1. EL JUEGO COMO METODOLOGA DE LA INTERVENCIN EDUCATIVA SO 2. Universidad de Zaragoza Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacin de Huesca. Grado de Maestro/a de Educacin Infantil EL JUEGO COMO METODOLOGA DE LA INTERVENCIN EDUCATIVA Asignatura: Materiales y recursos didcticos Curso: 2013-2014 Autores: Profesor: Oper Ferrer, Ivn Garrido, Isidro Prez Solana, Mara Porras Rodrigo, Raquel Soriano Otal, scar Ubiergo Garcs, Carlota 3. Marco Legislativo 1970 LGE Ed. Infantil nivel educativo 1990 LOGSEEd. Infantil carcter educativo 2002 LOCE 0-3 asistencial 3-6 educativa 2006 LOE Vuelven planteamientos de la LOGSE 4. METODOLOGA DE INTERVENCIN BASADA EN EL JUEGO Favorecer el aprendizaje Planificacin de actividades Intervencin educativa tiene dificultades estrategias metodolgicas En Ed. Infantil caractersticas muy especficas relacionadas con el juego 5. 1. Componentes intrnsecos 2. Prcticas diferenciadas Ldico Educativo Juego libre Juego dirigido Dos factores que guiarn la planificacin didctica: 6. OBJETIVOS Manipular Experimentar Observar Manifestar experiencias Generar su propia autonoma Generar acciones creativas y divergentes 7. Juego libre o dirigido? 8. Adquisicin del Lenguaje Resolucin de Problemas Desarrollo de la Creatividad JUEGO 9. ADQUISICIN DEL LENGUAJE Es importante conocer las funciones del lenguaje incluidas en el currculum: LDICA: Lenguaje COMUNICATIVA: Lenguaje INSTRUMENTAL: Lenguaje DIVERSIN INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE COMUNICACIN 10. - Realizar actividades ldicas para desarrollar las funciones del lenguaje. - Aportar estmulos cognitivos, afectivos y sociales. La intervencin educativa debe: 11. RESOLUCIN DE PROBLEMAS Ante un problema, el nio: - Pocas estrategias cognitivas - Tiende a pedir ayuda al adulto - Ms adelante Resolucin por s mismos AUTONOMA 12. Contenidos Morales Generan los mayores conflictos en los nios El educador Situaciones de conflicto moral Juego OBJETIVO: CORREGIR ERRORES QUE PUEDAN SURGIR 13. Contenidos Matemticos Impregnan el mundo La enseanza-aprendizaje a travs del juego se da en dos periodos 1 PERIODO: desarrollo de la manipulacin, experimentacin y observacin 2 PERIODO: favorece la expresin libre 14. Desarrollo de la creatividad PROBLEMA RESPUESTA N2 RESPUESTA N3 RESPUESTA N4 RESPUESTA N1 15. la creatividad es una actitud que surge fcilmente y que debe ser alentada y fortalecida, para que nuestro mundo, demasiado lgico, no la sacrifique J. Marzollo y J. Lloyd los nios juguetones tienen un estndar creativo 4 veces superior a los no creativos[] Smith y Dutton 16. CONDICIONES DEL CONTEXTO LDICO Generar seguridad Libertad de equivocarse Generar una continua curiosidad Pensamiento divergente y desarrollo de la creatividad 17. RECURSOS DIDCTICOS 1. ESPACIO 2. MATERIALES 3. GRUPO 4. CONTEXTUALIZACIN DE LOS CONTENIDOS 18. EL PAPEL DEL EDUCADOR/A R. Guitart: utilizar el juego para trabajar las intencionalidades educativas, es decir, programar aquellos aspectos que potencien los objetivos que se planteen para cada nio. J.R. Moyles: La tarea del profesor debe consistir en proporcionar situaciones de juego libre y dirigido, en las que se puedan atender las necesidades de aprendizaje de los nios. 19. VARIABLES Momento evolutivo del alumno Grado de dificultad Presentacin y seleccin de materiales Necesidades educativas y personales Dominio de los mecanismos de refuerzo y estimulacin Contenidos procedimentales 20. CONCLUSIN EL JUEGO DEBE : 1. Ser enriquecedor y variado 2. Ser fuente de placer y diversin 3. Fomentar la libertad, la autonoma y la independencia 4. Ser creativo Los educadores han de ser MODELO y REFERENTE, fomentando el respeto y la aceptacin. 21. MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIN !