el don divino del perdón material para el maestro

El don divino del perdónMaterial para el maestro

Religión 290 AGOSTO DE 2021

El don divino del perdón: Material para el maestro

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días Salt Lake City, Utah

Cubierta: Perdón, por Greg Olsen

Utilizado con permiso. www.GregOlsen.com

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Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services50 East North Temple Street, Floor 8Salt Lake City, Utah 84150-0008EE. UU.Correo electrónico: [email protected] su nombre completo, dirección, barrio o rama y estaca o distrito. Asegúrese de incluir el título y la versión del material de SeI cuando ofrezca sus comentarios.

Versión 2 de SeI: 08/2021

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© 2021 por Intellectual Reserve, Inc.

Todos los derechos reservados.

Versión: 7/20.

Traducción de The Divine Gift of Forgiveness Teacher Material

Spanish

PD60011517 002

Impreso en los Estados Unidos de América.

ÍNdICE dE TEmA S

ContenidoCalendario de lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IVIntroducción a la enseñanza del curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V 1 . El don del arrepentimiento y el gozo de llegar a estar limpio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 . Experiencias reales con el arrepentimiento y el perdón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3 . Abandonar el pecado y despertar espiritualmente en cuanto a Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 4 . La mortalidad y el remordimiento de conciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 5 . Nuestro Salvador Jesucristo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 6 . La fe en Jesucristo y el perdón por medio de Él . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 7 . Superar los obstáculos para el arrepentimiento al confiar en Jesucristo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 8 . El camino hacia el perdón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 9 . Un corazón quebrantado, un espíritu contrito y la tristeza que es según Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 10 . Ayuda desde más allá del velo y la sinceridad inamovible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 11 . Confesar los pecados y abandonarlos y la restitución generosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 12 . Perdonar a los demás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 13 . La función que desempeñan el Salvador, los líderes del sacerdocio y el Espíritu Santo en el perdón . . . . . . 38 14 . El arrepentimiento diario y el don divino del perdón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

IV

CALENdArIo dE LEC TUr A

Calendario de lecturaLecciones Asignaciones de lectura de El don divino del perdón,

por el élder Neil L. AndersenSemana 1

El don del arrepentimiento y el gozo de llegar a estar limpio

Introducción y el capítulo 1

Semana 2

Experiencias reales con el arrepentimiento y el perdón

Capítulos 2 y 3

Semana 3

Abandonar el pecado y despertar espiritualmente en cuanto a dios

Capítulos 4 y 5

Semana 4

La mortalidad y el remordimiento de conciencia

Capítulos 6 y 7

Semana 5

Nuestro Salvador Jesucristo

Capítulo 8

Semana 6

La fe en Jesucristo y el perdón por medio de Él

Capítulos 9 y 10

Semana 7

Superar los obstáculos para el arrepentimiento al confiar en Jesucristo

Capítulos 11 y 12

Semana 8

El camino hacia el perdón

Capítulos 13 y 14

Semana 9

Un corazón quebrantado, un espíritu contrito y la tristeza que es según dios

Capítulos 15 y 16

Semana 10

Ayuda desde más allá del velo y la sinceridad inamovible

Capítulos 17 y 18

Semana 11

Confesar los pecados y abandonarlos y la restitución generosa

Capítulos 19 y 20

Semana 12

Perdonar a los demás

Capítulo 21

Semana 13

La función que desempeñan el Salvador, los líderes del sacerdocio y el Espíritu Santo en el perdón

Capítulos 22 y 23

Semana 14

El arrepentimiento diario y el don divino del perdón

Capítulos 24 y 25

V

Introducción a la enseñanza del curso

¡Bienvenidos al curso “El don divino del perdón”! Al comienzo de su libro que lleva el mismo nombre, que es el texto de este curso, el élder Neil L . Andersen, del Cuórum de los Doce Apóstoles, escribió:

Tengo la esperanza sincera de que, por medio de este libro, El don divino del perdón, usted vuelva a sentir, como ya ha sentido antes, el invaluable amor que le

tienen el Padre Celestial y Su Hijo Amado, y que dicho amor le inste a avanzar aun más concienzudamente hacia Ellos (“Introducción”, El don divino del perdón, 2019, pág. 1).

Objetivo del cursoEste curso tiene como fin ayudar a los alumnos a sentir el amor de Dios y acercarse más a su Salvador Jesucristo por medio de una comprensión más profunda del arrepentimiento y de Su don del perdón . Como resultado de este curso, los alumnos deberían poder:

• explicar qué es el arrepentimiento, por qué deben arrepentirse y cómo arrepentirse;

• determinar cuáles son las barreras para el arrepentimiento y el perdón y cómo superarlas;

• reconocer cómo y de quién proviene el perdón de los pecados;

• sentir mayor fe y confianza en nuestro Padre Celestial y en Jesucristo y tener un mayor deseo de arrepentirse;

• y contestar preguntas sobre el arrepentimiento y el perdón al recurrir a las palabras de las Escrituras y de los profetas .

Preparación para la claseEl material de lectura para los maestros, así como para los alumnos, es el libro El don divino del perdón, por el élder Neil L . Andersen, del Cuórum de los Doce Apóstoles . Las áreas locales de SeI son responsables de comprar los libros y distribuirlos a los maestros y alumnos . Vaya a la siguiente página web para averiguar la forma de hacer los pedidos de los libros: https://si .ChurchofJesusChrist .org/SitePages/Ordering-Books-from-Deseret-Book .aspx .

A fin de ayudar a los alumnos a prepararse para su experiencia de aprendizaje juntos en clase, proporcióneles un calendario de lectura, como el que apareció previamente en este manual . También podría encontrar formas de interactuar con los alumnos a lo largo de cada semana para estimular su preparación . Por ejemplo, podría enviarles algunas de las preguntas que se encuentran en las secciones “Para la próxima vez” de las lecciones . El enviar a los alumnos un recordatorio o una pregunta para que

EL doN dIvINo dEL PErdóN: mATErIAL PAr A EL mAESTro (rELIgIóN 290)

VI

estén listos para analizarlos en clase puede animarlos a estudiar y reflexionar sobre el tema durante la semana . Tenga la expectativa de que los alumnos vayan preparados; su preparación los ayudará a tener una experiencia de aprendizaje más significativa .

Material para el maestroCada lección del material para el maestro contiene varias ideas para actividades de aprendizaje . Es posible que usted y sus alumnos no tengan tiempo en clase para realizar cada una de las actividades . Concéntrese en las necesidades y preguntas de sus alumnos en lugar de tratar de cubrir todo el material .

El material para el maestro está diseñado para experiencias de clase de 90 minutos, una lección por semana durante catorce semanas . Si va a enseñar veintiocho lecciones durante el semestre, podría dividir a la mitad las sugerencias de enseñanza para cada semana . Verá que en cada lección hay una división en el medio de la sección principal, pero usted puede dividir las lecciones como considere de más provecho para sus alumnos .

Requisitos para atribuir los créditosA fin de recibir crédito para la graduación de Instituto de este curso, se requiere que los alumnos:

• estudien el 75 por ciento de El don divino del perdón;

• asistan al 75 por ciento de las clases que se lleven a cabo;

• y completen una de las tres experiencias de aprendizaje: llevar un diario de estudio, escribir respuestas a tres preguntas para desarrollar, o diseñar y completar un proyecto propio de aprendizaje (con la aprobación del maestro) que esté relacionado con el contenido del curso . Para conocer más detalles, ingrese aquí: ChurchofJesusChrist .org/si/institute/learning-experiences .

Una experiencia de aprendizaje que los alumnos podrían completar sería elaborar una lista de preguntas frecuentes relacionadas con el arrepentimiento y el perdón (esto se podría llevar a cabo como clase al comienzo del curso) . Después, a lo largo del curso, un alumno podría recopilar extractos del libro del élder Andersen y declaraciones de las Escrituras y de los líderes de la Iglesia que contribuyan a dar respuesta a esas preguntas . Ese podría ser un recurso útil para un alumno a lo largo de su vida .

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SEMANA 1 — MATERIAL PARA EL MAESTRO

El don del arrepentimiento y el gozo de llegar a estar limpio¡Bienvenidos al curso “El don divino del perdón”! Como resultado de esta primera lección, los alumnos deberían ser capaces de expresar por qué necesitan arrepentirse y el gozo que proviene del don del arrepentimiento . También se los invitará a hacer un plan para el arrepentimiento diario .

Ideas para la enseñanza

INTRODUCCIÓN

Los dones divinos del arrepentimiento y del perdón del Salvador son reales para aquellos que vienen a Él con íntegro propósito de corazón• Para comenzar la clase, podría mostrar el video

“Bienvenidos al curso: Introducción” (1:22), en el que el élder Neil L . Andersen, del Cuórum de los Doce Apóstoles, da a los alumnos la bienvenida al curso y les hace una promesa . Considere invitar a los alumnos a compartir sus ideas sobre el video o lo que esperan del curso .

• Si lo desea, invítelos a buscar enseñanzas en los siguientes pasajes de las Escrituras sobre por qué debemos arrepentirnos: Helamán 5:10–11 (para ser redimidos); Mosíah 27:24–26 (para ser cambiados); 3 Nefi 9:13–14 (para ser sanados);

Alma 13:10–11 (para quedar limpios) . También podría organizar esta actividad a modo de dramatización e invitar a los alumnos a turnarse para preguntar: “¿Por qué debería arrepentirme?” .

• Considere la posibilidad de leer los párrafos del 9 al 10 de la introducción (que comienzan con “El arrepentimiento no es un castigo…”) e invite a los alumnos a comentar lo que les impresionó de esos párrafos .

• Lea los párrafos del 4 al 5 de la introducción (que comienzan con “Como parte del Plan de Salvación…”) en busca de la promesa del élder Andersen . Ayude a los alumnos a encontrar una verdad similar a la del encabezamiento de esa sección . Si lo desea, invite a los alumnos a compartir sus ideas o sentimientos en cuanto a esa promesa .

• Si lo desea, repase el párrafo 16 de la introducción (que comienza con “Ruego que…”) y luego haga las siguientes preguntas:


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◦ ¿Qué reconocen, admiran o adoran de Jesucristo?

◦ ¿Cuál de Sus características es la que más desean emular?

El perdón es un don y el único que puede brindar ese don es el Redentor y Salvador del mundo, Jesucristo• Considere invitar a los alumnos a leer el párrafo 11

de la introducción (que comienza con “El don divino…”) y a reconocer una verdad similar a la que se encuentra en el encabezamiento de esa sección (véase también Efesios 2:8) .

• Podrían analizar una o ambas de las siguientes preguntas:

◦ ¿Por qué creen que es importante comprender que nuestro “esfuerzo personal, sin importar cuán grande sea, palidece en comparación con el costo de la redención”? (párrafo 11 de la introducción) .

◦ ¿De qué manera ha sido el perdón un regalo para ustedes de parte de unos amorosos Padre Celestial y Salvador? (Si lo desea, invite a los alumnos a contestar esta última pregunta en parejas o en grupos pequeños) .

• Podría leer el testimonio del élder Andersen que aparece en los últimos tres párrafos de la introducción . Después, podría invitar a los alumnos a expresar cualquier idea que deseen sobre el testimonio del élder Andersen .

CAPÍTULO 1

Jesucristo tiene el poder de hacernos limpios• Considere invitar a los alumnos a comentar lo

que más les gustó del capítulo 1, cualquiera de sus pasajes predilectos o cualquier pregunta que tengan sobre lo que leyeron .

• Podría pedirles que piensen en un momento de su vida en el que estuvieron físicamente sucios . Pida a algunos de ellos que compartan su experiencia

y cómo se sintieron cuando volvieron a estar limpios . Considere invitar a un alumno a leer o a resumir los primeros cinco párrafos del capítulo 1, donde el élder Andersen describe una experiencia en la que se encontró sumamente sucio y el alivio que sintió al quedar limpio .

• Considere la posibilidad de ver con los alumnos el video “Para Dios todas las cosas son posibles” (1:27) . Invite a los alumnos a fijarse en la comparación que hace el élder Andersen entre la capacidad que tiene el hombre para limpiar las cosas físicamente y la capacidad que tiene Dios para limpiar a las personas espiritualmente . Enseguida podrían leer juntos los primeros cuatro párrafos de la sección “El único camino al gozo de conocer a nuestro Salvador Jesucristo” en el capítulo 1 . Podría ayudar a los alumnos a localizar una verdad similar a la afirmación del encabezamiento de esta sección (véase también Isaías 1:18) .

• Considere analizar una o más de las siguientes preguntas:

◦ ¿Qué significa para ustedes saber que, aunque parezca imposible, el Salvador puede ayudarlos a llegar a ser espiritualmente limpios?

◦ ¿En qué ocasiones han visto evidencias de que este cambio milagroso es posible con Dios?

El Señor revelará, en respuesta a nuestras oraciones, en qué aspectos se debe centrar nuestro arrepentimiento• Considere leer o repasar los párrafos del 5 al 10

de la sección “El único camino al gozo de conocer a nuestro Salvador Jesucristo” en el capítulo 1 (que comienzan con las palabras “Recuerden lo que sintió Alma…”) . Esos párrafos relatan los sentimientos de Alma, hijo, después de que se arrepintió de sus graves pecados (véase Alma 36:16–21) . Invite a los alumnos a compartir y analizar cualquiera de las enseñanzas del élder Andersen que se hallan en esos párrafos y que les hayan llamado la atención . Podría preguntar:

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EL doN dEL ArrEPENTImIENTo y EL gozo dE LLEgAr A ESTAr LImPIo

◦ ¿Por qué creen que es importante entender que, para la mayoría de nosotros, el arrepentimiento es un proceso que tiene lugar “paso a paso, centímetro a centímetro”? (párrafo 10) .

• Lea los párrafos 12 y 13 de la misma sección (que comienzan con “Debemos convertirnos…”) e invite a los alumnos a encontrar una verdad similar a la declaración del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba (véase también Éter 12:27) . Podría invitar a los alumnos a compartir ejemplos de las maneras en las que el Señor los ha ayudado a saber cómo podrían mejorar . (Concéntrese en cómo se comunicó este conocimiento en lugar de las mejoras específicas que los alumnos se sintieron alentados a realizar) .

• Considere repasar los párrafos del 14 al 19 (que comienzan con “La sinceridad de nuestras oraciones…”) en la misma sección del capítulo 1 (“El único camino al gozo de conocer a nuestro Salvador Jesucristo”) e invite a los alumnos a comentar lo que les llamó la atención en cuanto a la enseñanza del élder Andersen en ese pasaje .

• Invite a los alumnos a escribir un plan sobre cómo mejorarán sus esfuerzos por arrepentirse a diario . Podría invitarlos a reflexionar sobre las siguientes preguntas para ayudarlos con sus planes:

◦ ¿Qué haré para que el Señor me revele en qué aspectos se debe centrar mi arrepentimiento?

◦ ¿Qué haré si el Señor me pide que haga cambios que no quiero hacer?

◦ ¿Cómo avanzaré “centímetro a centímetro” mientras me esfuerzo por arrepentirme todos los días?

• Si el tiempo lo permite, podría invitar a algunos alumnos a dar a conocer algo sobre sus planes que ellos consideren que podría ser de provecho que los demás de la clase escucharan .

Para la próxima vezAnime a los alumnos a estudiar los capítulos 2 y 3 como preparación para la próxima semana . En el capítulo 2, el élder Andersen comparte varias experiencias de otras personas relacionadas con el arrepentimiento y el perdón . Podría alentar a los alumnos a localizar en esos relatos las verdades que sean significativas para ellos, escribirlas o registrarlas de manera digital, y llevarlas a la clase siguiente . Mientras estudian el capítulo 3, podría animarlos a meditar en la siguiente pregunta: ¿Qué ejemplos han visto de las verdades que el élder Andersen enseña en este capítulo?

Nota: Podría utilizar la sección “Para la próxima vez” al final de cada clase para animar a los alumnos a prepararse para la siguiente clase. o podría utilizarla para crear un aviso que envíe a los alumnos durante la semana para ayudarlos a prepararse para la próxima clase.

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Experiencias reales con el arrepentimiento y el perdónEn esta lección, los alumnos reconocerán varios principios relacionados con el arrepentimiento y el perdón basados en las experiencias reales que el élder Andersen relató en el capítulo 2 de El don divino del perdón . Ellos comentarán cómo el estudio de esas historias los afectó y escribirán sobre cómo los principios que encontraron pueden aplicarse a sus propias vidas . Los alumnos también analizarán ideas y actitudes sobre el arrepentimiento que son habituales en el mundo de hoy . Se los invitará a comentar las maneras en que el Señor les ha brindado ayuda y fortaleza adicionales en sus esfuerzos por arrepentirse .


CAPÍTULO 2

De las experiencias de otras personas podemos aprender valiosos principios sobre el arrepentimiento• Considere dar a los alumnos cinco minutos

para leer o repasar algunos de los ejemplos de arrepentimiento del capítulo 2 .

• Invite a los alumnos a compartir las experiencias del capítulo que más les llamaron la atención y por qué . Si tiene una clase grande, es posible que desee realizar esta actividad en grupos pequeños para permitir que más alumnos tengan la oportunidad de comentar . Podría mostrar el video “Siempre hay una forma de regresar” (2:21) como ejemplo de una verdad que se puede

encontrar en la experiencia que el obispo Robert Walker mencionó en el capítulo 2 . (Una verdad que podemos determinar de la experiencia del obispo Walker es que siempre hay un camino para regresar a Dios) .

• A medida que los alumnos analizan las experiencias del capítulo, considere la posibilidad de hacer algunas de las siguientes preguntas (o invite a los alumnos a analizar las preguntas en sus grupos pequeños):

◦ ¿Qué verdades del Evangelio podemos aprender de esta experiencia? (Si los alumnos tienen dificultades para encontrar las verdades, podría invitarlos a repasar la lista de verdades que se hallan en el primer párrafo del capítulo para ver si una de las verdades que allí figuran encaja bien en esa experiencia) .

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ExPErIENCIA S rE ALES CoN EL ArrEPENTImIENTo y EL PErdóN

◦ ¿Por qué creen que es importante comprender esta verdad?

◦ De esta experiencia, ¿qué podemos aprender acerca de nuestro Padre Celestial y de Jesucristo?

• Después de finalizar esa actividad, considere analizar algunas de las siguientes preguntas en clase:

◦ ¿Cómo ha bendecido el arrepentimiento la vida de ustedes o la de alguien que conocen?

◦ ¿Qué relatos de las Escrituras los ha inspirado a arrepentirse?

◦ A medida que se han arrepentido, ¿de qué forma se ha manifestado en su vida alguna de las verdades que hemos analizado hoy?

• También podría compartir el video “La historia de Preston” (3:43) e invitar a los alumnos a pensar en el poder que tiene el Salvador para sanarnos, sin importar lo quebrantados que nos sintamos .

• Podría invitar a los alumnos a escribir algo que sientan la impresión de hacer . También podría invitarlos a escribir cómo Dios los ha fortalecido en sus esfuerzos por arrepentirse y los ha ayudado a sentirse perdonados .

CAPÍTULO 3

Hoy en día, muchas personas ridiculizan la idea y la práctica del arrepentimiento• Podría invitar a los alumnos a dar a conocer lo

que les llamó la atención al leer el capítulo 3 . Invítelos a compartir lo que el élder Andersen enseñó sobre las actitudes con respecto al arrepentimiento . También podría leer el último párrafo de la sección “Las circunstancias actuales” (que comienza con “En el contexto actual…”) y ayudar a los alumnos a reconocer que algunas personas tal vez no entiendan el deseo que tienen de cambiar para bien o que incluso lo ridiculicen .

• Si lo desea, muestre el video del discurso del élder D . Todd Christofferson, “El divino don del

arrepentimiento” (a partir de la línea del tiempo 1:30 a 3:47) y analicen la diferencia que hay entre una actitud positiva ante el arrepentimiento y una actitud negativa .

• Considere analizar una o más de las siguientes preguntas:

◦ ¿En qué ocasiones han visto las clases de actitudes negativas ante el arrepentimiento que el élder Andersen y el élder Christofferson señalaron?

◦ ¿Por qué creen que algunas personas descuidan el arrepentimiento o sienten que está pasado de moda? (Considere analizar algunas de las razones que dio el élder Andersen en las dos primeras secciones del capítulo . Si lo desea, analicen Alma 30:13–18 y Doctrina y Convenios 101:8 y cómo se relacionan con esas enseñanzas) .

◦ ¿De qué modo responderían a un amigo que expresó sentimientos negativos sobre el arrepentimiento?

A medida que procuren el arrepentimiento por medio del Padre Celestial y de Jesucristo, Ellos les darán fuerza para guardar los mandamientos• Considere invitar a los alumnos a compartir

algo que les haya dado esperanza y aliento de la última sección del capítulo “Es una parte esencial del plan de Dios” . (Es posible que los alumnos necesiten tomarse un minuto para repasar sus notas de la sección o las marcas que hayan hecho en ella) .

• Ayúdelos a encontrar un principio similar a la declaración del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba (consulte el tercer párrafo de la sección “Es una parte esencial del plan de Dios”) .

• Podrían analizar las enseñanzas del élder Andersen en el segundo párrafo de la sección “Es una parte esencial del plan de Dios” al preguntar: ¿Cuáles son algunas de las formas


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en que han experimentado el “poder espiritual compensatorio” del Señor? (Podría ser útil explicar a los alumnos que esa frase significa que a medida que el mundo se vuelve más inicuo, el Señor bendice a los justos con más ayuda espiritual) .

• Podrían analizar una o ambas de las siguientes preguntas:

◦ ¿De qué modo los ha edificado y consolado el Señor cuando se han arrepentido?

◦ ¿De qué manera los ha ayudado Él a desviar o a superar ideas o actitudes que se burlan del arrepentimiento?

• Considere dar a los alumnos unos minutos para escribir cualquier impresión que hayan tenido durante la clase o durante su estudio personal . Anímelos a orar para que el Señor los fortalezca y les dé esperanza mientras continúan arrepintiéndose y mejorando .

Para la próxima vezInvite a los alumnos a estudiar los capítulos 4 y 5 de El don divino del perdón como preparación para la próxima clase . Anímelos a ir a clase preparados para hablar sobre lo que aprendan . Podría invitarlos a pensar en las siguientes preguntas mientras estudian:

• ¿Qué puedo aprender sobre el arrepentimiento del ejemplo del pueblo de Ammón? ¿Qué “armas de guerra” (Alma 24:19, 25) puedo enterrar para llegar a estar más plenamente convertido al Señor?

• ¿De qué modo me ayudan las enseñanzas del capítulo 5 a verme mejor a mí mismo desde una perspectiva eterna?

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Abandonar el pecado y despertar espiritualmente en cuanto a DiosEn esta lección, los alumnos explorarán el relato del Libro de Mormón sobre el pueblo arrepentido de Ammón y su conversión al Señor . Los alumnos analizarán cómo abandonar el pecado . También se los invitará a hacer un esfuerzo consciente por despertar en cuanto a Dios y acercarse más a Él .


CAPÍTULO 4

Si nos arrepentimos sinceramente, el Señor cambiará nuestro corazón y nos ayudará a volvernos completamente a Dios• Para comenzar la lección, considere pedir a los

alumnos que piensen en acciones o pensamientos pecaminosos que tal vez les esté siendo difícil abandonar . Incluso podría invitarlos a escribir en privado esas acciones o pensamientos en un papel y luego doblarlo y guardarlo para más tarde .

• Muestre el video del élder Andersen “Relatos de las Escrituras que nos enseñan sobre el arrepentimiento y el perdón” (2:39) para recordar a los alumnos algo de lo que leyeron en el capítulo 4 . Anímelos a prestar atención para averiguar dónde pueden encontrar la fortaleza para abandonar sus pecados y liberarse de la culpa .

• Podría preguntarles qué es lo que más les impresionó acerca de los lamanitas que se convirtieron al Señor después de escuchar predicar a Ammón y a sus hermanos . Después, considere leer el décimo párrafo del capítulo (que comienza con “Ese principio es muy importante…”) y pregunte a los alumnos por qué creen que “el repasar a la ligera una lista de cosas de qué arrepentirnos” tal vez no tenga un impacto duradero en nosotros .

• Podría preguntarles por qué creen que esos lamanitas nunca se desviaron . (Si es necesario, los alumnos podrían repasar los párrafos del 11 al 13, que comienzan con “Hubo algo milagroso…”) . Podría compartir y luego hablar sobre la siguiente declaración del élder Dale G . Renlund, del Cuórum de los Doce Apóstoles, a fin de realzar el análisis:

“Converti[rse] al Señor” [Alma 23:6] significa abandonar un rumbo, dirigido por un antiguo sistema de creencias,


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y adoptar un nuevo rumbo basado en la fe en el plan del Padre Celestial y en Jesucristo y Su expiación […].

El interiorizar dicho compromiso es un proceso de toda la vida que requiere paciencia y arrepentimiento continuos. Con el tiempo, ese compromiso se convierte en parte de quienes somos, se implanta en nuestro sentido de identidad y llega a estar siempre presente en nuestra vida (“Un compromiso inquebrantable con Jesucristo”, Liahona, noviembre de 2019, págs. 22–23).

Nota: Este discurso del élder Renlund es otro recurso excelente para esta lección. Considere también usar partes de este discurso en la siguiente sección.

También podría preguntar: ¿En qué manera el estar “convertidos al Señor” puede ayudar con el desafío que se menciona en el párrafo 12?

• Lea el primer párrafo de la sección “Enterrar las armas de rebelión” y ayude a encontrar un principio similar a la declaración del encabezamiento arriba mencionado . Luego, invite a los alumnos a repasar la lista de descripciones de esos lamanitas convertidos que se encuentra en esa misma sección (en Alma 23:7; 27:27–28) . Invítelos a comentar cuál de esas descripciones les llama más la atención y por qué .

Una vez que quedemos limpios de nuestros pecados por medio de la sangre del Cordero de Dios, debemos enterrar todo aquello que nos lleve a la situación en que nos encontrábamos antes de arrepentirnos• Considere la posibilidad de invitar a un alumno

a hacer un resumen de la historia del pueblo de Ammón que se arrepintió y enterró sus armas de guerra . También podría preguntar por qué lo hicieron y el precio que tuvieron que pagar por ello (véase Alma 24:7–27) . Después de escuchar este relato, podría invitar a cualquier alumno que esté dispuesto a compartir sus ideas o sentimientos .

• Pregunte: ¿Qué podemos aprender sobre el arrepentimiento del ejemplo del pueblo de Ammón que enterró sus armas? (Si es necesario, repase la sección “Dios quita la culpa por los méritos del Salvador”, párrafos del 19 al 21 [que comienzan con “Las cualidades que definían…”], para ayudar a los alumnos a encontrar una verdad como la que figura en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba) .

• Considere invitar a los alumnos a analizar con compañeros, en grupos pequeños o como clase, una o ambas de las siguientes preguntas:

◦ ¿Cuáles podrían ser algunas “armas de rebelión” modernas? (Alma 23:7) .

◦ ¿De qué manera las personas que se arrepienten entierran sus “armas de rebelión” hoy en día?

• Invite a los alumnos a meditar y a escribir o a registrar en un dispositivo digital lo que harán para fortalecer su conversión y seguir el ejemplo del pueblo de Ammón . Más adelante, los alumnos también podrían encontrar un momento para “enterrar” los papeles en los que escribieron al comienzo de la clase como testimonio de su compromiso con el plan que han elaborado .

• Considere la posibilidad de leer juntos el párrafo 22 de la última sección (“Dios quita la culpa por los méritos del Salvador”), que comienza con “Sean cuales fueren nuestras armas de rebelión…” . También podría invitar a uno o a dos alumnos a compartir su testimonio de la misericordia y la gracia del Señor al ayudarlos a abandonar sus pecados y estar más convertidos a Él . (Recuérdeles que no deben compartir nada que sea demasiado personal o sagrado) .

CAPÍTULO 5

Al despertar espiritualmente en cuanto a Dios, reconocemos nuestro legado divino y los propósitos de nuestra vida, lo que nos ayuda a acercarnos más a Él• Considere invitar a los alumnos a hablar sobre

lo que piensan cuando escuchan la expresión “despertar en cuanto a Dios” (el título del capítulo 5) . Invite a los alumnos a leer, en la primera sección, el párrafo 4 (que comienza

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AbANdoNAr EL PECAdo y dESPErTAr ESPIrITUALmENTE EN CUANTo A dIoS

con “Las Escrituras utilizan aquel…” ) y el 10 (que comienza con “Dondequiera que nos hallemos…”), y que localicen una verdad como la del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . A continuación, podrían analizar esta pregunta:

◦ ¿En qué forma el comprender su legado divino —quiénes son en realidad y el modo en que nuestro Padre Celestial los ve— puede influir en la forma en que ustedes ven su vida?

• Podría mostrar el video del élder Andersen, “Convencido del poder de Dios” (3:09), para ayudar a los alumnos a entender mejor el significado de despertar en cuanto a Dios .

Después del video, podría hacer preguntas como las siguientes:

◦ ¿En cuanto a qué dice el élder Andersen que debemos despertar?

◦ ¿En qué forma han experimentado un despertar en cuanto a Dios en su propia vida?

◦ ¿Cómo pueden aceptar la invitación del élder Andersen de hacer un esfuerzo consciente por acercarse más a Dios?

Cuando entendemos quiénes somos en realidad, vivimos de manera diferente• Podría pedir a los alumnos que comenten lo que

saben acerca de su vida preterrenal o sobre cómo las Escrituras los han ayudado a comprender quiénes son en realidad . Además, podría pedirles que comenten la forma en que sus bendiciones patriarcales los han ayudado a comprender quiénes son y cuál es su propósito en la tierra . (Tenga cuidado de no pedir a los alumnos que hablen sobre detalles específicos de sus bendiciones) .

• Considere dividir la clase en tres grupos . Invite a un grupo a repasar la sección “El plan de redención de nuestro Padre Celestial” y a otro grupo a repasar la sección “El Concilio de los Cielos preterrenal” . Invite al tercer grupo a leer los

siguientes pasajes de las Escrituras: Jeremías1:5; Apocalipsis 12:9–11; Alma 13:3; Doctrina y Convenios 138:53, 56; Abraham 3:22–26 . Después de darles suficiente tiempo, podrían analizar la siguiente pregunta en clase: ¿Hay algo que leyeron que podría cambiar la forma en que se ven a ustedes mismos? Podría también mencionar esta declaración de la hermana Michelle D . Craig, consejera de la Presidencia General de las Mujeres Jóvenes:

Quizá las cosas más importantes que debamos ver con claridad es quién es dios y quiénes somos nosotros realmente: hijos e hijas de padres

celestiales, con una “naturaleza divina y un destino eterno” [Lema de las mujeres Jóvenes, LaIglesiadeJesucristo.org]. Pídanle a dios que les revele estas verdades, así como lo que Él siente por ustedes. Cuanto mejor entiendan sus verdaderos propósito e identidad, en el fondo de su alma, más influirá ello en toda su vida (“ojos para ver”, Liahona, noviembre de 2020, pág. 16).

• Si lo desea, invite a los alumnos a repasar los dos últimos párrafos del capítulo 5 (que comienzan con “El modo en que vemos…”) y comenten lo que les impresionó de ese pasaje . Considere invitarlos a orar en los próximos días para pedir ayuda para verse a sí mismos como nuestro Padre Celestial y Jesucristo los ven . Invítelos a considerar cómo la visión cada vez más precisa que tengan de sí mismos puede ayudarlos a despertar en cuanto a Dios y a desear vivir de manera diferente .

Para la próxima vezPodría preguntar a los alumnos con cuánta frecuencia se sienten frustrados consigo mismos debido a su debilidad . Invítelos a leer los capítulos 6 y 7 de El divino don del perdón en busca de por qué tenemos debilidades naturales y por qué debemos ser pacientes con nosotros mismos y confiar más en el Salvador . También podría invitarlos a averiguar cómo el remordimiento de conciencia puede ser algo bueno .

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La mortalidad y el remordimiento de concienciaEn esta lección, los alumnos analizarán la mortalidad y las tentaciones y tendencias naturales que experimentamos en nuestro estado caído . También analizarán cómo el arrepentimiento abarca el volvernos con toda nuestra alma hacia Dios, lo que significa que no solo nos arrepentimos de nuestros pecados, sino de cometer pecados en general . Se invitará a los alumnos a anotar las impresiones que reciban sobre el arrepentimiento, tanto de sus pecados de comisión como los de omisión, y sobre volverse más plenamente hacia Dios .


CAPÍTULO 6

La caída de Adán no nos define; nos ayuda a refinarnos, nos ayuda a anhelar un Redentor• Considere la posibilidad de invitar a los alumnos

a compartir las ideas que tuvieron mientras estudiaban el capítulo 6 . Podría preguntarles qué les llamó la atención o invitarlos a hacer cualquier pregunta que pudieran tener .

• Si lo desea, muestre el video “Tenemos un propósito aquí” (2:55), en el que el élder Andersen habla de que estamos lejos de nuestro hogar celestial . Invite a los alumnos a considerar por qué el estar lejos de nuestro hogar celestial forma parte del plan de Dios . Deles un par de minutos después de ver el video para que compartan sus ideas .

• Podría pedirles que respondan a la siguiente pregunta basándose en lo que aprendieron al leer la primera sección del capítulo 6: ¿Cuáles son algunos de los desafíos y oportunidades que la caída de Adán y Eva trajeron al mundo? También podría anotar las respuestas de los alumnos en la pizarra y preguntar: ¿Por qué necesitamos oposición en esta vida? (véase la sección “La oposición”) .

• Podría recordarles que Nefi se describió a sí mismo como un “miserable hombre” (2 Nefi 4:17) y que el rey Benjamín alentó a su pueblo a recordar su propia “nulidad” e indignidad (Mosíah 4:11) . Podría pedirles que piensen en ocasiones en las que se hayan sentido particularmente imperfectos o “caídos” de esa manera o de formas similares . Invite a un alumno a leer el quinto párrafo de la sección “La caída de Adán y Eva” (que comienza con “Ahora usted se halla aquí en la tierra…”) . Pregunte a los alumnos qué aprenden sobre sí mismos en ese párrafo .

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L A morTALIdAd y EL rEmordImIENTo dE CoNCIENCIA

Podría ayudarlos a reconocer una verdad similar a la del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Considere invitar a los alumnos a leer 2 Nefi 4:31–34 y Mosíah 4:2, para ver cómo el reconocer su estado caído llevó a Nefi y al pueblo del rey Benjamín a confiar más plenamente en Jesucristo .

• También podrían analizar Mosíah 3:19 en relación con esta verdad . Considere la posibilidad de repasar el sexto párrafo de la sección “La caída de Adán y Eva” (que comienza con “Al intentar comprender la Caída…”) y analizar por qué podría ser importante comprender que la maldad “natural” de la que se habla en las Escrituras no significa que seamos “intrínsicamente malos” . Considere analizar las siguientes preguntas (en grupos pequeños o como clase):

◦ ¿Qué diferencia podría tener en la vida de una persona el hecho de definirse a sí misma usando su legado divino en vez de sus pecados? ¿Cómo podría influir eso en la forma en que se tratan a sí mismos y a los demás?

◦ ¿De qué manera los está ayudando el Salvador a superar su naturaleza caída?

◦ ¿Por qué creen que es importante entender que “[e]l arrepentimiento no es el plan de emergencia; es el único plan”? (párrafo 1 de la sección “Todos necesitamos el arrepentimiento”) .

• Podría leer el último párrafo del capítulo (que comienza con “Sé con total convicción…”) y analizar la necesidad que tenemos de un Redentor y la esperanza que brinda el Salvador a través del arrepentimiento a lo largo de toda la vida .

CAPÍTULO 7

El pecado causa remordimiento de conciencia• Podría invitar a los alumnos a comentar lo que

aprendieron en el capítulo 7, alguno de sus pasajes predilectos o cualquier pregunta que tengan sobre lo que leyeron .

• Podría mostrar la frase “El pecado tiene consecuencias” y pedir a los alumnos que expliquen por qué el pecado tiene consecuencias y cuáles son algunas de ellas . Podría invitarlos a leer Alma 29:5 y averiguar cómo describe Alma las consecuencias de nuestras decisiones . Muestre la declaración del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba .

• Podría analizar las preguntas siguientes:

◦ ¿Por qué creen que el pecado causa remordimiento de conciencia?

◦ ¿Por qué el remordimiento de conciencia es una bendición para nosotros cuando pecamos?

• Considere la posibilidad de leer juntos los párrafos del 6 al 8 de la sección “El pecado y las leyes de Dios” (que comienzan con “Hace mucho tiempo que aprecio…”) . O podrían ver una parte del discurso del élder David A . Bednar, “Creemos en ser castos” (a partir de la línea del tiempo 13:06 a 14:48), para comprender mejor por qué el remordimiento de conciencia puede ser una bendición . Considere invitar a los alumnos a compartir cualquier perspectiva que tengan después de que lo lean o lo vean .

• Si lo desea, pueden analizar esta afirmación: “La buena conducta, sin importar cuán sincera y determinada sea, no podrá borrar nunca los pecados del pasado” (del penúltimo párrafo del capítulo, en la sección “Los pecados de comisión y de omisión”) . También podría hablar sobre cómo únicamente el verdadero arrepentimiento puede ayudarnos a superar la culpa . A continuación, podría hacer una o ambas de las siguientes preguntas:

◦ ¿Por qué creen que la buena conducta no puede borrar nuestros pecados?

◦ ¿En qué forma el comprender esta verdad nos ayuda a centrar nuestro arrepentimiento en el Salvador?

• En los dos últimos párrafos de la sección “Sentir culpa y lamentar nuestros actos” (que comienzan con “Siempre he hallado…”) se hallan varias declaraciones proféticas que pueden


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brindar esperanza a quienes sienten culpa y remordimiento . También podría mostrar el video “El Salvador desea perdonar” (5:49) . Considere invitar a los alumnos a compartir sus ideas o sentimientos .

Para arrepentirnos, no debemos simplemente apartarnos de un pecado, sino ofrecer toda nuestra alma a Dios• Podría comenzar esta parte de la lección invitando

a los alumnos a explicar la diferencia que hay entre los pecados de comisión y los de omisión . (Podría repasar los primeros dos párrafos de la sección “Los pecados de comisión y de omisión” e invitar a los alumnos a compartir sus ideas o sentimientos acerca de esos párrafos) .

• Considere leer la primera oración del cuarto párrafo de la sección “Los pecados de comisión y de omisión” (que comienza con “Una de las mayores…”) y pida a los alumnos que analicen la diferencia entre intentar arrepentirse de un pecado y arrepentirse de pecar . Podría leer el resto de ese párrafo, así como Omni 1:26, e invitar a los alumnos a buscar una verdad similar a la que se indica en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba .

• Considere también repasar el quinto y el sexto párrafos de la sección “Los pecados de comisión y de omisión” (que comienzan con “El presidente Spencer W . Kimball añadió…”) e invite a los alumnos a fijarse en cómo el arrepentirnos de nuestros pecados de omisión es necesario si

queremos ofrecerle toda nuestra alma a Dios . También podría invitar a los alumnos a sugerir otras formas en las que una persona podría ofrecer toda su alma a Dios .

• Podría invitarlos a leer los dos últimos párrafos del capítulo (que comienzan con “Aunque vencer el pecado pueda…”) y meditar en cómo los ayudará el Salvador a medida que vuelven toda su alma a Dios . Enseguida, dé a los alumnos unos minutos para meditar y escribir impresiones de lo que deben hacer para arrepentirse mejor y volverse más plenamente a Dios .

Nota: Antes de terminar la clase, podría mostrar el video “Edificar un fundamento seguro en Jesucristo” (2:47), en el que el élder Andersen habla sobre el proceso de la redacción del capítulo 8, que los alumnos leerán antes de la siguiente clase.

Para la próxima vezMientras estudian el capítulo 8 como preparación para la siguiente clase, invite a los alumnos a marcar o anotar en un diario todo lo que encuentren acerca de Jesucristo que aumente su deseo de arrepentirse .

Nota: Si al final de la clase no puede mostrar el video mencionado, puede enviar a los alumnos el vínculo del video e invitarlos a verlo antes de que se lleve a cabo la clase siguiente.

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Nuestro Salvador JesucristoEn esta lección, los alumnos considerarán la manera en que el aumento de su gratitud por el sacrificio expiatorio de Jesucristo puede aumentar su deseo de arrepentirse de sus pecados . También podrán explicar cómo la vida sin pecado del Salvador satisfizo las demandas de la justicia para que podamos arrepentirnos . Reconocerán las razones por las que debemos glorificar a Jesucristo y tendrán la oportunidad de expresar por qué debemos esperar la Segunda Venida con gozo .


CAPÍTULO 8, 1.ª PARTE

A medida que comprendamos mejor y sintamos gratitud por Jesucristo y Su sacrificio expiatorio, aumentarán nuestro amor por Él y nuestro deseo de arrepentirnos• Para comenzar la clase, podría mostrar una

imagen de Poncio Pilato en la que presenta a Jesucristo a la multitud en Jerusalén . Invite a los alumnos a explicar el contexto de esa escena y luego lean juntos Mateo 27:22 en busca de la pregunta que Pilato le hizo a la multitud . Conceda a los alumnos un minuto para hacerse esa pregunta y considerar sus propias ideas y sentimientos .

• O bien, para comenzar la clase, podría invitar a los alumnos a comentar cualquier cosa que leyeron en el capítulo 8 sobre Jesucristo y que influyó en su deseo de arrepentirse . Enseguida, podría invitar a un alumno a leer el tercer párrafo del capítulo 8 (que comienza con “Yo creo en Jesucristo…”) . Pregunte a los alumnos qué es lo que más les impresiona del testimonio del élder Andersen .

• Podría invitar a los alumnos a repasar el octavo párrafo del capítulo (que comienza con “Nuestro amor por Dios aumenta…”) y ayudarlos a


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localizar un principio como el del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba .

• Podría invitarlos a analizar las siguientes preguntas (podría ser útil mostrar las preguntas para que los alumnos puedan leerlas):

◦ ¿En qué forma puede influir en nuestros sentimientos por Jesucristo el tener una comprensión más profunda de Su sacrificio expiatorio? ¿Por qué creen que eso puede aumentar nuestro deseo de arrepentirnos?

◦ En el pasado, ¿qué han hecho para profundizar su comprensión y gratitud por el sacrificio del Salvador? (¿O qué podrían hacer ahora?) .

Debido a que Jesucristo vivió una vida sin pecado, pudo satisfacer las demandas de la justicia• Si los alumnos no vieron el video antes de la clase,

podría presentar el resto del capítulo mostrando “Edificar un fundamento seguro en Jesucristo” (2:47) .

• Considere la posibilidad de leer los dos primeros párrafos de la sección titulada “Su vida sin pecado” e invite a los alumnos a averiguar lo que el Salvador fue capaz de hacer porque nunca pecó . Los alumnos podrían localizar una verdad similar a la que figura en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba .

• Podría analizar la siguiente pregunta con la clase:

◦ ¿Por qué el Salvador tuvo que vivir una vida sin pecado para satisfacer las demandas de la justicia?

• También podrían leer Mosíah 15:8–9 y Alma 34:16 como clase y hablar sobre lo que esos versículos añaden a nuestra comprensión de esa verdad .

• Considere repasar el tercer párrafo de la sección “Su vida sin pecado” (que comienza con “C . S . Lewis expresó…”) y analizar las siguientes preguntas:

◦ ¿Por qué es importante saber que Jesús fue tentado en todos los sentidos, pero no pecó?

◦ ¿Qué les enseña eso en cuanto al carácter de Jesucristo?

Debido a que Jesucristo tomó sobre Sí nuestros pecados, dolores y sufrimientos, nos comprende completamente• Podría invitar a los alumnos a leer el tercero

y cuarto párrafos de la sección titulada “El Getsemaní” (que comienza con “Al llegar a Getsemaní…”) . Ayude a los alumnos a localizar una verdad similar a la mencionada más arriba .

• Considere leer Alma 7:11–13 para comprender mejor esa verdad . Además, podría pedir a los alumnos que comenten cómo han sido bendecidos al saber que el Salvador comprende todo lo que han sufrido y están sufriendo .

CAPÍTULO 8, 2.ª PARTE

La expiación del Salvador comenzó en Getsemaní, continuó en la cruz y concluyó con la Resurrección• Considere exhibir láminas de Jesucristo en

Getsemaní, en la cruz y en el sepulcro del huerto . Pregunte a los alumnos dónde tuvo lugar la expiación del Señor .

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NUESTro SALvAdor JESUCrISTo

• Podrían repasar juntos los primeros tres párrafos de la sección “La Crucifixión y la cruz” o seleccionar partes de ellos, y ayudar a los alumnos a localizar una verdad similar a la afirmación del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba .

• Considere analizar una o ambas de las siguientes preguntas (podrían analizarse en grupos pequeños):

◦ ¿Por qué podría ser significativo que el Salvador, con frecuencia, “se refiere a Su crucifixión al hablar de Su expiación perfecta”? (párrafo 3 de la sección “La Crucifixión y la cruz”) .

◦ ¿Qué aprenden acerca del Salvador, o de Él, al pensar en Sus horas expiatorias?

• Si lo desea, pida a los alumnos (quizás en sus grupos pequeños) que lean la declaración del élder Neal A . Maxwell que se cita en los dos últimos párrafos de la sección “La Crucifixión y la cruz” . Después, podría conceder unos minutos para que los alumnos expresen su gratitud y sus sentimientos por el sacrificio expiatorio del Salvador . (Si ningún alumno se ofrece como voluntario, usted podría compartir sus pensamientos y sentimientos personales sobre este tema) .

La resurrección de Jesucristo redime a todos los hijos de Dios de la muerte y nos lleva de nuevo a la presencia de Dios• Considere plantear esta pregunta a la clase: ¿Qué

verdades acerca de la resurrección del Salvador aumentan su deseo de arrepentirse? Según sea necesario, ayude a los alumnos a localizar y comprender las verdades mencionadas en los primeros cuatro párrafos de la sección titulada “Su muerte y resurrección” . Una verdad que los alumnos podrían reconocer podría ser similar a la que se encuentra en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Para comprender mejor esa verdad, podrían leer y analizar Helamán 14:15–17 .

• También podría hacer esta pregunta: ¿Qué verdades acerca de la segunda venida del Salvador aumentan su deseo de arrepentirse? Para mejorar el análisis, podría utilizar pasajes de la última sección del capítulo (véase “Su regreso prometido”) .

• Si lo desea, para concluir esta lección, comparta su testimonio o invite a los alumnos a compartir su testimonio de la vida y la expiación de Jesucristo .

Para la próxima vezAnime a los alumnos a considerar las siguientes preguntas como preparación para la próxima semana:

• ¿Qué significa tener fe en Jesucristo? ¿Qué tiene que ver la fe en Jesucristo con el arrepentimiento y el perdón?

• ¿Cómo puedo aumentar mi fe y mi capacidad para arrepentirme y sentirme perdonado?

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La fe en Jesucristo y el perdón por medio de ÉlTodos podríamos beneficiarnos de tener una mayor capacidad para dejar de pecar y arrepentirnos de verdad . Muchos también tenemos un profundo deseo de sentir que nuestros pecados son perdonados . En ambos casos, la fe en Jesucristo es un primer paso importante . En esta lección, los alumnos tendrán la oportunidad de explicar por qué la fe en el Salvador es una condición necesaria para el arrepentimiento y el perdón y analizar y planificar cómo pueden nutrir su propia fe en Cristo . Considerarán cómo pueden entregar de mejor manera toda su alma a Dios mientras buscan Su perdón .


CAPÍTULO 9

La fe en Jesucristo da lugar al poder y a la fortaleza que necesitamos para arrepentirnos y sentirnos perdonados• Si lo desea, y para comenzar la clase, podría

invitar a un alumno a resumir la historia que el élder Andersen menciona en los primeros tres párrafos del capítulo 9 . (Considere invitar a alguien, antes de la clase, para que se prepare para resumir el relato) . O bien podría mostrar el video “Fe en Jesucristo” (2:54), en el que el élder Andersen relata la historia .

Después del video, podría preguntar:

◦ ¿Por qué creen que llegar a conocer al Salvador tiene más poder en nuestro arrepentimiento que simplemente centrarnos en los métodos de cambio?

◦ ¿Qué verdad dirían que está enseñando el élder Andersen con esta historia? (Ayude a los alumnos a encontrar una verdad similar a la del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba) .

• Recuerde a los alumnos que, más adelante en este capítulo, el élder Andersen habla sobre las enseñanzas y experiencias de Amulek y Enós . Considere invitar a la mitad de la clase a leer Alma 34:8, 15–18 y a la otra mitad a leer Enós 1:5–8 . Invite a ambos grupos a buscar lo que esos versículos enseñan sobre la fe que conduce al arrepentimiento y al perdón . Luego, podrían analizar una o más de las siguientes preguntas:

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L A FE EN JESUCrISTo y EL PErdóN Por mEdIo dE ÉL

◦ ¿Por qué creen que Amulek enseñó al pueblo sobre la expiación del Salvador antes de hablarles sobre el arrepentimiento?

◦ ¿Qué le enseñó el Señor a Enós acerca de cómo se podría borrar su culpa?

◦ ¿Qué saben acerca de Jesucristo que los ayude a creer que Él tiene poder para ayudarlos a cambiar y sentirse perdonados?

Nuestra fe en Jesucristo crecerá a medida que demos cabida a Él y a Sus enseñanzas en nuestra vida Podemos nutrir nuestra fe en nuestro Salvador mediante la diligencia y la paciencia.• Podría escribir la siguiente pregunta en la

pizarra: ¿Cómo puedo aumentar mi fe en Cristo? Después podría invitar a los alumnos a comentar cómo contestarían esa pregunta . (Anime a los alumnos a que recurran a lo que aprendieron durante el estudio del capítulo 9) . Considere utilizar los comentarios de los alumnos para hacer la transición a una o a más de las siguientes actividades o preguntas que podrían ayudar a profundizar su deseo de aumentar su propia fe en Cristo:

◦ Invite a los alumnos a leer Alma 32:27–29, 41–42 y a buscar verdades que enseñen cómo podemos nutrir nuestra fe . Los alumnos podrían buscar verdades similares a las que se hallan en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba .

◦ ¿Qué podemos hacer para dar más cabida en nuestro corazón al Salvador y a Sus enseñanzas?

◦ ¿Cómo le explicarían a otra persona el proceso de nutrir su fe en Jesucristo?

◦ Conceda a los alumnos tiempo para leer individualmente o en grupos pequeños los últimos tres párrafos del capítulo 9 (comenzando con “Para experimentar los milagros de Dios…”) e invítelos a buscar formas

prácticas de aumentar su fe en Jesucristo . También podría guiar a los alumnos a analizar lo que el élder Andersen promete a quienes edifiquen un fundamento de fe en el Salvador .

• Podría invitarlos a meditar sobre lo que creen que deberían hacer en su vida para aumentar su fe en Cristo . Concédales tiempo para que elaboren un plan sobre cómo seguirán adelante . Es posible que desee brindar una oportunidad para que los alumnos compartan sus planes a fin de aprender los unos de los otros .

CAPÍTULO 10

El perdón únicamente puede provenir de nuestro Padre Celestial y de Jesucristo• Podría invitar a los alumnos a compartir lo

que más les impresionó del capítulo 10 sobre la necesidad de tener una relación con nuestro Padre Celestial y Su Hijo . Enseguida, podría repasar los dos primeros párrafos del capítulo 10 y ayudar a los alumnos a encontrar una verdad similar a la que se indica en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Luego, podrían analizar una o más de las siguientes preguntas:

◦ ¿Por qué creen que las “conversaciones sinceras” (primer párrafo del capítulo 10) con nuestro Padre Celestial son el núcleo de nuestro arrepentimiento y perdón?

◦ ¿Por qué es más eficaz reconocer en primer lugar nuestros pecados ante nuestro Padre Celestial y nuestro Salvador en lugar de acudir primero a la familia, los amigos, los programas de recuperación o el asesoramiento a fin de arrepentirnos? ¿Qué podría estar mal en el hecho de confiar únicamente en “llevar la cuenta de las cosas” relacionadas con el arrepentimiento? (véase el párrafo 4) .

◦ ¿Cómo debemos acercarnos a nuestro Padre Celestial cuando nos arrepentimos sinceramente? (Podría invitar a los alumnos a buscar ideas en los primeros cuatro párrafos de la sección “Clamar al Señor”) . ¿Por qué?


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• Considere invitar a los alumnos a pensar en ejemplos de las Escrituras de personas que suplicaron perdón a Dios . A medida que los alumnos los comenten, podría preguntar qué podemos aprender de esos ejemplos . Si es necesario, podría utilizar como ejemplo estas referencias de las Escrituras: Enós 1:1–4; Mosíah 4:1–2; Alma 36:17–18 . (Podría invitar a los alumnos a realizar esta actividad en grupos pequeños) .

El Señor perdonará y redimirá a los que le ofrezcan toda su alma, sin retener nada• Podría repasar Omni 1:26 y pedir a los alumnos

que analicen lo que creen que significa ofrecer toda nuestra alma a Dios . Como parte de su análisis, considere leer los dos primeros párrafos bajo el título “Ofrecer nuestra alma entera a Dios” para buscar una verdad similar a la que se encuentra en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Después podrían analizar la siguiente pregunta:

◦ ¿Cuáles son algunas de las cosas que podrían impedir que alguien ofrezca toda su alma a Dios mientras procura el arrepentimiento?

• Considere analizar en qué maneras la oración en voz alta puede añadir poder a nuestras oraciones (véanse los párrafos del 3 al 8, que comienzan con “Existe un tremendo poder…”, bajo el título “Ofrecer nuestra alma entera a Dios”) .

• Invite a los alumnos a meditar en la relación que tienen con su Padre Celestial y su Salvador y a considerar con espíritu de oración lo que harán para ofrecer toda su alma a Dios conforme se arrepienten y buscan el perdón .

Para la próxima vezConsidere invitar a los alumnos a pensar en las siguientes preguntas mientras estudian los capítulos 11 y 12 de El don divino del perdón: ¿Cómo trata el diablo de engañarnos para impedir nuestro arrepentimiento? ¿Cómo podemos reconocer sus engaños y resistirlos? ¿Cómo pueden el miedo y el orgullo impedir que nos arrepintamos?

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Superar los obstáculos para el arrepentimiento al confiar en JesucristoDurante esta lección, los alumnos localizarán y analizarán las tácticas que usa el diablo para engañarnos a fin de impedir nuestro arrepentimiento . Se alentará a los alumnos a planificar lo que harán para resistir y vencer esos engaños, edificando sus vidas sobre el fundamento de Jesucristo . También tendrán la oportunidad de explicar las maneras en que el temor y el orgullo actúan para impedir el arrepentimiento y buscar formas en las que pueden superar esas barreras al confiar en Jesucristo y seguir Su ejemplo .


Nota: Tenga cuidado de no dedicar demasiado tiempo a la primera sección sobre las enseñanzas del capítulo 11 que se centra en los engaños de Satanás. Los alumnos se beneficiarán mucho más de los análisis de las maneras de vencer esos engaños y confiar más en el Salvador.

CAPÍTULO 11

Conforme procuramos arrepentirnos y seguir más de cerca al Salvador, las fuerzas del adversario intentarán frustrar nuestra determinación• Para empezar la clase, podría pedir a un alumno

que lea la declaración del profeta José Smith que

se encuentra en el tercer párrafo del capítulo 11 (también se encuentra una idea similar en el primer párrafo del capítulo) . Después, podría invitarlos a mencionar ejemplos de las Escrituras, de su propia vida o de la vida de otras personas que conozcan que ilustren esa verdad . Enseguida, podría analizar una o más de las siguientes preguntas:

◦ ¿Por qué es esta una verdad importante que debemos recordar al tratar de arrepentirnos?

◦ ¿Cuáles son algunos de los engaños más eficaces de los que se vale Satanás para impedir que nos arrepintamos? (Si es necesario, pida a los alumnos que repasen lo que leyeron en las secciones tituladas “Los engaños” y “La tentación de demorar el arrepentimiento”) .


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◦ ¿Cuáles son algunos de los peligros y las trampas de postergar nuestro arrepentimiento? (véanse, por ejemplo, Alma 34:33–35 y Helamán 13:38) .

◦ ¿Hay algo que los haya ayudado a reconocer y resistir los engaños de Satanás?

• Considere ver el video “Las distracciones del enemigo” (2:21) e invitar a los alumnos a comentar cómo podemos comparar la descripción que hace el élder Andersen de la Garganta del Diablo en las cataratas del Iguazú con las tentaciones del diablo . Podría repasar con la clase la interpretación del élder Andersen de por qué piensa que a esa parte de las cataratas del Iguazú se la llama la Garganta del Diablo (véanse los párrafos 2 y 3 de la última sección, “La Garganta del Diablo”) . También podría invitar a los alumnos a comparar la analogía que hace el élder Andersen con la descripción de Nefi de las tácticas del diablo en 2 Nefi 28:19–22 . Enseguida, podrían analizar esta pregunta:

◦ ¿Qué piensan o sienten al escuchar que el élder Andersen, como uno de los apóstoles del Señor, los bendice al final de ese video? (En esta parte del video, él dice: “Si ponen al Salvador en primer lugar en su vida […], ustedes sabrán cuándo el adversario está tratando de distraerlos, y seguirán adelante . Los bendigo para que puedan hacerlo”) .

Establecer nuestro fundamento en Jesucristo nos ayudará a resistir el poder de Satanás• Si es posible, muestre una imagen de un león

rugiente, como la imagen adjunta . Pida a los alumnos que recuerden lo que enseñó el élder Andersen al comparar a Lucifer con un león rugiente en un zoológico . (Si es necesario, repase con los alumnos los dos primeros párrafos de la sección “La influencia del adversario no es nada en comparación con el poder de Dios”) . Ayude a los alumnos a comprender que el adversario no tiene poder sobre nosotros a menos que lo permitamos .

• Para ayudar a los alumnos a considerar nuestra mejor defensa contra los engaños astutos y las tentaciones del diablo, lea Helamán 5:12 o los dos últimos párrafos del capítulo 11 . Considere buscar una verdad similar a la que se halla en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba, y después analicen una o más de las siguientes preguntas:

◦ ¿Qué creen que signifique establecer nuestro fundamento sobre Jesucristo? ¿Qué han hecho para establecer su fundamento en Cristo?

◦ ¿Qué atributos posee Jesucristo que les da el deseo de establecer su fundamento en Él?

◦ ¿Por qué el establecer nuestro fundamento en Jesucristo es nuestra mejor defensa contra los engaños del diablo?

• Considere leer juntos el testimonio del élder Andersen en la última frase del capítulo 11 . Enseguida, podría dar a los alumnos algo de tiempo para meditar y escribir un plan sobre cómo establecerán o seguirán estableciendo sus vidas sobre el fundamento de Jesucristo . También podría invitarlos a considerar qué ayuda podrían necesitar del Padre Celestial y del Salvador para resistir las tentaciones y los engaños del diablo .

CAPÍTULO 12

Los dos tiranos del temor y del orgullo trabajan para impedir nuestro arrepentimiento• Considere repasar con los alumnos la lista de

pensamientos que aparecen al comienzo del capítulo 12 . Podría invitarlos a buscar en silencio

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SUPEr Ar LoS obSTáCULoS PAr A EL ArrEPENTImIENTo AL CoNFIAr EN JESUCrISTo

cualquiera de esos pensamientos que quizás hayan sido, o que actualmente sean, barreras para su propio arrepentimiento .

• Lean juntos el tercer párrafo del capítulo (el párrafo que viene después de la lista), que comienza con “Hay muchas palabras que describen…” . Después, ayude a los alumnos a buscar una verdad similar a la del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Luego podría preguntar:

◦ ¿Por qué creen que el élder Andersen se refiere al temor y al orgullo como “los dos tiranos”?

◦ ¿Qué le enseñarían a un amigo sobre el temor y el orgullo si estuviera preocupado por arrepentirse? (Para ayudarlos a contestar esta pregunta, podría conceder a los alumnos unos minutos para repasar las secciones del capítulo 12 tituladas “El temor” y “El orgullo”) .

• Podría invitar a los alumnos a elegir dos o tres declaraciones de la lista de excusas que se encuentra al principio del capítulo y pedirles que digan cómo cada una de ellas podría reflejar temor u orgullo .

El amor perfecto de Cristo puede desechar nuestros temores• Considere la posibilidad de invitar a los alumnos

a estudiar 1 Juan 4:18 y Moroni 8:16 para buscar el remedio para el temor . Podría ayudar a los alumnos a buscar una verdad como la del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Luego, podrían analizar una o más de las siguientes preguntas:

◦ ¿Qué creen que significa “amor perfecto”? ¿Cómo lo sentimos? (Como parte de su análisis, considere leer las declaraciones de los élderes Dieter F . Uchtdorf y David A . Bednar, del Cuórum de los Doce Apóstoles, que se encuentran en los párrafos del 2 al 4 de la sección “El ‘amor echa fuera el temor’”) .

◦ ¿Por qué es importante comprender que, aunque nuestros temores no se eliminen por completo, se pueden calmar y controlar con la ayuda del Señor?

◦ ¿En qué ocasiones han sentido que el Señor los ayudó a calmar o superar sus temores? ¿Qué pueden hacer para experimentar la ayuda de Él con más frecuencia?

A medida que nos humillamos como un niño pequeño, nos preocupamos menos por nuestro ego y más por someter nuestra voluntad a la voluntad del Padre Celestial

• Pregunte a los alumnos cuál creen que es el remedio para el orgullo . Como parte del análisis, podrían repasar el cuarto párrafo de la sección “Llegar a ser como un niño pequeñito” y ayudar a los alumnos a buscar un principio similar al del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Considere mostrar una imagen de un niño o de Jesús con los niños, y analizar una o ambas de las siguientes preguntas en clase:

◦ ¿Qué creen que quiso decir el Salvador cuando nos invitó a ser como niños pequeños? (Al responder a esa pregunta, podrían leer y analizar Mosíah 3:17–19) .

◦ ¿De qué maneras ejemplificó el Salvador lo que significa ser humilde y sumiso como un niño pequeño?

• Considere la posibilidad de repasar la historia de Philippe Moreau (consulte la sección “Llegar a ser como un niño pequeñito”, párrafos del 7 al 16 [que comienzan con “En 1989, se me llamó…”]) e invitar a los alumnos a analizar cómo el temor y el orgullo refrenaron a Philippe, y cómo el amor y la humildad le dieron fuerzas para seguir adelante . Testifique que nunca es demasiado tarde para humillarnos y tender la mano al Salvador .


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• Dé a los alumnos tiempo para reflexionar sobre las maneras en que el temor o el orgullo podrían estar impidiendo que se arrepientan y crezcan espiritualmente . Invítelos a considerar con espíritu de oración lo que harán para dar lugar aún más al amor del Salvador en su vida y seguir más plenamente Su ejemplo de humildad .

Para la próxima vezConforme estudian el capítulo 13, podría invitar a los alumnos a buscar algunos conceptos erróneos habituales sobre el arrepentimiento . Es posible que hayan visto que esos conceptos erróneos retrasan el arrepentimiento en su propia vida o en la vida de alguien que conocen . Mientras estudian el capítulo 14, podría invitar a los alumnos a averiguar cómo define el élder Andersen el arrepentimiento y cómo el arrepentimiento continuo puede convertirse en una forma de vida para nosotros .

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El camino hacia el perdónEn esta lección, los alumnos identificarán cuatro malentendidos habituales relacionados con el arrepentimiento y planearán cómo evitar esos desvíos en su camino personal hacia el perdón . Los alumnos considerarán, además, cómo el arrepentimiento abarca tanto el apartarse del pecado como el volverse hacia el Salvador . También tendrán la oportunidad de planear cómo pueden venir a Cristo más plenamente .


CAPÍTULO 13

Si no tenemos cuidado, algunos conceptos erróneos pueden desviarnos de nuestro camino hacia el perdón• Considere comenzar la clase haciendo un repaso

o pidiendo a un alumno que haga un resumen del relato de la ocasión en que el élder Andersen y su esposa tomaron un desvío de camino a la casa de la misión en Filipinas (véanse los primeros cuatro párrafos del capítulo 13) . Invite a los alumnos a que comenten cómo podría compararse esta experiencia con nuestros esfuerzos por arrepentirnos y sentir que somos perdonados . Luego podrían leer el sexto párrafo del capítulo (que comienza así: “A veces, al comenzar…”) . Considere dibujar un camino en la pizarra con varios desvíos y vaya agregando otros, conforme los alumnos hagan comentarios durante la clase .

• Podría pedirles a los alumnos que identifiquen los desvíos en el arrepentimiento que descubrieron en

su estudio del capítulo 13 y que expliquen cómo cada desvío puede postergar el arrepentimiento y alejarnos de sentir confianza en el Salvador . Esto podría conducir a que se analicen los desvíos en el arrepentimiento en un orden distinto al del libro, pero no importa . Podría utilizar los siguientes principios e ideas de enseñanza para facilitar el análisis .

1 . El arrepentimiento no es un castigo por los pecados; antes bien, el arrepentimiento alivia la culpa, el pesar y el sufrimiento que causa el pecado.

◦ Podría valerse del segundo párrafo de la sección del “Desvío nro . 1” (que comienza con “Ninguna persona puede sufrir…”) para ayudar a los alumnos a identificar verdades similares a las declaradas en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba (véase también Doctrina y Convenios 19:4, 16–18) . Después podrían analizar una de las siguientes preguntas, o ambas:


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▪ ¿Qué diferencia hay entre sufrir por tus pecados y sufrir a causa de tus pecados?

▪ ¿De qué manera la analogía del élder Andersen aclara sobre el cáncer y una operación quirúrgica la relación que existe entre el pecado, el sufrimiento y el arrepentimiento?

2 . El arrepentimiento no consiste simplemente en una lista de pasos, sino que debe estar centrado en Jesucristo.

◦ Invite a sus alumnos a repasar el primer párrafo de la sección del “Desvío nro . 2”, si es necesario, y luego podría pedirles que analicen una de las siguientes preguntas, o ambas:

▪ ¿De qué manera el considerar el arrepentimiento como una lista de pasos o acciones puede retrasar nuestro arrepentimiento genuino?

▪ ¿De qué forma reescribe el élder Andersen los pasos del arrepentimiento (las cinco R)?

◦ Podría revisar la lista de las cinco R de la sección del “Desvío nro . 2” y pedir a los alumnos que comenten cómo el centrar cada uno de estos pasos en el Salvador puede proporcionar poder y perspectiva espirituales a una persona que está procurando arrepentirse .

3 . El arrepentimiento no es solo un cambio de comportamiento; es volverse al Salvador.

◦ Podría pedir a los alumnos que piensen en qué hay de malo en creer el malentendido expresado en el tercer desvío . Luego, podrían analizar la siguiente pregunta:

▪ ¿De qué modo este desvío podría demorar nuestro arrepentimiento e impedirnos que confiemos en el Salvador?

◦ A medida que los alumnos hablan sobre este desvío, elija uno o más párrafos de la sección “Desvío nro . 3” para ayudarlos

a identificar una verdad similar a la expresada arriba . (El élder Andersen expande esta idea en el siguiente capítulo) .

4 . El arrepentimiento por sí solo no puede redimirnos. Jesucristo es quien nos otorga el perdón.

◦ Podría valerse del primer párrafo de la sección del “Desvío nro . 4” para ayudar a los alumnos a identificar una verdad como la que se acaba de declarar . Asimismo, podría invitar a los alumnos a que hablen de por qué piensan que es importante entender esta verdad .

◦ Concédales unos minutos a los alumnos para reflexionar y escribir las ideas que tengan relacionadas con el arrepentimiento y que quizás necesiten cambiar a medida que se arrepienten y procuran el perdón del Señor .

CAPÍTULO 14

El arrepentimiento consiste en apartarnos de nuestros pecados, volvernos hacia el Salvador y venir a Él• Considere comenzar esta sección con una breve

lección práctica . Pida a un alumno que se ponga de pie en un extremo del salón y coloque una ilustración de Jesucristo en el extremo opuesto . Pida al alumno que comience a caminar hacia la ilustración . Luego pídale que se detenga, se gire y deje de mirar hacia el Salvador y camine en otra dirección; esto representa elegir pecar . Pregunte a la clase cómo se podría corregir esta acción .

Pida a los alumnos que comenten cómo definió el presidente Russell M . Nelson la palabra arrepentimiento (véanse los primeros tres párrafos de la sección “Apartarnos de nuestros pecados” o los párrafos tercero al sexto del discurso del presidente Nelson “Podemos actuar mejor y ser mejores” [desde 0:50 hasta 2:57]) .

Pregunte a la clase lo que debe hacer el alumno para arrepentirse . Luego haga que el alumno se voltee para mirar nuevamente a la ilustración del Salvador . Pida al alumno que comience a

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EL CAmINo HACIA EL PErdóN

caminar hacia la ilustración de Jesucristo . Ayude a los alumnos a identificar una verdad similar a la expresada en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Después podrían analizar una de las siguientes preguntas, o ambas:

◦ ¿Cómo describirían la diferencia entre el auténtico arrepentimiento y el simple cambio de conducta? (Si hace falta, haga referencia al cuarto párrafo de la sección “Apartarnos de nuestros pecados”, que comienza con “Sin embargo, tal cambio…”) .

◦ En su proceso de arrepentimiento, ¿qué han hecho para venir al Salvador de un modo significativo?

El arrepentimiento no es un acontecimiento único, sino una forma de vida• Podría pedirle a los alumnos que lean la primera

oración de la sección “Una forma de vida” y luego, preguntarles:

◦ ¿Qué creen ustedes que el élder Andersen quiere decir cuando expresa que el arrepentimiento es una forma de vida? ¿De qué maneras podríamos hacer del arrepentimiento una forma de vida?

• Considere terminar la clase dando tiempo a los alumnos para leer los dos últimos párrafos del capítulo 14 y meditar cómo podrían acercarse más al Salvador . Podría invitarlos a que se fijen una meta o establezcan recordatorios para actuar basándose en lo que el Espíritu los inspire a hacer .

Nota: Si el tiempo lo permite, considere mostrar el video “Prepararse para prestar servicio” (2:43) al final de la clase. Este video ayuda a los alumnos a ver cómo el capítulo 16 se aplica a ellos, aun cuando no estén planeando servir en una misión de tiempo completo próximamente.

Para la próxima clasePida a los alumnos que la semana próxima, cuando estén estudiando el capítulo 15, se fijen en “tres amigos” que el élder Andersen dice que los acompañarán en el camino hacia el perdón .

Para el capítulo 16, invite a los alumnos a que busquen en su lectura las cosas que se aplican a ellos en este momento . Si no pudo mostrar el video “Prepararse para prestar servicio” (2:43) al final de la clase, considere enviar a los alumnos el vínculo al video a principios de la semana y animarlos a que lo vean antes de leer el capítulo 16 .

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Un corazón quebrantado, un espíritu contrito y la tristeza que es según DiosEn esta lección, los alumnos tendrán la oportunidad de explorar el significado de los términos “corazón quebrantado”, “espíritu contrito” y “tristeza que es según Dios” . Los alumnos explicarán por qué la pureza y la dignidad son esenciales en el servicio misional . Además, escucharán y compartirán su testimonio de la disposición del Salvador a ayudarlos a arrepentirse y cambiar .


CAPÍTULO 15

Un corazón quebrantado, un espíritu contrito y la tristeza que es según Dios son condiciones esenciales para el arrepentimiento• Podría comenzar la clase pidiendo a los alumnos

que comenten las partes del capítulo 15 que les parecieron más significativas . A medida que los alumnos vayan compartiendo, usted podría identificar una verdad similar a la que se halla en el encabezamiento que aparece más arriba .

• A fin de que los alumnos profundicen su comprensión de esta verdad, podría dividir la clase en tres grupos y asignar a cada grupo que lea uno de los siguientes pasajes del capítulo y busque

lo que significan un corazón quebrantado, un espíritu contrito y la tristeza que es según Dios .

1 . El párrafo sexto del capítulo, junto con las definiciones en negrillas que están a continuación .

2 . Los párrafos 14 y 15 (que comienzan con “El pecado estaría…”) .

3 . Los párrafos 2 y 3 de la sección “La tristeza que es según Dios”, que incluyen una cita del presidente Ezra Taft Benson .

Invítelos a compartir lo que encuentren .

• Considere mostrar las ilustraciones adjuntas de Jesús con niños pequeños y de un árbol que se dobla por el viento (o de ilustraciones similares que usted encuentre) .

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UN Cor A zóN QUEbr ANTAdo, UN ESPÍrITU CoNTrITo y L A TrISTEz A QUE ES SEgúN dIoS

Luego vean el video “Un corazón quebrantado, un espíritu contrito y la tristeza que es según Dios” (3:58) . Invite a los alumnos a comentar lo que aprendieron de las metáforas de los niños pequeños y de un árbol doblado por el viento, que el élder Andersen usa para enseñar acerca de estos “tres queridos amigos” .

Después, podría hacer una o varias de estas preguntas de seguimiento:

◦ ¿De qué maneras nos ayudan estos tres amigos (un corazón quebrantado, un espíritu contrito y la tristeza que es según Dios) en nuestro trayecto hacia el perdón? ¿Cómo están interrelacionadas estas tres cosas? ¿En qué se diferencian?

◦ ¿De qué forma estos “queridos amigos” influyen en nuestra relación con Jesucristo? ¿De qué modo nos ayudan a ser algo más que simplemente quedar limpios de nuestros pecados?

◦ ¿Cómo podemos invitar a estos amigos a formar parte de nuestra vida diaria?

• Para complementar el análisis de cómo tener un corazón quebrantado y un espíritu contrito,

podrían leer 3 Nefi 9:20–22 como clase . A modo de contexto, usted podría explicar que el Salvador habló esas palabras a los descendientes de Lehi durante los tres días de oscuridad que hubo después de Su muerte . Él anunció al pueblo que, a partir de ese momento, en lugar del sacrificio de animales, ellos debían ofrecerle sus corazones quebrantados y espíritus contritos . Luego podría compartir y analizar la siguiente declaración del élder Neal A . Maxwell, del Cuórum de los Doce Apóstoles: “El verdadero sacrificio personal no ha consistido nunca en poner un animal sobre el altar, sino en la disposición de poner en el altar el animal que está dentro de nosotros y ¡dejarlo que se consuma! Tal es el ‘sacrificio [al Señor de] un corazón quebrantado y un espíritu contrito’ (3 Nefi 9:20)” (Meek and Lowly, 1987, pág . 94) .

• Para aportar a su análisis sobre la tristeza que es según Dios, podrían leer juntos 2 Corintios 7:9–10 y luego hablar de las diferencias que hay entre la tristeza del mundo y la tristeza que es según Dios . Para ilustrar el contraste entre la tristeza del mundo y la tristeza que es según Dios, podría utilizar la conversación entre Kim y su obispo de la sección “Una joven que se preparaba para el matrimonio” .

• Testifique (o invite a los alumnos a testificar) de las bendiciones de tener tres amigos que nos acompañan en nuestro trayecto hacia el perdón .

CAPÍTULO 16

Para poder merecer la compañía del Espíritu Santo, los misioneros deben ser dignos y limpios ante el Señor• A fin de ayudar a cada miembro de la clase a

sentir la aplicabilidad de este capítulo, podría recordarles que los profetas han alentado a cada miembro a ser un misionero y ayudar a recoger a Israel (véanse, por ejemplo, David A . Bednar, “Llegar a ser misioneros”, Liahona, noviembre de 2005, págs . 44–47; Russell M . Nelson y Wendy W . Nelson, “Juventud de Israel” [devocional mundial para los jóvenes, 3 de junio de 2018], suplemento de la revista Liahona, LaIglesiadeJesucristo .org; y Russell M . Nelson, “La participación de las hermanas en el recogimiento de Israel”, Liahona, noviembre de 2018, págs . 68–70) .


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• Invite a los alumnos a imaginar que los han llamado a servir al Señor como misioneros y deben comenzar en un mes . ¿Qué harían para prepararse? Considere repasar algunos de los preparativos que hizo el élder Andersen para servir en una misión cuando era joven (véanse los párrafos 4–7 del capítulo 16, que comienza con “El Señor indicó…”) . Considere leer además los párrafos 9 y 10 (que comienzan con “A lo largo de su preparación…”) . Ayude a los alumnos a identificar una verdad similar a la expresada en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba .

• Pregunte a los alumnos por qué piensan que es esencial ser digno y limpio, si deseamos ayudar en la gran obra de Dios de recoger a Israel . Podrían ver el video “Mantente dentro de los límites” (5:10) para hacer más profundo el análisis .

• Alma predicó al pueblo de Zarahemla en una época en que tenían gran necesidad de arrepentirse . Examinen su propio corazón mientras leen algunas de las preguntas que él les hizo, tal como se registra en Alma 5:6, 14–29 . Luego, podrían analizar cómo el estudiar y meditar con espíritu de oración esas preguntas podría ayudar a una persona a tener un cambio en su corazón .

• Considere invitar a los alumnos a comentar cualquier cosa que les haya resultado particularmente significativa de las dos cartas que se incluyen en el capítulo 16 . Si los alumnos no tienen mucho que decir, podría concederles unos minutos para repasar una de las cartas y, entonces, invitarlos a compartir sus ideas, sentimientos e impresiones . Podría preguntar sobre lo que los dos jóvenes analizados en las cartas llegaron a comprender y entender sobre Jesucristo, Su carácter y Su poder .

El Señor nos fortalecerá y nos ayudará a arrepentirnos• Podría pedirles a los alumnos que repasen los

párrafos 10–15 de la sección “Todo misionero ha de ser digno” (que comienzan con “Si tienen

dudas …”) y busquen promesas y palabras de aliento que puedan infundir esperanza a alguien que tenga miedo de confesar sus pecados a un líder del sacerdocio . Ayude a los alumnos a identificar una verdad similar a la expresada en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . También podría invitar a los alumnos a testificar de esta verdad (sin que divulguen pecados anteriores) . Pida a los alumnos que comenten cómo el confiar en estas promesas ha influido en su relación con el Salvador y en el amor que sienten por Él .

• Considere hacer una o más de las preguntas siguientes hacia el final de la clase:

◦ ¿Qué hemos leído o analizado hoy que hayan sentido con intensidad o de lo que ustedes tienen un testimonio?

◦ ¿De qué manera los han ayudado los capítulos que analizamos hoy a entender o conocer mejor a nuestro Salvador Jesucristo?

◦ ¿Qué hemos leído o analizado hoy que les dio esperanza en el futuro o gratitud por el evangelio de Jesucristo?

• También podrían leer los últimos tres párrafos del capítulo (que comienzan con “Si desea servir…”) para finalizar la clase con el testimonio del élder Andersen .

Para la próxima claseAliente a los alumnos a estudiar los capítulos 17 y 18 como preparación para la semana próxima . En cuanto al capítulo 17, podría invitarlos a fijarse en la función que pueden desempeñar los ángeles en nuestro arrepentimiento . También podría alentarlos a reflexionar sobre cómo su arrepentimiento podría afectar a sus antepasados y a sus descendientes . Y en cuanto al capítulo 18, podría invitar a los alumnos a considerar cómo la sinceridad y la insinceridad pueden afectar sus esfuerzos por arrepentirse y ser perdonados .

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Ayuda desde más allá del velo y la sinceridad inamovibleEn esta lección, los alumnos tendrán la oportunidad de analizar la función de los ángeles en el arrepentimiento y el efecto que puede producir nuestro arrepentimiento en nuestra familia pasada, presente y futura . Identificarán también cómo afecta la insinceridad nuestros esfuerzos por arrepentirnos y cuál es su relación con la pornografía . Y tendrán la oportunidad de comprometerse a ser inamoviblemente sinceros en su arrepentimiento .


CAPÍTULO 17

Los ángeles pueden ayudar a que se produzca el arrepentimiento

Nota: Al enseñar esta lección, asegúrese de mantener el análisis de la clase centrado en el texto de las enseñanzas del élder Andersen en el capítulo 17 y en los pasajes de las Escrituras relacionados. Tenga cuidado de evitar la especulación, ya que hay mucho sobre este tema que no ha sido revelado.

• Podría comenzar la clase invitando a los alumnos a comentar algo que hayan disfrutado o aprendido durante su lectura del capítulo 17 .

• Considere repasar los primeros tres párrafos del capítulo 17 como clase e identificar una verdad similar a la del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Luego podrían analizar una o varias de las preguntas siguientes:

◦ ¿Qué enseñan el élder Andersen y las Escrituras acerca de la función que pueden desempeñar los ángeles en nuestro arrepentimiento?

◦ ¿Qué enseñan el élder Andersen y el presidente Joseph F . Smith sobre cómo se sienten nuestros antepasados acerca de nosotros? (véanse los párrafos 5–6 de la primera sección del capítulo, que comienzan con “Muchas veces, las personas que más…”) .

• Podría invitar a los alumnos a relatar lo que aprendieron de la experiencia de la mujer que se registra en los párrafos 8–26 . (Si fuese necesario,


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podría darles unos pocos minutos a los alumnos para leer y reflexionar sobre esta historia antes de analizarla) .

Nuestro arrepentimiento beneficiará a nuestros antepasados y a nuestra posteridad• Podrían repasar los párrafos 2–6 de la sección “El

maravilloso vínculo”, fijándose en cómo nuestro arrepentimiento se relaciona con nuestra familia que nos precedió y nuestra familia en el futuro . Pida a los alumnos que informen de lo que han hallado y que identifiquen una verdad como la del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Después podría hacerles una de las siguientes preguntas o ambas:

◦ ¿De qué maneras, como dice el élder Andersen, estamos vinculados nosotros, nuestros antepasados y nuestra posteridad?

◦ ¿De qué forma nuestro arrepentimiento puede ser una bendición para “quienes nos han precedido y […] quienes nos sucederán” (párrafo 5)? (También podrían analizar la declaración de que “nuestras huellas se verán en hogares y sendas en los que nunca andaremos”) .

• Asimismo, podría animar a los alumnos a hablar sobre lo que aprendieron de la experiencia del presidente Russell M . Nelson que se narra en la sección “Los ángeles son parte de la obra del Señor” . (Para ampliar el análisis, podrían ver su discurso “El precio del poder del sacerdocio”, desde 0:51 hasta 5:43) .

• También podría invitar a los alumnos a meditar sobre cómo nuestro arrepentimiento puede afectar a nuestra familia del pasado, del presente y del futuro .

• Podría invitar a los alumnos a comentar lo que les haya resultado más significativo del análisis hasta ese momento . También podría leer los últimos dos párrafos del capítulo (que comienzan con “El presidente Joseph F . Smith habló…”) y testificar de la ayuda que podemos recibir desde ambos lados del velo para arrepentirnos .

CAPÍTULO 18

No hay un auténtico arrepentimiento ni hay un perdón genuino sin una sinceridad completa• Para comenzar el análisis del capítulo 18, podría

mostrar el video “Ser honestos en nuestro arrepentimiento” (4:05) e invitar a los alumnos a averiguar por qué la sinceridad es esencial en nuestros esfuerzos por arrepentirnos . Conforme los alumnos vayan hablando de lo que han aprendido, usted podría usar fragmentos de los párrafos 6–8 (que comienzan con “El Salvador reprendía…”), que se hallan al comienzo del capítulo, para ayudar a los alumnos a identificar una verdad similar a la expresada en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba .

• Como clase o en grupos pequeños, podrían analizar las siguientes preguntas:

◦ ¿Por qué es importante comprender que la sinceridad es una característica de Dios, mientras que el diablo es “el padre de todas las mentiras”? (véanse los párrafos 1–5 al comienzo del capítulo) . ¿Cómo puede ayudarnos a cambiar el comprender esas verdades?

◦ ¿Por qué creen que no puede haber un verdadero arrepentimiento o perdón sin una total sinceridad? ¿De qué modo la sinceridad parcial podría retrasar el proceso de arrepentimiento?

• Usted podría centrar la atención de los alumnos en la oración del párrafo 6 que comienza con “El engaño y la falta de honradez en cualquier forma…” y pedirles a los alumnos que hagan una lista de algunas formas y ejemplos de insinceridad que pueden impedir que una persona se arrepienta y se vuelva al Señor . (Estos ejemplos podrían abarcar el mentirnos a nosotros mismos o a otros acerca de la gravedad de nuestros pecados, retener información, no confesar plenamente nuestras ofensas, ocultar nuestros pecados, etc .) . Podría darles un minuto a los alumnos para que mediten sobre la lista de la pizarra a fin de determinar cómo podrían esforzarse por alcanzar la sinceridad completa en sus vidas .

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AyUdA dESdE má S ALL á dEL vELo y L A SINCErIdAd INAmovIbLE

La plaga de la pornografía en el mundo frecuentemente está ligada a la insinceridad• Para presentar el tema expresado en este

encabezamiento, podrían leer la declaración del presidente Nelson que se encuentra en los párrafos 3–5 de la sección “El carácter de Dios” . Luego podrían analizar una o varias de las preguntas siguientes:

◦ ¿Por qué creen que el élder Andersen incluye enseñanzas sobre la plaga de la pornografía en un capítulo que trata de la sinceridad? (En este momento, usted podría identificar una verdad similar a la expresada en el encabezamiento de esta sección) .

◦ ¿Cómo describió el presidente Nelson la pornografía? ¿Qué debemos hacer para evitar esta forma de engaño y deshonestidad?

◦ ¿Qué piensan que significa “ser rectos en la oscuridad” (véase el párrafo 1 de la sección “Vivir la verdad”) y cómo podemos hacerlo?

• También podrían leer Doctrina y Convenios 63:16–17, 20 (se hace referencia a este pasaje en la sección “Vivir la verdad”) . Luego, podría preguntar a los alumnos en cuanto a lo que este pasaje enseña sobre la codicia o lujuria, hacia dónde conduce esa codicia y cómo están conectadas la lujuria y la insinceridad .

• Si siente que sus alumnos podrían beneficiarse de ver este video, podría mostrar “Cómo vencer

la adicción a la pornografía: El poder sanador de Jesucristo” (5:47), que habla de cómo el Señor ayudó a un esposo a vencer su adicción a la pornografía y también ayudó a sanar a su esposa y al resto de su familia . ¿Qué podemos aprender de esa experiencia acerca del poder del Salvador para sanar?

• Considere repasar el primer párrafo de la sección “El carácter de Dios”, así como el párrafo 9 de esa sección (que comienza con “Cuando me arrodillo…”) . Podría invitar a los alumnos a considerar en oración las preguntas que hay en el párrafo 9 y anotar lo que sienten que el Señor desea que ellos cambien .

• Podría concluir invitando a los alumnos a leer en silencio los últimos tres párrafos del capítulo y meditar en cómo el Espíritu Santo los ha fortalecido y puede continuar fortaleciéndolos en su determinación de ser sinceros .

Para la próxima claseAliente a los alumnos a estudiar los capítulos 19 y 20 como preparación para la semana próxima . Invítelos a acudir a la clase preparados para comentar lo que han aprendido, pensado o sentido acerca de confesar y abandonar los pecados al estudiar el capítulo 19 . Invite a los alumnos a meditar las siguientes preguntas mientras estudian el capítulo 20:

¿Qué significa hacer una restitución generosa? ¿Qué debemos hacer si alguien nos ha causado daño, pero no ha intentado hacer una restitución?

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Confesar los pecados y abandonarlos y la restitución generosaLuego de estudiar esta lección, los alumnos analizarán cómo confesar y abandonar sus pecados . Además, determinarán cómo pueden saber si sus pecados han sido perdonados y cómo seguir adelante con fe en Jesucristo y Su expiación . Los alumnos analizarán lo que significa hacer una restitución generosa . También tendrán la oportunidad de testificar de la capacidad del Señor para brindarles paz, sanación y perdón cuando otros los han ofendido o les han hecho daño .


CAPÍTULO 19

Confesar los pecados y abandonarlos son pasos esenciales del arrepentimiento• Usted podría comenzar la clase invitando a los

alumnos a comentar cualquier cosa que deseen de lo que aprendieron, pensaron o sintieron mientras estudiaban el capítulo 19 . Esté preparado para incorporar las siguientes ideas de enseñanza en el análisis conforme los alumnos vayan hablando . También podrían leer Doctrina y Convenios 58:42–43 como clase e identificar una verdad similar al encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba .

• Considere pedir a los alumnos que cada uno de ellos elija repasar una de las cuatro secciones del capítulo . Conceda a los alumnos unos minutos

para repasar su sección y luego comenten (en clase o en pequeños grupos) algo que les haya llamado la atención . Para que los alumnos profundicen su aprendizaje, también podrían analizar algunas de las preguntas siguientes, bien sea en grupos o como clase:

◦ ¿Por qué piensan que confesar nuestros pecados es una parte esencial del arrepentimiento?

◦ ¿En qué consiste confesar los pecados? ¿A quién debemos confesar nuestros pecados?

◦ ¿Cuál ha de ser nuestra motivación al confesar nuestros pecados a quienes hemos hecho daño?

◦ ¿Cuáles pecados debemos confesar a un líder del sacerdocio? El perdón proviene de Dios; entonces, ¿por qué debemos confesar a un líder del sacerdocio los pecados graves?

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CoNFESAr LoS PECAdoS y AbANdoNArLoS y L A rESTITUCIóN gENEroSA

◦ ¿Qué consejo del élder Andersen consideraron útil para alguien que está luchando por abandonar un pecado? (Considere darles un ejemplo o un caso hipotético de alguien que intenta dejar de ver pornografía, de beber alcohol o de enojarse, y pregunte cómo esa persona podría seguir el consejo del élder Andersen) .

• Usted podría resaltar esta frase: “Una vez que en verdad hemos dejado atrás el pecado, no continuamos pensando en él, ni nos regodeamos en él, ni hablamos sobre él abiertamente con otras personas” (párrafo 7 de la sección “Abandonar el pecado”) . Luego, podrían analizar una de las siguientes preguntas o ambas:

◦ ¿Por qué, por lo general, no debemos hablar sobre los pecados anteriores?

◦ Hablando de compartir pecados anteriores, ¿qué consejo da el élder Andersen a las parejas que están comenzando a conocerse en comparación con aquellas que están planteándose contraer matrimonio?

◦ ¿De qué forma el centrarnos en Jesucristo y Su expiación nos ayuda a dejar nuestros pecados, y los de los demás, en el pasado? Como parte de su análisis, podrían mirar el video “Recuperado” (3:26) .

Cuando se ha confesado y abandonado un pecado, seguimos adelante, confiando en el poder de la expiación del Salvador• Podría pedir a los alumnos que reflexionen en

silencio sobre si se han sentido perturbados alguna vez por pecados pasados de los que se han arrepentido, pero que aún recuerdan . Lean con la clase el primer párrafo de la sección “Cómo saber que se han perdonado los pecados” . Luego, pregunte a los alumnos acerca de lo que el élder Andersen enseñó que puede ayudar a alguien que se sienta perturbado por el recuerdo de sus pecados .

• Casi al final del capítulo, el élder Andersen relata una historia de cuando era presidente de misión y estuvo ayudando a un élder que estaba

preocupado por saber si había sido perdonado de una transgresión grave del pasado . Usted podría hacer un resumen o pedirle a un alumno que resuma la historia, y luego lea el último párrafo del capítulo para ayudar a los alumnos a identificar una verdad similar a la que se halla en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Después podría hacerles una de las siguientes preguntas o ambas:

◦ ¿De qué manera podemos resistir los intentos de Satanás para desanimarnos por medio de los recuerdos de nuestros pecados anteriores?

◦ Cuando recuerden sus pecados, ¿cómo podrían elegir pensar en ellos de un modo que los aliente en vez de desalentarlos?

CAPÍTULO 20

Si deseamos arrepentirnos sinceramente, haremos una generosa restitución por nuestros pecados• Para comenzar esta parte del análisis, podría

invitar a los alumnos a comentar algo del capítulo 20 que les pareció particularmente significativo .

• Considere leer fragmentos de los primeros tres párrafos de este capítulo como clase y ayude a los alumnos a identificar un principio similar al del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Después podrían analizar una de las siguientes preguntas, o ambas:

◦ ¿Qué significa para ustedes una restitución generosa?

◦ ¿Qué ejemplos recuerdan de las Escrituras que muestren cómo esas personas hicieron una restitución por sus pecados? (Si los alumnos necesitan ideas, usted podría mencionar a Pablo [véase Hechos 9:13–22], Alma, hijo, y los hijos de Mosíah [véase Mosíah 27:32–36] o Zeezrom [véase Alma 15:11–12]) .

• Considere invitar a los alumnos a comentar lo que aprendieron de las situaciones en las que quizás no sea posible hacer una restitución plena o adecuada . (Como parte de su análisis, podría


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pedirles a los alumnos que repasen como clase partes de los párrafos 1–6 de la sección “No se resuelve rápida ni fácilmente”, así como los últimos dos párrafos de esa sección [que comienzan con “Arrepentirse significa mucho más…”]) . Quizá también desee compartir y analizar las siguientes palabras del presidente Boyd K . Packer, del Cuórum de los Doce Apóstoles:

restaurar lo que no se puede restaurar, curar las heridas incurables, reparar lo que se ha quebrado y no tiene arreglo, es el propósito principal de la expiación

de Cristo.

Cuando el deseo que nos guía es firme y estamos dispuestos a pagar hasta “el último cuadrante” [véase mateo 5:25–26], la ley de restitución queda sin efecto; nuestra deuda se transfiere al Señor. Él se hará cargo de nuestras deudas (“La luminosa mañana del perdón”, Liahona, enero de 1996, pág. 22).

Dios tiene poder para consolarnos, sanarnos y darnos paz cuando otras personas nos han causado daño• Considere pedir a los alumnos que relaten la

experiencia de la joven adulta que se halla en la sección “No se resuelve rápida ni fácilmente” y analicen cómo el Padre Celestial la consoló . Asimismo, podrían leer juntos el párrafo 12 de esa sección (que comienza con “Es posible que usted jamás…”) y ayude a los alumnos a identificar una verdad como la que se declara en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba .

• Podría analizar con los alumnos lo que les pareció más útil de la sección “El amor de Dios por quienes han sido abusados” (si es necesario, podría darles unos minutos para repasar primero la sección) .

• Podría invitar a algunos alumnos a que testifiquen de cómo Dios los ha consolado o sanado, o les ha infundido paz, luego de haber sido ofendidos o perjudicados por alguien . (Asegúrese de que los alumnos entiendan que no les está pidiendo que relaten la manera en que se les hizo daño, sino más bien la forma en que Dios pudo ayudarlos . La próxima lección abordará el tema específico de perdonar a los demás) .

• Podría concluir la clase pidiendo a los alumnos que anoten los pensamientos, sentimientos o impresiones que hayan tenido durante su estudio y análisis de los capítulos 19 y 20 . Invítelos a actuar de acuerdo con lo que se hayan sentido inspirados a hacer .

Para la próxima claseAliente a los alumnos a estudiar el capítulo 21 como preparación para la semana próxima . Podría invitarlos a buscar las verdades que los guiarán a perdonar a aquellos que los hayan herido u ofendido . También podría alentar a los alumnos a meditar en la función del Salvador para ayudarnos a perdonar y en la sanación que podemos recibir al perdonar a los demás .

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Perdonar a los demásDurante esta lección, los alumnos analizarán la necesidad de perdonar a los demás y la función que Jesucristo desempeña en sus esfuerzos por hacerlo . Tendrán la oportunidad de compartir sus propias experiencias sobre cómo sanar de las heridas causadas por otros . Los alumnos también pueden determinar lo que pueden hacer para recibir fortaleza del Señor para perdonar a quienes les han hecho daño .


CAPÍTULO 21

Se nos manda a perdonar a todos los que nos han herido o han pecado contra nosotros• Considere invitar a los alumnos a comentar las

cosas que les llamaron la atención del capítulo 21 y por qué esas partes fueron impactantes para ellos .

• Usted podría mostrar el video “Debemos estar dispuestos a perdonar a los demás” (3:57), en el cual el élder Andersen relata una experiencia del capítulo 2 acerca de una mujer que perdonó a su exesposo . Podría invitar a los alumnos a verlo y compartir lo que aprenden en el video acerca del don que el Señor nos da de poder ser capaces de perdonar .

• En la primera parte del capítulo, el élder Andersen comenta varios pasajes de las Escrituras sobre cómo perdonar a los demás: Mateo 6:14–15;

Lucas 6:36–38; Doctrina y Convenios 64:9–10 y Mosíah 26:31 . Invite a los alumnos a repasar uno de esos pasajes y a prepararse para comentar lo que enseña sobre perdonar a los demás . Luego de que los alumnos hayan compartido lo que encontraron, repasen el segundo párrafo del capítulo e identifiquen una verdad similar a la que se halla en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Después, podrían analizar una o más de las preguntas que se plantean a continuación:

◦ ¿Qué enseñó el élder Andersen sobre aquellas personas que nos hacen daño intencionalmente o que no procuran hacer ninguna restitución?

◦ ¿Por qué puede ser especialmente difícil perdonar a quienes nos hacen daño intencionalmente o que no se muestran arrepentidos de habernos hecho daño?

◦ ¿Por qué vale la pena esforzarse por perdonar a los demás?


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• Considere repasar los párrafos 6–7 del capítulo (que comienzan con “El perdón no es…”), buscando lo que es y no es el perdón . Luego, podrían analizar una de las siguientes preguntas o ambas:

◦ ¿Cuál es la función del Salvador en nuestros esfuerzos por perdonar y ser sanados?

◦ ¿Por qué resulta útil entender que perdonar a los demás no significa excusar, condonar, dejar pasar o incluso olvidar?

• Podría repasar o pedirle a un alumno que resuma la parábola del siervo injusto, la cual se halla en Mateo 18:21–35 o en la sección “La misericordia de Dios” . Luego analicen cómo la parábola nos ayuda a entender mejor la misericordia de Dios, así como Su mandamiento de perdonar a los demás .

• Quizá también desee compartir y analizar las siguientes palabras del élder Jeffrey R . Holland, del Cuórum de los Doce Apóstoles:

… [E]s importante que cualquiera de ustedes que viva con verdadera angustia tenga en cuenta lo que [el Salvador] no dijo. Él no dijo: “No se les permite sentir

dolor verdadero ni pesar real por las devastadoras experiencias que hayan tenido por culpa de otra persona”. Ni tampoco dijo: “A fin de perdonar totalmente, tienes que volver a una relación tóxica, o volver a circunstancias destructivas y de maltrato”. No obstante, a pesar de las ofensas más terribles que nos puedan sobrevenir, solo podemos elevarnos por encima de nuestro dolor al poner los pies en la senda de la sanación real. Tal senda es la senda del perdón que anduvo Jesús de Nazaret, quien nos invita a cada uno de nosotros: “ven, sígueme” (véase “El ministerio de la reconciliación”, Liahona, noviembre de 2018, pág. 79).

Jesucristo puede sanar nuestras heridas cuando otros han pecado contra nosotros• Considere hacer un resumen o relatar una parte de

la historia de Spencer Christensen, de la sección “Más fe en Jesucristo y en Su expiación” . Luego, podría preguntar: ¿Cómo podemos sanar de las

heridas devastadoras que nos han causado otras personas?

• Podrían repasar juntos el primer párrafo de esa misma sección e identificar una verdad similar a la que se declara en el encabezamiento que aparece más arriba . También podría repasar el segundo párrafo de la sección y luego hacer las siguientes preguntas:

◦ Además de sufrir por los pecados de cada persona, ¿qué precio adicional pagó Jesucristo?

◦ El entender esto, ¿cómo nos ayuda a perdonar a los demás?

• Podría repasar el relato de Richard Norby (que se halla en los últimos dos párrafos de la misma sección) y pedirles a los alumnos que digan qué les llama la atención de su historia . Luego podrían analizar lo siguiente:

◦ El recordar la extensión del sacrificio y del sufrimiento del Salvador, ¿cómo nos ayuda en nuestros esfuerzos por encontrar la sanación?

◦ ¿Cómo los ha ayudado el Salvador a sanar sus heridas que les han causado otras personas?

A medida que crezcan nuestra fe en Jesucristo y nuestra comprensión de Su expiación, aumentará nuestra capacidad para perdonar a los demás y para sentirnos perdonados• Podrían repasar el relato de Corrie ten Boom o de

Christopher S . Williams de la sección “Perdonar a los demás” de este capítulo . Luego, podría invitar a los alumnos a compartir lo que han aprendido de esas experiencias acerca de perdonar a quienes hayan hecho cosas terribles contra ellos o sus familias .

Los videos siguientes podrían ser útiles para su análisis:

◦ El obispo Keith B . McMullin relata la historia de Corrie ten Boom, y cómo ella pudo perdonar, en el video “We Must Forgive” [Debemos perdonar] (1:56) .

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PErdoNAr A LoS dEmá S

◦ Christopher S . Williams comparte cómo pudo ser capaz de aprender a perdonar en el video “El perdón aligeró mi carga” (8:25) .

• Invite a los alumnos a repasar los últimos cinco párrafos del capítulo (que comienzan con “El presidente Russell M . Nelson…”) a y buscar verdades acerca de perdonar a los demás . Pídales que hagan una lista de las verdades que encuentren (que podrían incluir una verdad similar a la afirmada en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba) . Invite a los alumnos a escoger una verdad de la lista y comentar lo que significa para ellos . Después, podría hacer una o más de las siguientes preguntas:

◦ ¿Por qué es importante que entendamos que el Salvador nos puede conceder la capacidad de perdonar?

◦ ¿De qué manera el perdonar a alguien que quizás pensemos que no lo merece nos ayuda a entender el poder de la expiación de Jesucristo?

◦ ¿De qué manera el confiar en la expiación del Salvador nos ayuda a perdonar a los demás?

◦ ¿Cómo podemos saber si hemos perdonado realmente a alguien?

• Invite a los alumnos a pensar en ocasiones en las que, por haber perdonado a alguien, recibieron sanación para sus almas . Podría pedirles a varios alumnos que compartan sus propias experiencias de lo que han aprendido acerca de perdonar a los demás . Considere compartir su testimonio de que el Salvador nos ayudará a perdonar a los demás conforme ejerzamos fe en Él .

Para la próxima claseAliente a los alumnos a estudiar los capítulos 22 y 23 como preparación para la semana próxima . Considere invitar a los alumnos a pensar en las siguientes preguntas durante su estudio:

• Si el perdón proviene de Jesucristo, ¿por qué debemos confesar los pecados graves a los líderes del sacerdocio?

• ¿Cómo sé si he sido perdonado?

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La función que desempeñan el Salvador, los líderes del sacerdocio y el Espíritu Santo en el perdónEn esta lección, los alumnos tendrán la oportunidad de explicar las funciones que desempeñan el Salvador, los líderes del sacerdocio y el Espíritu Santo en el proceso de arrepentimiento . Estudiarán los propósitos de los consejos de membresía de la Iglesia y también describirán la función del Espíritu Santo como santificador y cómo pueden reconocer si han sido perdonados o si están en el proceso de ser perdonados . Tendrán oportunidades de comentar cómo han llegado a saber que el Señor los ha perdonado y qué fue lo que más los ayudó a disfrutar de la compañía del Espíritu Santo .


CAPÍTULO 22

El perdón de nuestros pecados proviene de nuestro Salvador Jesucristo, no de la Iglesia• Usted podría comenzar la clase invitando a

los alumnos a compartir cualquier cosa del capítulo 22 que les llamó la atención y por qué, o invitándolos a hacer cualquier pregunta que puedan tener .

• Considere revisar el primer párrafo del capítulo con la clase, buscando descubrir de dónde proviene el perdón (y ayudando a los alumnos a identificar una verdad similar a la del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba) . Luego, podrían analizar la siguiente pregunta:

◦ ¿Por qué piensan que es importante recordar que el perdón proviene del Señor y no de un líder del sacerdocio o de la Iglesia?

La Primera Presidencia y el Cuórum de los Doce Apóstoles delegan llaves del sacerdocio en los líderes locales de la Iglesia para mantener un estándar de dignidad para los miembros que participan en las ordenanzas de salvación• Podría repasar el último párrafo de la sección “El

Reino de Dios sobre la tierra” (que comienza con “El poder de las llaves del sacerdocio…”) y ayudar a los alumnos a identificar una verdad similar a la expresada más arriba .

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L A FUNCIóN QUE dESEmPEñAN EL SALvAdor, LoS LÍdErES dEL SACErdoCIo y EL ESPÍrITU SANTo EN EL PErdóN

• Considere preguntar a los alumnos qué función desempeñan los líderes del sacerdocio para ayudar a las personas a arrepentirse de los pecados graves . (Según sea necesario, podría repasar fragmentos de los primeros tres párrafos de la sección “La sagrada responsabilidad de los líderes de la Iglesia”) . También podría preguntar:

◦ ¿De qué modo un consejo de líderes del sacerdocio y las restricciones temporales de algunos privilegios de la condición de miembro de la Iglesia podrían ser una bendición para alguien que está buscando el perdón? (A modo de ejemplo, podría compartir el relato del élder John H . Groberg que aparece al final de la sección) .

• Podría preguntarles a los alumnos qué han aprendido acerca de los consejos de membresía de la Iglesia en su lectura del capítulo 22 (véase también Manual General, capítulo 32, para obtener ayuda para las preguntas y los análisis adicionales sobre los consejos de membresía) .

• Considere repasar el relato del élder Andersen de la última sección del capítulo (“El amor y el perdón redentores del Señor”) acerca de una familia que estaba rota y fue sanada milagrosamente . Pregunte a los alumnos qué han aprendido y sentido acerca del amor, del perdón, de la misericordia y de la gracia del Salvador Jesucristo con quienes están heridos por pecados graves .

CAPÍTULO 23

La compañía del Espíritu Santo es evidencia de que hemos sido perdonados• Considere mostrar las siguientes preguntas y pedir

a los alumnos que consideren cuál es la que más les gustaría analizar:

¿Cómo puedo saber si mi arrepentimiento está dando resultado?

¿Cómo sé si he sido perdonado?

¿Cómo puedo perdonarme a mí mismo?

Podría dividir a los alumnos en tres grupos según la pregunta que elijan . Como parte de la

actividad, podría invitar a los alumnos a encontrar y analizar declaraciones en el capítulo 23 y en las Escrituras que ayuden a responder la pregunta de su grupo . Después de concederles suficiente tiempo, invite a algunos alumnos a explicar lo que hayan aprendido y analizado en sus grupos . Usted podría anotar en la pizarra algunas de las verdades que ellos identifiquen, según las vayan explicando; entre ellas podría estar la verdad que se declara en el encabezamiento de esta sección .

• Considere hacer algunas de las siguientes preguntas de análisis y de seguimiento para ayudar a sus alumnos a profundizar su comprensión sobre las verdades que han identificado:

◦ ¿Qué significa para ustedes la función del Espíritu Santo como “santificador”?

◦ ¿Cómo los puede ayudar a recordar que la influencia santificadora del Espíritu y los sentimientos de perdón suelen llegar gradual y delicadamente, y no en forma brusca y dramática? (véanse los últimos tres párrafos del capítulo, que comienzan con “Para reconocer que se nos…”) .

◦ ¿De qué manera han trabajado para reconocer al Espíritu Santo en sus vidas? (véanse los párrafos 9–16 de la sección “El Santificador”, que empiezan con “Pablo enseña que…”, para ver varias maneras importantes en que podemos reconocer al Espíritu en nuestra vida) .

◦ ¿En qué sentido es importante tener paciencia en nuestros esfuerzos por sentirnos perdonados? (Como parte de su análisis, podría repasar el párrafo 18 de la sección “Perdonarse a uno mismo”, que comienza con “El élder Gerrit W . Gong nos recuerda…”) .

• Para ayudar a los alumnos a entender mejor la función del Espíritu Santo en el perdón, considere asignar a cada miembro de la clase uno de los siguientes pasajes de las Escrituras para que lo estudie: 2 Nefi 31:17; Mosíah 4:3; Mosíah 5:2; 3 Nefi 27:20 . Invítelos a compartir lo que encuentren .


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• Considere mostrar el video “¿Cómo sabemos si el Señor nos ha perdonado?” (3:19) y analicen qué nos enseña la experiencia del élder Robert E . Wells acerca de perdonarnos a nosotros mismos y recibir el perdón del Señor .

Invite a los alumnos a comentar cómo supieron que habían sido perdonados en el pasado . Sus experiencias pueden ayudar a otros a entender y sentir la validez de las verdades que se enseñan en este capítulo .

• Podría concluir la clase leyendo el párrafo 21 de la sección “Perdonarse a uno mismo” (que comienza con “Una vez que ha recibido…”) y alentando a los alumnos a determinar qué deben hacer para invitar la compañía constante del Espíritu a sus vidas .

Para la próxima claseAliente a los alumnos a estudiar los capítulos 24 y 25 como preparación para la semana próxima . Para el capítulo 24, podría invitarlos a considerar cómo el participar de la Santa Cena y la adoración en el templo puede apoyarlos en su arrepentimiento continuo . Para el capítulo 25, podría invitar a los alumnos a fijarse en cómo el Salvador y Su sacrificio expiatorio son esenciales para vencer la iniquidad del mundo y nacer de nuevo .

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El arrepentimiento diario y el don divino del perdónEn esta lección, los alumnos analizarán y meditarán cómo pueden seguir viniendo a Jesucristo al participar de la Santa Cena, adorar en el templo y arrepentirse a diario . También explicarán lo que significa vencer al mundo y nacer de nuevo, y tendrán la oportunidad de compartir ideas y sentimientos significativos que han recibido al participar en este curso .


CAPÍTULO 24

El arrepentimiento diario es liberador, ennoblecedor y crucial para nuestro progreso individual• Considere invitar a los alumnos a comentar lo que

más les ha gustado del capítulo 24 y por qué les ha gustado . También podría alentar a los alumnos a hacer cualquier pregunta que tengan .

• Lean juntos el segundo y el tercer párrafos del capítulo e identifiquen una verdad similar a la que se declara en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . También podría preguntar:

◦ ¿En qué creen ustedes que puede parecerse el arrepentimiento diario al arrepentimiento de un solo pecado más grave, y en qué pueden ser diferentes?

• Conceda a los alumnos suficiente tiempo para completar la autoevaluación que el élder Anderson recomienda en el primer párrafo de la sección “El arrepentimiento diario” . Podría invitar a los alumnos a imaginarse que se hallan al final del día y están de rodillas en oración personal, haciéndose esas preguntas . Luego, podría preguntarles cómo piensan que este ejercicio diario y deliberado podría influir en su progreso espiritual personal .

Participar de la Santa Cena sostiene nuestros esfuerzos por arrepentirnos continuamente• Considere dividir a los alumnos en pequeños

grupos y pídales que comenten lo que han aprendido en este capítulo sobre la relación que hay entre la Santa Cena y el arrepentimiento . También podría plantearles una o varias de las preguntas siguientes para que las analicen:


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◦ ¿Cuándo y cómo debería comenzar nuestra preparación para participar de la Santa Cena?

◦ ¿Qué significa “recordarle siempre” (párrafo 3 de la sección “La Santa Cena”)? (Podrían repasar este párrafo como parte de su análisis . También podrían leer y hablar acerca de Doctrina y Convenios 6:34–37 durante el análisis) .

◦ ¿Qué han hecho para que la Santa Cena sea una experiencia más significativa para ustedes? (Para tener ideas, podrían revisar el párrafo 2 de la misma sección, que comienza con “Cada semana, nos disponemos…”) .

En la Casa del Señor, llegamos a entender mejor cómo tomar Su nombre sobre nosotros• Podrían leer juntos el primer párrafo de la

sección “El nombre de Jesucristo y la Casa del Señor” y preguntar a los alumnos qué les llama la atención . Ayude a los alumnos a identificar varias verdades, entre ellas una similar a la expresada en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . A continuación, podrían analizar las siguientes preguntas:

◦ ¿Qué significa tomar sobre nosotros el nombre de Jesucristo?

◦ ¿De qué maneras la adoración en el templo ha profundizado su deseo de arrepentirse y llegar a ser más santos?

También podría invitar a los alumnos a meditar en las ocasiones en que han sentido impresiones relacionadas con su arrepentimiento como resultado de su adoración en el templo .

• Podría revisar el último párrafo del capítulo con los alumnos y darles tiempo para considerar o escribir cómo procurarán, en las próximas semanas, acercarse al Salvador mediante la Santa Cena, el templo y el arrepentimiento continuo .

CAPÍTULO 25

Vencer al mundo y nacer de nuevo nos permiten recibir el don del Salvador de la vida eterna• Podría pedirle un alumno que se prepare para

relatar el sueño que tuvo el presidente David O . McKay y que aparece al comienzo del capítulo 25 . Pregunte a los alumnos qué aprendió el presidente McKay acerca de quiénes se unirían al Salvador en la “Ciudad Eterna” . Ayude a los alumnos a identificar una verdad similar a la expresada en el encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba . Después podrían analizar una de las siguientes preguntas, o ambas:

◦ ¿Qué creen que significa vencer al mundo?

◦ ¿Qué significa nacer de nuevo?

• Podría dividir la clase en dos grupos . Podría invitar a un grupo a repasar lo que enseñó el élder Andersen acerca de vencer al mundo en los párrafos 11–15 del capítulo (que comienzan con “¿Y cómo nos preparamos…?”) . Podría invitar al otro grupo a buscar lo que significa nacer de nuevo, estudiando los párrafos 18–19 (que comienzan con “A medida que nos arrepentimos…”) .

Después de que hayan tenido suficiente tiempo para repasar los párrafos, invítelos a compartir lo que hayan encontrado . Podría anotar las respuestas en la pizarra, debajo de las columnas “Vencer al mundo” y “Nacer de nuevo realmente” . Considere darles un minuto a los alumnos para que mediten lo que estas verdades podrían significar para ellos ahora y para su futuro .

Repaso del curso• Quizás sea beneficioso analizar con la clase lo

que ellos han aprendido en este curso que les ha resultado más significativo . También podrían hablar acerca de modos concretos en que el libro del élder Andersen y los análisis en clase han sido una bendición para sus vidas . Considere hacer

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EL ArrEPENTImIENTo dIArIo y EL doN dIvINo dEL PErdóN

preguntas de seguimiento conforme los alumnos compartan las cosas que han sido significativas para ellos, sin dar demasiados detalles personales . Entre las preguntas posibles de seguimiento se encuentran las siguientes:

◦ ¿Por qué fue eso tan significativo para ti?

◦ ¿De qué manera el comprender eso te ayudará a recibir el perdón en el futuro?

◦ ¿De qué forma tu nueva comprensión te ayudará a actuar de manera diferente en el futuro?

• Conceda suficiente tiempo para que los alumnos compartan su testimonio del Salvador y lo que ellos han llegado a saber gracias a este curso . Podrían leer juntos el párrafo final del capítulo 25 o ver el video “Una vida de arrepentimiento diario” (3:05) .

• Podría concluir compartiendo su propio testimonio acerca del poder del perdón y las bendiciones que puede brindarnos .

También podría alentar a los alumnos a aprovechar las oportunidades adicionales de aprender el Evangelio, matriculándose en otros cursos de Instituto .

el don divino del perdón material para el maestro

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