el camino de down galicia_ susana perez
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Todos compartimos el Todos compartimos el mismo rumbo…mismo rumbo…
UNA ESCUELA PARA TODOSUNA ESCUELA PARA TODOS
UN MUNDO PARA TODOSUN MUNDO PARA TODOS
cooperacióncooperación++
•La COORDINACIÓN Y RELACIÓN centros educativos-entidades down se limitaba a los centros donde había alumnos-as compartidos, las reuniones eran poco frecuentes y poco eficaces.•La INCLUSIÓN era nuestra lucha desde las entidades, como respuesta a la exclusión que sufrían la mayoría de nuestros escolares, •La metodología de APRENDIZAJE COOPERATIVO, a pesar de nuestro gran desconocimiento, era nuestra propuesta, ya que creíamos que podía responder a la diversidad de las aulas y mejorar la calidad de la enseñanza para todos. A pesar de esto, para los técnicos, había una falta de conexión entre teoría y práctica.•En gran medida, los centros educativos veían todo esto como una UTOPÍA.
Antes de iniciar este camino… Antes de iniciar este camino…
Durante el camino…Durante el camino…La coordinación de los grupos se inicia con muchos MIEDOS…•Inseguridad y falta de control: técnicos y profes aprendemos de la mano•Responsabilidad de los técnicos sobre los resultados•Cierta desconfianza de los profes por las implicaciones que supone, MIEDO AL CAMBIO, a nivel personal y profesional, falta de garantías a pesar de los esfuerzos invertidos, MÁS TRABAJO…
Para enfrentar los miedos sólo contamos con el coraje, la valentía y la voluntad de todos los participantes, junto con la figura del asesor, que en la distancia… aporta cierta seguridad ante las adversidades.
Si quieres ir rápido, Si quieres ir rápido, camina solo.camina solo.
Si quieres ir lejos, Si quieres ir lejos, camina acompañado…camina acompañado…
El curso pasado El curso pasado participamos 49 participamos 49 personas, entre personas, entre
técnicos y profes técnicos y profes Pues sí, y Pues sí, y este curso este curso somos ya somos ya
8080Parece que Parece que cada vez cada vez
somos más…somos más…Éramos 18 Éramos 18 centros en toda centros en toda Galicia el curso Galicia el curso
anterior y ahora anterior y ahora sumamos ya 23 sumamos ya 23
Durante el camino…•Mejora el conocimiento de la metodología, de estrategias
específicas y favorece el apoyo mutuo entre los participantes.•Supone una alternativa a otras metodologías, que favorece la
inclusión de todo el alumnado, en especial con diversidad funcional. Se produce un mayor acercamiento a los alumnos con más dificultades, estableciéndose relaciones más positivas y enriquecedoras de modo recíproco.
•Mejora la comunicación y la cooperación entre todos los profesionales implicados (profesores, orientadores, cuidadores, técnicos de las entidades Down, etc.)
•Permite introducir y asentar en nuestras entidades una nueva metodología y nuevos materiales, una nueva visión que favorece el cambio y la mejora.
•Aumenta la motivación, la cualificación, la seguridad y la satisfacción a nivel personal y profesional.
•En ocasiones, también se generan tensiones, entre los miembros de los grupos, por la divergencia de opiniones; y entre compañeros-as de centro que no comparten visiones.
•Los alumnos, además de las asignaturas, trabajan competencias Los alumnos, además de las asignaturas, trabajan competencias básicas como aprender a aprender, autonomía e iniciativa básicas como aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, interacción social…personal, interacción social…
•Aumenta el ruido en el aula, pero también la comunicación, la Aumenta el ruido en el aula, pero también la comunicación, la búsqueda de soluciones compartida, la colaboración y el apoyo búsqueda de soluciones compartida, la colaboración y el apoyo mutuomutuo. .
•No disminuye la calidad de la enseñanza, como se pensaba, sino No disminuye la calidad de la enseñanza, como se pensaba, sino que mejora la calidad de los aprendizajes , más constructivos y que mejora la calidad de los aprendizajes , más constructivos y eficaces, y la motivación del alumnado, pues les gusta más eficaces, y la motivación del alumnado, pues les gusta más aprender “acompañados.”aprender “acompañados.”
•Se desmonta la idea de que puede bajar el rendimiento escolar Se desmonta la idea de que puede bajar el rendimiento escolar de los alumnos con mayor nivel, ya que, la colaboración entre de los alumnos con mayor nivel, ya que, la colaboración entre todo el alumnado hace que todos eleven su nivel de rendimiento, todo el alumnado hace que todos eleven su nivel de rendimiento, incluso aquellos con mayores dificultades.incluso aquellos con mayores dificultades.
•Favorece la creatividad y la innovación en el aula, promoviendo Favorece la creatividad y la innovación en el aula, promoviendo variantes de las estructuras cooperativas, así como cambios en variantes de las estructuras cooperativas, así como cambios en la organización de espacios, tiempos, recursos humanos y la organización de espacios, tiempos, recursos humanos y materiales, favoreciendo la creación de aulas más accesibles.materiales, favoreciendo la creación de aulas más accesibles.
Durante el camino…Durante el camino…
• Se crean nuevos vínculos, entre centros y entidades que Se crean nuevos vínculos, entre centros y entidades que antes no colaboraban; se estrechan los lazos que ya existían.antes no colaboraban; se estrechan los lazos que ya existían.
• Mejora la Mejora la comunicación, la relación, la colaboración y la comunicación, la relación, la colaboración y la cooperación entre centros y entidades, cooperación entre centros y entidades, creando un buen creando un buen clima de trabajo, confianza, buenas relaciones, más cercanía, clima de trabajo, confianza, buenas relaciones, más cercanía, fluidez y calidez humana, más empatía, más cohesión y fluidez y calidez humana, más empatía, más cohesión y unión… “LA FUERZA DEL CAMINO COMPARTIDO”. unión… “LA FUERZA DEL CAMINO COMPARTIDO”.
• Esto permite crear espacios para compartir experiencias, y Esto permite crear espacios para compartir experiencias, y para la reflexión compartida, donde se replantea el papel de para la reflexión compartida, donde se replantea el papel de la escuela, el rol del docente, la calidad de los aprendizajes, la la escuela, el rol del docente, la calidad de los aprendizajes, la diversidad del alumnado, el papel de los apoyos, el clima del diversidad del alumnado, el papel de los apoyos, el clima del aula y del centro, el curriculum…se inician verdaderos aula y del centro, el curriculum…se inician verdaderos caminos hacia el cambio, cambio de creencias, de visiones…caminos hacia el cambio, cambio de creencias, de visiones…cambios personales y profesionales. cambios personales y profesionales.
• A los técnicos nos permite conocer más de cerca la realidad A los técnicos nos permite conocer más de cerca la realidad escolar de los alumnos compartidos, lo que implica un escolar de los alumnos compartidos, lo que implica un beneficio para todas las partes implicadas. beneficio para todas las partes implicadas.
• Se aprecia la ilusión de los profes, pero también la necesidad Se aprecia la ilusión de los profes, pero también la necesidad de sentirse acompañados en su labor dentro del aula de sentirse acompañados en su labor dentro del aula mostrando, en ocasiones, ciertas reticencias a la hora de ser mostrando, en ocasiones, ciertas reticencias a la hora de ser autónomos.autónomos.
Durante el camino…Durante el camino…
Dejamos de ver la inclusión como una utopía y poco a poco, se convierte en una
realidad posible y alcanzable en el día a día, que permite la PRESENCIA Y PARTICIPACIÓN
de todo el alumnado en el aula, favoreciendo el progreso a nivel académico, personal y social, mejorando el clima de
aula y la convivencia, favoreciendo la tolerancia, la
solidaridad, la igualdad de oportunidades, permitiendo…UNA ESCUELA PARA TODOS UN MUNDO PARA TODOS
Y ahora, un poco más Y ahora, un poco más cerca de la cerca de la inclusión…inclusión…
GRACIAS…GRACIAS…
POR ACOMPAÑARNOS EN ELPOR ACOMPAÑARNOS EN EL
CAMINOCAMINORúa Alejandro Nuevo González 1, bajo.
15706 Santiago de Compostela.Teléf.: 981581167
www.downgalicia.org
MUCHA GENTE PEQUEÑA, MUCHA GENTE PEQUEÑA,
EN LUGARES PEQUEÑOS, EN LUGARES PEQUEÑOS,
HACIENDO COSAS PEQUEÑAS… HACIENDO COSAS PEQUEÑAS…
PUEDEN CAMBIAR EL MUNDOPUEDEN CAMBIAR EL MUNDO