http://www.youtube.com/watch?v=yaUlZKTc4RQ

• Introducción

• Ley que regula los derechos del niño

• Derechos del niño

• ¿Qué es el maltrato infantil?

• Mitos y falsas creencias

• Tipos de maltrato infantil

• Tipos de familia actual

• Gráficos y tasas sobre la familia de los niños maltratados

• Detección del maltrato en el aula

• Protocolo de actuación

• Niveles de actuación del maestro

• Datos y cifras

• Medios de comunicación

• Para conocer al niño primero tenemos que conocer el entorno que le envuelve, su familia. La familia tiene como fin primordial la socialización de sus miembros, la autonomía y la identidad.

• Funciones básicas que debe cumplir la familia:

-desarrollo personal de los hijos

-colaboración en la mejora de la calidad de vida propia y ajena

-preparación de los hijos para la formación de sus propias unidades familiares

-crianza y manutención biológica y psicológica de los hijos

-relación y ayuda a otras familias de su comunidad

-mantener propia identidad y cohesión familiar

-asignación de valores

-socialización según las pautas culturales de la familia y de la sociedad

• Si las familias no cumplen con estas funciones pueden dar lugar a una serie de problemas: abandono de los hijos, hábitos inadecuados, malos tratos, etc.

• La familia debe cumplir las necesidades básicas

que requiere el niño para conseguir su bienestar.

Estas necesidades son:

Necesidades biológicas: garantizan el desarrollo

físico (alimentación, sueño, higiene…)

Necesidades cognitivas: condiciones que

facilitan el conocimiento del entorno y los

mecanismos de comunicación.

Necesidades emocionales y sociales: elaboran

estrategias para expresar y comprender los

sentimientos, las conductas de relación e

interacción con los demás y cualquier condición

que facilite el desarrollo afectivo, saludable y

adecuado.

• Son aquellos derechos que poseen los niños yadolescentes. Todos y cada uno de los derechos dela infancia son irrenunciables, por lo que ningunapersona puede vulnerarlos bajo ningunacircunstancia.

• El día 20 de Noviembre ha quedadoinstitucionalizado como día internacional de losderechos del niños, o Día Universal de la Infancia.

• La primera declaración de derechos del niño, decarácter sistemática, fue La Declaración deGinebra de 1924, redactada por Eglantyne Jebb,fundadora de la organización de Naciones el 26 dediciembre de 1924.

• A partir de 1979, con ocasión del año internacional del niño se

comenzó a discutir una nueva declaración de derechos del niño,

firmándose así en 1989 en la ONU la convención sobre los derechos

del niño y dos protocolos facultativos que la desarrollan:

Protocolo facultativo de la convención sobre los derechos del

niño relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la

utilización de niños en la pornografía.

• La redacción de los 54 artículos de la Convención se apoya en

cuatro amplios principios básicos:

1.- No discriminación

2.- Interés superior del menor

3.- Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo

4.- Participación

• Afortunadamente, en 1990 fue ratificada por España la Convención

de la ONU sobre los derechos del niño, que prohíbe radicalmente

cualquier tipo de violencia física a los menores y los protege de

toda forma de abuso y explotación

• A la vida.

• Al descanso, el esparcimiento, el juego y las actividades recreativas.

• A la libertad de expresión y compartir sus puntos de vista con otros.

• A un nombre y una nacionalidad.

• A una familia.

• A la protección durante los conflictos armados.

• A la libertad de pensamiento, conciencia y religión.

• A la protección contra el descuido o trato negligente.

• A la protección contra el trabajo infantil y contra la explotación

económica en general.

• A la información adecuada.

• A participar en la vida cultural y artística plenamente.

• Al más alto nivel posible de salud.

• A la educación.

• A un nivel de vida adecuado para su desarrollo, particularmente con

respecto a la nutrición, el vestuario y la vivienda.

• Todos estos derechos no siempre se cumplen, los niños

continúan siendo objeto de explotación y abuso constante en

el mundo actual.

Es falso que Es cierto que

El maltrato es un fenómeno infrecuente Los casos registrados de maltrato infantil se

sitúan en torno al 1,5 y 2 por mil. Se tiene la

certeza de que las cifras reales son aún mayores.

Sólo las personas alcohólicas, drogodependientes

o mentalmente perturbadas pueden llevar a cabo

estas acciones.

Todas las personas y también las personas

mentalmente sanas, sin problemas de adicción o

patologías mentales, pueden maltratar.

Los padres tienen derecho a hacer con sus hijos

lo que quieran y nadie tiene derecho a interferir

Los hijos no son propiedad de los padres aunque

es obligación de la familia proteger y cuidar a los

más pequeños. La responsabilidad del bienestar

de la infancia recae sobre toda la comunidad.

Los niños/as necesitan mano dura, ya que de otro

modo no aprenden.

El castigo físico provoca reacciones agresivas que

aumentan la frecuencia y gravedad de los

conflictos de la familia, de tal forma que cada vez

se necesitan mas castigos y de más intensidad

para controlar la conducta infantil.

• Se define el maltrato infantil como toda agresiónproducida al niño por sus padres, hermanos, familiaresu otros con la intención de castigarlos o hacerles daño.Hay maltratos también cuando no se atienden lasnecesidades del niño como alimentación, salud,protección, afecto y cuidado.

• Según la OMS: el maltrato o vejación de menores abarcatodas las formas de malos tratos físicos y emocionales,abuso sexual, descuido o negligencia, explotacióncomercial o de otro tipo, que originen un daño real opotencial para la salud del niño, su supervivencia,desarrollo o dignidad en el contexto de una relación deresponsabilidad, confianza o poder.

• 1. Maltrato físico

• 2. Abandono físico o negligencia

• 3. Maltrato psicológico o emocional

• 4. Abandono psicológico o emocional

• 5. Abuso sexual

• 6. Explotación laboral

• 7. Corrupción

• 8. Incapacidad parental del control de la

conducta del niño

• 9. Sindrome de Munchausen por poderes

http://www.youtube.com/watch?v=1kQr7-Pp820

• Es cualquier acción no accidental por parte de los padres ocuidadores que provoquen daño físico o enfermedad en losniños o niñas o les coloque en grave riesgo de padecerlo..

Pueden ser causados con diversos objetos como soncinturones, cables, cigarrillos, la mano, etc.

Cuando estas acción de tipo no accidental provocanlesiones, los indicadores de tipo físico que suelen serconsecuencia del maltrato son las siguientes:

Hematomas o contusiones

Quemaduras.

Lesiones esteoarticulares.

Lesiones dentales

Heridas, laceraciones, erosiones, lesiones punzantes…

Señales de mordeduras humanas

Lesiones internas o impacto directo sobre una cavidad ósea.

• Las necesidades físicas y cognitivas básicas del

menor (alimentación, vestido, higiene, protección y

vigilancia en las situaciones potencialmente

peligrosas, cuidados médicos, educación,

estimulación cognitiva) no son atendidas temporal o

permanentemente por ningún miembro del grupo

que convive con ella/él.

• La Negligencia es la más frecuente y posiblemente

la de mayor morbilidad y mortalidad.

En esta situación se pueden distinguir las siguientes categorías:

1. Negar o retrasar la provisión de cuidados relacionadoscon la salud mental.

2. Inadecuada o nula supervisión del menor.

3. Renuncia total implícita o expresa a la compañía delmenor

4. Incumplimiento de las responsabilidades que conllevala guarda y custodia del menor

5. No proporcionar un lugar estable

7. Inadecuada supervisión de la higiene personal.

8. Existencia de condiciones peligrosas en el hogar.

9. Existencia de condiciones sanitarias inadecuadas enel hogar

10. Desatención de las necesidades nutricionales delniño o la niña.

11. Desatención o impedimento de la formación escolardel menor.

12. Abandono educativo (ausencia de normas, disciplinanula o inconsistente…)

• Negligencia médica. Cuando los padres hacen casoomiso de enfermedades serias que afectan al niño.

• Negligencia Seguridad. Cuando el pequeño sufrelesiones debido a la falta de atención

• Privación Emocional. Es el rechazo por parte de lospadres para reconocer, atender o aliviar algunapreocupación o miedo del niño.

• Negligencia Educativa. Es cuando los niños tienenproblemas Escolares y los padres no aceptan eltratamiento o no asisten a la escuela.

• Negligencia física. Se refiere a casos de niños que vivenbajo condiciones de falta de comida, ropa y cobija queson dañinas para el desarrollo del menor

• Negligencia social. El que los niños se les prive desocializar en su colonia, familia, etc.

http://www.youtube.com/watch?v=KU9geWuLFDw

• Se refiere a ocasionar daño en las

áreas afectivo e intelectual del niño,

que afecta a su autoestima por medio

de palabras o acciones, insultos,

humillaciones, burlas o degradación de

la integridad del niño.

1. Rechazar: el adulto se niega a reconocer el valor delniño o la niña y la legitimidad de sus necesidades.

2. Aislar: el adulto separa el niño o la niña de lasexperiencias sociales normales, les impide teneramigos y les hace creer que están solos en el mundo

3. Ignorar: el adulto resulta psicológicamente inaccesiblepara el niño/a, no responde a su necesidad deinteraccionar.

4. Aterrorizar: el adulto agrede verbalmente al niño/a, creaun clima de miedo, les intimida y asusta, les hace creerque mundo es hostil.

5. Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, burla,desprecio, crítica o amenaza de abandono y constantebloqueo de las iniciativas de interacción infantiles porparte de las personas del cuidado del niño/a.

• Situación por la cual un menor no

cuenta con familiares que lo puedan

atender por causas graves.

• Formas que presenta el abandono

emocional:

1. Privación afectiva.

2. No atender las necesidades afectivas

del niño (cariño, estabilidad,

seguridad, apoyo, protección…)

5. Abuso sexual

http://www.youtube.com/watch?v=NqZ6uqXTnUA

• Cualquier clase de contacto sexual con

un niño por parte de un familiar o tutor

adulto, con el objeto de tener

excitación y/o gratificación sexual del

adulto. La intensidad del abuso puede

variar desde la exhibición sexual,

tocamientos, hasta violación.

1. Abuso sexual intrafamiliar: Contacto ointeracción sexual en la que una personamenor es utilizada por un adulto con elque existe una relación familiar o con unadulto que está cubriendo de maneraestable el rol parental (padres adoptivos,padrastros/madrastra…)

2. Abuso sexual extrafamiliar: cualquierinteracción de carácter sexual en el queel abusador no es miembro de la familiadel niño/a

1. Abuso sexual sin contacto físico:

• Seducción verbal explícita a un niño/a

• Exposición de los órganos sexuales del adulto con objeto deobtener gratificación o excitación sexual (exhibicionismo).

• Masturbación o realización intencionada del acto sexual enpresencia del niño/a con objeto de buscar gratificación sexual.

• Enseñar y/o hablar con el niño/a acerca de material pornográfico

2. Abuso sexual con contacto físico:

• Tocamiento intencionado de zonas erógenas infantiles.

• Forzar, alentar o permitir que el niño/a toque las zonas erógenas deladulto.

• Penetración digital, sea vaginal o anal.

• Penetración con un objeto, sea vaginal o anal.

• Contacto genital oral.

• Penetración o intentos de penetración vaginal o anal con el órganosexual masculino

• La madre, padre o responsables legales

asignan a la niña, niño joven con carácter

obligatorio la realización continuada de

trabajos con el objetivo de obtener beneficio

económico o similar para los responsables

del niño.

• Esta tipología puede manifestarse de dos maneras:

a) Explotación sexual: “Utilización de la niña, niño o

joven en la prostitución o en la realización de

pornografía con el fin de obtener un beneficio, sea

económico, equivalente o de otra índole, por parte

del adulto”

b) Inducción a la delincuencia: “La madre, padre o

responsables legales facilitaran y refuerzan pautas

de conducta antisocial o desviadas (especialmente

en el área de la agresividad, sexualidad y drogas)

que impiden el normal desarrollo e integración

social de la niña, niño o joven. También incluye

situaciones en las que la madre, padre o tutor

utilizan a ésta/e para la realización de acciones

delictivas (transporte de drogas, hurtos, etc.)

• “La madre, padre o responsables legales,manifiestan o demuestran claramente sutotal incapacidad para controlar y manejar demanera adaptativa el comportamiento de sushijas/os”

En la mayoría de las ocasiones son los padreso tutores quienes hacen la demanda deayuda a los servicios sociales, solicitando enmuchos casos la salida de su hijo/a deldomicilio familiar y su internamiento en uncentro de protección de menores.

• “La madre, padre o tutor legal someten

al niño a continuos ingresos y

exámenes médicos alegando síntomas

físicos o generados de manera activa

por la propia madre, padre o tutor legal

(mediante la administración o

inoculación de sustancias o la

manipulación de excreciones, por

ejemplo)

• La familia tradicional o elemental: es la unidad base de todasociedad, familia básica, que se compone de esposo (padres),esposa (madre) e hijos. Estos últimos pueden ser ladescendencia biológica de la pareja o miembros adoptados porla familia. Entre los miembros deben darse una relacionesregulares

• La familia mono parental: Es aquella familia que se constituyepor uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversosorígenes, ya sea porque los padres se han separado y los hijosquedan al cuidado de uno de los padres, por lo general lamadre, excepcionalmente, se encuentran casos en donde es elhombre el que cumple con esta función; por último da origen auna familia mono parental el fallecimiento de uno de loscónyuges.

• Familias reconstituidas: compuestas por un progenitor conhijos que se une con una persona soltera sin hijos. De estasproviene la figura de los padrastros o madrastras.

• Familia adoptiva: Es aquella que recibe a un niño por el procesode adopción.

Fuente: Maltrato infantil en la familia. España (1997/1998). Centro Reina Sofía para el

estudio de la violencia 2002

1. Paso de la madre biológica de una familia tradicional a otrafamilia reconstruida:

- En la familia tradicional, el maltrato ejercido por la madre biológica, esen el 6,27% de los casos, maltrato físico; y en 0,16% de los casosabuso sexual.

- En la familia reconstituida, el maltrato ejercido por la madre biológicaes en el 7,97% de los casos maltrato físico; y en 3,06% de los casosabuso sexual.

2. Sustitución del padre biológico por un padre no biológico.

- En la familia tradicional el maltrato ejercido por el padre biológico es,en el 21,9% de los casos maltrato físico; y en el 1,57% de los casosabuso sexual.

- En la familia reconstituida el maltrato ejercido por el padre nobiológico es en el 25,9% de los casos maltrato físico; y en el 16,66%de los casos abuso sexuales.

Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas

Fuente: Maltrato infantil en la familia. España (1997/1998). Centro Reina Sofía para el estudio de

violencia. 2002.

Fuente: Maltrato Infantil en la familia. España (1997/1998). Centro Reina Sofía para el estudio

de violencia. 2002

· Indicadores físicos: Alteraciones de los patrones

normales del crecimiento y desarrollo, falta

frecuente de higiene corporal, marcas de castigos

corporales, accidentes frecuentes, embarazo precoz.

· Indicadores comportamentales: Ausencias reiteradas

de clase, bajo rendimiento escolar, depresión

constante y conducta agresiva, dificultad de

concentración, ideas suicidas, defensiva frente al

adulto.

· Indicadores familiares: Falta de interés, afecto,

atención e imagen negativa del niño, quejas

constantes, demasiada exigencia o protección, lo

culpan o desprecian, uso de castigo físico como

método de disciplina, despreocupación por sus

necesidades básicas.

· Factores familiares: Una Composición familiar desestructurada, con poca cohesión,

conflictos conyugales. Padres que perciben negativamente la conducta de sus hijos,

con falta de expectativas realistas, que les exigen más responsabilidades y

capacidades de las que éstos pueden asumir, que desconocen sus necesidades, que

imponen excesiva disciplina o son excesivamente permisivos, con poca

comunicación, relación e interacción entre ellos

· Factores socio-culturales: El desempleo, la pobreza, o los problemas laborales, el

aislamiento social, vivir en zonas o barrios sin responsabilidad colectiva, la existencia

de: Aprobación social de la violencia, como método para resolver problemas de

relación y de valores o actitudes negativas referentes a la mujer, la infancia y la

paternidad.

Factores individuales de los padres o cuidadores: El haber sido objeto de abuso o

negligencia en su infancia y carecer de modelos de crianza adecuados. La baja

tolerancia al estrés, poseer pocas habilidades para resolver conflictos, diferentes

trastornos emocionales (ansiedad, depresión, etc.) mentales o físicos, la baja

autoestima y la existencia de problemas de ludopatía, drogodependencias o

alcoholismo.

· Factores individuales del niño: El nacimiento prematuro, déficit físico o psíquico,

enfermedades neurológicas congénitas o adquiridas, problemas médicos crónicos o

retrasos en el desarrollo, problemas de conducta (agresividad, oposición, mentiras,

absentismo escolar, etc.), insatisfacción de las expectativas de sus padres.

1. Detectar las señales o indicadores físicos, comportamentales, académicos del menor eindicadores sobre el comportamiento y actitudes de la familia de las posibles situacionesde riesgo o desamparo del menor.

2. Ver si la situación de maltrato en que se encuentra el menor es urgente o no, paranotificar la situación a los Servicios Sociales de Atención Primaria, o a la SecretaríaAutonómica de Acción Social, Menor y Familia.

3. Investigar, recoger información, diseñar y llevar a cabo programas de prevenciónprimaria, que van dirigidos al conjunto de la comunidad educativa, y que tienen comoobjetivo reducir la incidencia de problemas que se dan con frecuencia en los contextosescolares (absentismo, acoso escolar, fracaso escolar, etc.) o minimizar el impacto deciertas características que conlleva el propio desarrollo de los menores y las relacionescotidianas entre estos (la mediación de conflictos, la educación sexual, la educaciónpara el consumo, etc.).

4. Aumentar la implicación de los padres en la educación de sus hijos, enseñar pautaseducativas adecuadas, favorecer un mayor conocimiento del desarrollo evolutivo y delas características de sus hijos, etc. La evaluación, entendida como diagnóstico de lasituación familiar y las secuelas que pueda presentar el menor será competencia de losservicios sociales de atención especializada, que finalmente tendrán que valorar si setrata de una situación de riesgo o un posible desamparo.

5. Actuación, esta fase se entiende como el diseño y ejecución del plan, programa,medida y recurso que mejor se adapte a las necesidades del menor y de su familia. Esun proceso complejo que requiere la implicación de recursos comunitarios con diferentesniveles de intervención y diversos grados de especialización.

• Actuación con las familias: La actuaciónpreventiva centrada en las familias se dirigea establecer una buena relación con lasfamilias, escucharlas y prestarle los apoyos.

• Actuación con los propios niños: Esnecesario enseñar, desde la escuela,habilidades relacionadas con la competenciasocial y con la interacción personal paradiscriminar y afrontar las situaciones demaltrato, de forma directa y sistemática.

• Aproximadamente un 20% de las mujeres y un 5 a 10% de los hombresmanifiestan haber sufrido abusos sexuales en la infancia, mientrasque un 25 a 50% de los niños de ambos sexos refieren maltratosfísicos.

• Además, muchos niños son objeto de maltrato psicológico (tambiénllamado maltrato emocional) y víctimas de desatención.

• Se calcula que cada año mueren por homicidio 31 000 menores de 15años. Esta cifra subestima la verdadera magnitud del problema, dadoque una importante proporción de las muertes debidas al maltratoinfantil se atribuyen erróneamente a caídas, quemaduras,ahogamientos y otras causas.

• En situaciones de conflicto armado y entre los refugiados, las niñasson especialmente vulnerables a la violencia, explotación y abusossexuales por parte de los combatientes, fuerzas de seguridad,miembros de su comunidad, trabajadores de la asistencia humanitariay otros

• Fuente: Centro de prensa. Maltrato infantil. Organización Mundial de la Salud .Agosto 2010

• Según un estudio reciente de la OMS, elimpacto del abuso sexual en la infanciaexplica aproximadamente un 6% de loscasos de depresión, un 6% de los casosde abuso/dependencia del alcohol y lasdrogas, un 8% de los intentos de suicidio,un 10% de los casos de trastorno depánico y un 27% de los casos detrastorno de estrés postraumático,comportamientos y factores de riesgo quepueden contribuir a algunas de lasprincipales causas de muerte, enfermedady discapacidad.

Fuente: Centro de prensa. Maltrato infantil. Organización Mundial de la Salud. Agosto 2010

• «Lo que ocurre en la infancia sigue teniendoimportantes efectos 30, 40 e incluso 50 años mástarde. Unos pueden acabar con depresión crónicao alcoholismo, otros suicidándose y otroscontrayendo una hepatitis crónica por consumode drogas. Pero estas relaciones quedan ocultaspor el tiempo, la vergüenza, el secreto y los tabúessociales que impiden comentar estos temas», hadicho el Dr. Vincent Felitti, jefe del servicio deMedicina Preventiva del Programa de AsistenciaMédica de Kaiser Permanent (EE.UU.) y coautor dela guía. «Estas consecuencias persistentesocultas significan que todos los gobiernos estángastando ya una proporción considerable de suspresupuestos sanitarios en el tratamiento de lasconsecuencias del maltrato, cuando esosrecursos serían mucho más eficaces si seemplearan en la prevención.»

Fuente: Centro de prensa. Maltrato infantil. Organización Mundial de la

Salud. Agosto 2010

• PERIÓDICO EL PAÍS: La violencia contra los

menores se incrementó en 2012 un 13,6%

• http://elpais.com/tag/maltrato_infantil/a/

• INFOLIBRE: La crisis económica disparó el

maltrato infantil en 2012.

• http://www.infolibre.es/noticias/politica/2013/04/25/

el_maltrato_infantil_aumento_en_2012_espana_2

957_1012.html

• EL TIEMPO.COM

• http://www.eltiempo.com/noticias/maltrato-infantil

WEBGRAFÍA

• http://www.aepap.org/asturiana/maltrato_i

nfantil_guia.pdf

• http://elpais.com/tag/maltrato_infantil/a/

• http://aprendizdemaestra3.blogspot.com.e

s/2010/05/maltrato-infantil-su-deteccion-

en-el.html

• http://www.slideshare.net/upsy/tesis-de-

maltrato-infantil

• http://www.who.int/mediacentre/factsheets

/fs150/es/