el lenguaje
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El lenguajeTRANSCRIPT
Concepto
Es un instrumento de comunicación y una función compleja que permite expresar y percibir estados afectivos, concepto e ideas por medio de signos auditivos o gráficos.
Sistema de signos convencionales y arbitrarios, que utilizan los miembros de una comunidad para representar el mundo y para comunicarse”.
El Lenguaje
Perspectivas TeóricasPerspectivas Teóricas
Noam Chomsky
Jean Piaget
Lev Vygotski
El Lenguaje
Hipótesis Innatista
Teoría Evolutiva
Teoría Sociocultural
Noam ChomskyNoam Chomsky
Capacidad exclusiva del ser humano.
Nacemos biológicamente programados para el lenguaje.
Esta dotación biológica se desarrolla al entrar en contacto con una lengua natural y da lugar a la lengua interna de cada hablante nativo.
Gramática universal; conjunto de reglas y principios comunes a todas las lenguas.
Lengua innata; cualquier niño de facultades normales puede aprender cualquier lengua como lengua materna. La genética le ha dotado con la capacidad de adquirir una lengua
El Lenguaje
El Lenguaje
Todo ser humano de inteligencia y sentidos normales aprende un sistema de comunicación complejísimo en relativamente poco tiempo.
El ser humano entiende los sonidos emitidos de otros seres humanos y puede responder apropiadamente.
Las etapas en la adquisición del lenguaje siguen un patrón establecido que varía poco sin importar la lengua materna.
Ningún adulto adquiere una segunda lengua con el mismo grado de competencia (hipótesis de edad crítica).
Indicios de la capacidad innataIndicios de la capacidad innata
Jean PiagetJean Piaget
Capacidad Cognitiva.
Aparición de una capacidad previa, lo que él denomina la función simbólica.
Es un sistema simbólico, para poder utilizarlo, el ser humano debe previamente construir la capacidad para simbolizar.
De todo ello es fácil deducir que para este autor el estudio del desarrollo de la capacidad simbólica es anterior al lenguaje.
El Lenguaje
Lev VygotskiLev Vygotski
La función primaria del lenguaje es la comunicación.
El intercambio social, constituye un instrumento regulador y controlador de los intercambios comunicativos.
La interacción entre lenguaje y pensamiento, es fundamental para el desarrollo cognitivo del sujeto.
Prerrequisitos cognitivos y prerrequisitos comunicativos.
El Lenguaje
Adquisición del lenguaje
• Características del lenguaje humano
Variables que intervienen en el proceso del
lenguajeMecanismos
para la adquisición del lenguaje
Maduración neurofisiológi
ca
Maduración neurofisiológi
ca
Maduración psíquica
Maduración psíquica
Contexto sociocultur
al
Contexto sociocultur
al
ImitaciónImitación
Observación
Observación
AcciónAcción
JuegoJuego
Maduración neurofisiológic
a
Maduración psíquicaContexto
sociocultural
Variables que intervienen en el proceso del lenguaje
aparato fonatorio y contracciones musculares implicadas en la producción de sonidos
Capacidad de representación (imágenes mentales de la realidad) y de simbolización de palabras, números, signos: Imitación como modelo, dibujos e imágenes mentales.
Relación afectivaCalidad interacción verbalesExpansiones o feed-back correctivos
ImitaciónImitación ObservaciónObservación JuegoJuego
Mecanismos para la adquisición del lenguaje
AcciónAcción
Es la primera
condición para
empezar a hablar
La observación de la realidad es el punto de partida para la comunicación
Decisiva para la adquisición comprensiva y expresiva del lenguaje
El interés de estos juegos radica en las
relaciones sociales
Desarrollo del lenguajeEn el desarrollo del lenguaje
infantil podemos distinguir tres periodos
En el desarrollo del lenguaje infantil podemos distinguir tres
periodos
Periodo prelingüístic
o
(0 – 18 meses)
Periodo prelingüístic
o
(0 – 18 meses)
Segundo periodo
(18 meses – 3 años)
Segundo periodo
(18 meses – 3 años)
Primeros gritos para expresar malestar o hambre
Balbuceo (6 a 7 meses)
Primeras palabras y expresiones comprendidas (12 meses aprox.)
Aparición de la primera frase (18 meses)
Capacidad para discrimina y usa los sonidos de las vocales en su lenguaje (2 años y medio)
Desarrollo progresivo y rápido de su léxico
Desarrollo del sintagma nominal y verbal
Aprendizaje de juegos verbales y canciones
Desarrollo del lenguajeEn el desarrollo del lenguaje
infantil podemos distinguir tres periodos
En el desarrollo del lenguaje infantil podemos distinguir tres
periodos
Tercer periodo
(3 años – 6 años)
Tercer periodo
(3 años – 6 años)
A partir de los 3 años, el lenguaje
infantil, debido al enriquecimiento
rápido que experimenta, se
aproxima al del adulto, adoptando
el vocabulario de éste y sus
estructuras lingüísticas. Puede dominar entre 2000 – 2500
palabrasPuede dominar entre 2000 – 2500
palabras
Desarrollo del lenguaje
En el plano fonético domina todos los fonemas, aunque puede presentar pequeños problemas de articulación en los más difíciles
El vocabulario crece extraordinariamente, al ritmo de 1000 palabras por año.
Se producen cambios en el significado de las palabras. Los significados concretos se trasforman en significados psicológicos.
El desarrollo sintáctico se centra en los siguientes aspectos
Incremento de la
complejidad de unidades
de la frases usadas en el
discurso, mediante la
ampliación de frases y
modificaciones del sujeto
Incremento de la
complejidad de unidades
de la frases usadas en el
discurso, mediante la
ampliación de frases y
modificaciones del sujeto
Aprendizaje de
las excepciones
de las reglas
sintácticas
generales
Aprendizaje de
las excepciones
de las reglas
sintácticas
generales
En el desarrollo
del lenguaje de los 6 a
los 12 años
En el desarrollo
del lenguaje de los 6 a
los 12 años
Dimensiones y Componentes del lenguaje
FORMAFonologíaFonéticaSintaxis
CONTENIDO Semántica
USOPragmática
Dimensiones y Componentes del lenguaje
FORMA
FONETICAFONETICA FONOLOGÍA
FONOLOGÍAE
ST
UDIA
ES
TU
DIA
AN
AL
IZ
A
AN
AL
IZ
A
Las características de los sonidos humanos, utilizados en el habla, y proporciona métodos para su descripción y clasificación.
Las características de los sonidos humanos, utilizados en el habla, y proporciona métodos para su descripción y clasificación.
Los sonidosLos sonidosLos sonidosLos sonidos El modo en que se organiza el “sistema de sonidos” de un lenguaje.
El modo en que se organiza el “sistema de sonidos” de un lenguaje.
Los fonemasLos fonemasLos fonemasLos fonemas
Son las unidades más pequeñas del lenguaje que no tienen significado por sí mismas.
Son las unidades más pequeñas del lenguaje que no tienen significado por sí mismas.
Dimensiones y Componentes del lenguaje
FORMA
SINTAXISSINTAXIS
Combinar las piezas léxicas de una lengua con el fin de formar oraciones.
Combinar las piezas léxicas de una lengua con el fin de formar oraciones.
Sus propias normas sintácticas, permitiendo a sus usuarios el intercambio en la comunicación a través del lenguaje.
Sus propias normas sintácticas, permitiendo a sus usuarios el intercambio en la comunicación a través del lenguaje.
Función
Desarrolla
Dimensiones y Componentes del lenguaje
CONTENIDO
SEMÁNTICASEMÁNTICA
-Estudia el significado de las palabras de una lengua.
- Los componentes semánticos son valores distintivos que nos ayudan a analizar el significado de las palabras.
- Campos semánticos: la polisemia, la sinonimia y la homonimia
PolisemiaPolisemiaPolisemiaPolisemia SinonimiaSinonimiaSinonimiaSinonimia HomonimiaHomonimiaHomonimiaHomonimia
capacidad que tiene una sola palabra para expresar distintos significados
capacidad que tiene una sola palabra para expresar distintos significados
relación semántica de identidad o semejanza de significados entre palabras u oraciones.
relación semántica de identidad o semejanza de significados entre palabras u oraciones.
relación de semejanza en la manera de escribirse o pronunciarse que presentan dos palabras de significado diferente o de diferente valor gramatical
relación de semejanza en la manera de escribirse o pronunciarse que presentan dos palabras de significado diferente o de diferente valor gramatical
Dimensiones y Componentes del lenguaje
USO
PRAGMÁTICA
PRAGMÁTICA
-Analiza las situaciones en las que se usa el lenguaje para comunicarse: quién es quien habla y qué es lo que dice.
Requisitos :
a) Conocimiento general del mundo.b) Conocimiento del contexto.c) Conocer la perspectiva del otro. d) Conocer las normas que regulan la conversación (intercambio de turnos, de temas, inicio, fin, distancia social...).
Funciones del lenguaje
Función instrumentalFunción instrumentalFunción instrumentalFunción instrumental
Función reguladoraFunción reguladoraFunción reguladoraFunción reguladora
Función interactivaFunción interactivaFunción interactivaFunción interactiva
Función personalFunción personalFunción personalFunción personal
Función heurísticaFunción heurísticaFunción heurísticaFunción heurística
Función imaginativaFunción imaginativaFunción imaginativaFunción imaginativa
Función informativaFunción informativaFunción informativaFunción informativa
Halliday (1983)
Satisfacción de necesidades
El lenguaje como elemento de control del comportamiento
Función social del lenguaje
Relativa a la concepción del lenguaje como un elemento de la propia individualidad
El lenguaje como instrumento de conocimiento de la realidad.
El lenguaje como instrumento de recreación, más allá del entorno real
El lenguaje como medio para el intercambio continúo de información.
Funciones del lenguaje
Función emotivaFunción emotivaFunción emotivaFunción emotiva
Función lúdicaFunción lúdicaFunción lúdicaFunción lúdica
Función apelativaFunción apelativaFunción apelativaFunción apelativa
Función verbalFunción verbalFunción verbalFunción verbal
Función simbólicaFunción simbólicaFunción simbólicaFunción simbólica
Función estructuralFunción estructuralFunción estructuralFunción estructural
Función socializadoraFunción socializadoraFunción socializadoraFunción socializadora
Alós (1991)
Hace referencia a la comunicación primera, antes de que el sujeto sepa captar el significado
Hace referencia a los inicios del lenguaje: laleo, comienzo de la articulación de sonidos.
Consiste en dar nombre a las cosas
El lenguaje entendido como expresión del pensamiento
Hace referencia a la representación de la realidad mediante el propio lenguaje
Sirve también para dar forma a los diferentes contenidos mentales
Constituye un instrumento básico para la inserción en los distintos entornos
Función hominizaziónFunción hominizaziónFunción hominizaziónFunción hominizazión
Función metalingüísticaFunción metalingüísticaFunción metalingüísticaFunción metalingüística
El ser humano puede distinguirse del resto de especies animales.
Nivel más abstracto del desarrollo cognitivo.
Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y
afectivo
- Desarrollo lingüístico sobre desarrollo cognitivo- Desarrollo cognitivo sobre desarrollo lingüístico
-Interacción entre desarrollo cognitivo y desarrollo lingüístico
Desarrollo del pensamiento
Desarrollo lingüístico
sobre desarrollo cognitivo
Desarrollo lingüístico
sobre desarrollo cognitivo
Desarrollo cognitivo
sobre desarrollo lingüístico
Desarrollo cognitivo
sobre desarrollo lingüístico
Interacción entre
desarrollo cognitivo y desarrollo lingüístico
Interacción entre
desarrollo cognitivo y desarrollo lingüístico
El lenguaje es el primer dato que orienta toda la organización de nuestra percepción y de nuestro pensamiento, determinando, asimismo, nuestra propia percepción del mundo, tanto físico como social. Representante :
El lenguaje, por sí mismo, no produce el progreso cognitivo. Todo lo contrario: únicamente es utilizable en su plenitud cuando el sujeto ha desarrollado suficientemente sus capacidades cognitivas.Representante :
La evolución del lenguaje sigue un claro paralelismo con la evolución de lo cognitivo, siendo uno de los argumentos más sólidos para este enfoque teórico.Representante :
Desarrollo social y afectivo
Rol del adulto (generalmente la madre o/y el padre).
Apego.
Construcción de un modelo mental de la relación con la(s)figura(s) de apego.
La afectividad deriva del hecho de ser considerada como el punto de inicio del desarrollo del lenguaje infantil.
La imitación.
El refuerzo social de la figura de apego va a ser determinante.
Determinados ambientes familiares ofrecen mayores oportunidades
que otros para el aprendizaje del lenguaje.
Bernstein (1971, 1973} distingue entre "lenguaje restringido" (propio de ambientes familiares con escasa interacción y escasos recursos culturales)
y "lenguaje elaborado" (propio de las clases sociales mas favorecidas).
Dificultades en la adquisición del lenguaje
Clasificación
Primarios
Secundarios
•Aparecen durante la adquisición del lenguaje• No están asociados a otros déficits
• Base orgánica
Otros
Dificultades en la adquisición del lenguaje
Trastornos secundarios
Trastornos primarios Tr. Secundarios
• Disglosia
• Disartria
• Afasia
•Trastorno de la articulación (dislalia funcional, fonética)• Trastornos fonológicos. Retraso del lenguaje• Trastorno específico del lenguaje o disfasia
• Disfemia
• Disfonía
• Mutismo selectivo
Dificultades en la adquisición del lenguaje
Trastornos secundarios
Disartria
Es un trastorno de la expresión verbal causado por una alteración en el control muscular de los mecanismos del habla.
Disglosia
Es un trastorno de la expresión oral debido a alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos articulatorios.
Dificultades en la adquisición del lenguaje
Trastornos secundarios
Tipos de Disglosia
Disglosia mandibular
Hipertrofia maxilar es un desarrollo exagerado de maxilar superior
Prognatismo: proyección y tamaño exagerado de la mandíbula
Dificultades en la adquisición del lenguaje
Trastornos secundarios
Tipos de Disglosia
Disglosia palatina
Fisura palatina Paladar ojival
Dificultades en la adquisición del lenguaje
Trastornos secundarios
Tipos de Disglosia
Disglosia labial
Labio leporino
Frenillo labial
Dificultades en la adquisición del lenguaje
Trastornos secundarios
Tipos de Disglosia
Disglosia dental
Disglosia lingual Disglosia nasal
Dificultades en la adquisición del lenguaje
Trastornos secundarios
Mutismo selectivo
Afasia
Se define como una privación o alteración del lenguaje, provocada por una lesión cerebral focal, en un individuo que ya había adquirido el lenguaje. Su origen puede ser vascular, tumoral y traumático.
El mutismo electivo se define como una ausencia total y persistente del lenguaje hablado, en determinadas circunstancias o ante determinadas personas.
Dificultades en la adquisición del lenguaje
Trastornos secundarios
Disfemia
La disfemia o tartamudez es un trastorno en la fluidez del habla, caracterizado por repeticiones o bloqueos espasmódicos que afectan al ritmo del lenguaje y a la melodía del discurso.DisfoníaLas disfonías son los defectos manifiestos de la calidad de la voz debidos a alteraciones anatómicas, fisiológicas o psíquicas que afectan al aparato vocal (Herrero y Velasco 1994).
Gracias por su atención!!!