el aprendizaje y la neurociencia
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LA NEUROEDUCACIÓN
Curso: Desarrollo de Habilidades
de Pensamiento Crítico y Creativo
en la Educación Superior
Facilitadora del curso :
Mayela Dabdub Moreira
La definición de Neurociencia se
refiere así mismo al objeto de
estudio: son aquellas
especialidades que abordan el
funcionamiento del sistema
nervioso.
Una definición útil de
pedagogía es la que
concibe a ésta como
la disciplina
en qué confluyen
aportaciones diversas
sobre el objeto de
estudio
(BARROSOC,. 1987)
Aprendizaje cerebral
VINCULACIÓN DE LAS NEUROCIENCIAS CON LA EDUCACION
Las diferencias individuales:
Hoy los estudios de las conductas van aclarando las
distancias entre las neuronas y la mente. Estos millones de
células individuales actúan en el encéfalo para producir la
conducta y a su vez, ellas son influidas por el medio ambiente.
SÓLO ENTENDIENDO LAS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE LA
EDUCACIÓN Y LAS NEUROCIENCIAS SE ALCANZA UN INTEGRACIÓN
DE LA EDUCACIÓN, EL CEREBRO, LA MENTE Y EL APRENDIZAJE.
( DE LA BARRERA Y DONOLO, 2009)
1. En diferente forma:
2. Por la relación de los
conocimientos previos y lo
aprendido, junto con el
entorno y las experiencias.
3. Por la integralidad de los
componentes de la mente
humana
4. Integrando la concepción
cerebral y no sólo el
mentalismo.
LA MENTE HUMANA APRENDE
1. Valoración del
conocimiento previo
2. Importancia a las
emociones
3. Aplicación del
aprendizaje individual –
inteligencias múltiples
4. Planeamiento eficaz y
dinámico
5. Desarrollar metodología
participativa y creativa
Cuando aprendemos algo
nuevo y lo enlazamos a
algo conocido, los
neurotransmisores
dopamina como
acetilcolina incrementan
los aprendizajes en los
estudiantes, refuerzan
nuestra concentración, y
además proporcionan
satisfacción.
Podemos remarcar entonces
la importancia no solo de
los conocimientos
previos sino también de
lo valioso que es estudiar
algo que agrade.
¿Cómo afectan las
emociones al
comportamiento
de los alumnos?
¿Cómo funcionan la
memoria, el
recuerdo, la
imitación y la
asociación de
ideas y
emociones?
NEUROEDUCACION
Comenius, allá por el siglo XVII: decía: ¨todo aquello que
nos produce complacencia, agrado o contento en
nuestras instancias de aprendizaje, queda reforzado en
nuestra memoria.¨ .( DE LA BARRERA Y DONOLO, pág. 4, 2009)
UN APRENDIZAJE DESDE LO MENTAL
La metacognición, también conocida como teoría de la
mente, es un concepto que nace en la psicología y en
otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la
capacidad de los seres humanos de imputar ciertas
ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades.
Un aprendizaje desde lo cerebral
1. La experiencia y el aprendizaje son factores claves para la modelación
del cerebro.
2. Incontables sinapsis se dan y toman fuerza las conexiones más activas
a través de estos nuevos estímulos, vivencias, pensamientos y acciones.
Esto es lo que da lugar a un aprendizaje permanente.
3. El cerebro sigue desarrollándose tanto en la educación secundaria como
terciaria, por ende es adaptable y necesita ser moldeado y formado con los
estímulos que recibe.
El aprendizaje esencialmente comprende cambios y conexiones: la liberación
de neurotransmisores en la sinapsis puede alterarse, o las conexiones entre
neuronas pueden reforzarse o debilitarse. El éxito de la enseñanza afecta
directamente las funciones del cerebro modificando, variando las conexiones. (DE LA BARRERA Y DONOLO, pág.. 11, 2009)
Los neurocientíficos han ofrecido a la pedagogía posibilidades sustanciales
para entender el proceso de la adquisición del conocimiento desde el desarrollo
cerebral. Se han determinado “períodos sensibles ” durante los cuales un aprendizaje
es particularmente más efectivo.
Esto tiene una gran trascendencia pues se vislumbra una estrecha relación
entre la pedagogía y la neurociencia (sistema nervioso).
Ahora debemos considerar no sólo la concepción mental del ser humano, sino
también la cerebral.
Entender cómo aprende y madura el cerebro nos permite información para
diseñar una proceso de aprendizaje más efectivo de a la edad, el medio, y las
Condiciones. Además, conocer el proceso de desarrollo cerebral puede ayudar a todos
los seres humanos a mantenerlo activo y estimulado.
Battro, A. 2002b Qué es la neuroeducación. Nota periodística. 22/08/99. URL:
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