el arte de amar: tú desarrollo personal - campus … · el arte de amar: tú desarrollo personal...

El Tecnológico de Monterrey en su búsqueda de fomentar en la comunidad el desarrollo

y crecimiento en

tiene como objetivo primordial generar en sus asistentes el autoconocimiento y

evolución personal que a su vez impacta

desenvolvimiento: f

Objetivo

Identificar

analizan las dinámicas que guían nuestra interacción con otros, para ser

evaluar y valorar có

Este diplomado se divide en

las herramientas necesarias para que al final de cada uno

de interrelacionarse adecuadamente.

Dirigido a

Personas

y conciencia de la realidad

MÓDULO I. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO HUMANO ObjetivoIdentificar los fundamentos filosóficos y psicológicos del Temario

1.2.

3.

MÓDULO II. ETAPAS EN EL DESARROLLO HUMANO ObjetivoReconocer las etapas críticas en el desenvolvimiento y desarrollo del se

TECNOLÓGICO DE MONTERREY, CAMPUS SANTA FEESCUELA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

El arte de amar: tú desarrollo personalEl Tecnológico de Monterrey en su búsqueda de fomentar en la comunidad el desarrollo

y crecimiento en



desenvolvimiento: f

Objetivo

Identificar las perspectivas que explican el comportamiento humano, al tiempo que se


evaluar y valorar có

ste diplomado se divide en



Dirigido a

Personas interesadas en desarrollar su potencial personal para mejorar su interrelaci

y conciencia de la realidad

MÓDULO I. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO HUMANO

Objetivo (18hrs) Identificar los fundamentos filosóficos y psicológicos del

Temario 1. Introducción al 2. Perspectivas psicológicas: psicoanálisis, conductismo,

enfoque ecológico y de sistemas3. Campos de aplicación del desarrollo humano: individual, familiar, grupal,

organizacional y comunitario

ÓDULO II. ETAPAS EN EL DESARROLLO HUMANO

Objetivo (16hrs) Reconocer las etapas críticas en el desenvolvimiento y desarrollo del se


PROGRAMA DE EXTENSIÓN


y crecimiento en todos los niveles, ha creado el diplomado en Desarrollo Humano, que



desenvolvimiento: familia, profe

las perspectivas que explican el comportamiento humano, al tiempo que se


evaluar y valorar cómo deseamos relacionarnos con la gente

ste diplomado se divide en



interesadas en desarrollar su potencial personal para mejorar su interrelaci

y conciencia de la realidad en concordancia con su medio ambiente.


Identificar los fundamentos filosóficos y psicológicos del

Introducción al desarrollo humanoPerspectivas psicológicas: psicoanálisis, conductismo,enfoque ecológico y de sistemasCampos de aplicación del desarrollo humano: individual, familiar, grupal,organizacional y comunitario


Reconocer las etapas críticas en el desenvolvimiento y desarrollo del se




todos los niveles, ha creado el diplomado en Desarrollo Humano, que



amilia, profesión y comunidad.



mo deseamos relacionarnos con la gente

6 módulos, cada uno de los c




en concordancia con su medio ambiente.



desarrollo humano Perspectivas psicológicas: psicoanálisis, conductismo,enfoque ecológico y de sistemas (12hrs).Campos de aplicación del desarrollo humano: individual, familiar, grupal,organizacional y comunitario (2hrs).








evolución personal que a su vez impactará en los círculos más próximos

sión y comunidad.



mo deseamos relacionarnos con la gente

6 módulos, cada uno de los c






(4hrs) Perspectivas psicológicas: psicoanálisis, conductismo,

(12hrs). Campos de aplicación del desarrollo humano: individual, familiar, grupal,

(2hrs).








rá en los círculos más próximos



mo deseamos relacionarnos con la gente que tenemos alrededor.

6 módulos, cada uno de los cuales estará dirigido a brindar

las herramientas necesarias para que al final de cada uno, los estudiantes sea




Identificar los fundamentos filosóficos y psicológicos del desarrollo humano

Perspectivas psicológicas: psicoanálisis, conductismo, humanismo, aprendizaje y

Campos de aplicación del desarrollo humano: individual, familiar, grupal,







rá en los círculos más próximos



que tenemos alrededor.

uales estará dirigido a brindar

los estudiantes sea




desarrollo humano.

humanismo, aprendizaje y

Campos de aplicación del desarrollo humano: individual, familiar, grupal,

Reconocer las etapas críticas en el desenvolvimiento y desarrollo del ser humano.

TECNOLÓGICO DE MONTERREY, CAMPUS SANTA FE ESCUELA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

El arte de amar: tú desarrollo personal El Tecnológico de Monterrey en su búsqueda de fomentar en la comunidad el desarrollo



rá en los círculos más próximos a su


analizan las dinámicas que guían nuestra interacción con otros, para ser capaces de

que tenemos alrededor.


los estudiantes sean capaces

interesadas en desarrollar su potencial personal para mejorar su interrelación

humanismo, aprendizaje y

Campos de aplicación del desarrollo humano: individual, familiar, grupal, educativo,

r humano.

El Tecnológico de Monterrey en su búsqueda de fomentar en la comunidad el desarrollo



a su


capaces de


n capaces

ón

educativo,

Temario

1.2.3.4.

MÓDULO III. AUTOPERSONAL ObjetivoBuscar el reconocimiento individual y de las propias potencialidades con la finalidad de interrelacionarse de manera efectiva en los ámbitos familiar, social, laboral y comunitario, al tiempo que se promueve el desarrollo de competencias en consonambiente. Temario

1.2.3.4.

MÓDULO IV. MANEJO DE EMOCIONES Objetivo (16hrs)Aprender a reconocer y manejar las emociones que surgen en distintos escenarios Temario

1.2.3.4.5.

MÓDULO VE INTERACCIÓN ObjetivoDesarrollar las habilidades básicas de comunicación interpersonal: saber escuchar, sabertransmitir mensajes, saber aplicar las habilidades básicas de comunicación a la resolución de conflictosinterpersonales y grupales a través del modelo de negociación participativa.

Temario 1. Desarrollo prenatal, infancia y niñez temprana (4hrs).2. Niños en edad escolar y adolescentes (4hrs).3. Adultez joven e intermedia (4hrs).4. Últimos años de la adultez (4hrs).

MÓDULO III. AUTOPERSONAL

Objetivo (16hrs) Buscar el reconocimiento individual y de las propias potencialidades con la finalidad de interrelacionarse de manera efectiva en los ámbitos familiar, social, laboral y comunitario, al tiempo que se promueve el desarrollo de competencias en consonambiente.

Temario 1. El proceso de autoconocimiento2. Historia dominante: Creencias básicas y autoimagen3. Identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas personales4. Historias alternativas: qué quiero ser

MÓDULO IV. MANEJO DE EMOCIONES

Objetivo (16hrs) Aprender a reconocer y manejar las emociones que surgen en distintos escenarios

Temario 1. Estrés (2hrs)2. Enojo (2hrs)3. Miedo(2hrs)4. Salidas falsas: suicidio, adicciones 5. Muerte y duelo (4hrs)

MÓDULO V . HABILIDADES DE COMUNICACIÓNE INTERACCIÓN

Objetivo (20hrs) Desarrollar las habilidades básicas de comunicación interpersonal: saber escuchar, sabertransmitir mensajes, saber aplicar las habilidades básicas de comunicación a la resolución de conflictosinterpersonales y grupales a través del modelo de negociación participativa.

Desarrollo prenatal, infancia y niñez temprana (4hrs).Niños en edad escolar y adolescentes (4hrs).Adultez joven e intermedia (4hrs).Últimos años de la adultez (4hrs).

MÓDULO III. AUTO -CONOCIMIENTO Y DESARROLLO

Buscar el reconocimiento individual y de las propias potencialidades con la finalidad de interrelacionarse de manera efectiva en los ámbitos familiar, social, laboral y comunitario, al tiempo que se promueve el desarrollo de competencias en conson

El proceso de autoconocimientoHistoria dominante: Creencias básicas y autoimagenIdentificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas personalesHistorias alternativas: qué quiero ser


Aprender a reconocer y manejar las emociones que surgen en distintos escenarios

(2hrs) (2hrs)

Miedo(2hrs) Salidas falsas: suicidio, adicciones Muerte y duelo (4hrs)

HABILIDADES DE COMUNICACIÓNE INTERACCIÓN

Desarrollar las habilidades básicas de comunicación interpersonal: saber escuchar, sabertransmitir mensajes, saber retroalimentar y saber confrontar positivamente. Asimismo,aplicar las habilidades básicas de comunicación a la resolución de conflictosinterpersonales y grupales a través del modelo de negociación participativa.

Desarrollo prenatal, infancia y niñez temprana (4hrs).Niños en edad escolar y adolescentes (4hrs).Adultez joven e intermedia (4hrs). Últimos años de la adultez (4hrs).

CONOCIMIENTO Y DESARROLLO


El proceso de autoconocimiento (4hrs)Historia dominante: Creencias básicas y autoimagenIdentificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas personalesHistorias alternativas: qué quiero ser



Salidas falsas: suicidio, adicciones

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Desarrollar las habilidades básicas de comunicación interpersonal: saber escuchar, saberretroalimentar y saber confrontar positivamente. Asimismo,

aplicar las habilidades básicas de comunicación a la resolución de conflictosinterpersonales y grupales a través del modelo de negociación participativa.

Desarrollo prenatal, infancia y niñez temprana (4hrs).Niños en edad escolar y adolescentes (4hrs).



(4hrs) Historia dominante: Creencias básicas y autoimagenIdentificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas personalesHistorias alternativas: qué quiero ser y hacia dónde me dirijo (SML) (4hrs)



Salidas falsas: suicidio, adicciones y desórdenes alimenticios (6hrs)




Desarrollo prenatal, infancia y niñez temprana (4hrs).


Buscar el reconocimiento individual y de las propias potencialidades con la finalidad de interrelacionarse de manera efectiva en los ámbitos familiar, social, laboral y comunitario, al tiempo que se promueve el desarrollo de competencias en consonancia con el medio

Historia dominante: Creencias básicas y autoimagen (4hrs) Identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas personales

y hacia dónde me dirijo (SML) (4hrs)


y desórdenes alimenticios (6hrs)




Buscar el reconocimiento individual y de las propias potencialidades con la finalidad de interrelacionarse de manera efectiva en los ámbitos familiar, social, laboral y comunitario, al

ancia con el medio

Identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas personales

y hacia dónde me dirijo (SML) (4hrs)


y desórdenes alimenticios (6hrs)


aplicar las habilidades básicas de comunicación a la resolución de conflictos interpersonales y grupales a través del modelo de negociación participativa.

Buscar el reconocimiento individual y de las propias potencialidades con la finalidad de interrelacionarse de manera efectiva en los ámbitos familiar, social, laboral y comunitario, al

ancia con el medio

Identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas personales (4hrs) y hacia dónde me dirijo (SML) (4hrs)

Aprender a reconocer y manejar las emociones que surgen en distintos escenarios.

Desarrollar las habilidades básicas de comunicación interpersonal: saber escuchar, saber retroalimentar y saber confrontar positivamente. Asimismo,

interrelacionarse de manera efectiva en los ámbitos familiar, social, laboral y comunitario, al

Temario

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

MÓDULO VI. ObjetivoReconocer los aspectos importantes que hacen que un grupo u organización funcionen efectivamente en el medio en que se desenvuelve, sea familiar, social o laboral. Temario:

1.2.3.4.5.

Requisitos de ingreso

Currículum

Entrevista

Costos

Costo total $24,400.00

Aplican

Información general

Inicio: Septiembre

Duración: 9 meses (106 horas)

Sesiones: 2 veces por semana (2 hrs. por sesión)

Horario: martes y jueves de 9:00 a 11

Instructor: Mtra. Katia Villaf

Temario 1. Modelo de la comunicación huma2. Niveles de la comunicación3. Dirección de la comunicación4. La solidaridad5. La asertividad6. La empatía7. Formas y estilos de comunicación8. Solución de conflictos9. Nuevas tecnologías y medios de comunicación

MÓDULO VI. RELACIONES SOCIALES

Objetivo (16hrs) Reconocer los aspectos importantes que hacen que un grupo u organización funcionen efectivamente en el medio en que se desenvuelve, sea familiar, social o laboral.

Temario: 1. Conceptos2. Pensamiento social (2hrs)3. Influencia social (4hrs)4. Psicología social (4hrs)5. Aplicando la psicología social y fomentando el desarrollo sustentable (4hrs)


Currículum

Entrevista

Costos


Aplican descuentos a comunidad del Tecnológico de Monterrey.


Inicio: Septiembre




Instructor: Mtra. Katia Villaf

Modelo de la comunicación humaNiveles de la comunicaciónDirección de la comunicaciónLa solidaridad (2hrs) La asertividad (2hrs) La empatía (2hrs) Formas y estilos de comunicaciónSolución de conflictosNuevas tecnologías y medios de comunicación

RELACIONES SOCIALES

Reconocer los aspectos importantes que hacen que un grupo u organización funcionen efectivamente en el medio en que se desenvuelve, sea familiar, social o laboral.

Conceptos básicos (2hrs)Pensamiento social (2hrs)Influencia social (4hrs)Psicología social (4hrs)Aplicando la psicología social y fomentando el desarrollo sustentable (4hrs)



descuentos a comunidad del Tecnológico de Monterrey.


Inicio: Septiembre 2010.




Instructor: Mtra. Katia Villafuerte Cardona

Modelo de la comunicación humanaNiveles de la comunicación (2hrs) Dirección de la comunicación (2hrs)

Formas y estilos de comunicación (2hrs)Solución de conflictos (4hrs) Nuevas tecnologías y medios de comunicación

RELACIONES SOCIALES


básicos (2hrs) Pensamiento social (2hrs) Influencia social (4hrs) Psicología social (4hrs) Aplicando la psicología social y fomentando el desarrollo sustentable (4hrs)


Duración: 9 meses (106 horas).


Horario: martes y jueves de 9:00 a 11:00 hrs.

uerte Cardona

na (2hrs)

(2hrs)

(2hrs)

Nuevas tecnologías y medios de comunicación

RELACIONES SOCIALES


Aplicando la psicología social y fomentando el desarrollo sustentable (4hrs)


Sesiones: 2 veces por semana (2 hrs. por sesión).

:00 hrs.

uerte Cardona.

Nuevas tecnologías y medios de comunicación del siglo XXI (4hrs)




del siglo XXI (4hrs)




Reconocer los aspectos importantes que hacen que un grupo u organización funcionen


Informes e inscripciones

Escuela de Humanidades y Ciencias Sociales

Diana Matus

[email protected]

9177

Sobre el instructor

La maestra Katia Villafuerte es egresada de la UDLA,

Psicología de la conducta socia

maestría en Psicología con especialidad en Terapia familiar sistémica.

Tecnológico de Monterrey Campus Santa Fe. Cuenta con experiencia como terapeuta de

aprendizaje, emocional, parientes con enfermedades terminales, adicciones y

evaluaciones psicológicas. Así mismo, ha sido docente en los niveles de educación

media, m



Diana Matus

[email protected]

-8116 y 9177

Sobre el instructor




Actualmente es Directora de la carrera de Psicología Organizacion




media, media superior y superior.



[email protected]

8116 y 9177-8000, ext.7774

Sobre el instructor








edia superior y superior.


8000, ext.7774


Psicología de la conducta social (Bachelor of Arts in G






edia superior y superior.

Escuela de Humanidades y Ciencias Sociales- Programa de Extensión


l (Bachelor of Arts in G






Programa de Extensión

La maestra Katia Villafuerte es egresada de la UDLA, México de la licenciatura en

l (Bachelor of Arts in General Psychology), cuenta con una






Programa de Extensión

México de la licenciatura en

sychology), cuenta con una








Actualmente es Directora de la carrera de Psicología Organizacional del






al del




el arte de amar: tú desarrollo personal - campus … · el arte de amar: tú desarrollo personal...

Documents