el constructuvismo
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Tendencia Educativa Moderna...base de la Nueva Secundaria....TRANSCRIPT
EL EL CONSTRUCTIVISMOCONSTRUCTIVISMO
UNIVERSIDAD PRIVADA “SAN PEDRO”UNIVERSIDAD PRIVADA “SAN PEDRO”ESCUELA DE POST GRADOESCUELA DE POST GRADOMAESTRIA EN EDUCACIÓNMAESTRIA EN EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAMAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVACHIMBOTE – PERÚ 2007CHIMBOTE – PERÚ 2007
Dr. Gilmer Diaz Tello
Lic. Cabanillas Chávez, NoeliaLic. Córdova Gonzáles, Amilcar P.
Lic. Espinoza Calvo, Evelyn L.Lic. Reque Millones, José O.
Lic. Velásquez Velásquez, Ricardo
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
CONSTRUCTIVISMODiferentes puntos de vista
Variables
social
psicológico
filosófico
Teniendo en cuenta todo esto
Nos permitirá una visión completa de los beneficios
para
Lograr en nuestros alumnos una educación
de
CALIDAD Y CON APRENDIZAJES REALMENTE SIGNIFICATIVOS
TODO APRENDIZAJES CONSTRUCTIVO
CONSTRUCCIÓN
PROCESO MENTAL
ADQUIRIENDO UN CONOCIMIENTO NUEVO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
supone
A través
finaliza
A través de este modelo
El alumno puede utilizar operaciones mentales de orden superior
Juzgar, inferir, deducir, investigar, seleccionar, sintetizar
LOGRAN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y CONSTRUIR SUS PROPIOS APRENDIZAJES
como
ANALIZAREMOSANALIZAREMOS
DISPONIBILIDAD PARA EL APRENDIZAJE Y SENTIDO DEL APRENDIZAJE
LOS CONOCIMIENTO PREVIOS
COMO HACER QUE LOS ALUMNOS APRENDAN LOS CONTENIDOS ESCOLARES
ENFOQUES DIDÁCTICOS
APLICACIONES EN EL
PROCESO EDUCATIVO
APLICACIONES EN EL
PROCESO EDUCATIVO
LOS PROFESORES Y LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA.INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
PROBLEMÁTICAPROBLEMÁTICA
CREANDO ZONAS DE DESARROLLO Y COMO INTERVENIR
MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO
INTERACCIONES EDUCATIVAS: PAPEL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
PROBLEMÁTICAPROBLEMÁTICA
CONSTRUCTIVISMO
CONCEPTOS PREVIOS CONCEPTOS NUEVOS
MEMORIA ACORTO PLAZO
MEMORIA A LARGO PLAZO
Interacción
Significativa
se basa
Conectados
ALUMNO APLICACIÓN USOCONFLICTOCOGNITIVO
DOCENTE
PREPARA PRESENTA SUPERVISA
METAS ACOMPAÑAMIENTOS EVALUACIÓN
SENSACIÓN DE HABER APRENDIDO
PROBLEMÁTICA surgePROBLEMÁTICA surge::
DOCENTE CONCEPTO NUEVO
No toma en cuenta
SABER PREVIO
SOBRE CARGA EL SISTEMA
COGNITIVO
ALUMNOS NO COMPRENDEN LOS
SIGNIFICADOS
DIRECTO
NO CONECTADO
FUNDAMENTACIÓN FUNDAMENTACIÓN TEÓRICATEÓRICA
APORTACIONESY
TEORÍAS
CONSTRUCTIVISMO
MODELO I
PERSONA
CONOCIMIENTO CONSTRUCCIÓNque se
produce cuando
Sujeto interactúa con el objeto del conocimiento
Esta construcción lo realiza en interacción
con otros
Es significativo para el sujeto
MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO
APLICACIONES EN EL APLICACIONES EN EL PROCESO EDUCATIVOPROCESO EDUCATIVO
Los Profesores y la Concepción Constructivista
Concepción Constructivista
Docente
Planificar y encauzar el proceso enseñanza
Marco Explicativo
Conjunto de Teorías
Principios del Constructivismo
ofrece integra
origen
Social
Socializadora de la educación
concepciónentender
Disponibilidad para el Aprendizaje Disponibilidad para el Aprendizaje y Sentido del Aprendizajey Sentido del Aprendizaje
AusubeAusubel l consideraba que para que se diera un aprendizaje significativo consideraba que para que se diera un aprendizaje significativo era necesario que el alumno manifestara una era necesario que el alumno manifestara una disposición hacia el disposición hacia el mismo. mismo.
Según CollSegún Coll para sentir interés es necesario saber para sentir interés es necesario saber que se pretendeque se pretende y y sentir que con ello se sentir que con ello se cubre una necesidadcubre una necesidad, puesto que si no , puesto que si no conoce el propósito de una tarea, no lo podrá relacionar con la conoce el propósito de una tarea, no lo podrá relacionar con la comprensión de lo que la tarea implica y con sus propias comprensión de lo que la tarea implica y con sus propias necesidades y muy difícilmente podrá realizar un necesidades y muy difícilmente podrá realizar un estudio en estudio en profundidadprofundidad..
Esta predisposición de los alumnos a la realización de las tareas ha sido Esta predisposición de los alumnos a la realización de las tareas ha sido
relacionada, frecuentemente, relacionada, frecuentemente, con la motivacióncon la motivación, Esto significa que , Esto significa que cuando uno quiere cuando uno quiere aprender aprendeaprender aprende, esto le produce una visión , esto le produce una visión positivista de si mismo y esto, evidentemente, refuerza su positivista de si mismo y esto, evidentemente, refuerza su autoestima autoestima
Los Conocimientos PreviosLos Conocimientos Previos ¿Con qué cuentan los alumnos al iniciar un proceso de aprendizaje y cual es ¿Con qué cuentan los alumnos al iniciar un proceso de aprendizaje y cual es
la base de estos para llevar a cabo un proceso de aprendizaje la base de estos para llevar a cabo un proceso de aprendizaje significativo? significativo?
Se señala Se señala cuatro elementoscuatro elementos básicos para determinar la básicos para determinar la "radiografía"radiografía" de " de los alumnos.los alumnos.
• En primer lugarEn primer lugar la disposición que los alumnos tienen para aprender, la disposición que los alumnos tienen para aprender, caracterizada en distintos grados de personalidad (Equilibrio personal, caracterizada en distintos grados de personalidad (Equilibrio personal, Autoestima, experiencias previas).Autoestima, experiencias previas).
• El segundo elementoEl segundo elemento, esta relacionado con el nivel de inteligencia de , esta relacionado con el nivel de inteligencia de los alumnos, observando la capacidad de razonamiento por parte de los los alumnos, observando la capacidad de razonamiento por parte de los alumnos (instrumentos, estrategias, habilidades, capacidades alumnos (instrumentos, estrategias, habilidades, capacidades cognitivas).cognitivas).
• El tercer elementoEl tercer elemento, son las capacidades que los alumnos han ido , son las capacidades que los alumnos han ido adquiriendo en funciona del tiempo como el lenguaje oral- escrito, adquiriendo en funciona del tiempo como el lenguaje oral- escrito, capacidad de síntesis, grafica, leer comprensivamente etc.capacidad de síntesis, grafica, leer comprensivamente etc.
• El cuarto elementoEl cuarto elemento,, son los conocimientos previos que los alumnos son los conocimientos previos que los alumnos poseen antes de un determinado contenido , que pueden ser de carácter poseen antes de un determinado contenido , que pueden ser de carácter formal e informal. formal e informal.
Cómo hacer que los alumnos aprendan los Cómo hacer que los alumnos aprendan los
contenidos escolarescontenidos escolares Conocimiento del alumno
Funcionalidad El conocimiento ledebe ser útil
Se caracteriza
Actividades apropiadas para el aprendizaje:
1. Conocer los conocimientos previos2. Los contenidos sean significativos y funcionales3. Reto para el alumno (avanzar con ayuda necesaria)4. Provoquen conflicto cognoscitivo5. Estimulen el autoestima6. Ayuden al alumno con el aprender a aprender y ser autónomo cada vez más en sus aprendizajes
Aprendizaje y contenidos del aprendizaje
C P Materia de estudiorelacionadoimprescindible
Interacción
significativa
ESQUEMAS
En la mente
Construyó con el
medio que lo rodea
Aprendizaje del alumno
Esquemas
Didácticas, técnicas entregadaspor el guía (enseñanza)
Conocimiento útil
CREANDO ZONAS DE DESARROLLO Y COMO INTERVENIR
ZONA DE DESARROLLO
Ayuda ajustada al aprendizaje
Resolución de una tarea actuando
independientemente en comparación con
la ayuda de un compañero más
eficaz
Profesor-Alumno Alumno - Alumno
-Hacer posible la participación de todos los alumnos-Buen ambiente (confianza, comprensión y curiosidad)-Observación y análisis del tema-Relacionar el conocimiento previo con el contenido propuesto-Utilizar lenguaje claro
-Divergencia moderada entre puntosde vista (crear retos y exigencias)-Comunicar y explicar su punto de vista-Controlar su trabajo, recibir y ofrecer ayuda cuando sea oportuno
CONCLUSIONECONCLUSIONESS
EL CONSTRUCTIVISMO
ES LA BASE DE LA REFORMA EDUCACIONAL
CONDICIONES DEL PROCESO DIDÁCTICO
CLARIDAD DEL OBJETIVO
SECUENCIA LÓGICA DE CONTENIDOS
PUNTO DE PARTIDA
CLIMA AFECTIVO, ACADÉMICO Y SOCIAL FAVORABLE
BUSCA
ALUMNADO (PROTAGONISTAS
PRINCIPALES)
DOCENTE=MEDIADOR
LAEN
LA CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJESSIGNIFICATIVOS
DEL