EL LENGUAJE

EL LENGUAJE1. EL LENGUAJE ES UNA CONDUCTA

ESPECÍFICAMENTE HUMANA, DESARROLLADO POR EL HOMBRE A LO LARGO DE LA HISTORIA.

2. LA ADQUISICIÓN SURGE A TRAVÉS DEL USO ACTIVO EN CONTEXTOS DE INTERACCIÓN.

3. EL LENGUAJE QUE SIRVE DE MODELO DEBE CUMPLIR DOS CONDICIONES: CONSTAR DE UNA AMPLIA GAMA DE FRASES GRAMATICALMENTE CORRECTAS Y DARSE TANTO A NIVEL EXPRESIVO COMO RECEPTIVO.

ESTRUCTURA DEL LENGUAJE

FONEMA: EN EL LENGUAJE HABLADO, LAS UNIDADES DE SONIDO MÁS PEQUEÑAS CARACTERÍSTICAS DE DICHO LENGUAJE.

MORFEMA: UNIDAD SIGNIFICATIVA MÁS PEQUEÑA DE UNA LENGUA, PUEDE SER UNA PALABRA O UN FRAGMENTO DE UNA PALABRA (COMO POR EJEMPLO UN PREFIJO).

• 2. SEGÚN RAMAS DE ESTUDIOGRAMÁTICA: conjunto de normas de una lengua que nos permite comunicarnos con los demás y comprenderlos.SEMÁNTICA: conjunto de normas mediante el cual extraemos el significado de los morfemas, las palabras y las frases de una lengua, estudio del significado.SINTAXIS: normas para combinar las palabras de una lengua en frases gramaticalmente correctas.

TEORIA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

1.Naturaleza: en todas partes del mundo se dan los mismos hitos de desarrollo(balbuceo a los 6 meses, primeras al año, combinación de palabras al final del segundo año y desarrollo complejo a los 4 o 5 años)

2.Crianza: el lenguaje se aprende, es necesario que el niño tenga una exposición adecuada a este(niños sordos o muy descuidados no se adquirirían la comunicación verbal)

La perspectiva conductista: refiere que el lenguaje se adquiere por medio de condicionamiento operante, a medida que los bebes hacen sonidos los padres refuerzan a los mas parecidos con el lenguaje por medio de sonrisas, abrazos, etc.- La limitación: según los conductistas, es otra

herramienta que permite a los niños captar las oraciones complejas.

- Para estos la imitación y el refuerzo son herramientas que contribuyen al aprendizaje temprano del lenguaje y se combinan entre ellas

La perspectiva innatista: Noam Chomsky, sostiene que las estructuras mentales internas están en la base de nuestras capacidad para interpretar y generar el lenguaje. Este es un logro exclusivamente humano basado biológicamenteEl lenguaje se localiza en el hemisferio izquierdo del cerebro donde podemos encontrar dos estructuras especificas para el lenguaje:- El área de broca, controla la producción verbal, cuando

esta se daña se producen afasias donde la persona puede comprender el lenguaje pero tiene problemas para hablar

- El área de Wernicke, que es responsable de la interpretación del lenguaje, cuando se daña, el habla es fluida y normal pero con muchas palabras sin sentido y la comprensión del habla del otro también se deteriora.

FUNCIONES BÁSICAS DEL LENGUAJE

INTERELACIONAL ESTABLECE RELACIONES SOCIALESINSTRUMENTAL SATISFACE NECESIDADES BÁSICAS Y

COMPLETAR TAREAS

PERSONAL EXPRESA INDIVIDUALIDAD, SENTIMIENTOS, E IDENTIDAD

REGULATORIO MANEJA Y CONTROLA COMPORTAMIENTOS PROPIOS Y DE OTROS

HEURÍSTICO ESTA FUNCION SE UTILA CON EL PROPOSITO DE APRENDER, EPLORAR Y FORMAR IDEAS NUEVAS

IMAGINATIVO INVENCION DE NUEVAS IDEAS E INFORMACION

INFORMATIVO SIRVE PARA IMFORMAR

DESARROLLO DEL LENGUAJE

ETAPAS (I): •Etapa de balbuceo: etapa del desarrollo del habla de los niños que se inicia a los tres o cuatro meses, y en la cual los niños pronuncian espontáneamente varios sonidos que pueden ser ajenos a su lengua vernácula.•Etapa mono verbal: etapa del desarrollo del habla que va del primer año al segundo, durante la cual los niños hablan básicamente utilizando palabras aisladas.

ETAPAS (II):

. ETAPA BIVERBAL: Etapa del desarrollo del habla que se inicia en el segundo año de vida, durante la cual los niños hablan básicamente utilizando frases formadas por dos palabras.. DISCURSO TELEGRÁFICO: Etapa precoz del lenguaje en la cual el niño habla con estilo telegráfico (“ir coche”), utilizando principalmente nombres y verbos y omitiendo las palabras “auxiliares”.

MES (aprox.) Etapa

4Balbuceo de toda clase de sonidos

10El balbuceo refleja el lenguaje del hogar

12 (1 año) Etapa de una palabra

24 (2 años) Etapa de dos palabras, discurso telegráfico

24 + (2 años a más) El lenguaje se desarrolla rápidamente y el niño construye frases completas