MTODO SINGAPUR CON ESTLO PERUANO

EL MTODO SINGAPUR CON ESTRATEGIA DEL MAESTRO PERUANORESOLUCIN DE PROBLEMAS CON PENSAMIENTO RESILIENTE Y COLATERAL

Expositor: Dr. Freddy Padilla Espada

Contraste del progreso de la sociedad en Singapur gracias a su salto cuntico con una educacin de clase mundial, liderando la educacin en matemtica y ciencias en el mundo.

2016 Antes 1968

Cmo mejorar en el Per el aprendizaje de matemtica con el mtodo Singapur?En principio Singapur est ubicado en Asia, con una poblacin promedio de cinco millones trescientos mil habitantes, es el pas ms pequeo del Asia pero uno de los tigres del Asia

Los pases que lideran la educacin de calidad en el mundohttps://es.wikipedia.org/wiki/Informe_PISA#Resultados_cuantitativosEL Per ese ubic en el ltimo lugar MatemticasCienciasHabilidad LectoraPas200020032006200920122000200320062009201220002003200620092012Espaa476482480481484491487488488496493481480483488Portugal454466466487487459468474493489470478472489488Chile384-411421423415-438447445410-442449441Costa Rica---409407---430429---443441Mxico387385406419413422405410416415422400410425424Uruguay-422427427409-438428427416-434413426411Brasil334256370386391375390390405405396403393412410Argentina388-381388388396-391401406418-374398396Colombia--370381376--388402399--385413403Per292--365368333--369373327--370384

Iberoamrica: evolucin 2000-2012[editar]Link:https://es.wikipedia.org/wiki/Informe_PISA#Resultados_cuantitativos

Aprender de los mejores Al igual que Finlandia el pas de Singapur es un referente de la calidad educativa de clase mundial, motivo por el cual muchos pases en diferentes continentes han tomado como estrategia metodolgica en la resolucin de problemas matemticos. En Latinoamrica es el pas de Chile que lo asimil como poltica educativa desde el 2011 en todos sus colegios del nivel primaria y los resultados son ms que evidentes , en el ranking de la evaluacin PISA 2013 se ubica en el puesto 51 mejorando significativamente en matemtica, con el cual lidera la educacin de calidad en Latinoamrica.

El Per requiere urgente optar como parte de su poltica educativa aplicar el mtodo Singapur, por el contrario seguir relegado en los ltimos puestos en las evaluaciones nacionales e internacionales; referencia PISA 2013 y ECE 2015

El docente Peruano para mejorar su didctica en la enseanza de matemtica debe usar la combinacin del mtodo de Polya y el mtodo de Singapur , lo que en innovacin Peruana vendra a ser el la resolucin de problemas con pensamiento resiliente EL MAESTRO PERUANO SI PUEDE , SLO FALTA QUE SE DIGNIFIQUE SU ROL FUNDAMENTAL EN LA CONSTRUCCIN DE LA CALIDAD EDUATIVA

EL COLEGIO HOLSTICO JESS EN TI CONFO DE LA UGEL 05 LIMA APLIC EL METODO SINGAPUR EN EL 2015 Y EL 98% DE ALUMNOS DESTACARON EN LA EVALUACIN- ECE 2015,DEL 2 DE PRIMARIA EN EL REA DE MATEMTICA

EL MTODO DE GEORGE POLYA ,PASOS PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS 1.-comprender el problema2.-trazar un plan para resolverlo.3.-poner en prctica el plan4.-comprobar los resultados

Cul es la relacin de la capacidad de comprensin lectora y la capacidad para resolver problemas matemticos? Tesis de postgrado correspondiente al autor .

PASOS DEL MTODO SINGAPUR PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS

Las matemticas no se ensean a partir de nmeros ni tampoco desde una pizarra.La introduccin de los conceptos se inicia con una vivencia del propio alumno, luego se refuerza con una representacin pictrica (figuras de plstico) y finalmente se suma la abstraccin.Los alumnos son los que hablan de sus experiencias, no los profesores. La idea es que los nios relacionen las matemticas con su propia vida-LINK:http://www.bcn.cl/observatorio/asiapacifico/noticias/metodo-singapur-de-matematicas-en-chile

FUNDAMENTOS TERICOS DEL MTODO SINGAPURJEROME BRUNERZOLTAN DIENESRICHARD SKEMPVIGOTSKI

MTODO MIXTO QUE DEBE IMPLANTARSE EN EL PER PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS PASO 1.Leer y releer el problema por lo menos 5 veces en forma concentrada, preguntarse metacognitivamente Qu entend?,Qu datos tengo?, Qu datos son relevantes y cuales no?, Cul es mi hiptesis de probable respuesta?, Cul es la pregunta del problema?.

PASO 2- SE MANIPULAN LOS OBJETOS

SE TOCAN LOS NMEROS MEDIANTE LOS MATERIALES ELABORADOS NO ESTNDARIZADOS, DE ACUERDO AL PROBLEMA, SE INDAGAN LOS CONCEPTOS(FORMAS, PESOS , COLORES, TAMAO,ETC)

PASO 3 LO PICTRICODibujan un modelo matemtico para representar las cantidades matemticas relacionando el todo y sus partes interpretando el problema , se visualiza para resolver

PARTE

TODO

PASO TRES ABTRACCIN Los estudiantes elaboran algoritmos matemticos utilizando smbolos y grficos en este paso se complementan los tres pasos anteriores y se cotejan los resultados entre pares.

POR LA REIVINDICACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL PERHONOR DE SER PERUANO Y ORGULLO DE SER MAESTRO

Dr. FREDDY PADILLA ESPADALINK DEL AUTOR: http://elsecretodelacalidadeducativa.blogspot.pe/

HIMNO NACIONAL DEL PER