IES Nº 6017 “PROFESOR AMADEO SIROLLI”

Carrera: Profesorado de Educación Primaria 4º

2ª

Espacio Curricular : E.V.A Entornos Virtuales

de Aprendizaje

Profesora: Chilián, Gabriela

PROPUESTA DIDÁCTICA

Ciencias Naturales

2016ALUMNOS: Menchon, Pamela

Narvaez, Jorgelina

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PROPUESTA DIDÁCTICA

Institución: Escuela N° 4788 “Santa Teresita”

Grado: 3º “D” Turno: Mañana

Espacio Curricular: Ciencias Naturales

Docentes: Menchon, Pamela Narvaez, JorgelinaEjes:

LOS MATERIALES Y LOS CAMBIOS

Expectativas de logros:Reconocer los cambios de los materiales por variación de la temperatura: de sólido a líquido; de líquido a sólido; de líquido a gaseoso y de gaseoso a sólido (agua).

Contenidos:Reconocer los cambios de los materiales por variación de la temperatura.

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FUNDAMENTACIÓN:La ciencia escolar es la actividad que se despliega en la clase de ciencias con el propósito de aproximar a los alumnos a una mirada particular del mundo natural: la mirada científica. En la clase de ciencias naturales el conocimiento se construye en torno a los fenómenos de la naturaleza y a lo que las ciencias dicen sobre estos fenómenos, a partir de lo que los alumnos saben acerca del mundo natural, a propósito de resolver problemas académicos y a través de unas maneras particulares de acercarse al conocimiento. La ciencia escolar se produce en un escenario particular que es el aula, donde interactúan maestros, alumnos y contenidos, en ayuda de los recursos tecnológicos.La enseñanza por indagación es un modelo didáctico coherente con la imagen de ciencia. En la práctica, esto implica que el aprendizaje de conceptos científicos (que representan la cara de la ciencia como producto) esté integrado con el aprendizaje de competencias científicas (que representan la cara de la ciencia como proceso), tales como, la capacidad de formular preguntas investigables, de observar, de describir, de discutir sus ideas, de buscar información relevante tanto en la multimedia como en soporte papel, de hacer hipótesis o de analizar datos.Aprender a pensar científicamente, entonces, requiere tener múltiples oportunidades de pensar científicamente bajo la guía de la docente que modelice estrategias de pensamiento, proponga problemas para discutir y fenómenos para analizar, y oriente a los alumnos a buscar información necesaria para comprender lo que no se conoce. En suma, lo que se propone desde el modelo por indagación es que los alumnos tengan en las clases de Ciencias Naturales la oportunidad de “hacer ciencia” en su versión escolar, apoyados de un cumulo de estímulos estratégicos los cuales brindan los recursos tecnológicos correctamente utilizados.

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OBJETIVO DEL DÍA: Identificar los estados del agua.

ACTIVIDADES

Se presentará el video “Las aventuras de PLIC y PLOC”, recurso tecnológico realizado con Movie Maker, el cual propiciará el disparador de la temática.

El video fue extraído del texto propiciado del manual Santillana 3, el cual será implementado como variante ante cualquier percance con el video, haciendo uso de la lectura del mismo para propiciar la comprensión del tema abordado.

Se conversara interactivamente sobre lo leído.

En los cuadernos, se brindarán las siguientes preguntas:

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¿Qué forma tenían Plic y Ploc, cuando se encontraban en la cima de la montaña?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué ocurrió con ellas cuando el Sol comenzó a brillar con fuerza?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Quién ayudó a Plic y Ploc a salir del océano y llegar hasta una nube?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

El viento llevó a las gotitas de agua hasta la cima de la montaña ¿Cómo?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Por qué les parece que el texto afirma que la aventura volverá a comenzar?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Dibujá las transformaciones que sufrieron las gotitas de agua a lo largo de la narración.

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Para el cierre de la clase se explicará:

Como tarea, a partir de lo explicado, será:

Observá en tu casa o en el lugar que desees, acciones similares a las vistas en el video “Las aventuras de PLIC y PLOC” o lo hablado al finalizar la clase.

Saca fotos de las mismas o realiza filmaciones con cualquier dispositivo ya sea de cámara, filmadora o celular.

Traer para la próxima clase todas las imágenes y filmaciones para trabajar en grupos en un Power Point sobre los cambios de estado de la materia.

Se realizara el cierre de la clase retomado sintéticamente lo visto en el día, haciendo una puesta de los diferentes estados.

Es importante que los niños conozcan el circuito del agua ya que el agua es esencial para la vida. Nuestro planeta lo llaman "El Planeta

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Los cambios de estados.

El hielo se trasforma en agua líquida si se la dejan en un lugar cálido. Cuando el agua se coloca en un congelador o freezer, se convierte nuevamente en hielo.

Muchos materiales sólidos, como la manteca, se convierten en líquido cuando reciben calor. Si estos líquidos se enfrían los suficientes, vuelven a ser sólidos.

Un charco de agua y la ropa mojada se secan, después de cierto tiempo, porque el agua pasa del estado líquido a gaseoso y se convierte en vapor. Cuando el agua hierve, también se trasforma en vapor. Al enfriarse el vapor del agua se convierte nuevamente en líquido. Por eso, al destapar una olla que tiene agua hirviendo se ven pequeñas gotitas, que forman cuando el vapor choca con la tapa, un poco más fría.

del Agua" porque desde el cielo se puede ver una gran masa de agua, son los mares y los océanos, de agua salada, el agua dulce se encuentra en otros sitios como en arroyos, ríos, masas de hielo, nieve...Conoce como el ciclo del Agua afecta tu vida y la del resto de seres vivos que te rodean.

El ciclo del agua es un proceso de la naturaleza que marca el circuito por el que el agua cambia de estado: de líquida (ríos), sólida (hielo de los polos) o gaseosa (nubes).El agua es el recurso más importante que existe en el planeta ya que gracias a ella podemos hidratarnos y refrescarnos. Por eso es muy importante tomar conciencia y no contaminar el agua que bebemos.

Actividades:

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1) Pega en tu cuaderno la siguiente imagen y completa los rectángulos con sus correspondiente nombre del Ciclo del Agua

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2.

3. colorear la siguiente imagen y luego responder las Siguientes preguntas

1) ¿Qué es el ciclo del agua?

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2) ¿Cuáles son los estados del agua?

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