el conocimiento en la escuela
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LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
El Sujeto Pedagógico
Marcia Santi de Agüero
EL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA
Los saberes necesarios:Las cegueras del conocimiento. Los principios de un conocimiento pertinente. Enseñar la condición humana. Enseñar la identidad terrenal. Enfrentar las incertidumbres. Enseñar la comprensión. La ética del género humana.
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Como comunicación Como actividad intencionada Con propósitos “Los secretos de la fabricación” son “ese
algo”(en palabras de Meirieu) que está en juego en los íntimo del acto de enseñar.
La enseñanza es una práctica social.
Es un proceso de construcción activa, de significados y de posibilidades de acción y de comprensión por parte de quien aprende.
Trata de alcanzar metas equivalentes para todos los alumnos.
Teorías del aprendizaje: Son modelos explicativos.
LA P
RO
FES
IÓN
DO
CEN
TE
Vocación.Trabajo en el siglo XXI.Cambios en el contexto político administrativo.
El Oficio de ser Docente Cambio social y cambio
educativo. Los contextos y la
construcción de subjetividad pedagógica.
Cambios en el contexto del aula.
Aportes:1. Es posible y hasta deseable aprender de un
modelo, de una obra acabada, de un cuadro, una pieza musical o simplemente de alguien que puede contar acerca de lo que hace, hizo, conoce o sabe.
2. No hay que temer a las copias, imitaciones, cuando se está aprendiendo/ produciendo algo.
3. “Entender como los grandes maestros rompían las reglas generan músicos mas libres”.
4. “Modelos vivos en acción”.5. Es un proceso, una obra inacabada que sigue
haciendo, produciendo, aprendiendo un modelo imperfecto.
La institución educativa.
Trama de relaciones simbólicas. Es el resultado de la especialización de
una parte de la transmisión cultural que requiere una sociedad compleja.
Relaciones entre: la dimensión socio estructural y socio cultural.
Identidad y Poder
Enseñanza.
Autoridad pedagógica.
Construcción de subjetividad: Lazos, vínculos, confianza en las relaciones pedagógicas.
Importancia del “otro” para construir el “nosotros”
“En la verdadera enseñanza aparecen ciertas emociones, resaltadas por Meirieu: pasión por el conocimiento, deseo de enseñar, voluntad de no confinar el encuentro con el saber, de transmitir, esperanza, de que se produzca el acto pedagógico.”