Este nuevo curso escolar abrió sus puertas con la escenificación de la película, Alicia en el país de las maravillas “Alice in Wonderland”, inicio de nuestro proyecto de centro y de todos las actividades que a lo largo del curso se van a realizar entorno él.

Estamos en un año de grandes retos y grandes descubrimientos con nuestros proyectos de Cambridge en 6º de primaria y 1º de ESO, y Digital Tools desde 5º de primaria hasta 3º de secundaria. Estos primeros meses han sido una aventura para todos, alumnos, familias, profesores y personal del centro en general, un gran reto en el que día a día hemos ido aprendiendo , descubriendo y superando los obstáculos que encontramos por el camino.

Llegamos al final del trimestre con la satisfacción de ir poco a poco alcanzando metas, con la seguridad de que estamos formando a nuestro alumnado en las principales competencias del siglo XXI y que cuando salgan del centro estarán preparados para triunfar en una sociedad tan competitiva como es la nuestra.

En esta edición podréis encontrar algunas de las actividades realizadas durante el trimestre. Y además, hemos incluido una sección muy especial para todos nosotros, dedicada a nuestros antiguos alumnos, que nos cuentan sus logros y experiencias tanto a nivel personal como profesional. Estamos encantados de poder seguir sus trayectorias y que sean un referente para los alumnos que aún están en el centro.

Camino de los Depósitos nº 16 Carlet (Valencia)

Tel/Fax: 96 253 09 63devesa@gruposorolla.es

Editael DI! Express 2015

Diseño gráfico y maquetaciónÁrea de Marketing

y Comunicación Externa Responsable de redacción

La Devesa Bilingual School

ladevesacarlet.esLa Devesa Bilingual School Carlet@GrupoSorolla

“Welcome to Wonderland”

Silvia Clariana Espert.Directora La Devesa Bilingual School.

Bienvenidos al país de las maravillas

2

Érase una vez, en la ciudad de Carlet, había un colegio llamado La Devesa Bilingual School, que empezó el nuevo curso de una manera muy especial. Los niño/as muy emocionados por la vuelta al cole, se encontraron con que se adentraban en el país de Wonderland.

Los decorados, dibujos y profesores/as disfrazados/as hacían que todo pareciera mágico. Durante los primeros días, los niños conocieron a los diferentes personajes de la película y confeccionaron diversas manualidades relacionadas con ellos.

Con la ayuda del Sombrerero Loco, Alicia, la Reina de Corazones, las Cartas… descubrieron canciones y escenas de este bonito cuento “Alicia en el país de las Maravillas”.

Además, ellos mismos se convertían día tras día en uno de los personajes y volvían a casa sabiendo muchas cosas sobre estos y aprendiendo los valores de esta historia: amistad, valentía, cooperación, tolerancia…

“SIEMPRE SE LLEGA A ALGUNA PARTE SI SE CAMINA LO BASTANTE” Equipo de Infantil.

WELCOME TO WONDERLAND

I Feria Internacional Grupo SorollaI INTERNATIONAL FAIR GRUPO SOROLLA

Imagen superiorAlumnado “Carta”

Imagen centralAlumnado “Conejo”

Imagen inferiorAlumnado “Sombrerero”

El pasado día 20 de octubre celebramos la I Feria Internacional de Grupo Sorolla. Fue un evento diferente y atractivo para los alumnos y familias que participaron en él, porque tuvieron la oportunidad de ver nuevos destinos, hablar con las agencias y escuchar las charlas sobre ellos.

Last 20th of October, we had our 1st International Fair Grupo Sorolla. It was a different and attractive event for the students and families who took part in it, because they had the chance of discovering new destinations, talk with the agents and attended to the talks

3

they gave us. You can watch the powers points of these destinations again if you look for them in Esemtia. Besides, you can find some information we recommend to choose between the different options, always thinking on the age, experience or level.

Just now, there are three students studying abroad, two of them for three months in Canada and Germany and another one for an academic year in EEUU.

From Germany, Meritxell Laso wants to tell us about her personal experience in Berlin.

Bevor ich nach Deutschland gefahren bin, habe ich gedacht, dass alles schwieriger sein würde, aber des war nicht so.

Ich bin drei Monate in Berlin gewesen, es ist eine sehr schöne Stadt, und man hat immer etwas zu machen oder zu besuchen, mit Freunden oder mit der Familie.

Die Leute sind nicht wie in Spanien wir denken, in Berlin sind sie nett und freundlich, manchmalm war die Kommunikatiom ein bisschen schwierig, aber wir konnen verstehen.

Ich habe auch andere Austauschschüler kennen gelern, und mit denen war alles einfacher, weil wir auf Englisch sprechen konnten und mehr Vertrauen hatten.

Ich hatte viel Glück mit der Familie, bei der ich gewhont habe. Sie konnten nicht besser sein.

Es war eine schöne Erfahrung, ich bin sehr glücklich, dass die Gelegenheit gehabt habe.

From Canada, Paula Laso tells us about hers too.

I have been three months in Halifax (Canada) in a host family with a Belgium girl, she has become in another sister. I haven’t had too much luck with my family, but I have met new people from other countries and from here. They all are now good friends. I have discovered a new culture and have learnt many things apart from English, as sharing experiences with other people, or how the school is here how to face problems myself, and overall self- confidence. In this experience, I have enjoyed with several anecdotes, which have made me to learn more and become more mature.

This experience that my parents have offered me has been the best present. First, I didn’t know if I wanted to come here, but now I can tell you that it has been the best decision I took in that moment. I know that I’ll never forget this part of my life!

From EEUU, Adrián Puchades writes about his academic year in Spokane (Seattle).

Ahora en Esemtia tenemos colgados los powers y una hoja informativa de recomendación de viajes por edades o por niveles.

En estos momentos tenemos tres alumnos estudiando en el extranjero, dos alumnas estarán tres meses en Canadá y Alemania y un alumno que estará en EEUU durante un año.

Desde Alemania Meritxell Laso quiere contarnos su experiencia en Berlín.

“Antes de ir a Alemania, pensaba que todo sería más difícil, pero no ha sido así.

He estado tres meses en Berlín, es una ciudad muy bonita, y siempre hay algo que hacer o visitar, con los amigos o la familia. La gente no es como en España pensamos, en Berlín son simpáticos y abiertos, a veces la comunicación era un poco difícil, pero podíamos entendernos. He conocido a otros estudiantes de intercambio y con ellos todo era mucho más fácil, porque podíamos hablar en inglés al principio y teníamos más confianza.

He tenido mucha suerte con la familia que he vivido. No podían ser mejores.

Ha sido una bonita experiencia y me siento muy afortunada de la oportunidad que he tenido.”

Desde Canadá, Paula Laso nos cuenta la suya.

“He estado tres meses en Halifax (Canadá) en familia y con una chica belga, ella se ha convertido en mi hermana. No tuve buena suerte con la familia pero he conocido a personas de otros países y de aquí. En poco tiempo se han convertido en grandes amigos. He conocido una nueva cultura, y varias cosas aparte del inglés, cómo convivir con otras personas, cómo es el colegio aquí, saber afrontar mis problemas yo sola, estar más segura de mi misma. En esta experiencia he tenido varias anécdotas que me han hecho aprender y madurar.

Esta oportunidad que mis padres me ha dado ha sido el mejor regalo de su parte. Al principio no estaba segura de venir, pero ahora puedo ver que es la mejor decisión que pude hacer en ese momento. Nunca olvidaré esta parte de mi vida!”

Desde EEUU, Adrián Puchades nos escribe sobre de su año escolar en Spokane (Seattle).

“Llevo ya casi 3 meses viviendo en Estados Unidos y es un sueño. Todo lo que imaginaba es real ahora, el instituto es como una película que se rueda día tras día, mi vida cambia drásticamente día tras día y notas como

4

Imágenes superiores de izquierda a derechaFeria Internacional Carlet

Imágenes centrales de izquierda a derechaAlumnas de 1º de ESO en la Feria y

Meritxell Laso CamarasaTrimestre en BerlínImágenes inferiores de izquierda a derecha

Paula Laso Camarasa Trimestre en Canadá yAdrián Puchades Clariana curso escolar en EEUU

aprendes y como maduras. Todos me ayudan, mi familia y profesores pero lo más importante es hacer amigos y participar en deportes de mi instituto porque así es como realmente conoces gente. Yo aquí intento participar en todo lo que puedo y disfrutar de todo lo que hago porque esta aventura está siendo mi sueño.”

Desde Grupo Sorolla nos orgullecemos de nuestros estudiantes y nos sentimos felices de ser parte de vuestra experiencia.

Gracias por vuestra confianza.

Rosana Martínez Durá.Relaciones Internacionales.

Grupo Sorolla.

I am already here for about 3 months y this is my dream. Everything that I had imagined are real, my high school is the same we can watch in a film. Every day my life changes drastically and you realise how your self–confidence improves, you think as an adult. My teachers, my family and my friends try to help me in everything I do, but the most important thing here is making friends and participating in sports in your high school because you meet many people from different places. I believe that with this adventure I hope that my dream will come true.

From Grupo Sorolla, we fell proud of our students and are happy to be part of your experience.

Thanks for your trust.

Rosana Martínez Durá.International Relations Coordinator.

Grupo Sorolla.

5

A WONDERFUL HALLOWEEN Un año más de emociones, nerviosismo por los disfraces y por las actividades que tanto les divierten, y por supuesto por celebrar el tradicional Truco o Trato y recoger las golosinas que tanto les gustan también. Este día es como siempre especial para los niños de La Devesa Bilingual School. Preparamos con emoción muchas tareas que les acercan a esta celebración, y que recuerda a los difuntos de una manera especial, es la noche de las brujas, de lo mágico y de lo esotérico, y en nuestro colegio le damos un toque especial para que los niños se lleven una imagen, un recuerdo y un conocimiento añadido de nuestras tradiciones propias, y por supuesto de las anglosajonas también.

El día de Halloween los mayores de secundaria prepararon obras de teatro, cortos y mucho más con historias inventadas por ellos en inglés que fueron parte de un concurso que estuvo muy reñido. Fue todo un éxito pues el alumnado estuvo muy motivado en todo momento y además aprendieron un montón de cosas nuevas poniéndose en el papel de los personajes que interpretaron. Los ganadores recibieron un diploma por el trabajo bien hecho. Además los mayores también representaron la obra de teatro de Don Juan Tenorio que fue todo un éxito. Primaria e infantil disfrutaron del tradicional Truco o Trato, e hicieron muchas actividades de aula divertidísimas que giraban en torno a esta festividad de habla inglesa. Y además en infantil cantaron canciones, bailaron y mucho más. El colofón a esta celebración fue el concurso de “La foto más terrorífica”. Las etapas de infantil y primaria se hicieron fotos que enviamos a Facebook y gracias a los votos de las visitas a la página del cole tres clases obtuvieron su merecido premio: 1º premio para 2º primaria A, 2º premio para 4 años de infantil y 3er premio para 1 y 2 años de infantil. Enhorabuena a todos ellos.

Como siempre una fiesta que le encanta a nuestro alumnado pequeño y ¡el que no lo es tanto!, y que sea como fuere siempre hace que nuestro alumnado se lo pase a lo grande.

Así que de nuestra parte…. HAPPY HALLOWEEN!

Anna Roig Guijarro.Coordinadora Lenguas extranjeras.

One more year full of emotions, anxiety for costumes preparations and for those funny activities we like so much, and of course for the traditional “Trick or Treat” when we exchange those delighting sweets as well. This day is as always, special for our children in “The Devesa Bilingual School”. We are more than happy preparing those events that bring our students closer to this celebration which recalls the deceased in a special way. It is the night of witches’ apparition, of the magical and esoteric events and in our school we give it a different touch so as our children take home an image, a remembrance and an added knowledge of our own traditions as well as the Anglo-Saxon ones.

On the Halloween day the grown-ups prepared performances, film shorts and many more made-up stories in English which were presented to a contest which was very tight. It was a success because our students were the whole time very motivated and furthermore they learnt a huge amount of new things playing the part of their fictional characters. The winners received a diploma for his well-done job. Besides the students in secondary did the play of “Don Juan Tenorio” which was a great success. Pre-primary and primary enjoyed the traditional Trick or Treat, and they did lots of funny activities in their classrooms which were about this English speaking countries tradition. Besides in pre-primary they sang songs, danced and many more things. The culmination of this festivity was “The Most Scaring Photo”. Each group in Pre-primary and Primary sent a photo to Facebook, and thanks to the “likes” of the visitors to the school webpage three of them classified in the three first positions as follows: First position for 2nd A Primary, second position for 4 years old and 3rd position for 1 and 2 years old. Congratulations to all of them.

As usual a festivity loved by the little ones and for those who are not as little as before! and whatever the case may be it always makes that our students have a great time.

So on our part… HAPPY HALLOWEEN!

Anna Roig Guijarro.Foreign Languages Coordinator.

6

Imagen superior 1st position SCARING PHOTO HALLOWEEN - 2nd A PrimaryImagen central2nd position SCARING PHOTO HALLOWEEN - 4 years oldImagen inferior3rd position SCARING PHOTO HALLOWEEN - 1 and 2 years old

HALLOWEEN NIGHT

El pasado 30 de octubre, al finalizar la jornada escolar, nos quedamos en el cole para pasar una tarde-noche terrorífica.

Todos disfrazados disfrutamos de unas actividades muy divertidas que nos prepararon las profesoras del colegio. Los mayores empezamos la tarde en el agua, con un circuito acuático. Y los más peques, realizamos “A ghost craft”. Después, hicimos una gymkana en la que teníamos que superar diferentes pruebas, tales como: “The mummy”, “Magic hats”, “Mistery box” o “Pumpkin races”.

Lo más delicioso fue diseñar nuestro propio postre para después de cenar, convertimos una naranja en una calabaza, y un plátano en un fantasma. ¡Estaba buenísimo!

Nuestra sorpresa fue la cena que nos tenían preparada: cut fingers, blood eyes, terrifying snacks y el postre que previamente habíamos hecho.

Mientras los peques veían una película para dormir, los más valientes salimos al patio con nuestras linternas a continuar con los juegos que teníamos preparados, finalizando la noche con una mini-discoteca.

7

Imagen superior izquierdaGymKana de juegos terroríficosImágenes centrales Manualidad fantasma y Circuito juegos nocturnosImagen inferior Juegos acuáticosImagen superior derechaDormimos en el cole

“La Castañera”

¡Jugar, cenar, dormir y levantarte en el cole junto a tus compañeros /as fue una experiencia inolvidable!

Laura Bello Morell.Responsable de extraescolares

y periodos no lectivos.

Llegó el otoño y, con él, los frutos secos, un alimento sano y natural. Además, estos frutos forman parte de nuestra cultura dentro de una alimentación saludable. Aprovechando que en clase estamos trabajando la estación del otoño, el pasado viernes 20 de noviembre, en la etapa de Infantil, celebramos una mañana otoñal diferente con la llegada de las entrañables Castañeras que nos relataron la tradicional historia de “La Castañera”. Previamente, confeccionamos murales y cucuruchos con papel de periódico para que este día, los niños, disfrazados de Castañeros/as, pudieran disfrutar de una agradable mañana al olor de la castaña asada y de su rico sabor en el patio del colegio.

Equipo de Infantil.

8

WONDER TICS

Imagen página 7Asamos castañasImagen superior Infantil celebra la castañera

Este año hemos empezado el colegio con disepositivos y a veces, nuestros compañeros tienen dificultades informáticas y necesitan ayuda. Por esta razón, nuestros profesores decidieron que algunos alumnos nos convirtiéramos en WonderTics, los informáticos del aula.

Para seleccionar al grupo de alumnos de clase que iba a desempeñar esta tarea, el profesor de tecnología preguntó en clase quién quería formar parte de este grupo de voluntarios y así fue como un grupo de alumnos de 1º de ESO empezamos nuestra labor en el colegio.

Los WonderTic somos identificados gracias a un acreditativo que indica nuestra función y que normalmente llevamos visible.

Entre las funciones más destacadas de un Wonder tic, destacan las siguientes:

• Ayudar al alumnado de 1º ESO cuando se encuentra con una dificultad informática (por ejemplo, un programa que no abre correctamente o cualquier otro problema técnico).

• Acompañar al alumno que tiene más dificultades en el uso y manejo básico del ordenador para las funciones que nos pueden parecer más sencillas pero que para él no lo son.

Ya sea reiniciar el ordenador o descargar una unidad temática de uno de los libros digitales con los que estudiamos.

• Buscar soluciones a problemas comunes de forma individual teniendo en cuenta lo que previamente nos ha explicado el profesor de informática.

• Enseñar a algunos alumnos que todavía tienen problemas para entrar en las plataformas digitales de Windows, como por ejemplo el OneNote o el OneDrive. Incluso ayudamos a aquellos alumnos que están empezando a manejar el Outlook, a enviar y leer el correo. Aprendemos enseñando. Siendo voluntarios para mejorar las nuevas tecnologías en el aula colaboramos con nuestros compañeros y al mismo tiempo mejoramos el funcionamiento de las clases.

Alumnos/as WonderTics.

99

Imagen superiorDía en la hípicaImagen inferiorAlumnado ciclo

Ciclo Formativo de Grado Medio en Conducción de Actividades Físico-

Deportivas en el Medio NaturalLa Devesa Bilingual School sigue adelante en su apuesta por la Formación Profesional. Este curso aparece como novedad el ciclo formativo de grado medio en Conducción de Actividades Físico-deportivas en el Medio Natural.

Estos estudios proporcionan un nivel necesario para la conducción de clientes por senderos y rutas de baja y alta montaña, conducción de clientes en bicicleta por itinerarios en el medio natural, conducción de clientes a caballo por itinerarios en el medio natural y administración y comercialización en una pequeña empresa. Como se puede apreciar, aproximadamente el 50% de las sesiones son prácticas y se imparten fuera del aula, por lo que resulta muy atractivo para adolescentes amantes del deporte, la actividad física y la naturaleza.

Un alumno que haya terminado la Educación Secundaria Obligatoria puede acceder directamente a estos estudios, donde trabajará aspectos como: orientación en el medio natural, rapidez y fluidez en las reacciones, habilidades físicas y deportivas, capacidad de liderazgo y de persuasión, dotes comunicativas, creatividad e improvisación.

Las perspectivas laborales se encuentran sobre todo en empresas turísticas (turismo de aventura), ya que este sector crea muchos puestos de trabajo y la demanda de profesionales expertos en actividades deportivas y naturales es cada vez mayor.

La Formación Profesional nos ofrece dos caminos; por una parte, permite acceder al mundo laboral y, por otra, deja abierta la opción de la formación. La elección de la

mayoría de los estudiantes es seguir con el Ciclo Formativo de Grado Superior TAFAD (Técnico Superior en Animación y Actividades Físicas y Deportivas). En La Devesa Bilingual School somos expertos en su impartición y el 90% de nuestro alumnado accede posteriormente a la universidad.

Vicent Gadea Mira. Coordinador de Ciclos Formativos.

10

Microsoft se fija en un profesor de La Devesa Bilingual School Carlet

Imagen Vicent Gada Mira.Sede Microsoft Redmond EEUU

El profesor de Alberic Vicent Gadea Mira, coordinador de los Ciclos Formativos en La Devesa Bilingual School de Carlet, ha sido recientemente seleccionado por Microsoft como “Teacher Ambassador”, siendo junto con dos compañeros de otros centros escolares de Grupo Sorolla los únicos españoles en los que se ha fijado la empresa. Estaban convocadas a este evento 25 personas, la gran mayoría de Estados Unidos y Canadá, habiendo sólo seis personas de Europa (dos de Francia, uno de Noruega, y tres españoles), además de una coreana.

Los días 22, 23 y 24 de septiembre, los profesores viajaron a la sede mundial de Microsoft, en Redmond, Seattle (USA) para participar en un programa formativo para profesionales de la educación innovadores. Este selecto grupo de profesores aplica las últimas tecnologías en el aula, abanderando un cambio educativo a nivel mundial, a través del uso con su alumnado de herramientas como OneNote, Office 365, Windows 10, OfficeMix, Sway, Spin..., programas que potencian el aprendizaje colaborativo.

Durante su estancia, Vicent, que además también fue seleccionado el pasado año como Microsoft

Innovative Educator Expert, ha intercambiado experiencias con otros profesores de todo el mundo, mostrando las habilidades pedagógicas que a diario desarrolla con su alumnado de La Devesa Bilingual School en Carlet.

Este programa está destinado a poder transmitir a otros docentes, cómo utilizar las nuevas tecnologías en la educación, mediante experiencias vividas en el aula, y mostrar el enorme esfuerzo de Microsoft por liderar el cambio educativo con estas nuevas herramientas. Programas y aplicaciones que ahora suenan extraños todavía, pero que se están abriendo un rápido camino en la educación mundial.

Nuestro profesor, Vicent, también tuvo una cita el pasado día 28 de octubre en uno de los eventos educativos más importantes del país, SIMO Educación – Salón de Tecnología para la Enseñanza. Donde impartió con mucho éxito una ponencia sobre “Colegios líderes en Educación e Innovación Tecnológica: Eficiencia y facilidad de uso”.

Vicent Gadea Mira.Microsoft Teacher Ambassador.

11

La Devesa Bilingual School líderes en innovación

11

La Devesa Bilingual School es el centro con mayor número de MIE Experts de toda España.

Una edición más Microsoft ha lanzado el programa Microsoft Innovative Educator Expert, se trata de un programa creado para reconocer a profesores de todo el mundo que utilizan la tecnología como medio para mejorar el aprendizaje, sirviendo de ejemplo para sus compañeros en el uso eficaz de la tecnología mejorando los resultados de aprendizaje del estudiante.

Estos profesores expertos trabajan con Microsoft para liderar la innovación dentro de la educación. Defienden y comparten sus ideas sobre el uso eficiente de la tecnología en la educación entre sus compañeros y con líderes de la educación. Proporcionando su ayuda en la enseñanza de productos y herramientas tecnológicas, intercambiando las mejores prácticas educativas, a la vez que se fomenta y se promueve la innovación en la enseñanza y en el aprendizaje en el aula.

En los Centros Escolares de Grupo Sorolla se potencia un aprendizaje sin límites, a través de las diferentes herramientas digitales. No es un proyecto tecnológico, es un proyecto de innovación pedagógica donde los alumnos se enfrentan a nuevos ambientes de aprendizaje y los profesores cambian su rol dentro de los mismos.

Para poder llevar a cabo este proyecto hace falta profesorado altamente preparado y formado, de modo que esté capacitado y aplique esta metodología en el aula.

Es por ello que nos llena de orgullo ser el centro con mayor número de profesores innovadores expertos de Microsoft, ya que es un reconocimiento al modo en que nuestro profesorado aplica las nuevas tecnologías y nos sitúan como una referencia a nivel mundial.

Jose Luis Terol.Coordinador Tics.

12

Antiguos alumnos y alumnasLa Devesa Bilingual School

Un adiós no es una despedida¿Que qué significa para mí mi colegio? Muy fácil, mi colegio es y va a ser siempre mi vida, es aquel lugar en el cual crecí, tanto en años como en madurez, es aquel que tenía tremendos profesionales en docencia, desde la cuidadora de guardería hasta el profesorado de bachillerato, es aquel al que no le importaba si ese día me había levantado con el pie izquierdo, mañana tras mañana me recibía con los brazos abiertos, pero sobretodo es aquel que me permitió conocer gente que sé que siempre van a ser un gran pedacito de mi vida.

Septiembre de 1998, tal y como lo cuentan mis padres una pequeña inocente cruzaba la cristalera del colegio en brazos de la encargada de guardería sin saber bien dónde la llevaban, en ese momento no le salía ni llorar, obviamente ignoraba que no iba a volver con sus familiares hasta la tarde. ¿Que qué pensaron mis padres? ¡Primer día superado, esta niña ni llora, es más buena que el pan! Claro estaba que eso no se podía quedar así. A la mañana siguiente, la pequeña que ya sabía que esa cristalera la separaba de sus padres durante todo el día, supo que no le quedaba otra que romper a llorar.Esto apenas duró unos días (bueno tal vez meses) pero no importa teniendo en cuenta que he pasado 17 años en este centro y la mayor parte de momentos han sido de risas y diversión.

La Devesa se fue convirtiendo poco a poco en mi segunda casa. Allí tenía a mi cuidadora que era como mi mamá y a mis compañeros que con el tiempo pasaron a ser hermanos.

Aquí he aprendido a leer, a escribir y a hablar inglés (entre otras cosas) pero sobretodo aquí he aprendido a reír, a llorar, a querer, a echar de menos y a valorar. Probablemente esto último sea lo más importante, valorar lo que tengo, la suerte de contar con unos padres que desde un

principio con su esfuerzo y trabajo apostaron por una educación diferente, una educación única, una educación en valores.

Los cursos iban pasando y la familia iba aumentando, nuevos profesores, compañeros que entraban, nuevas amistades, proyectos... En fin, son muchas las experiencias vividas al lado de estas grandes personas que no las cambiaría por nada del mundo. Con nuestras virtudes y nuestros defectos hemos sabido juntar nuestras vidas y hacer de la tarea de ir al colegio toda una aventura.

13

Vacaciones especiales

También hemos tenido nuestros momentos de enfados, de tensión, de nervios, de notas…en los cuales hemos sabido apoyarnos unos a otros y hacer que esos minutos de nuestras vidas fuesen un poquito mejores.

Todas esas excursiones, viajes, cenas, graduaciones… todo eso que siempre recordaremos con añoranza y cariño es lo que ha hecho que se nos haga tan duro tener que separarnos.

Pero al final, como todos ya bien sabemos, las despedidas son tristes pero inevitables, es por ello que hemos hecho de la nuestra, una despedida diferente ya que todos sabemos que realmente no ha sido un adiós sino un ¡Hasta pronto!

Esto no se queda aquí, amigos, nos quedan muchas más experiencias por vivir juntos, muchos viajes y cenas en las cuales recordaremos los primeros 18 años de nuestras vidas y nos saltarán las lágrimas de la emoción.

Por nuestra amistad, porque esto no termine nunca y porque la Devesa siempre sea nuestra segunda casa amigos.

Anabel Valero.Antigua alumna de La Devesa Bilingual School.Estudiante Psicología Grupo ARA (Alto rendimiento académico).

Como casi todas las cosas buenas que nos ocurren, esta experiencia empezó con una idea repentina. Yo estaba estudiando tranquilamente cuando un amigo me invitó a un café y me comentó que se estaba planteando ir de voluntario a la India. Y como el que no quiere la cosa, terminados los exámenes, nos plantamos en el Aeropuerto Internacional Mahatma Gandhi de Nueva Delhi con nuestras mochilas y el propósito de ayudar y conocer mundo, expectativas que vimos superadas en apenas unas horas en el subcontinente Índico.

Fuimos cinco los compañeros que viajamos gracias a una organización inglesa para actuar como voluntarios allí, tres semanas para descubrir un país en vías de desarrollo, cuyos principales problemas son la superpoblación, con mil doscientos millones de habitantes, y la falta de higiene.

Como alumnos a punto de empezar el tercer año de medicina tuvimos la suerte de poder actuar en ámbitos sanitarios y descubrir que lo que habíamos aprendido, aunque fueran solo dos años, servía para algo. Nuestra labor consistía en desplazarnos hasta diferentes “Medical Camp” o “Slum Clinics”, consultas no más grandes que un cuarto de baño, en las que un médico atendía de forma gratuita a todo aquel que llegara. Y todo ello a un ritmo frenético, ya que estas consultas no tenían puertas y el concepto de espacio vital de los indios es muy diferente al europeo, mucho más reducido, por lo que los pacientes no dudaban en apelotonarse y se formaban grupos de seis o siete personas entre pacientes y acompañantes en el interior de la consulta.

Digna de admiración era la labor del medico, que pagaba la mayor parte de los medicamentos que daba de su propio bolsillo, aún sabiendo que lo más probable era que al acabar la jornada algún paciente necesitado saqueara su armario de medicinas.

Inmersos en este caos mis compañeros y yo ejercimos nuestro papel, tomando la tensión de los pacientes con utensilios en condiciones precarias, un barómetro con una fuga de presión, un fonendoscopio que solo se oía por un lado. También cambiamos vendajes, pusimos inyecciones (la mayoría de ellas antibióticos debido a la alta tasa de infecciones). Con diez personas en un espacio de seis o siete metros cuadrados , con la temperatura rondando los cuarenta grados y una humedad del cien por cien durante varias horas puede parecer el infierno, pero lo cierto es que llegábamos al apartamento donde vivíamos agotados pero con una sensación de haber sido útiles que no tiene precio.

Por otra parte fue bonito descubrir una parte de la India que no llegas a conocer si vas como turista, la que recuerdo como la India amable. Recuerdo la gente agradeciendo cada cosa que hacíamos por ellos (todo en hindi y sin entender nada), los pacientes a quienes habíamos aconsejado descanso y evitar cargas pesadas, cargando sacos de cemento sobre su cabeza al salir de la consulta, hermanos mayores arrastrando la bicicleta en la que iba su hermano pequeño o la sonrisa de los niños al vernos llegar.

Y es que no solo ejercimos un papel sanitario, incluso ejerciendo de médicos durante toda una mañana con la sola ayuda de un traductor. Por las tardes íbamos a orfanatos en los que ayudamos a los niños con la lectura en inglés, para luego jugar y bailar con ellos quedando asombrados ante su talento. En ellos veías las ganas de aprender, de estudiar, de salir de allí e intentar cambiar las cosas. Es imposible describir una experiencia como la que viví en apenas unos párrafos, pero sin duda alguna es algo que recomiendo y que tuve la suerte de disfrutar con amigos en un lugar maravilloso y peculiar. Aquella es la India que echamos de menos y no la turística, la India que al mismo tiempo te pide ayuda y te la da, a la que crees que vas a aportar y es de ella de la que aprendes.

Alberto Hervás Aparisi.Antiguo alumno de La Devesa Bilingual School.Alumno Medicina.

Reseña autobiográfica:

Pau Esparza Moltó”

14

Nací en Carlet en 1991. Realicé los estudios de secundaria y bachillerato en el Colegio la Devesa de Carlet. Al terminar el bachillerato tenía claro que me gustaba la Biología Molecular y que quería dedicarme a la investigación en este campo. Estudié el Grado en Bioquímica y Ciencias Biomédicas en la Universitat de València –una carrera que ha requerido mucha dedicación, ya que además de aprender los conceptos que se daban en clase, había que aplicarlos a problemas de investigación, exponer temas de actualidad sobre Biomedicina, e incluso escribir algún pequeño proyecto de investigación. En 2013 terminé la carrera y recibí el premio extraordinario de grado y los premios a la excelencia académica de la Generalitat Valenciana y del Colegio Oficial de Químicos de la Comunitat Valenciana.

15

Compaginé mi carrera con la estancia en el laboratorio de Metagenómica del tracto intestinal humano con la Dra. Amparo Latorre, en el Centro Superior de Investigación en Salud Pública de la Generalitat Valenciana, gracias a una beca de colaboración del Ministerio de Educación. También realicé una estancia de verano en el laboratorio de Organización funcional del genoma eucariótico del Dr. Francisco Antequera, en el Instituto de Biología Funcional y Genómica, en Salamanca, gracias a una beca de introducción a la investigación del CSIC. En ambos laboratorios aprendí técnicas básicas de Biología Molecular con diferentes aplicaciones: el estudio de la diversidad de la flora intestinal y su relación con enfermedades inmunitarias en el primero, y el estudio de la regulación del genoma en el segundo.

Estudié el Máster en Biología Molecular y Celular en la Universidad Autónoma de Madrid, con una beca de la Fundación Ramón Areces. En mi trabajo final de Máster, realizado en el laboratorio de Modelos animales por manipulación genética del Dr. Lluís Montoliu, en el Centro Nacional de Biotecnología (Madrid), estudié aisladores genómicos –unas secuencias del genoma que permiten que cada gen funcione en las células que le corresponden. Estas secuencias son cada vez más importantes en Biomedicina, ya que se ha visto que mutaciones en ellas pueden afectar a la función de genes y causar enfermedades.

Actualmente estoy realizando el Doctorado en Biociencias Moleculares de la Universidad Autónoma de Madrid, en el laboratorio de Biogénesis y función de la mitocondria y su repercusión en patología del Dr. José M. Cuezva, en el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa. Para realizar la tesis –y vivir fuera de casa– es muy importante tener una beca. El año pasado obtuve una beca del Centro de Investigación Biomédica en Red, Área Temática de Enfermedades Raras (CIBERER), para el inicio de una tesis doctoral en enfermedades raras. Ahora disfruto de una beca de Doctorado de la Fundación “la Caixa”, una de las más competitivas a nivel nacional. En mi proyecto de tesis estoy estudiando el papel que tienen las mitocondrias –las centrales energéticas de las células– en el desarrollo de enfermedades musculares raras, en las que se pierde progresivamente la movilidad y para las que todavía no hay un tratamiento que sea eficaz. Para

ello, estoy desarrollando un modelo experimental que permita investigar cómo se producen estas enfermedades y buscar nuevas terapias para tratarlas.

La formación recibida me ha permitido realizar uno de mis propósitos en la vida: poder dedicarme a la investigación. Tras finalizar la etapa de Doctorado, quiero continuar mi formación investigadora ampliando mis conocimientos y adquiriendo mayor autonomía. Considero que una estancia post-doctoral en un centro internacional de investigación de primer nivel es una excelente forma de explorar nuevos ámbitos científicos, fomentar la capacidad de liderazgo y establecer nuevas colaboraciones. Desearía que, en un futuro, mi actividad profesional se desarrollara fundamentalmente en España, una vez adquiriera la formación que me capacitara para llevar a cabo con solvencia mi trabajo como investigador.

Pau Esparza Moltó.Antiguo alumno de La Devesa Bilingual School.