EL DESARROLLO MORAL Y ÉTICO DEL

NIÑO

LOS VALORES ESTAN PRESENTES EN EL ORGANISMO, LA PERSONALIDAD, LA SOCIEDAD Y LA CULTURA HUMANA.LOS VALORES NO SON NORMAS DE CONDUCTA.SON VALORES Y RECIBEN ESE NOMBRE POR CONTENER EL VALOR QUE LOS HACE DESEABLES. NO RESIDEN EN LAS COSAS SINO EN LA VOLUNTAD, LAS INTENCIONES Y LOS PROPÓSITOS

HOY EN DIA NOS ESTAMOS ACOSTUMBRANDO A VER LA

MUERTE, EL CRIMEN, EL HAMBRE, EL DOLOR, COMO ALGO NORMAL; ESTAMOS PERDIENDO

LA CAPACIDAD DE SORPRENDERNOS. VEMOS LO

MALO, COMO BUENO Y LO BUENO COMO MALO.

RELATIVISMO IMPERANTE (MAQUIAVELO)

DE LA MISMA FORMA, LA ENVIDIA, ELEGOÍSMO, EL EGOCENTRISMO Y EL MATERIALISMODESPLAZAN CADA VEZ MÁS LOS VALORES, SON LABASE DE LAS NUEVAS METAS DE LA JUVENTUD YLLEGAN A SER UNA JUSTIFICACIÓN PARA ROMPERLAS REGLAS. EXISTE, ADEMÁS, UN CRECIENTERELATIVISMO: "TODO DEPENDE DEL PUNTO DEVISTA PERSONAL".

LOS NIÑOS SE ENCUENTRAN INMERSOS EN UN SISTEMA GLOBALIZADO. (TELEVISIÓN, COMPUTADORA, VIDEO JUEGOS, REVISTAS Y LA MISMA SOCIEDAD)

LA S.E.P. ATENDIENDE

ESTE PUNTO DE

DESARROLLO

FORMATIVO CON EL

PROGRAMA DE

FORMACIÓN CÍVICA Y

ÉTICA.

KANT AFIRMA QUE EL HOMBRE ES UN FIN EN SÍ MISMO, NO UN MEDIO PARA USOS DE OTROS INDIVIDUOS, EN CAMBIO LA

EXISTENCIA DE LAS PERSONAS ES UN VALOR ABSOLUTO Y POR ELLO SON MERECEDORAS DE TODO EL

RESPETO MORAL.

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Dentro de los grandes investigadores del temase encuentran Jean Piaget, Robert Selman yLaurence Kohlberg y coinciden, a grandesrasgos, en que los niños pueden emitir juiciosmorales claros y conscientes hasta alcanzar unnivel de madurez cognitivo que les permite verlos hechos desde la perspectiva de otros, de lasociedad y sus interrelaciones y tambiénpueden llegar a considerar la intencionalidad delas acciones, propias y de otros.

PIAGET PIENSA QUE EL PENSAMIENTO MORAL SE DESENVUELVE EN DOS

ETAPAS PRINCIPALES QUE COINCIDEN APROXIMADAMENTE CON LAS FASES PRE- OPERACIONAL Y CONCRETA DEL

DESARROLLO COGNOSCITIVO.

EXISTE UNA GRAN MAYORÍA DE NIÑOS YADOLESCENTES QUE LES CUESTACOMUNICARSE Y NOS CUESTA RECONOCER ENQUE MUNDO VIVEN, CON SUS ACTITUDESESTÁN PIDIENDO “A GRITOS” QUE LOSADULTOS (QUE NOS CUESTA ESCUCHAR), “SEACERQUEN UN POCO MÁS”, EN ESPECIAL LOSEDUCADORES.(PADRES, MADRES, PROFESORES, TUTORES, MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL, ETC.).

EMPATÍA E INTENCIÓN: CONCEPTOS ESENCIALES

"NO HAGAS A OTRO LO QUE NO QUIERAS QUE TE HAGAN A

TI" Y "TRATA A LOS DEMÁS COMO QUIERES SER TRATADO"