el folleto - ineducaguan · 2020. 8. 17. · explica el tipo de reproducción que representa cada...

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Guía de Trabajo Virtual N°1 de Castellano Grado Quinto - Tercer Periodo

Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de agosto de 2020. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para enviar el trabajo al profesor: Hasta el viernes 28 de agosto Temas: * El folleto y sus características * Lectura crítica

Objetivo: * Reconoce las características de un folleto.

* Lee y produce folletos.

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática del taller tiene su

explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá los contenidos del

taller y resolverá las actividades propuestas.

EL FOLLETO

Ejemplo de un folleto díptico:

El folleto es un texto impreso que sirve para difundir información o mostrar algo a las personas. Su principal función es difundir algún tipo de información sobre determinado servicio o producto.

Por lo tanto, se puede decir que es un texto informativo y a la vez publicitario.

Estructura del folleto

*Portada:

Que se realiza en la primera cara exterior del folleto.

*Presentación del folleto:

es decir, una introducción al tema que va a ser abordado en el folleto. Esta se hace en la cara siguiente después de la portada.

*Desarrollo del tema:

es decir, el texto, las imágenes, las fotos y demás, que informan y permiten entender el tema del folleto.

Principales tipos

de folletos

1. Folleto informativo

2. Folleto turístico

3. Folleto publicitario

Características del folleto

1. Utiliza un lenguaje sencillo, claro, llamativo. Generalmente se escribe usando frases cortas.

2. Posee títulos y subtítulos.

3. Informa a través de descripciones.

4. Muestra gran cantidad de dibujos, ilustraciones, fotos, mapas, entre otros recursos visuales.

Sabías que los folletos se diseñan a partir de una hoja plegada en dos o tres partes, con lo cual se obtienen 4 o seis caras, según sea el caso.

En cada una de estas caras se organiza la

información del folleto. Es decir, está

distribuido por secciones.

En la mayoría de los casos se presentan

en una hoja doblada en dos o tres

partes, por lo que se llaman:

* Dípticos: Tienen 4 caras (una hoja

doblada en dos partes).

* Trípticos: Tienen 4 caras (una hoja

doblada en dos partes).



Ejemplo de un folleto tríptico: Observa que es una hoja doblada en tres partes y tiene 6 lados páginas.

Observa lo siguiente:

• Es una hoja doblada por

la mitad, es decir, tiene 4

lados o páginas.

• Tiene un título grande en

la portada.

• Tiene subtítulos

• Tiene fotografías o

imágenes llamativas.

• Los párrafos son cortos.



ACTIVIDAD 1. Apoyándote en la información del folleto tríptico, completa el siguiente cuadro:

HECHOS CAUSAS (Por qué)

El coronavirus es considerada de alto riesgo para el mundo.

Se puede transmitir los coranivirus de persona a persona.

Puede pasar varios años hasta que se desarrolle una vacuna.

Evita el contacto sin protección con animales salvajes o de granja vivos.

Lavar las manos con agua y jabón o con desinfectante para manos a base de alcohol.

2. Del tríptico anterior reconoce:

CORONAVIRUS ALERTA AL MUNDO

¿De qué nos habla?

¿Cuál es su propósito?

¿Cómo está distribuida la información?

¿Tiene un título?

¿Tiene subtítulos?

¿Tiene imágenes y diagramas?

¿Cómo son las ilustraciones, las letras?

3. Escribe tres características que puedes observar en un folleto:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. Vamos a elaborar un folleto tríptico. ✓ Seleccione un tema de tu interés. Aquí te propongo cuatro temas, escoje uno:

✓ Divide una hoja de block en tres partes. ✓ Apoyate en el material de investigación, piensa en un título y posibles subtitulos. ✓ Antes de hacer el folleto, realiza un plan de escritura. Observa como ejemplo este plan de escritura:

Mitos y leyendas del Huila. Fauna y flora colombiana.

Estilos de vida saludable. El agua recurso vital.



5. Comparte con tu familia el folleto que hiciste y explicales cuáles son las características de un folleto.

Grava un video muy corto donde te muestres explicando a tus padres las características de tu folleto.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

6. Lee el siguiente texto y responde:

1. El tema del folleto anterior se refiere a lo siguiente: A) Que no son honestos los anuncios de comida chatarra. B) Que la comida chatarra se puede consumir de vez en cuando. C) Que no hay que comer productos chatarra sino alimentos sanos. D) Que la comida chatarra sólo hace daño si la comemos todos los días.

2. ¿En qué parte del folleto se encuentra información acerca de la venta de comida chatarra en las escuelas? A) En “¿Qué es?”. B) En “Haz lo correcto”. C) En “¿Cómo te daña?”. D) En “¿Y en el recreo?”.

3. ¿Qué quiere decir la palabra comestibles, que aparece en el primer apartado del folleto? A) Que se debe comer. B) Que se puede masticar. C) Que alimenta sanamente. D) Que está hecho para ser comido.

4. Observa las siguientes palabras tomadas del folleto: hacer, hacen, haciendo, haz. ¿Por qué todas empiezan con “h”? A) Porque son una familia de palabras. B) Porque así las escribieron. C) Porque esa letra no suena. D) Porque si no se verían raras.

7. Realiza la siguiente sopa de letras identificando las características del folleto:

Palabras a

encontrar

• TEMA

• TÍTULO

• GRÁFICAS

• SUBTÍTULO

• LETRAS

• COLOR

• IMÁGENES

• TABLAS

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002

Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.

ROSA VILLANUEVA LUGO

Grado 5

Cuadernillo Semanal 01 TERCER PERIODO

AGOSTO

La importancia de la reproducción

Video: https://www.youtube.com/watch?v=L4EAJv06Zao

✦ Los animales han vivido en el planeta durante largos periodos, aumentando sus poblaciones. ¿Cuál es la importancia del proceso de la reproducción? Si los seres vivos no pudieran reproducirse ¿qué crees que sucedería?

✦ Los animales, al igual que el resto de los seres vivos, desempeñan varias

funciones básicas para su vida. Dentro de esas funciones está la reproducción. Dibuja en tu cuaderno algún ejemplo que hayas conocido de esta función.

Reproducción en los seres vivos

La reproducción en los seres vivos es el proceso por medio del cual se forman nuevos organismos a partir de otros, conservando las características de sus predecesores. Esto puede darse en dos tipos de reproducción: sexual y asexual.

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=OyBnz83AeTE

✦ La reproducción sexual: se caracteriza porque se fusionan (unen) las células sexuales (gametos) de los organismos que las producen (macho y hembra). En este tipo de reproducción se generan organismos parecidos, no idénticos.

✦ En la reproducción asexual: no hay presencia ni intervención de gametos y se producen organismos idénticos al progenitor a través de procesos como la fragmentación (se fragmenta el cuerpo y de cada parte salen organismos iguales) y la regeneración de partes del cuerpo (se reemplazan partes caídas o cortadas).

Resuelve en tu

cuaderno

OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar las diferencias entre la reproducción

sexual y asexual.

https://www.youtube.com/watch?v=L4EAJv06Zao

https://www.youtube.com/watch?v=OyBnz83AeTE

Aplica y resuelve en tu cuaderno.

Observa atentamente estas imágenes y luego responde las preguntas.

1. Explica el tipo de reproducción que representa cada imagen. 2. Escribe una lista de seis animales (si es posible uno de cada fila) consulta el

tipo de reproducción que tienen, y clasifícalos en reproducción sexual o asexual.

3. Escribe las ventajas que ofrece tener descendencia idéntica (en la reproducción asexual) o descendencia parecida (en la reproducción sexual).

4. Investiga sobre la reproducción de los caballitos de mar y responde por qué se dice que en estos animales el padre da a luz a sus hijos.

Mantener una actitud positiva frente al cuidado y mantenimiento

de los animales.

Valora tu aprendizaje Sí NO A veces

Reconozco en la reproducción una función importante para la supervivencia de los animales.

Identifico las clases de reproducción que existen en el mundo animal.

Entorno físico

A los organismos que tienen la posibilidad de

producir gametos se les

dice que poseen sexo.

Algo más de la reproducción sexual

Los organismos que tienen reproducción se caracterizan porque poseen sexo. ¿Qué significa esto?

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=JDojFYLXF_M ✦ Los animales sexuados producen células reproductivas, que tienen in- formación genética esencial para la formación de nuevos organismos a partir de otros, que conserva las características de sus predecesores.

¿Qué es la fecundación?

No siempre, se necesitan dos organismos para que haya fecundación (masculino el que produce gametos masculinos, y femenino, el que produce gametos femeninos); a veces sucede que un solo organismo produce los dos gametos, tanto masculino como femenino, seres que se conocen como hermafroditas. Los animales sexuados se caracterizan por producir células reproductivas especializadas llamadas gametos: hay gametos masculinos y gametos femeninos. Estos se fusionan para dar a origen a un nuevo ser, proceso conocido como fecundación. La fecundación interna ocurre dentro de un cuerpo, como en el caso de las personas. La fecundación externa ocurre por fuera del cuerpo, (en el medio donde viven los organismos), como en el caso de los peces. Cuando se produce la fecundación se forma el cigoto, que luego se transforma en cría y más tarde en un adulto con capacidad reproductiva.

https://www.youtube.com/watch?v=JDojFYLXF_M

Aplica y resuelve en tu cuaderno.

Observa El Siguiente Video:

https://www.youtube.com/watch?v=U_AEAckZawE

1. Explica cuál es la razón por la cual los humanos no somos hermafroditas.

2. Copia y completa el siguiente cuadro comparativo.

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=dS3Ykb1G9Jw

3. ¿Qué desventajas tienen los animales que presentan fecundación interna?

4. Encuentra en la sopa de letras ocho términos trabajados en esta guía.

Fecundación interna Fecundación Externa

Cigotos que se pueden producir

Lugar donde ocurre la fecundación º

Otras características

A N O I C A D N U C E F

N O I C C U D O R P E R

S O C I G O T O B D E G

D O E D G C R I A K L M

X Y T Z I B E B E Q W E

T Y F E M E N I N O H G

D G P O N I L U C S A M

Y U J N G A M E T O Y Z

P O I U Y G G Y O J K L

A T I D O R F A M R E H

https://www.youtube.com/watch?v=dS3Ykb1G9Jw

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL PARA ESTUDIANTES QUINTA ENTREGA

DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS

GRADO: 5 PERIODO:

TERCERO

AREA: INGLÉS

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del

coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas

mediante el medio acordado. (WhatsApp)

FECHA OBJETIVO ACTIVIDAD

Para

entregar

hasta el

31 de

Agosto

de 2020

Realiza comparaciones

sencillas en inglés y aprecia

semejanzas y diferencias

entre las comunidades de su

ciudad o municipio

ADJETIVOS COMPARATIVOS

A menudo en nuestras conversaciones diarias usamos los “adjetivos

comparativos” en el inglés no es la excepción, lo primero que

debemos tener en cuenta es qué es un adjetivo:

Los adjetivos responden a como son y como están las cosas o los

objetos, ejemplos:

¿Cómo estas hoy?

Bien (Bien es un adjetivo)

¿Cómo es el tablero?

Blanco (Blanco es un adjetivo)

De hecho todos los colores son adjetivos al igual que las

características de los objetos.

Teniendo claro lo anterior, vamos ahora a hablar sobre las reglas

generales a la hora de escribir oraciones comparativas en Inglés.

Para ello veremos un ejemplo en una oración.

Esta pelota de tenis es más pequeña que está de baloncesto.

This tennis ball is smaller than this basket ball

Para formar el adjetivo comparative añadiremos “er” al final del

adjetivo ejemplo:

Small – smaller

Fast – faster

High – higher

Hard – harder

Pese a que esto es una norma genereal existen unas excepciones,

si el adjetivo termina en “e” solo añadieremos una “r” al final

Nice – nicer

Otro caso es cuando para formar el adjetivo comparativo duplica la

consonante final ejemplo:

Big - bigger

Wet – wetter

Sad – sadder

Si el adjetivo acaba en “Y” se cambia por “i” y se aumenta “er”

ejemplo

Happy – happier

Sunny – sunnier

Preety – prettier

Early – earlier

Tambien existen unos adjetivos que no utilizan “er” para formar el

comparativo, por lo general suelen tener más de 2 silabas o terminar

en: full – ing – ous – ive – ish – all – al – ed.

Para formar su comparativo diremos “more” antes del adjetivo

ejemplo:

Carefull – more carefull

Boring – more boring

Delicious more delicious

Por ultimo hay 3 adjetivos irregulares que no sigen ninguna de estas

normas y son:

Good - better

Bad – worse

A lot – more

Copia en tu cuaderno lo anterior y realiza el siguiente ejercicio

1. Cuál es el adjetivo comparativo de: Joyfull

A. Joyfuler

B. Joyfuller

C. More joyful

2. Cuál es el adjetivo comparativo de: Heavy

A. More heavy

B. Heavyer

C. Heavier

3. Cuál es el comparativo de: Good

A. Better

B. Gooder

C. Goodder

Las reglas de las comparaciones en inglés

Lo primero que necesitas tener claro es que en inglés los adjetivos

tienen tres formas o grados diferentes: positivo, comparativo y

superlativo.

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL AGOSTO DE 2020.

GRADO: _5°_ AREA: _Matemáticas_ DOCENTE: Jose Luis Cardenas Mavesoy_

PERIODO: SEGUNDO Sede Primaria Jornadas Mañana

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante los siguientes medios: WhatsApp y [email protected]

1-. La semana del 18 al 21 de agosto es la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos.

2-. La semana de 24 al 28 y 31 de agosto continua la conceptualización, observación de videos y realización del trabajo a presentar.

Como recomendación especial se sugiere retomar la guía referente a fraccionarios y sus operaciones. De ella se tomarán ejercicios para realizar y retroalimentación y aplicarlo en las actividades cotidianas.

Recuerda realizar una lectura comprensiva de los términos expuestos y realizar consultas en YouTube, familiares o personas que dominen los conocimientos y ayuden a comprender.

LOS NUMEROS DECIMALES

a) La décima

La décima es un valor más pequeño que la unidad

1 unidad = 10 décimas.

Es decir, si dividimos una unidad en 10 partes iguales, cada una de ellas es una décima.

Las décimas van a la derecha de la coma.

b) La centésima

Es un valor más pequeño que la unidad y también que la décima.

1 unidad = 100 centésimas

1 décima = 10 centésimas.

mailto:[email protected]

Es decir, si dividimos una unidad en 100 partes iguales, cada una de ellas es una centésima.

Y si dividimos una décima en 10 partes iguales, cada una de ellas es una centésima.

c) La milésima

Es un valor más pequeño que la unidad, que la décima y también que la centésima:

1 unidad = 1.000 milésimas

1 décima = 100 milésimas

1 centésima = 10 milésimas

Es decir, si dividimos una unidad en 1.000 partes iguales, cada una de ellas es una

milésima.

1) Revisen los ejercicios de multiplicación por 10, 100, 1.000.

Retomando las relaciones entre la división por 10, 100, 1000 y números decimales.

PROBLEMAS

A-. Revisen los ejercicios de multiplicación por 10, 100, 1000.

B-. En envases de productos líquidos como jugos o gaseosas, se relacionan con el

litro y se escribe la fracción que resulta respecto al litro.

C-. Escribe como numero decimal y fracción decimal

a-. doce milésimas b-. quinientas milésimas c-. cuatro decimas

d-. seis centésimas e-. noventa y nueve centésimas

f-. diecisiete decimas g-. veinte centésimas h-.mil milésimas

a-. Escriban una regla para multiplicar cualquier número natural por 10, 100,

1.000, etcétera.

a) Escriban una regla para multiplicar cualquier número decimal por 10, 100, 1.000, etcétera.

2) Con o sin coma.

a) En los cálculos de dividir un número natural por 10, 100, 1.000 que hicieron, a veces el

resultado da un número con coma y otras veces da un número sin coma. ¿Es posible

anticipar, mirando el número, si al dividir por 10, por 100 o por 1.000, el resultado dará

un número con o sin coma?

b) Utilicen la regla que pensaron en el ejercicio anterior para decidir cuáles de las siguientes

divisiones darán por resultado un número con coma. Comprueben con la calculadora.

321 : 10 = 170 : 100 =

305 : 100 = 17 : 10 =

408 : 100 = 300 : 10 =

210 : 10 = 308 : 100 =

Fracciones decimales

Una fracción decimal es aquella en la cual el número de abajo, o sea el denominador, es

una potencia de diez, como sería 10; 100; 1000; 10000, etc. Es posible entonces escribir

fracciones que sean decimales con un punto decimal y sin el denominador. Esto facilita

enormemente el calcular las operaciones, tales como las sumas o multiplicaciones de las

fracciones. Los números decimales son en si un tipo de número fraccionario. Por

ejemplo, el decimal 0.5 representa exactamente la fracción 5/10. La fracción 43/100 es

también la representación de un decimal, es lo mismo entonces que 0.43. Veamos

algunos otros ejemplos más claros:

6/10 =0,6 (seis décimas)

4/100 =0,04 (cuatro centésimas)

13/1000 = 0,013 (trece milésimas)

Las fracciones decimales son entonces lo que corresponde a las partes de un entero que se

ha partido en una decena de partes iguales o una centena, etc., etc. Es muy importante tener

en claro que lo que generalmente llamamos números decimales, o sea los números con

coma decimal, están expresando una fracción decimal.

EJERCICIO:

Convierte la fracción decimal a número decimal.

5/10 8/100 25/100 2/1000 326/1000 48/10 1/10

65/100 84/1000 1000/1000 3/10 50/100

PARA LAS ASESORIAS SE SUGIERE CONSTRUIR O TENER UN METRO

TECNOLOGIA E INFORMATICA.

¿Qué compromiso realizas en tu casa para mejorar el medio ambiente? ¿Tu salud?

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: Fabiola collazos PERIODO: TERCERO SEMANA DE TRABAJO DEL 18 AL 31 DE AGOSTO DE 2020 (DOS SEMANAS DEL TERCER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhatsApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo [email protected]

OBJETIVO: - Identicar cada una de las características que se presentan en las épocas de nuestra historia. - Proporcionar un conocimiento racional y crítico en la diversidad histórica y cultural del pasado de Colombia con el fin de comprender mejor el presente.

TEMA: LAS EPOCAS DE NUESTRA HISTORIA EL 20 DE JULIO

METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES: -Guía -Internet -Lápiz, lapiceros, colores

CONCEPTUALIZACIÓN:

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=l6jHDFwUtH4

LAS SEIS EPOCAS DE NUESTRA HISTORIA COLOMBIANA

El periodo de la colonia llega a su fin. La invasión de España por parte de los ejércitos franceses al mando de Napoleón desestabilizó profundamente a la Metrópoli. España emprendió una serie de reformas con el ánimo de que su economía fuera más productiva, reformas que generaron descontento entre la población de la Nueva Granada generando la independencia teniendo en cuenta las causas internas y externas como fueron:

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=s3TowW6vOag&t=3s

PRECOLOMBINA(INDIGENA)

Antes de la llegada de Cristobal Colón.

Siglo XV (1401).

EL DESCUBRIMIENTO

Inicia el 12 de octubre de 1492 con la llegada de Cristobal Colón.

LA CONQUISTA

Comprendido entre 1500 y 1550.

Contempla la lucha tenaz de los españoles por implementar la

civilización.

LA COLONIA


Es una vida de silencio, de quietud , que en el fondo va alimentando los gérmenes

del descontento.

LA INDEPENDENCIA


Bolivar sella en el campo de Boyacá la libertad de la patria.

LA REPUBLICA

Comprendido desde 1819 hasta nuestros días.

Resume nuestra vida independiente hasta nuestros días.

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=l6jHDFwUtH4

https://www.youtube.com/watch?v=s3TowW6vOag&t=3s


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INTERNAS

EXTERNAS

EL MOVIMIENTO COMUNERO Revuelta que se presenta en la plaza de mercado en el Socorro

Santander con la destrucción de la tabla de impuestos.

JOSE ANTONIO GALAN MANUELA BELTRAN

Antonio Nariño y la

traducción de los Derechos

del Hombre.

José Celestino Mutis,

director de la Expedición

Botánica y pionero de la

investigación científica en

Colombia. Llamado el verbo de la revolución.

Contiene las injusticias de España

contra el Nuevo Reino de Granada.

Camilo Torres (Memorial de Agravios)

- La independencia de los Estados Unidos

(4 de julio de 1776).

- La Revolución Francesa(Los derechos del

hombre).

- Situación de España (Fernando VII-

Napoleón Bonaparte)

Se prende la mecha de la revolución

dando inicio al grito de independencia el

20 de julio de 1810. El viernes 20 de julio, como a las doce del mediodía,

comenzó en la calle Real (Plaza de Bolívar-Bogotá) regarse

la noticia que el español José González Llorente había

dicho inquietudes contra los criollos, con motivo de haber

ido a prestar un florero para el recibimiento de don

Antonio Villavicencio; se forma la revuelta con el grito

“mueran los chapetones”, se organiza el cabildo

abierto(Consejo Municipales) y se procedió a elegir la

Junta Suprema de Gobierno, al amanecer del 21 de julio

quedó constituida e inmediatamente empezó a gobernar.

LA PATRIA BOBA (1810-1816)

Una vez declarada la independencia, los criollos comenzaron a discutir modelos de gobierno, sin lograr ponerse de

acuerdo. En este periodo de cinco años los historiadores le llaman Patria Boba, las provincias se enfrentaron entre

sí, unos eran autonomistas, tomando el poder pero reservando la autoridad del rey Fernando VII, otros eran

independentistas, querían desprenderse totalmente de cualquier sometimiento a la corona española. Los criollos

discutían dos formas de gobierno, uno era liderado por Antonio Nariño (Centralismo) quería un gobierno central

fuerte y el otro era liderado por Camilo Torres quien proponía que cada región tuviera su propio gobierno, surgiendo

la primera guerra civil en que hermanos contra hermanos empuñaron sus armas.

Colombia tiene un sistema centralista y Estados Unidos tiene un sistema federal.


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DESARROLLO DE ACTVIDADES

1. Observa los dibujos y escribe que época de nuestra historia se representa.

_______________________________ ____________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________ ________________________________ 2. En la Expedición Botánica José Celestino Mutis nos dejó un gran legado sobre la utilidad de las plantas. Escribe el nombre de cinco plantas medicinales y su utilidad en el contexto donde vives. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LA RECONQUISTA ESPAÑOLA Y EL REGIMEN DEL TERROR

(1815-1816)

En el periodo de 1816 a 1819 Simón Bolivar salió en busca de ayuda a otros paises.

LA BATALLA DE BOYACA

Hacia las primeras horas del 7 de agosto de 1819 en el riachuelo de Boyacá (Puente de Boyacá) el General Simón

Blivar junto con el General Santander derrotan las tropas del Coronel Barreiro, logrando así la independencia toatl de

España porque selló para siempre nuestra libertad.

Alarmada España por la declaración de independencia delas colonias americanas y el peligro de perder tan extensasy ricas posesiones , resolvió openerse por la fuerza yorganiza una expedición de 66 buques y 15.000 soldados alas órdenes de Don Pablo Morillo, este se ubica enCartagena quien la hizo encerrar en altas murallas depiedra.

Si necesitas ayuda recuerda

comunicarte con tu

profesora.


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3. Ayuda al indígena a encontrar su tribu, allí él podría realizar toda su cultura sin ser amenazado por los españoles.

4. Completa el cuadro escribiendo las semejanzas que hay entre la denominada Patria Boba y la actual República de Colombia.

SEMEJANZAS

PATRIA BOBA (Nueva Granada) REPUBLICA DE COLOMBIA

5. Diviértete completando la sopa de letras

6. Consulta a tus padres que impuestos se pagan actualmente al estado. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Resuelve la sopa de letras de estilos de vida saludable.

EVALUACIÓN: Terminación y sustentación del taller.

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