender cosas que desconocen sobre el mar. ¿Te gustaría a ti también hacer teatro de sombras? A continuación algunas ideas.
Moteriol. El escenorio.Dos sillas Dos polos de escobo Uno sábana blanco Uno cobijo Uno lámpara
Los morionetos. Polos delgodos Cortoncillo Tijeras Acetatos de colores (opcional)
Escoge lo historio que vos o representar y define los personajes. Dibujo en el cortoncillo el perfil de los personajes procurando morcor bien los detalles como lo nariz y lo boca. Recórtalos. Puedes recortar tombién el hueco de los ojos o detalles como los botones de lo comiso. Si quieres puedes rellenar los huecos con pedazos de acetato de colores. Recuerdo que lo que se verá es lo sombro. Puedes hacerlos en uno solo pieza o puedes orticulor los brazos y los piernas como te mostramos en el dibujo. Pego lo morioneto o un palito con cinto adhesivo. Poro lo función utilizo uno habitación obscuro. Coloco lo Iámporo atrás de ti.
Cantándole al agua. La alegría del agua. buadalqjara, México.
Al Océano se le puede escuchar pero también se le puede cantar. Los niños y niñas de un coro en Guadalajara, México, decidieron cantarle al agua y a través de sus canciones invitara otros a cuidarla. Todas las tardes visitaban escuelas diferentes y daban conciertos tras los cuales hablaban del agua y su importancia. ¿Te gustaría cantarle al agua? il-lay en tu comunidad canciones que tienen que ver con el mar ?
El alma del agua
Yo soy el alma del agua el sol me eleva de lagos, de los ríos y del mar, en nube también me transforma y cuando quiere que llueva me deja y me hace llorar.
Para saber más: Oficina de Comunicación del Lago, A. Postal 5-687 Guadalajara, 45042 Jalisco, México
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Hay un mundo que construir
Aunque al parecer hemos llegado al final del libro en realidad nos encontramos al principio de una nueva historia, la historia que tú puedes contar sobre el Océano.
A lo largo de sus páginas te hemos mostrado actividades que niños y niñas como tú han realizado en diferentes lugares del mundo. Tú también puedes contribuir con tus ideas y tus actividades. El mundo es un gran rompecabezas y cada quien tiene en SUS manos una pequeña pieza. Limpiar una playa, escribir una historia fantástica, cantar al agua, son algunas de las piezas de ese rompecabezas para hacer un mundo mejor. iCuál es tu pieza ?
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Una acción en la escuela.
Te invitamos a formar parte de esta campaña y llevar a cabo una acción en tu comunidad. A continuación te mostramos los pasos que todos los proyectos contenidos en este libro han seguido.
Discutir y reflexionar. Platica con tu grupo sobre la responsabilidad que cada uno de ustedes tiene con lo que nos rodea y trata de definir cuál es el ambiente local.
Observar. Observa a tu alrededor. iCómo es el lugar donde vives ? iCuáles son sus problemas ? (puedes también preguntarle a la gente de tu comunidad).
Escoger un tema de trabajo.
En base a tus observaciones da propuestas de acción. Las acciones pueden tener que ver con la cultura o con la Naturaleza. Vota en tu grupo la acción que va a llevarse a cabo. Recuerda que más vale una acción pequeña que se pueda realizar a una grande que implique dificultades para el grupo.
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Planificar la acción a realizar.
Establece los objetivos y metas a alcanzar (qué quiero lograr con mi acción). Elabora un calendario (cuándo empezaremos y cuándo terminaremos). Establece las acciones que vas a realizar (recabar informacion, hacer dibujos, limpiar, plantar, etc.). Fortalece tu proyecto con otros interlocutores y copartícipes (otros grupos en lo comunidad que estarían interesados en trabajar contigo o en ayudarte).
Llevar a cabo la acción. la acción. Procura llevar diario.
De acuerdo a tu calendario y tus planes lleva a cabo un registro de la misma a través de fotos y de un
Evaluar. Una vez terminada la acción procede a evaluarla illegaste a tus objetivos?
Comunicar. Las acciones son buenas pero es aún mejor el compartirlas. Piensa de qué manera puedes hacer llegar la información al resto de la comunidad.
Compartir tu experiencia. Actuar es importante pero compartir la experiencia lo es aún más. Así como has escuchado con atención las historias que otros niños querían compartir, tú puedes compartir tu experiencia con otros niños e invitarlos, a través de tu experiencia, a construir un mundo mejor. NOS dará gusto contarte entre nosotros.
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PLANET SOCIEV « Hay un Mundo que Construir »
Lo Campaña a !-lay un mundo que construir », que se inscribe en el programo de la UNESCO a PLANET SOCIETY/SOCIEDAD PLANETARIA *, se dirige de manera específica a los niños, los jóvenes y a sus maestros tanto en el medio educativo formal como el no formal. Su objetivo es de preservar las riquezas naturales y culturales del Planeta e intercambiar la experiencia adquirida por los jóvenes (Nuevo Proyecto de Vida), para la construcción de una sociedad de Paz.
Las iniciativas locales provenientes de escuelas y asociaciones se intruducen en un Banco de datos que reune toda la información sobre los Nuevos Proyectos de Vida en el mundo y los copartícipes interesados de asociarse con dichos proyectos. A partir de este Banco de datos, los Servicios de Información y de Comunicación (prensa, emisiones televisivas y de radio, telemática, etc.) se Ponen en marcha para permitirles, a los miembros de la red, participar en la Bolsa de Intercambio de SOCIEDAD PLANETARIA y de esta manera intercambiar recursos.
Tú también puedes participar en esta campaña contactando a Planet Society:
UNESCO - Planet Society Campaña Educativa = Hay un Mundo que construir »
1, ruc Miollis 75732 París Cedex 15 - Francia
Tél. : 33 (0) 1 45 68 45 95/ 45 68 ll 7-7 Fax : 33 (0) 1 45 68 56 38
e-mail : [email protected]
Texto e ilustraciones: Anna Kurtycz Impresion: UNESCO
Poris 1998
SC-99lWSl29
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