1

EL DICCIONARIO COMO RECURSO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DE LA LENGUA ESPAOLA

Autor: Francisco Martnez Pulido

1. Introduccin

En los ltimos aos los diccionarios se han ido incorporando poco a poco a las aulas espaolas y es normal la presencia de al menos uno general de la lengua espaola en todas ellas. Sin embargo, son muchas las lagunas que como docentes nos encontramos en esta difusin del diccionario en las aulas y su utilizacin. A continuacin vamos a tratar de un modo sistemtico los principales problemas con los que nos podemos enfrentar al intentar hacer del diccionario un recurso didctico ms en nuestra labor docente, as como de las principales ventajas e inconvenientes que pueden conllevar. Sin olvidar tampoco las oportunidades que los diccionarios on-line ofrecen gracias a la popularizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y las actividades que se pueden desarrollar en torno a los diferentes tipos de diccionarios.

2. Ventajas e inconvenientes en el uso del diccionario

2.1. Ventajas del uso de los diccionarios

En el aprendizaje de la lengua espaola y, por ende, en el de cualquier lengua el uso del diccionario aporta muchas ventajas a sus usuarios. Algunas de las ms destacadas son las siguientes:

Permiten una ampliacin en el vocabulario de los alumnos. Consiguen una mejora de la ortografa. Alcanzan una precisin en el uso del lxico y descubren los diferentes

matices que los vocablos tienen. Conocen el valor expresivo de la lengua. Logran hacer una mejor construccin de los mensajes.

2

Pero para que el alumnado consiga obtener el mximo rendimiento al diccionario y conseguir alcanzar los beneficios que ste aporta es importante que conozca el funcionamiento del mismo y se acostumbre a su uso. Para esto es importante adiestrarle desde edades tempranas en la Educacin Primaria y continuar con este aprendizaje para fortalecerlo y ampliarlo durante la Educacin Secundaria.

2.2. Inconvenientes del uso del diccionario

Quiz el mayor inconveniente o problema en el uso del diccionario sea la inversin econmica que hay que hacer si queremos dotar de uno o ms diccionarios en todas las aulas de los centros educativos pero es una dotacin a la que se le puede sacar una rentabilidad educativa muy importante. Adems, una vez realizado el gasto ya disponemos de este recurso para los aos posteriores ya que con un uso adecuado durarn varios cursos escolares y posteriormente slo habra que volver a invertir en su reposicin y actualizacin en casos determinados.

De todas formas, hoy da es muy normal, casi habitual, encontrar uno o incluso varios diccionarios en las aulas de Educacin Primaria y Secundaria Obligatoria as como de Bachillerato. Sin embargo, an nos encontramos con algunos inconvenientes que dificultan un mayor aprovechamiento de este recurso didctico.

Fundamentalmente son tres las desventajas que podemos encontrarnos en este sentido:

1. La sensacin de que todos los diccionarios son iguales o equivalentes, lo que lleva a una mala eleccin cuando hacemos una seleccin de los diccionarios que podemos encontrar en las aulas.

2. La falta de motivacin tanto en el docente como en el estudiante

para el uso del diccionario, ya que se relaciona nicamente con su uso principal, buscar el significado de las palabras, descartando otros muchos usos que se le pueden dar.

3. La falta de calidad de algunos de estos diccionarios as como la escasez de los mismos, si bien es cierto que en los ltimos aos han surgido muchas propuestas lexicogrficas por parte de la industria editorial que han venido a aminorar esta escasez.

3. Eleccin de los diccionarios

Los diccionarios ofrecen muchas posibilidades para la mejora de la competencia lingstica en el alumnado en edad escolar y es una herramienta muy til

3

en el aprendizaje de la lengua espaola ya sea como primera o como segunda lengua. No slo es til para el aprendizaje de la lengua espaola sino tambin para incidir en su profundizacin y perfeccionamiento.

Cuando pensamos en un diccionario nos viene a la mente en primer lugar como el recurso que utilizamos para conocer el significado de una palabra o expresin que desconocemos o con la que tenemos algn tipo de duda. ste su uso principal, pero no debemos olvidar otro multitud de usos menos conocidos pero no por ello menos importantes como pueden ser la bsqueda de trminos sinonmicos o antonmicos, comprobacin de la ortografa, conocimiento del origen del trmino indagando en su informacin etimolgica, bsqueda de informacin gramatical relacionada con los trminos expuestos y un largo etctera.

Hoy da, afortunadamente, las editoriales ofertan una multitud de diccionarios que abarcan una amplia tipologa: generales de la lengua espaola, infantiles, escolares, para el aprendizaje del espaol como segunda lengua, especficos para el aprendizaje como segunda lengua pero desde una lengua determinada, de sinnimos y antnimos, bilinges, multilinges, especializados en alguna materia, de imgenes, ideogramas...

As pues, el primer problema que nos encontramos es la propia eleccin del diccionario o diccionarios que vamos a poner a disposicin de los estudiantes en sus propias aulas. La eleccin de stos se deber subordinar a los usos principales que pretendemos darles en el aula sin olvidar otros usos secundarios que tambin pueden ser importantes. En general, el diccionario se utiliza como medio de apoyo y refuerzo en la clase. Por ltimo, sealaremos sobre los diccionarios adaptados al aprendizaje y enseanza del espaol como lengua materna que lo ms importante en ellos es el manejo y utilizacin de diccionarios que hayan sabido adaptarse a las necesidades de este pblico y al nivel del que parten en lo que se refiere a la informacin incluida en ellos en lo referente a los arcasmos, voces en desuso, neologismos, as como a las diferentes variedades diastrticas, diafsicas y diatpicas que puedan aparecer.

4. Clasificacin de los diccionarios

Afortunadamente la industria editorial ha venido desarrollando multitud de diccionarios de diferente tipo y conviene hacer una clasificacin de los mismos que ayude a orientar a los usuarios que buscan uno adaptado a sus necesidades. En este sentido, a continuacin aparecen diversas clasificaciones atendiendo a criterios tambin diferentes:

Segn la edad del usuario:

4

- Infantil, dirigido a los nios con una edad comprendida hasta los 7 aos aproximadamente.

- Escolar, para aqullos que tienen una edad desde los 7 hasta los 14 aos, si bien, algunos amplan este pblico abarcando individuos con una edad mayor. Tambin existen diferentes tipos que se especializan en una franja de edad determinada o en un nivel acadmico.

- General, destinados a las personas mayores de 14 aos. Segn el soporte:

- Papel, ste ha sido el soporte tradicional desde la invencin de los diccionarios y, hasta la popularizacin del soporte digital, se han visto reducidos por las limitaciones impuestas por este formato fsico que disminua todas las posibilidades que brinda al usuario.

- Digital: ya sea en CD ROM o DVD o en lnea que han

venido

desarrollndose en la ltima dcada. La adopcin de este formato a los diccionarios ha permitido nuevas oportunidades como son la inclusin de material audiovisual adems de la facilidad con la que stos son modernizados.

Segn la lengua utilizada: - Monolinge, aqullos diccionarios que utilizan slo una lengua. - Bilinge, los que establecen el equivalente en una lengua de los trminos

de otra. - Multilinge, incluyen el vocablo en una lengua y a continuacin el

equivalente en varias lenguas. Segn la informacin ofrecida:

- General, establecen la definicin de los diferentes vocablos o expresiones y adems pueden incluir informacin de lo ms variopinta como puede ser de tipo etimolgico, gramatical o de uso entre otra.

- Enciclopdico que incluye nombres propios adems de informacin cultural. Segn el orden de las entradas:

- Alfabtico, siguen el orden del alfabeto latino que en el caso de la lengua espaola en la actualidad no incluye a los dgrafos ch y ll que se incluyen en la c y la l respectivamente, a pesar de encontrarnos ediciones, generalmente antiguas, que s a los dgrafos mencionados.

- Inversos o de rimas, estos diccionarios ordenan los vocablos de acuerdo al orden alfabtico pero comenzando por el final de la palabra. Escritores y poetas han utilizado y utilizan este tipo de diccionarios en la creacin de sus obras.

- Por ideas, son stas el criterio principal que se sigue en su ordenacin. Los trminos aparecen englobados por las ideas con las que guardan algn tipo de relacin.

5

Segn el enfoque temporal: - Diacrnico o etimolgico, reflejan los cambios producidos en un trmino a lo

largo de su historia, por tanto, podemos ver su desarrollo en el tiempo. - Sincrnico o de uso, se centran en un momento histrico determinado en el

uso de los vocablos. Segn la especializacin:

- Especializados, recogen los trminos referentes a una disciplina determinada como pueden ser los diccionarios lingsticos, mdicos, de biologa, qumica, mecnica, etc.

- No especializados o generales, no se centran en ningn campo o materia especfica, sino que se basan en la variedad estndar propia de la mayora de los hablantes.

Segn el carcter prescriptivo o no: - Descriptivos, se limitan a recoger los usos de

los hablantes sin atender a un carcter prescriptivo o de buen uso de la norma.

- Normativos o de dudas, en ellos se reflejan los trminos de acuerdo a unas normas que dicta la Real Academia Espaola, en el caso de los primeros, y que resuelven los problemas con los que se pueda encontrar el hablante, en el caso de los segundos.

5. Tipos de diccio