el autorregistro como espejo de la prÁctica docente
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EL AUTORREGISTRO COMO ESPEJO DE LA PRÁCTICA DOCENTEAdriana Piedad García Herrera
Presenta:Salomón Reyes Ramos
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1. Pertinencia de esquemas prácticos.
• Reconocerlos , entenderlos y transformarlos.
• Trabajo de campo observacional participativo.
• Hacer posible que “lo familiar se vuelva extraño”.
• El autorregistro permite congelar la situación y posteriormente analizarla.
• Es un espejo de la práctica docente.
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Funciones del autorregistro
• Da cuenta de la transformación desde dentro.
• Identificar las acciones, su intencionalidad y los productos.
• Su confrontación con las concepciones produce una confrontación que prepara la transformación.
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Formato de autorregistro
HECHOS ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
¿Qué está sucediendo?
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Los registros
1. Describen, no evalúan ni interpretan.
2. Rescatan diálogos.
3. Señalan acciones.
4. Hacen un retrato del evento.
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Elementos del registro simple
1. UBICACIÓN. Condiciones: grupo, asignatura, fecha, docente, escuelas…
2. HECHOS. diálogos y acciones, tiempos, silencios, murmullos, carteles...
3. REFLEXIÓN O COMENTARIOS. Útil hacerlos, aunque no forman parte del registro.
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Registro ampliado
• Se presenta en formato de dos columnas.
• Izquierda hechos, derecha análisis e interpretación
• Se acompaña de símbolos que señalan el tipo de dato.
• En la columna derecha se hacen afirmaciones o preguntas sobre los hechos.