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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
El análisis ideológico del discurso según Teun Van Dijk aplicado en cinco textos
periodísticos de opinión publicados en diarios del Ecuador, caso Julian Paul Assange
2019
Trabajo de investigación previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias de la
Educación, mención Ciencias del Lenguaje y Literatura
Autora: Herdoíza Pavón Dayanna Abigail
Tutora: Dra. Victoria Cepeda Villavicencio
Quito, julio del 2019
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DERECHOS DE AUTOR
Yo, Dayanna Abigail Herdoíza Pavón, en calidad de autora y titular de los derechos morales y
patrimoniales del trabajo de titulación EL ANÁLISIS IDEOLÓGICO DEL DISCURSO
SEGÚN TEUN VAN DIJK APLICADO EN CINCO TEXTOS PERIODÍSTICOS DE
OPINIÓN PUBLICADOS EN PERIÓDICOS DEL ECUADOR CASO JULIAN PAUL
ASSANGE 2019, modalidad de proyecto de investigación, de conformidad con el Art. 114 del
CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS,
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN, concedo a favor de la Universidad Central del Ecuador
una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra, con
fines estrictamente académicos. Conservo a mi favor todos los derechos de autor sobre la obra,
establecidos en la normativa citada.
Así mismo, autorizo a la Universidad Central del Ecuador para que realice la digitalización y
publicación de este trabajo de titulación en el repositorio virtual, de conformidad a lo
dispuesto en el Art. 144 de la Ley Orgánica de Educación Superior.
La autora declara que la obra objeto de la presente autorización es original en su forma de
expresión y no infringe el derecho de autor de terceros, asumiendo la responsabilidad por
cualquier reclamación que pudiera presentarse por esta causa y liberando a la Universidad de
toda responsabilidad.
________________________
Dayanna Abigail Herdoíza Pavón
C.C.1724534076
Dirección electrónica: [email protected]
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APROBACIÓN DE LA TUTORA DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
Yo, Dra. Victoria Cepeda Villavicencio, en mi calidad de tutora del trabajo de titulación,
modalidad Proyecto de Investigación, elaborado por la señorita DAYANNA ABIGAIL
HERDOÍZA PAVÓN, cuyo título es: EL ANÁLISIS IDEOLÓGICO DEL DISCURSO
SEGÚN TEUN VAN DIJK APLICADO EN CINCO TEXTOS PERIODÍSTICOS DE
OPINIÓN PUBLICADOS EN PERIÓDICOS DEL ECUADOR CASO JULIAN PAUL
ASSANGE 2019, previo a la obtención del Grado de Licenciada en Ciencias de la Educación
mención Ciencias del Lenguaje y Literatura, considero que el mismo reúne los requisitos y
méritos necesarios en el campo metodológico y epistemológico, para ser sometido a la
evaluación por parte del tribunal examinador que se designe, por lo que lo APRUEBO, a fin
de que el trabajo sea habilitado para continuar con el proceso de titulación determinado por la
Universidad Central del Ecuador.
En la ciudad de Quito, en el mes de julio del 2019.
_________________________
Dra. Victoria Cepeda Villavicencio
DOCENTE – TUTORA
C. I. 1704233707
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DEDICATORIA
A Ana quien ha sido el pilar fundamental de mi vida.
v
AGRADECIMIENTO
Agradezco a mi abuela quien ha sido el motor de toda mi vida, de ella emerge mi fuerza y
voluntad de ser mejor día a día, a mi tía María de los Ángeles que me abrió las puertas de su
hogar en toda mi vida universitaria, a mi madre y su esposo por su apoyo incondicional a mi
hermana que ha sido la luz que siempre alumbra mi camino y a mi tutora que ha sido maestra,
amiga y consejera con su sabiduría y bondad fue la clave fundamental del conocimiento.
vi
ÍNDICE DE CONTENIDOS
DERECHOS DE AUTOR............................................................................................................. ii
APROBACIÓN DE LA TUTORA DEL TRABAJO DE TITULACIÓN .................................. iii
DEDICATORIA .......................................................................................................................... iv
AGRADECIMIENTO .................................................................................................................. v
ÍNDICE DE FIGURAS ....................................................................................................................... ix
ÍNDICE DE GRÁFICOS ...................................................................................................................... x
ÍNDICE DE TABLAS ......................................................................................................................... xi
RESUMEN .................................................................................................................................. xii
SUMMARY................................................................................................................................... xiii
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 1
CAPÍTULO I .................................................................................................................................... 3
EL PROBLEMA................................................................................................................................ 3
Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 3
Formulación del Problema............................................................................................................ 4
Preguntas Directrices .................................................................................................................... 4
Objetivos........................................................................................................................................ 5
Objetivo General ........................................................................................................................... 5
Objetivos Específicos..................................................................................................................... 5
Justificación ................................................................................................................................... 6
CAPÍTULO II ................................................................................................................................... 7
MARCO TEÓRICO........................................................................................................................... 7
Antecedentes de la Investigación .................................................................................................. 7
Fundamentación Teórica .............................................................................................................. 9
El Análisis Ideológico del Discurso ............................................................................................... 9
Análisis del discurso ................................................................................................................ 10
Análisis crítico del discurso ..................................................................................................... 14
Análisis sociopolítico del discurso ............................................................................................... 16
vii
A) La interfase sociocognitiva .......................................................................................... 16
B) Descripción de atribución positiva .............................................................................. 16
Estrategias Discursivas ............................................................................................................... 20
1) Lexicalización negativa .................................................................................................... 20
2) Hipérbole ......................................................................................................................... 20
3) Móvil de compasión ......................................................................................................... 20
4) Móvil de altruismo aparente ........................................................................................... 20
5) Móvil de honestidad aparente ......................................................................................... 20
6) La comparación negativa ................................................................................................ 21
7) Generalización ................................................................................................................. 21
8) Concretización ................................................................................................................. 21
9) Aliteración........................................................................................................................ 21
Ideologías ..................................................................................................................................... 24
Estructuras de la ideología y del significado........................................................................... 24
Textos periodísticos en el Ecuador ............................................................................................. 26
Textos periodísticos de opinión ............................................................................................... 26
Periodismo en el Ecuador ....................................................................................................... 33
Fundamentación legal ................................................................................................................. 48
Definición de términos básicos .................................................................................................... 50
Definición conceptual de variables ............................................................................................. 52
Variable Independiente ........................................................................................................... 52
Variable Dependiente .............................................................................................................. 52
CAPÍTULO III .................................................................................................................................53
METODOLOGÍA ............................................................................................................................53
Enfoque de la Investigación ........................................................................................................ 53
Cualitativo ............................................................................................................................... 53
Modalidad de Investigación ........................................................................................................ 53
Bibliográfica – Documental ..................................................................................................... 53
Nivel de Investigación ................................................................................................................. 54
Descriptivo ............................................................................................................................... 54
Técnicas e instrumentos de recolección de datos........................................................................ 54
3.4. Matriz de Operacionalización de variables ......................................................................... 54
CAPÍTULO IV .................................................................................................................................57
viii
Análisis e interpretación de resultados ....................................................................................... 57
CAPÍTULO V ..................................................................................................................................81
Conclusiones y Recomendaciones ............................................................................................... 81
Conclusiones ............................................................................................................................ 81
Recomendaciones .................................................................................................................... 83
Capítulo VI....................................................................................................................................84
PROPUESTA ..................................................................................................................................84
ÍNDICE DE CONTENIDOS ......................................................................................................85
Introducción ................................................................................................................................85
Objetivo .......................................................................................................................................85
Bibliografía .................................................................................................................................. 92
ix
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1: Ideología y discurso _______________________________________________ 9
Figura 2: Estructura del editorial ____________________________________________ 30
Figura 3: Estructura del artículo de opinión ____________________________________ 32
Figura 4: El Patriota primer periódico de Guayaquil _____________________________ 36
Figura 5: Ecos del Azuay primer periódico de Cuenca ___________________________ 37
Figura 6: El Quiteño Libre _________________________________________________ 37
Figura 7: El Cosmopolita __________________________________________________ 37
Figura 8: Diario El Comercio _______________________________________________ 39
Figura 9: Historia del Diario El Telégrafo _____________________________________ 40
Figura 10: Información importante sobre El MERCURIO ________________________ 41
Figura 11: Universo de Guayaquil ___________________________________________ 42
Figura 12: Diario Regional Los Andes ________________________________________ 43
x
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico 1. Primer libro impreso en Ambato Ecuador ........................................................ 34
xi
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1. Disciplinas que estudian el discurso ___________________________________ 11
Tabla 2. Disciplinas que aportan al estudio del discurso __________________________ 12
Tabla 3. Estructura semánticas de un texto ____________________________________ 15
Tabla 4. Atribución de acción positiva ________________________________________ 17
Tabla 5. Estructuras ideológicas _____________________________________________ 25
Tabla 6. Elementos de la página editorial ______________________________________ 28
Tabla 7. Clasificación del Editorial __________________________________________ 29
Tabla 8. Características del artículo de opinión _________________________________ 31
Tabla 9: Operacionalización de variables ______________________________________ 54
xii
Tema: El análisis ideológico del discurso según Teun van Dijk aplicado en cinco textos
periodísticos de opinión del Ecuador referentes al caso Assange
Autora: Dayanna Abigail Herdoíza Pavón
Tutora: Dra. Victoria Cepeda Villavicencio
RESUMEN
El presente trabajo investigativo realizó un análisis ideológico del discurso en diferentes textos
periodísticos de opinión de cinco ejemplares de la prensa escrita ecuatoriana sobre una
problemática actual como es el caso de Julian Paul Assange conocido programador, este
trabajo se realizó mediante un enfoque cualitativo cuya metodología está basada en una
investigación bibliográfica y descriptiva, se ha extraído ejemplos de cinco diarios nacionales
sobre lo sucedido a Julian Assange en abril del 2019. El análisis está centrado en identificar
las estrategias discursivas utilizadas frecuentemente en el ámbito periodístico, además se
enfoca en ir comparando la construcción del discurso en los textos periodísticos de opinión,
por otra parte se pretende identificar la tendencia ideológica de los medios de comunicación
del país. También este análisis es importante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje,
porque dentro de estos discursos se refleja la inclinación ideológica, intereses sociales y
políticos presentes en temas actuales, estos textos periodísticos permiten un estudio adecuado
de la lengua y el desarrollo de habilidades de comprensión y expresión porque acerca los
contenidos curriculares a su realidad social.
PALABRAS CLAVE: DISCURSO/ IDEOLOGÍA/ ESTRATEGIAS DISCURSIVAS/
CONTEXTO/TEXTOS PERIODÍSTICOS
xiii
Subject: The ideological analysis of the discourse according to Teun van Dijk applied in five
journalistic texts of opinion of Ecuador concerning the Assange case
Author: Dayanna Abigail Herdoíza Pavón
Tutor: Dr. Victoria Cepeda Villavicencio
SUMMARY
The present work carried out an ideological analysis of the discourse in different journalistic
texts of opinion of five copies of the Ecuadorian written press on a current issue such as Julian
Paul Assange known programmer, through a qualitative approach whose methodology is
based on a bibliographic investigation and descriptive, examples have been extracted from
five national newspapers about what happened to Julian Assange in April 2019. The analysis
is focused on identifying the discursive strategies frequently used in the journalistic field,
comparing the construction of editorial discourse and articles, In addition to identifying the
ideological trend of the country's media. This analysis is important in the teaching-learning
process, since it allows us to reflect the ideological description, social and political interests.
In current issues where students are recipients of polarized information, in this context it is
important to mention the benefits of critical discourse analysis in order to discern clear
information and the ideological inclinations of journalistic opinion texts.
KEY WORDS: SPEECH / IDEOLOGY / DISCURSIVE STRATEGIES / CONTEXT /
PERIODISTIC TEXTS
1
INTRODUCCIÓN
Esta investigación está enfocada al análisis ideológico del discurso y las estrategias discursivas
presentes en los textos periodísticos de opinión, donde los estereotipos describen
construcciones ideológicas que tienen inmersas el abuso de poder, la desigualdad y la
dominación. Ideologías controladas por intereses de actores sociales que comparten los medios
comunicativos.
Este trabajo desarrolla las etapas del proceso de investigación, consta de seis capítulos en los
que se describe los componentes teóricos y metodológicos con ejemplos actuales,
relacionándolos de manera coherente para aportar significativamente al problema planteado.
Capítulo I: Argumenta y se describe el problema, seguido de los objetivos de la investigación
y la justificación que explica claramente la postura de los diferentes medios de comunicación
del país frente a una problemática actual como es el caso de Julian Assange.
Capítulo II: Desarrolla el marco teórico. Presenta la descripción bibliográfica de
investigaciones anteriores realizadas sobre el análisis crítico del discurso y algunos
componentes que se relacionan. Después se continúa con el análisis ideológico del discurso y
cómo lo plantean varios analistas discursivos que promueven maneras metodológicas y
estrategias discursivas para identificar un mensaje claro y no sólo ser receptores de
información.
Se expone una línea marcada de la historia del periodismo del Ecuador y sus características
principales donde se evidencia que el periodismo nace como respuesta de los problemas
sociales que afectan a la comunidad.
Además, se establece la importancia del análisis crítico del discurso en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, principalmente en el desarrollo de la comprensión lectora y la
aplicación de los diferentes niveles de lectura tanto literal, inferencial y crítico valorativo.
Capítulo III: Describe la metodología y el enfoque de investigación cualitativa utilizada para
realizar el trabajo. Incluye elementos teóricos que permiten la interpretación adecuada a la
realidad que fue investigada. La modalidad de investigación es bibliográfica - documental que
2
permite un estudio exhaustivo y minucioso de autores que han realizado aportes significativos
y conceptuales sobre el discurso y su análisis, donde permite contrastar los ejemplos
expuestos.
Capítulo IV: Muestra el análisis e interpretación de los resultados; es decir, el análisis crítico
del discurso en los textos periodísticos de opinión seleccionados.
Capítulo V: Expone las conclusiones y recomendaciones de la investigación, que dan
respuesta a las interrogantes planteadas en el primer capítulo, las recomendaciones abren
camino a futuras investigaciones que contribuyan al análisis ideológico del discurso.
Capítulo VI: Presenta la propuesta académica: Un ensayo que argumenta las reflexiones
realizadas a lo largo del trabajo investigativo.
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CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Los medios de comunicación institucionalizados como los gestores de información en
masa utilizan en su redacción métodos o estrategias que sirven para persuadir al lector según
sus ideologías. La sociedad de la información amplía su difusión y genera grandes cadenas
informativas que venden información. En los textos periodísticos de opinión es evidente el uso
de estas estrategias, por ejemplo, cuando se desencadena una noticia de carácter social cada
periódico lo redacta de acuerdo a sus propios intereses.
Por otro lado, en la actualidad el periodismo resulta controversial con respecto a la
información de interés público, debido al constante desequilibrio de las fuerzas de poder; esto
plantea un escenario impredecible en donde los lectores viven en un contexto que bifurca la
información de manera constante. Para el público en general resulta confuso leer una noticia
totalmente polarizada “Que atiende a diferentes intereses” como se mencionó anteriormente.
Los textos periodísticos de opinión son más complejos en su redacción y permiten reflejar de
manera total y directa la visión de un medio de comunicación.
En este contexto los medios de comunicación se consideran el centro de información
social, porque generan interrelación con los actores sociales. Mientras más novedosa y
llamativa sea la redacción los lectores se interesaran por consumir las noticias de un diario por
esta razón es vital desarrollar este tipo de investigaciones ya que dejan en evidencia los
intereses políticos, sociales e ideológicos de los accionistas o dueños de los medios de difusión
periodística.
El análisis ideológico del discurso planteado por Teun Van Dijk manifiesta cómo los
medios de comunicación persuaden y manipulan la información del accionar cotidiano de la
población nacional y mundial, la importancia de utilizar este método radica en que no solo
analiza y descompone las partes del discurso, sino que de una u otra forma refleja la
inclinación política, social e ideológica de los diferentes grupos de poder.
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Entre los múltiples beneficios del análisis ideológico del discurso de Teun Van Dijk se
mencionan: los contenidos ideológicos y sus justificantes en la postura de los diferentes
medios comunicativos que a su vez reflejan una serie de estrategias discursivas en donde el
contenido del mensaje presenta la idiosincrasia del medio que respondería a ciertos sectores.
Un mensaje cuando es trasmitido provoca un sentimiento de afinidad o contraposición al
descifrar el mensaje oculto.
En esta dirección, el presente trabajo de investigación se enfocó en el análisis ideológico
del discurso según Teun Van Dijk aplicado a diferentes textos periodísticos de opinión del
Ecuador referentes al caso Assange, se realizó un análisis ideológico y crítico del discurso, se
utilizó como medio de estudio los ejemplares noticiosos sobre el caso Assange emitidos en el
mes de abril del 2019 de cinco diarios nacionales de diferentes provincias del país.
Formulación del Problema
En vista de la gran controversia que existe sobre el caso de Julian Assange, generar un
análisis ideológico del discurso es importante para mostrar la verdad latente que existe en los
diferentes medios de comunicación, frente a este problema surge la siguiente pregunta de
investigación ¿Cómo se realiza el análisis ideológico del discurso según Teun Van Dijk en los
cinco textos periodísticos de opinión publicados en diarios del Ecuador referentes al caso
Assange?
Preguntas Directrices
¿Es posible generar un análisis ideológico del discurso según Teun Van Dijk en los cinco
editoriales publicados en los diarios del Ecuador?
¿Quién es Teun Van Dijk?
¿Qué es el análisis del discurso ideológico?
¿Qué son las estrategias discursivas?
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¿Qué son las ideologías?
¿Cuál es la posición de los diarios frente al caso Assange?
Objetivos
Objetivo General
Analizar el discurso ideológico de Teun Van Dijk en cinco textos periodísticos de opinión
publicados en diarios del Ecuador caso Assange 2019.
Objetivos Específicos
1. Analizar las partes del discurso sociopolítico y las estrategias discursivas e
ideologías.
2. Identificar las características de los textos periodísticos de opinión en la prensa
ecuatoriana y su evolución en la historia del Ecuador.
3. Aplicar el análisis sociopolítico del discurso, las estrategias discursivas e
ideologías existentes en los diferentes textos periodísticos de opinión
publicados en la prensa escrita ecuatoriana.
4. Escribir un ensayo sobre la importancia del análisis crítico del discurso
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Justificación
La siguiente investigación tiene la finalidad de analizar exhaustivamente cinco textos
periodísticos de opinión publicados en periódicos del Ecuador referentes al retiro del asilo
político de Julian Assange, este tipo de investigación tiene trascendencia debido a que permite
tener una visión crítica de la estructura ideológica de la prensa escrita y su impacto en la
sociedad ecuatoriana.
El análisis ideológico del discurso según Teun Van Dijk conlleva una serie
observaciones amparadas desde la perspectiva psicológica, social y política de los medios
comunicativos de un territorio, el autor busca socavar la importancia de los elementos latentes
de los medios de comunicación y su influencia en los lectores. Con lo cual lleva al lector a
cuestionar la información que tiene en sus manos.
Los textos periodísticos de opinión permiten evidenciar que los medios comunicativos
en el Ecuador responden a sectores económicos que financian dichas empresas informativas.
En esta investigación se pretende dilucidar la postura que cada medio comunicativo toma ante
ciertos acontecimientos. El caso de Julian Assange es un tema muy polémico ya que sacudió
la política del Ecuador, al violar la soberanía del estado ecuatoriano y develar las tendencias
políticas del gobierno de turno. Además, es un tema central para el mundo ya que en algunos
medios se mencionó que el presidente vulneró varios derechos humanos y mostró la fragilidad
del gobierno ante asuntos de sumo interés.
Los resultados de la investigación ayudan a trasparentar la verdadera estructura de los
medios de comunicación en el Ecuador y mostrar que intereses están ocultos dentro de los
mismos. Además, se identifica la manipulación ejercida por los periodistas para ejercer control
sobre la población.
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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
Para la investigación fue necesario conocer los antecedentes que abarcaban las variables de
este estudio: El análisis ideológico del discurso según Teun Van Dijk como variable
independiente y textos periodísticos del Ecuador como variable dependiente.
En el repositorio de la Universidad Central, en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias
de la Educación se encontró la investigación denominada “Análisis del discurso ideológico
según Teun Van Dijk en la obra “El negro Santander” de Enrique Gil Gilbert”, la misma que
fue elaborada por Erika Michelle Mendoza Gutiérrez quien defiende en la investigación el
fundamento y el uso de las estructuras discursivas, donde se evidencia la posición ideológica
del autor y además se refleja situaciones sociales reales donde se puede analizar el
comportamiento de los personajes e ir descubriendo sus ideologías. Como se plantea en el
trabajo investigativo los pensamientos propios están presentes en cada ser humano y utiliza
información diferente, de este modo como lo plantea Teun van Dijk el análisis del discurso
involucra diversos contextos y por ende involucra diversas ciencias.
En el repositorio de la Universidad Central, en la Facultad de Comunicación Social existe
un trabajo académico realizado por Erika Estefanía Narváez Albán, denominado “Análisis del
discurso de los medios de comunicación sobre el desarrollo y subdesarrollo en Ecuador caso
El Comercio”, quien propone comprender el contexto socio-económico y político del país y
además identificar con fundamentos teóricos que el diario El Comercio responde a una
ideología política y una percepción sobre el desarrollo contraria a la del Gobierno.
Además, al realizar una investigación externa se encontró una tesis doctoral realizada por
Julio Cesar Puente Quintanilla perteneciente a la universidad Carlos III de Madrid con el tema
“Análisis de los discursos de los jefes de estado y de gobierno en las cumbres Iberoamericanas
de Naciones”, donde se analiza el contenido del discurso a través de diverso métodos, además
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esta investigación permite identificar las coincidencias y discrepancias que se registran en
diferentes ejes temáticos.
Por lo tanto los trabajos académicos anteriores coinciden con la importancia de analizar
más allá del discurso, con enfoques sociales, cognitivos y discursivos presentes en el Análisis
Crítico del Discurso (ACD) que plantea Teun Van Dijk, así también el buscar dilucidar la
transparencia del discurso en los medios de comunicación.
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Fundamentación Teórica
El Análisis Ideológico del Discurso
Dentro del contexto comunicativo el emisor y el receptor pertenecen a diversos grupos, por
lo que pueden compartir deferentes filiaciones ideologías, son capaces de mostrar y adquirir
significados; por esta razón, el análisis del discurso se relaciona con el ser humano, su realidad
social y natural.
Cada discurso tiene la necesidad de materializar su ideología con el fin de convencer a las
masas y de mantener su hegemonía sobre los lectores, Teun Van Dijk estudia las relaciones
de poder entre los medios comunicativos y lo manifiesta. No obstante, a través del tiempo los
medios reconstruyen su ideología en el proceso de expresión. Como lo sugieren Rodríguez, L.
M., & Muro, M. L. (2017):
Desde la década de 1980, el Análisis Ideológico del Discurso ha venido afianzándose como una disciplina muy empleada para desentrañar los vínculos entre discurso periodístico e ideología, pues
independientemente de la corriente de pensamiento que sustente cada uno de los desarrollos
teóricos en torno al concepto de ideología, en todos queda claro que esta se torna visible desde lo
simbólico, sin que ello signifique reducirlas solamente al campo discursivo. (p.204)
Rodríguez & Muro sugieren que: “La expresión y reconstrucción discursiva de contenidos
ideológicos al interior de cualquier sistema social, a diferencia de las propuestas de Análisis
Crítico del Discurso, válidas para describir las rivalidades discursivas dominantes-dominados”
(p.204).
En otras palabras, el análisis crítico del discurso propone el estudio exhaustivo de la
relación entre lector y emisor mostrándolos como dos elementos totalmente antagónicos, ya
que manifiesta puramente el dominio y supremacía ideológica entre el dominante y el
dominado. Según Teun van Dijk (1999) “fundamenta su investigación sobre la ideología desde
el propio marco conceptual multidisciplinario que relaciona la triada” (p. 205).
Figura 1: Ideología y discurso
10
Figura 1: Relación de la ideología a intereses sociales, dimensiones cognitivas y discursivas. Fuente: Rodríguez
& Muro, M. (2017).
Sin desconocer por ello el carácter social de las ideologías, se trata de un enfoque
sociológico de clases sociales, con más atención a las dimensiones cognitiva y discursiva de
las ideologías. Teun van Dijk se refiere con el concepto de cognición al conjunto de objetos
mentales (ideas, pensamientos, juicios y valores). El autor hacer referencia a la dimensión del
discurso como la representación de diferentes fenómenos plasmados en una praxis o acción.
Análisis del discurso
El discurso es la forma más natural del uso del lenguaje que engloba ciertas primicias
esenciales. Para Teun A. van Dijk (2000) el concepto de discurso identifica tres dimensiones
principales:
El uso del lenguaje
La comunicación de creencias (cognición)
La interacción en situación de índole social
Sociedad
Cognición
IDEOLOGÍA
Discurso
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Por consiguiente, el discurso también se relaciona con varias disciplinas que lo estudian de
manera sistémica, como por ejemplo:
Tabla 1. Disciplinas que estudian el discurso
La lingüística Para el estudio específico de lenguaje y su
utilización.
La psicología Para el estudio de las creencias y de cómo
estas se comunican.
Las ciencias sociales Para el análisis de las interacciones de
mensajes en situaciones sociales.
La tabla N° 1: Indica las disciplinas y su objeto de estudio en relación al discurso este ejemplo es propuesto por
Teun van Dijk. (Elaboración Abigail Herdoíza)
Este tema siempre demanda una interrogante ¿qué quiere decir con el discurso?, ¿qué hay
detrás de? A continuación Eni Orlandi destaca los siguientes argumentos:
El análisis de Discurso considera que el lenguaje no es transparente.
Se evidencia en los textos periodísticos de opinión que el lenguaje utilizado no es
totalmente trasparente al llenar el proceso informativo de eufemismos y falacias, mostrando
siempre algún tipo de proclividad ideológica.
El análisis de Discurso produce conocimiento a partir del propio texto con una
materialidad simbólica y significativa.
El análisis del discurso logra aclarar las relaciones entre las representaciones de objetos
materiales y su significado, dado que el discurso no tiene una influencia netamente lingüística,
sino más bien tiene una importante función en el ámbito social y cultural.
Por otra parte, Orlandi (2012) aduce que: “El Análisis del Discurso, no se trata solo de
transmitir información ni existe esa linealidad en la disposición de los elementos de la
comunicación” (p.5), cabe recalcar la importancia con el fin de vislumbrar todo aquello que
12
oculta entre sus líneas, en cada discurso los usuarios del lenguaje ordenan y emplean
componentes para dar forma a una construcción mayor con significado explícito e implícito.
El discurso ha tenido un surgimiento histórico, y cada investigación realizada ha dado
características que aportan significativamente a estudios actuales. A continuación, se detalla
sobre disciplinas que aportan al estudio del discurso.
Tabla 2. Disciplinas que aportan al estudio del discurso
Etnografía La antropología preparó el terreno con los primeros
estudios etnográficos de “sucesos comunicativos” o
“maneras de hablar” en sus contextos culturales. Es
decir los hablantes de una lengua no solo conocen su
gramática, sino que poseen una competencia
comunicativa mucho más amplia como miembros de
una cultura.
Estructuralismo y semiótica El estructuralismo aportó un marco más amplio para
el estudio de la narrativa, lo mitos, la literatura, las
películas cinematográficas y otras prácticas
semióticas. Estos enfoques tuvieron una gran
influencia en los análisis estructuralistas de los
medios.
Gramática del discurso Algunos lingüistas comenzaron a pensar en términos
de gramáticas del texto o del discurso y otros
enfoques lingüísticos que apuntaban a la semántica y a
las relaciones funcionales entre las oraciones.
Sociolingüística y pragmática Al mismo tiempo, las ciencias del lenguaje dieron
origen a dos nuevas líneas de investigación: la
sociolingüística y la pragmática. Se publicaron
trabajos dedicados al estudio de la naturaleza
discursiva del uso del lenguaje, los actos de habla y la
interacción verbal, los nuevos enfoques no se
conformaban con una descripción formal de las
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estructuras del discurso, sino que subrayaban la
necesidad de estudiar el lenguaje concreto en sus
contextos sociales y culturales variables.
Etnometodología La "etnometodología" comenzó a estudiar el riquísimo
campo de la interacción cotidiana, especialmente en la
conversación. Analizaba en detalle fenómenos tan
evidentemente cotidianos como el cambio de turnos
en una conversación y el tipo de interacción social
implícito en tal conversación. Este enfoque estaba
llamado a tener una influencia extraordinaria en
muchas otras disciplinas: el análisis de la
conversación pasó a ser uno de los campos principales
de la nueva transdisciplina de los estudios del
discurso.
Psicología cognitiva La psicología cognitiva y la educativa iniciaron sus
exitosas e influyentes investigaciones acerca de los
procesos mentales involucrados en la comprensión de
textos. Dentro del marco de lo que luego sería la
"ciencia de la cognición", se hicieron estudios que
recurrían a la simulación en ordenador del proceso de
comprensión de textos y se comenzó a investigar el
papel del conocimiento en el campo de la inteligencia
artificial.
Psicología social y psicología
discursiva
La importancia obvia del discurso en la interacción
social y en la construcción de representaciones
sociales, algunos psicólogos sociales desarrollaron
una "psicología discursiva" propia, especialmente en
Gran Bretaña. Partiendo del paradigma cognitivo
predominante e inspirados en los principios de la
etnometodología, destacaron en particular la
realización interactiva de fenómenos psicológicos
14
como la comprensión, la explicación, las opiniones y
las ideologías.
Estudios de la comunicación A lo largo de las décadas de 1970 y 1980, en las
diversas ramas de los estudios de la comunicación fue
creciendo la conciencia sobre la utilidad del análisis
detallado del discurso tal como este aparecía en los
mensajes de los medios masivos y en las
comunicaciones interpersonales, interculturales y
comerciales.
Elaborado por: Dayanna Abigail Herdoíza
Fuente: Teun A. Van Dijk (2000) El estudio del discurso
Análisis crítico del discurso
Los seres humanos como emisores y receptores comunicativos determinan el significado de
lo que se dice e identificar la intención implícita del mensaje. De este modo Van Dijk (1999)
establece: “El análisis crítico del discurso es un tipo de investigación analítica sobre el
discurso que estudia primariamente el modo en que el abuso del poder social, el dominio y la
desigualdad” (p. 23).
Entre otros autores Fairclough, N. (2008) puntualiza que: “Es vital que el Análisis Crítico
del Discurso explore la tensión entre estos dos costados del uso lingüístico, el de estar
constituido socialmente y el de ser socialmente constitutivo, en lugar de optar unilateralmente
por una posición estructuralista” (p.172). Al comparar el punto de vista de estos dos autores es
importante mencionar que el Análisis Crítico del Discurso (ACD) delibera sobre el poder
lingüístico, cuestiona el ser dominante y dominado y sobre todo la desigualdad que se
produce en el discurso.
En todo caso Teun Van Dijk (2000) aclara que: “El discurso es una parte intrínseca de la
sociedad y participa de todas sus injusticias, así como de las luchas que se emprenden” (p.50).
Entonces cuando la sociedad es parte activa del Análisis Crítico del Discurso busca un cambio
en contra de las injusticias y a favor de las luchas que afectan a la sociedad como tal.
15
Estructura del discurso
Dentro del análisis del discurso es importante identificar el tipo de discurso, con el fin de
reconocer las distintas propiedades privativas de cada texto. Por consiguiente, es importante
mencionar la estructura del discurso, ya que debe tener calidad comunicativa y una lógica
jerárquica. Van Dijk (2005) menciona estos aspectos en su libro:
Tabla 3. Estructura semánticas de un texto
Estructuras semánticas
Superestructura Representa la forma global de un
discurso que define la ordenación y la
relaciones de los respectivos
fragmentos (estructura esquemática más
general)
Macroestructura Son la reconstrucción teórica de
nociones como “tema” o “asunto” del
discurso (contenido global de un
discurso).
Microestructura Estructura local de un discurso
(oraciones y las relaciones de conexión
y de coherencia entre ellas). Elaborado por: Dayanna Abigail Herdoíza
Fuente: Teun A. Van Dijk (2005) Estructuras y funciones del discurso
En el discurso estas estructuras se evidencian claramente, porque mantienen una linealidad
coherente y semántica. Cada estructura depende íntimamente de la otra, pero para identificar
las ideologías presentes en el discurso es necesario un estudio donde se busque especificar las
intenciones y significado del discurso. Así por ejemplo los textos periodísticos de opinión son
discursos realizados con un porcentaje ideológico, es decir que es muy importante seleccionar
cada palabra dentro del discurso. Teun A. van Dijk (1996) en su trabajo de análisis del
discurso ideológico plantea la siguiente estructura del discurso:
La semántica ideológica subyacente sigue una pauta estratégica muy clara, esto es, en general se
tiende a describir en términos positivos a los grupos a los que pertenecemos (ingroups) y a sus
miembros, así como a sus amigos, aliados o seguidores, mientras que a los grupos ajenos (outgroups) a los enemigos u ponentes se les describe en términos negativos. (p.25)
16
Se plantea entonces, que el discurso es un todo que permite inferir, descifrar y acentuar la
información planteada por los ingroups y los outgroups, esta información puede dividirse tanto
en recepción o persuasión de la comunicación. Así pues, Teun A. van Dijk (1996) refiere que:
“Las estructuras del discurso tienen siempre la doble función de poner en juego o “ejecutar”
ideologías subyacentes, por una parte, pero, por la otra pueden funcionar como medios de
persuasión más o menos poderosos” (p.25). Es decir que cuando se da origen a un discurso
dentro de este se plantea ideologías apoyan una postura y que al mismo tiempo busca una
confrontación con los demás.
Análisis sociopolítico del discurso
A) La interfase sociocognitiva
La noción cognitiva permite dar sentido a las cosas y a los diversos acontecimientos y
como lo sugiere Van Dijk (1996) existen argumentos a favor de cohesionar este análisis.
Las nociones sociales tienen una importante dimensión de conocimiento acerca de
condiciones, consecuencias, planes, intenciones y objetivos de acciones propias del
pensamiento.
La interacción, la coordinación de acciones y la adaptación estratégica de acciones de
contexto social requieren de representaciones mentales de otros actores como son las
situaciones y el contexto.
Los miembros de un grupo necesitan identificarse y representarse a sí mismos como
miembros de grupos y que puedan actuar como tales.
El pensamiento involucra conocimiento compartido y otras creencias sociales.
B) Descripción de atribución positiva
En el discurso existen estructuras de ideologías que cumplen doble función; la primera de
ejecutar las ideologías y la segunda, funcionar como medios de persuasión. De esta manera la
confrontación ideológica es parte de la estructura del discurso. A continuación se presenta un
cuadro de estructuras positivas y negativas planteado por Van Dijk (1996) correspondiente al
“Análisis del discurso ideológico”.
17
Tabla 4. Atribución de acción positiva
Grupo de pertenencia Grupos ajenos
Énfasis Sin énfasis
Aserción Denegación
Hipérbole Subestimación
Topicalización oracional (micro) y
textual (macro)
De-topicalización
Alto, posición prominente Bajo, posición no prominente
Poner en encabezado y resumir Marginación
Descripción detallada Vaguedad, descripción general
Atribución a la personalidad Atribución al contexto
Explicito Implícito
Directo Indirecto
Ilustración narrativa Sin narración
Soporte argumentativo Sin soporte argumentativo
Control sobre la imagen Sin control sobre la imagen
Elaborado por: Dayanna Abigail Herdoíza Pavón Fuente: Teun A. Van Dijk (1996) Análisis del discurso Ideológico
Para el autor estas estructuras se utilizan para señalar aspectos positivos o negativos según
el grupo de pertenencia.
Énfasis.- es una noción estructural muy general y pueda aplicarse a los siguientes niveles
(discusión de teorías o dimensiones del discurso).
Aserción.- conjunto de palabras con las que se asevera una cosa.
Hipérbole.- figura retórica de pensamiento que consiste en aumentar o disminuir de forma
exagerada lo que se dice.
Posición prominente.- se emplea para nombrar a aquello que resalta, sobresale o prevalece, ya
sea de manera física o en sentido simbólico.
18
Descripción detallada.- Discurso oral o escrito en el que se explica cómo es una cosa, una
persona o un lugar para ofrecer una imagen o una idea completa de ellos.
Atribución a la personalidad.- son aquellas propiedades o características de identidad propias
de las personas físicas o jurídicas como titulares con derechos.
Ilustración narrativa.- sirven de apoyo o puntuación en un texto, y las que forman parte
integrante de la narración; en las cuales, las palabras juegan un papel secundario.
Soporte argumentativo.- el emisor tiene como intención comunicativa prioritaria, ofrecer la
visión subjetiva del autor sobre un determinado tema.
Control sobre la imagen.- dominio, mando y preponderancia, o a la regulación sobre una
imagen que deben cuidar, control de la apariencia de un grupo.
Ejemplo:
Extraído del Diario El Comercio (21 de julio del 2011)
La sentencia de primera instancia contra el rotativo guayaquileño es inaceptable y crea un
precedente grave para las libertades en el Ecuador. En pocas horas, el juez encargado que debía
estudiar un voluminoso expediente dictó sentencia. Condenó -en primera instancia- a tres
directivos y al ex editor de Opinión del diario El Universo a tres años de prisión. El letrado
estimó que el demandante debe recibir USD 40 millones como reparación. El juicio lo instauró
el Presidente de la República por puntos de vista vertidos en una columna firmada por su autor
y publicada en las páginas de Opinión del diario. Los directivos de El Universo ofrecieron al
Presidente el espacio para publicar el texto que decidiera como rectificación e insistieron en
que ellos no podían rectificar una opinión firmada. La sentencia -que será apelada a una
instancia superior- es un grave precedente contra la vigencia de la libertad de expresión y la
libertad de prensa. En una sociedad democrática, las opiniones libres de todos los actores
sociales, de todas las tendencias políticas y de toda condición deben circular libremente para
que los ciudadanos las sopesen y saquen sus propias conclusiones sobre los juicios de valor
emitidos. Esta sentencia se inscribe en un escenario peligroso, justamente cuando se debaten en
la Asamblea los contenidos de una Ley de Comunicación que podría atentar contra la plena
vigencia de la libertad de expresión y someter los contenidos de los medios a controles y
sanciones desde el poder y aun a la autocensura nefasta. Los antecedentes en estos cuatro años
de Gobierno son terribles. Periodistas críticos fuera de las pantallas de TV, juicios a periodistas
y medios, y sistemáticos ataques verbales. EL COMERCIO deplora la penosa situación por la
cual atraviesa la libre expresión en el país y se solidariza con El Universo, sus trabajadores,
periodistas y directivos.
Grupo de pertenencia Grupos ajenos
Énfasis.- en este ejemplo se denota que el diario
El Comercio se incluye a un grupo que
Sin énfasis.- en este ejemplo el diario El
Comercio no habla extensamente sobre la
19
corresponde a la prensa, y se siente de alguna
manera involucrado en el tema.
“EL COMERCIO deplora la penosa situación por la cual atraviesa la libre expresión en el país
y se solidariza con El Universo, sus
trabajadores, periodistas y directivos”
sentencia, se enfoca más a temas que lo
involucran como medio de comunicación.
“En pocas horas, el juez encargado que debía estudiar un voluminoso expediente dictó
sentencia”
Aserción.- el Diario El Comercio acepta que esta sentencia abre camino para posibles
prohibiciones de libertad de expresión.
“La sentencia de primera instancia contra el rotativo guayaquileño es inaceptable y crea un
precedente grave para las libertades en el
Ecuador” Hipérbole.- en esta instancia el diario exagera
sobre el contenido que puede tener una
regularización que estaba en debate.
“Ley de Comunicación que podría atentar
contra la plena vigencia de la libertad de
expresión y someter los contenidos de los medios a controles y sanciones desde el poder y
aun a la autocensura nefasta” Descripción detallada.- En este fragmento se
describe en breves rasgos del porqué de la discordia.
“El juicio lo instauró el Presidente de la República por puntos de vista vertidos en una
columna firmada por su autor y publicada en las
páginas de Opinión del diario”
Explicito.- explica con claridad y de manera
directa que este es un país democrático.
“En una sociedad democrática, las opiniones
libres de todos los actores sociales, de todas las tendencias políticas y de toda condición deben
circular libremente para que los ciudadanos las
sopesen y saquen sus propias conclusiones
sobre los juicios de valor emitidos. Sin narración.- dentro del contexto solo
expresan que existió una posible solución, pero
no se enfocan en cual fue el desenlace.
“Los directivos de El Universo ofrecieron al
Presidente el espacio para publicar el texto que
decidiera como rectificación e insistieron en que ellos no podían rectificar una opinión firmada.
Soporte argumentativo.- se argumenta de manera subjetiva, y no comparte los actos del
expresidente contra la prensa.
“Los antecedentes en estos cuatro años de
Gobierno son terribles. Periodistas críticos fuera
20
de las pantallas de TV, juicios a periodistas y
medios, y sistemáticos ataques verbales” Sin soporte argumentativo”
Estrategias Discursivas
Estas estrategias dentro del discurso detallan ciertas descripciones que son compartidas por
grupos que utilizan expresiones basadas en prejuicios y estereotipos construidos por ideologías
propias o compartidas por un grupo. Para Teun van Dijk (1996) las estrategias discursivas
ideológicas son:
1) Lexicalización negativa
Léxico ampliamente negativo para describir las acciones de los otros: “destruir”,
“traumatizar”, “obsesión”, “temor”.
2) Hipérbole
La descripción de un acontecimiento o acción en términos muy exagerados.
3) Móvil de compasión
El mostrar simpatía o afinidad hacia victimas débiles de las acciones de los otros, de tal
modo que se resalta la brutalidad del otro.
4) Móvil de altruismo aparente
Está relacionado con el móvil o motivo de compasión; este móvil se usa para destacar
la comprensión de la posición que asumen los intereses de los otros. Usualmente no se
incluye el argumento y solo se tiene un función de denegación de auto presentación
positiva (el altruismo es un valor positivo).
5) Móvil de honestidad aparente
Es una forma conocida de denegación ante posibles juicios negativos, y se recurre a
una modalidad mediante frases como: “francamente”, o “no debemos ocultar la
verdad” entre otros.
21
6) La comparación negativa
Marca un claro peso léxico para denotar los atributos negativos del otro se compara a
la persona-objeto a al outgroup con una persona o con un outgroup reconocidos
generalmente como malos.
7) Generalización
Es la generalización de una persona o de un grupo restringido hacia una categoría o
grupo más amplio.
8) Concretización
Para acentuar los actos negativos, otro motivo bien conocido es describirlos en detalle
y en términos concretos, visualizables.
9) Aliteración
Sirve para subrayar la importancia o relieve de las palabras.
Para el análisis propuesto en este estudio se utiliza estas estrategias que aseguran un
adecuado análisis ideológico. Las críticas que se utilizan en los textos periodísticos de opinión
atienden a una idea central y son estos acontecimientos implícitos que motivan el análisis del
discurso.
Ejemplo:
Diario El Comercio
18 de julio del 2019
Diario El tiempo
18 de julio del 2019
El presidente de México asegura que le
'conmueve' la suerte de 'El Chapo'
El presidente mexicano, Andrés Manuel López
Obrador, se dijo este jueves 18 de julio del
2019 conmovido por la suerte de Joaquín 'El Chapo' Guzmán, uno de los narcotraficantes
más célebres del mundo y condenado la víspera
a cadena perpetua en Estados Unidos.
Condena de El Chapo no para al cártel de
Sinaloa
El líder del grupo fue condenado a pasar el
resto de su vida en prisión, además de otros 30
años por uso de armas y 20 años más por lavado de dinero. El cártel fundado por él en
1990 y sigue operando.
El capo mexicano Joaquín ‘el Chapo’ Guzmán,
22
“Lamento mucho que se den estos casos, yo no
quiero que nadie esté en la cárcel, que nadie
sufra. Yo soy un idealista”, dijo López Obrador
en su cotidiana conferencia de prensa. Tras un rocambolesco juicio que duró tres meses en
Nueva York, el Chapo, de 62 años, fue
sentenciado a cadena perpetua al ser acusado de traficar o intentar traficar toneladas de
drogas a Estados Unidos. También se
presentaron pruebas de que ordenó la muerte o
torturó y mató él mismo a por lo menos 26 personas. “Cuando todas estas cosas que
suceden terminan en condenas como esta, una
condena a estar en la cárcel de por vida, en una cárcel hostil, dura, inhumana, pues sí
conmueve”, dijo el mandatario, al subrayar que
también tiene “presente a muchas víctimas” de la violencia del narcotráfico. Desde fines de
2006, cuando el gobierno de México lanzó una
polémica e intensa ofensiva militar para
enfrentar a las mafias, más de 250 000 personas han sido asesinadas y 40 000 están
desaparecidas, según datos oficiales que no
precisan cuántas de estas víctimas están vinculadas al crimen organizado. Guzmán,
cofundador del poderoso y sanguinario cártel
de Sinaloa, pasó de vivir una infancia en
pobreza a poseer un emporio multinacional de la droga. El gobierno estadounidense busca
requisarle más de USD 12 600 millones, la
suma que habría amasado. Pero hasta ahora no ha podido incautar al Chapo ni un centavo.
Aunque López Obrador estima que la fortuna
del capo sería menor que la calculada, aseguró también que “todo lo que se confisque y que
tenga que ver con México se tiene que
devolver a México”. “Creo que en eso van a
estar de acuerdo también los del gobierno de Estados Unidos, de entregarnos lo que le
pertenece a México”, añadió. El gobierno del
izquierdista López Obrador ha subastado autos de lujo y mansiones que fueron confiscadas al
crimen organizado y este jueves 18 de julio del
2019 entregó las ganancias a empobrecidas comunidades. Próximamente subastará
exuberantes joyas. Guzmán, protagonista de
dos espectaculares fugas de prisión de cárceles
mexicanas, probablemente cumplirá su sentencia en una cárcel considerada la más
segura de Estados Unidos.
fue condenado a cadena perpetua, más otros 30
años en una corte federal de Estados Unidos,
pero esto no evita que el cártel de Sinaloa, que
creó en 1990, siga considerado como uno de los más importantes del continente.
Fue un duro golpe, según reseñó la BBC de
Londres, pero el cártel en poco tiempo se recuperó y sobrevivió a la extradición y juicio
de ‘El Chapo’ en los Estados Unidos.
Y ahora, coinciden especialistas, está
preparado para superar la sentencia de cadena perpetua que recibió en Nueva York.
El juez Brian Cogan le impuso la cadena
perpetua por tráfico de cocaína, heroína y marihuana y 30 años más de prisión por
violencia con armas de fuego y 20 años más
por lavado de dinero. Durante la sesión en que se impuso el fallo
judicial, Guzmán tuvo la oportunidad de hablar
y criticó su reclusión en Estados Unidos,
proceso que calificó como “una tortura psicológica, emocional y mental durante 24
horas”.
La agencia de noticias RT publicó ayer que el capo consideró que el juicio en su contra fue
injusto, debido a que el juez Cogan no
investigó denuncias de mala conducta del
jurado. En este sentido, el capo dijo que su imagen
había sido “manchada” por una mala conducta
del jurado encargado de revisar el caso. De acuerdo con un informe presentado por la
defensa de Guzmán, los miembros del jurado
habían visto indebidamente la cobertura de los medios sobre el juicio altamente publicitado.
‘El Chapo’ dijo que el juez le negó un juicio
justo por cargos de narcotráfico “cuando todo
el mundo estaba mirando”. Guzmán, de 62 años, y quien fue acompañado
por su esposa Emma Coronel también señaló
que Estados Unidos “carece de justicia y es corrupto, al igual que otros países”.
Autoridades de México y Estados Unidos han
declarado que su cártel superó una guerra interna luego de que Guzmán fue capturado por
tercera vez, en enero de 2016.
También pudo contener, hasta ahora, el asedio
de poderosos rivales como el cártel Jalisco Nueva Generación que le arrebataron algunos
mercados y territorios. (I)
DATOS
23
-Historia. El cártel de Sinaloa primero fue
conocido como cártel de Guadalajara y fue
fundado por Miguel Félix entre los años 70 y
80. -Organización. El cártel ha decaído un poco,
pero sigue teniendo el poder más grande en la
república Mexicana, dice la BBC Mundo. -Líderes. El grupo de Sinaloa mantiene su
negocio inalterado. La sentencia de cadena
perpetua no altera sus operaciones en México
ni internacionales.
En siguiente ejemplo actual podemos ilustrar el uso de estrategias discursivas utilizadas en
los textos periodísticos de opinión e ir contrastando con dos diarios:
El diario El Comercio (Quito-Ecuador) redacta sobre la postura del gobierno mexicano
que no está de acuerdo con la resolución tomada, sin dar una opinión propia.
El Tiempo (Bogotá- Colombia) redacta sobre el contratiempo del cartel, pero, eso no
causa que no sigan fortaleciendo sus actividades.
Estrategia discursiva Ejemplo
Móvil de compasión El presidente mexicano, dijo que está conmovido
por la suerte de Joaquín 'El Chapo' Guzmán.
'El Chapo' Guzmán, uno de los narcotraficantes más célebres del mundo y condenado
Lamento mucho que se den estos casos, yo no
quiero que nadie esté en la cárcel. En una cárcel hostil, dura, inhumana, pues sí
conmueve.
La agencia de noticias RT publicó ayer que el
capo consideró que el juicio en su contra fue
injusto, debido a que el juez Cogan no investigó denuncias de mala conducta del jurado.
Hipérbole Guzmán, cofundador del poderoso y sanguinario cártel de Sinaloa, pasó de vivir una infancia en
pobreza a poseer un emporio multinacional de la
droga.
Honestidad aparente También se presentaron pruebas de que ordenó la muerte o torturó y mató él mismo a por lo menos
26 personas.
Dijo el mandatario, al subrayar que también tiene
“presente a muchas víctimas” de la violencia del
narcotráfico. Desde fines de 2006, cuando el gobierno de México lanzó una polémica e intensa
24
ofensiva militar para enfrentar a las mafias, más
de 250 000 personas han sido asesinadas y 40 000
están desaparecidas.
Comparación negativa El gobierno estadounidense busca requisarle más de USD 12 600 millones, la suma que habría
amasado.
Guzmán tuvo la oportunidad de hablar y criticó su reclusión en Estados Unidos, proceso que
calificó como “una tortura psicológica, emocional
y mental durante 24 horas”.
Ideologías
Las ideologías están basadas en creencia propias. Para Teun A. Van Dijk (2008): “Las
ideologías son compartidas por miembros de grupos sociales, están constituidas por
selecciones de valores socioculturales relevantes, y se organizan mediante esquemas
ideológicos que representan autodefinición de un grupo” (p.208). Es decir que cada persona
aporta al grupo al que pertenece con conocimientos y actitudes para sostener la ideología del
grupo.
El autor realiza sus propias ideas y se basa en las siguientes premisas sobre ideología:
Las ideologías son cognitivas
Las ideologías son sociales
Las ideologías son socio cognitivas
Las ideologías no son “verdaderas” o “falsas”
Las ideologías pueden tener varios grados de complejidad
Las ideologías presentan unas manifestaciones contextuales
Las ideologías son generales y abstractas
Estructuras de la ideología y del significado
En palabras de Teun van Dijk (1996) los modelos mentales admiten muchas experiencias,
entre estas las opiniones personales y se combinan con determinaciones textuales, la
comparación de los discursos de diferentes miembros del grupo en diferentes contextos, dan
lugar al descubrimiento de articulaciones con ideologías y sus estructuras. Las ideologías se
25
enfocan desde diferentes campos, situaciones sociales y particulares. Cuando se comparan los
discursos, las ideologías se abren en distintos caminos que dan como resultado el
descubrimiento de ciertas articulaciones ideológicas.
Tabla 5. Estructuras ideológicas
Descripciones autoidentitarias Quienes somos, de dónde venimos, cuales
son nuestros atributos, cual es nuestra
historia, de qué modo somos diferentes a
otros, de que estamos orgullosos; pero
también ciertos argumentos delimitativos en
relación a los otros.
Descripciones de actividad ¿Cuáles son nuestras tareas? ¿Qué es lo que
hacemos? ¿Qué se espera de nosotros? La
descripción de la actividad ideológica es
típica en aquellos grupos que se definen por
lo que hacen, como los grupos profesionales
y loa activistas.
Descripción de propósitos Lo que haga cada individuo se marca con un
sentido ideológico y de carácter social y si
son positivos.
Descripciones de normas y valores Para una buena parte de los discursos
ideológicos son cruciales los significados que
involucran normas y valores acerca de lo que
nosotros consideramos como bueno o malo y
lo que en nuestras acciones y propósitos
tratamos de respetar o de alcanzar.
Descripciones de posición y de relación También los grupos definen ampliamente su
identidad, actividades y propósitos en
relación con otros grupos.
Descripción de los recursos Los grupos pueden existir y subsistir
únicamente cuando tienen acceso a recursos
26
generales o específicos ejemplo los
periodistas se inclinaran a proteger sus
fuentes de información.
Elaborado por: Dayanna Abigail Herdoíza Pavón
Fuente: Teun A. Van Dijk (1996) Análisis del discurso Ideológico
Un ejemplo constituye la reacción suscitada a nivel internacional sobre la condena del
narcotraficante Chapo Guzmán, el diario El Comercio de Quito y el diario El Tiempo de
Bogotá realizan una redacción con ideologías expuestas. Por un lado, El Comercio redacta el
punto de visita del presidente de México que se siente conmovido por un “célebre
narcotraficante”, y expone los actos del gobierno desde el año 2006 por controlar el
narcotráfico, además redacta que Estados Unidos quiere requisar los bienes y que por otro lado
todo debe ser devuelto a México.
Contrariamente, el diario el Tiempo en su redacción menciona la intervención de los Estados
Unidos, muestra al país norteamericano con hegemonía política, a lo contrario de lo expuesto
en El Comercio, El Tiempo redacta que el cartel tuvo un contratiempo. Pero no altera eso sus
operaciones.
Textos periodísticos en el Ecuador
La prensa ecuatoriana se fue consolidando de diarios nacionales, en las principales ciudades
con características similares y hasta la actualidad mantienen su política ideológica. Para Ayala
Mora (2012):
Los grandes medios de prensa siguieron en manos de empresas controladas por un exclusivo
accionariado, en su mayoría compuesto por familiares que se aseguraban de mantener el control, aunque a veces se han dado tensiones entre ellos. En varios casos, las empresas editoras de
periódicos, además de tener una radio, se ampliaron a estaciones de televisión y a otros negocios
afines, como la imprenta dedicada a trabajos editoriales de altos tirajes. En algún caso en que se
fundó un periódico a partir de una empresa con muchos accionistas, con el paso del tiempo, la mayoría de las acciones terminó en manos de un solo dueño o grupo. (p.29)
Textos periodísticos de opinión
27
Los textos periodísticos son escritos donde se imprime la opinión, es decir son modelos
expresivos que abarcan a lectores de todos los niveles sociales, estos textos tienen un origen
común que es el de informar o transmitir hechos son comprobables. Como lo menciona
Martínez Albertos (2006): “Los textos periodísticos responden a situaciones de comunicación
claramente diferenciadas. Y el escritor de textos periodísticos adopta un registro idiomático
también diferente según cual sea la situación comunicativa que debe atender a cada caso”
(p.215). Dicho de otro modo, Santillán Peralbo (2006) aduce que:
El periodismo de opinión es la expresión profunda del pensamiento ideológico, político, doctrinario
y programático de la comunicación social, a través de cuyo ejercicio y práctica, el medio de
comunicación, organizado empresarialmente, analiza, interpreta y emite juicios de valor sobre la
diversidad de la problemática social, económica, política y cultural de la sociedad nacional, y de los asuntos internacionales que, en un determinado momento, preocupan a la empresa estructurada
conforme con los lineamientos y fundamentos ideológicos y económicos del sistema capitalista neo-
liberal que se impone en estos tiempos. (p.89)
Retomando la expresión de los dos autores este tipo de textos unifica, organiza su forma y
estructura según las características ideológicas además se utiliza de modo muy cauteloso los
recursos literarios, pero siempre están aferrados a una profunda investigación con base
científica. Santillán sugiere algunos objetivos esenciales que tienen estos textos de opinión:
Encaminar a la población sobre asuntos de interés que podrían afectarla de cierta
manera.
Conducir a la opinión publica en la comprensión de problemas que son considerados
fundamentales para los ciudadanos.
Impulsar la opinión pública.
Educar a los lectores sobre la opinión pública y que acepten los pensamientos, valores
y juicios expresados en los editoriales.
Influir en la opinión pública, moldearla, conformarla, educarla, para que acepte las
opiniones expresadas en la página editorial y las haga suyas.
Dentro de los textos periodísticos podemos mencionar los siguientes:
A) Editorial
28
El editorial es la página donde se engloba todos los aspectos de la comunidad. Rodrigo
Santillán Peralbo (2006) opina que:
La página editorial, que es la práctica del llamado periodismo profundo, analiza los hechos
sociales, económicos, políticos y culturales que directa o indirectamente afectan e inciden en los diferentes estratos de la población; pero ese análisis, ¿de qué manera se expresa? ¿El lenguaje que
usa el editorialista es simple, sencillo, preciso, o es complejo como los asuntos o temas que trata e
intenta desentrañar? ¿Los lectores de la página editorial comprenden los significados y significantes de la palabra usada por el editorialista? ¿La página editorial influye en la opinión
pública, la forma, la orienta, la conduce? (p.90)
En la estructura de un periódico hay diversidad de secciones, una de estas es la página
editorial que es un muestrario de juicios, criticas opiniones, argumentos y valores colectivos
que reflejan la realidad circundante. La página editorial consta de los siguientes elementos:
Tabla 6. Elementos de la página editorial
Editorial Artículo de fondo
Caricatura Expresa la opinión del diario
Artículos no firmados Redactados por personal estable
Artículos firmados Redactados por colaboradores regulares
Cartas al director El lector que dirige una carta al medio expresa una
opinión personal o en nombre de un grupo al que
representa.
La tabla N° 6: Indica las los elementos de la página editorial propuesto por Santillán (2006). (Elaboración Abigail
Herdoíza)
En la página editorial se ubica el artículo, que es la voz del periódico, conocido como el
editorial, no tiene firma de responsabilidad, porque representa al medio, es un sistema de
pensamientos enfocados en temas sociales, políticos, económicos y culturales de un país o a
nivel mundial, como es el tema tratado en esta investigación, (el caso Assange tiene una
naturaleza social y política).
Cabe reiterar que el editorial expresa la ideología del medio de comunicación, la
conciencia del periódico: además de presentar el hecho y analizarlo, suele proponer acciones o
soluciones concretas. A través de los editoriales, los periódicos intervienen en la vida social y
política e intentan medir entre el poder y los ciudadanos.
29
Ahora bien Luisa Santamaría (1990) define los siguientes objetivos del editorial:
Explicar los hechos: el editorialista explica a los lectores la importancia de los
acontecimientos del día.
Ofrecer antecedentes: además de reconocer la importancia del hecho, el editorialista
debe procurar ponerlo en su contexto histórico, es decir, relacionarlo con lo que haya
acontecido anteriormente.
Formular juicios. Se supone que el editorialista debe tomar partido y defender sus
opiniones. Su tarea es la de analizar problemas complejos y aclarar situaciones
confusas.
Predecir el futuro: es decir, prever, a partir del presente, los acontecimientos venideros,
extrapolando la experiencia de situaciones similares ocurridas en el pasado y siguiendo
unas normas de razonamiento lógico.
Así también, en los medios el editorial muestra una realidad social y se clasifican de
acuerdo al contenido Raúl Rivadeneira (1977) los clasifica de la siguiente manera:
Tabla 7. Clasificación del Editorial
Enunciativo El que se limita a enunciar los hechos pero
concatenados desde el punto de vista del
editorialista del medio de comunicación.
Pretende proporcionar elementos de juicio al
lector.
Explicativo El que busca las causas que originaron los
acontecimientos que se comentan y trata de
relacionar los hechos para dar una visión
completa y clara al lector. Trata de enseñar,
de educar y formar "opiniones correctas".
Combativo Es también político, económico, doctrinario,
filosófico. El editorialista busca posesionarse
doctrinariamente para exponer sus opiniones.
30
También es utilizado para hacer oposición al
poder público y, por tanto, pone énfasis en la
condena y en la protesta.
Crítico Pretende convertirse en juez de las causas,
hechos y acontecimientos y siempre aspira a
ser el portavoz de la opinión pública.
Apologético El que rinde homenaje, pleitesía, admiración
y destaca los valores de personajes y de sus
hechos. Es el editorial, generalmente,
oficialista.
Admonitorio El que utiliza un lenguaje que permite dictar
sentencias. Procura exhortar a la observancia
y cumplimiento de reglas y normas. Advierte
acerca de peligros reales, visibles u ocultos, a
la vez que señala experiencias anteriores para
ejemplifica.
La tabla N° 7: Indica la clasificación de la página editorial ejemplo es propuesto por Raúl Rivadeneira (1977)
(Elaboración Abigail Herdoíza)
Figura 2: Estructura del editorial
Titulo o encabezado
Indica el tema y por sí mismo tiene valor editorial.
Cuerpo
Introducción
Enunciado o entrada. Breve exposición noticiosa del contenido del editorial
Desarrollo
Análisis e interpretación crítica de la situación y justificación de los juicios emitidos.
Conclusión
Exposición clara de la postura del periódico ante el hecho o situación que se comenta: se explican las razones por las cuales un tema se valora de una forma u otra.
Figura 2: Explica la estructura de un editorial de un medio impreso. Fuente: El Editorial, el suelto y la crítica
(Ministerio de Educación de España, 2009) Elaboración Abigail Herdoíza
31
B) Artículo de opinión
Para Gomis Lorenzo (2008) afirma que: “La opinión es a menudo una interpretación del
futuro deseable o, al, menos, deseado. De otra manera: informar es interpretar el pasado
conocido, opinar es interpretar el futuro deseable” (p.24). Resulta claro, interpretar que el
artículo de opinión pertenece a los textos periodísticos argumentativos y persuasivos, con
postura sobre un tema que tiene interés a nivel global. Además, se expone la personalidad y
credibilidad de los que realizan opinión pública. Santillán Peralbo (2006) recalca que:
Siempre el artículo expresa y difunde juicios de valor que conforman la opinión. El artículo puede
ser político, económico, social, cultural, histórico e inclusive necrológico. El artículo siempre debe
ser interpretativo y valorativo. Mostaza señala que los artículos siempre deben ser firmados, porque son una opinión individual que usa el periódico para expresarse. "La firma de
responsabilidad se refiere a la necesidad de responder legalmente por la opinión y juicios de valor
que se publican; pero sobre todo, el articulista tiene una responsabilidad moral e ideológica y sin duda también debe existir una responsabilidad de la empresa de comunicación que publica el
artículo”. (p.101)
Por otra parte, Gutiérrez Palacio (1984) menciona en su obra que. "El artículo es la
exposición de ideas a propósito de hechos que han sido noticia" (p.159). Son ideas expuestas
que tienen o llevan una firma de responsabilidad. Estos artículos se identifican por las
siguientes características:
Características
Tabla 8. Características del artículo de opinión
Análisis sobre temas de interés público para orientar o influir al público lector.
Va firmado por su autor.
Su autor, por lo general, es una persona que goza de prestigio, credibilidad y
autoridad en relación con determinados temas o áreas de conocimiento.
Es de carácter argumentativo y persuasivo
Trata temas actuales, relevantes y pertinentes.
Suele tener independencia de criterio con respecto a la línea editorial del periódico
La tabla N° 8: Indica la característica de los artículos de opinión (Elaboración Abigail Herdoíza)
32
Estructura del artículo de opinión
Figura 3: Estructura del artículo de opinión
Figura 3: Explica la estructura del artículo de opinión de un medio impreso. Fuente: El Editorial, el suelto y la
crítica (Ministerio de Educación de España, 2009) Elaboración Abigail Herdoíza.
C) Carta de lector
Como su nombre lo indica son escritos que los lectores realizan al responsable del
periódico. Como lo menciona Santillán Peralbo (2006):
El lector que dirige una carta al medio expresa una opinión personal o en nombre de un grupo al
que representa. Esa opinión es variada, amplia y de temática sin límite. Quien dirige una carta o un
medio puede sentirse obligado a referirse a un tema, a un acontecimiento o hecho de diferente significación, pero que considera que le afecta a él, a su grupo o al país. (p.105)
Entonces las cartas al director acercan vínculos ideológicos entre los lectores y el director
de un periódico. Estas cartas para que sean tomadas en consideración deben ser sencillas,
cortas, precisas y tener una firma de responsabilidad. Santillán Peralbo (2006).
Art
ícu
lo d
e o
pin
ión Título
Cuerpo
Conclusión
Todo texto periodístico debe
titularse con un enunciado breve y
conciso, preferiblemente
llamativo, sobre el contenido del
artículo
Es la parte donde se desarrollarán
y analizarán las principales ideas
en torno al tema o asunto central
del artículo.
El autor presentará la tesis o
postura defendida (la opinión) e,
incluso, podrá adicionar alguna
recomendación o frase que motive
al lector a tomar acción.
33
También el periódico suele exigir que en la cara se identifique quien la dirige, con su
cedula de identidad, dirección domiciliaria y lugar de trabajo.
Periodismo en el Ecuador
Historia del periodismo del Ecuador
En la época de la Real Audiencia de Quito, los colonizadores implantaron varias formas de
comunicación, una de ellas fue la imprenta que ya existía en el viejo continente. Enrique
Ayala Mora (2012) afirma que:
Cuando irrumpieron los conquistadores europeos, trajeron consigo su lengua y su escritura. Con
ellos llegaron también nuevas formas de comunicación. Su objetivo central fue el sojuzgamiento de los pueblos aborígenes y para ello implantaron la evangelización, una compleja red de “doctrinas”
manejadas por religiosos vinculados a la encomienda, que era una forma de organización y
explotación del trabajo indígena. (p.4)
Durante los años de colonización y esclavitud la iglesia optó por un sistema comunicativo
para los fieles y las personas naturales del lugar con el único fin de evangelizar. Para ello
utilizaban la escritura como lo menciona Ayala Mora (2012) en su trabajo:
La escritura no se usó solo para fines educativos y culturales. La gente mandaba cartas, que
llevaban noticias y otros datos. Y desde el principio de la Colonia se escribía clandestinamente en
las paredes. También se usaba el escrito anónimo o pasquín, que se distribuía casi siempre por las noches bajo las puertas. (p.4)
De esta manera se realizaba el flujo comunicativo entre las personas que habitaban en la
Real Audiencia de Quito, también existían sistemas de comunicación dentro de las
comunidades indígenas como el “churo”. Las noticias también circulaban sobre asuntos o
temas que implicaban directamente a la sociedad y surgían como una realidad que necesita ser
difundida.
La imprenta durante la Real Audiencia de Quito
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En lo que hoy es Ecuador, la imprenta llegó para fines evangélicos y del mismo modo
aportó a la historia del país y del periodismo ecuatoriano. Así encontramos como primer
tipógrafo de esta imprenta al hermano Coadjuntor Temporal Juan Adán Schwartz, quien
ingresa a la Compañía de Jesús en 1751 y llegó a Ambato a fines de 1754. El padre José María
Maugeri fue el iniciador de la primera imprenta en el territorio nacional. La razón de su
establecimiento en Ambato y no en Quito fue porque el padre Maugeri es nombrado Superior
de la Resistencia y el colegio de la Compañía de Jesús en Ambato y esta imprenta fue
trasladada a esa ciudad el 22de febrero de 1750 (Wilson, Hallo, 1970).
Dentro de este marco la primera imprenta instalada en Ecuador fue utilizada para fines
religiosos, Hallo recoge un su investigación histórica datos que aportan a la historia del
periodismo del Ecuador.
El primer libro impreso en lo que hoy es Ecuador fue (Piissima Erga Dei Genitricem
devotio ad impetrandam gratiam pro Articulo Mortis San Buenaventura) publicado en 1755:
como lo menciona López Noreña (2010) en su libro.
Gráfico 1. Primer libro impreso en Ambato Ecuador
Primer libro impreso en Ambato Ecuador
http://www.edupedia.ec/index.php/temas/literatura/del-ecuador/periodismo-en-el-ecuador
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Primer periódico ecuatoriano
Con todos los acontecimientos históricos producidos entre 1767 y 1792 el país se encamina
a una historia propia como por ejemplo la lucha por la independencia y es en este momento
que aparecen personajes ilustres muy importantes para el país, que son considerados
promotores del periodismo ecuatoriano. Ceriola (1909) plantea al respecto en base a las
evidencias históricas que:
A finales de 1791, Eugenio Espejo prepara a los quiteños con la publicación de un folleto titulado
Instrucción Previa, base fundamental del primer periódico del Ecuador. El 5 de enero de 1792 en la
Real Audiencia de Quito, con el apoyo de la Sociedad Patriótica de Amigos del País, aparece con
periodicidad quincenal bajo el nombre de Primicias de la Cultura de Quito, el primer periódico en la
historia del periodismo ecuatoriano: “…era un periódico exclusivamente literario”. (p. 6)
Las realidades anteriores han servido para que surjan nuevas ideologías comunicativas en
las diferentes ciudades del país. Larrea 2014 expone algunas ideas cronológicas sobre el
surgimiento de la prensa:
Espejo contribuyó a dar gloria y renombre a su patria. Luego de Primicias los quiteños
(indios y mestizos) buscaron más que conocimientos religiosos y otros aprendizajes
comunes de la época, su deseo de lucha y libertad.
Desde el año 1792 hasta inicios del siglo XX existieron alrededor de 1000 medios
(Rolando, 1920) unos con características literarias y culturales; otros con
características políticas y electorales.
Periodistas y literatos pugnaban por una prensa que permitiera expresar libremente sus
sentimientos contradictorios ante las ideologías de los gobiernos de curso.
Fray Vicente Solano (17911865), defensor de la obra del Libertador Simón Bolívar e
instaurador del periodismo en Cuenca a través de la publicación El Eco del Azuay.
Juan María Montalvo Fiallos (18321889), ferviente opositor al Garcianismo y toda
forma de dictadura y fundador de El Cosmopolita, publicación de carácter político.
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Manuel de Jesús Calle Pesantes (18661908), difusor de la doctrina liberal y fundador
del periódico La Libertad, medio basado en la crítica y la denuncia.
Benjamín Carrión Mora (18971979), promovió la educación como pilar fundamental
para el desarrollo del país, y fundador de la Casa de la Cultura Ecuatoriana CCE; y,
Alejandro Carrión (19151992), luchador que promovió el socialismo y fundador de la
revista de la CCE.
Según lo mencionado, varios personajes han colaborado al periodismo ecuatoriano, para
entender de mejor manera se ilustrará algunos de los periódicos más importantes a través de la
historia del Ecuador. La labor de mantener un periódico y difundir hechos informativos y
mantener un servicio público fue complicada, así dice Enrique Ayala Mora (2012) en su
investigación:
Los periódicos no se consideraban un negocio. Eran un servicio público que no se autosustentaba.
Los anuncios publicados eran escasos y hasta inexistentes. El producto de las ventas era irrisorio. Por ello, siempre necesitaban apoyo para sostenerse. Ese apoyo venía del trabajo voluntario de
quienes los redactaban y de aportes de personas con recursos que tenían interés en que se orientara
al público en determinado sentido. La mayor parte fueron publicados por la oposición política.. (p.9)
Figura 4: El Patriota, primer periódico de Guayaquil
1821
Imprenta en Guayaquil
Periodico guayaquileño que circuló el 26 demayo de 1821
Como mensiona Larrea María 2014. importantespersonajes fueron los gestores de la circulacionde este diario tan importante en aquella época:Francisco María Claudio Roca Rodríguez, JoséJoaquín de Olmedo, Vicente Ramón Roca, JoséVillamil, Luis Fernando Vivero, Rafael Jimena,Manuel Luzarraga y Manuel Ignacio Murillo.
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Figura 4: Explica aspectos generales sobre el periódico de Guayaquil. Fuente: Larrea Punín María (2014).
Elaboración Abigail Herdoíza.
Figura 5: Ecos del Azuay primer periódico de Cuenca
Figura 5: Explica ideas generales sobre el periódico Ecos del Azuay. Fuente: Larrea Punín María (2014).
Elaboración Abigail Herdoíza.
Figura 6: El Quiteño Libre
Figura 6: Explica ideas generales sobre el periódico Quiteño Libre. Fuente: Enrique Ayala Mora (2012).
Elaboración Abigail Herdoíza.
Figura 7: El Cosmopolita
1827
Dentro del territorio nacional aparecieron numerosas fuentes de informacionsocial como: "Ecos del Azuay" y su gestosr fue Fray Vicente Solano
Dentro de sus paginas impregno su ansioso objetivo que fue defender lalibertad de expresion y los derechos de los ciudadanos.
En El Eco del Azuay se encontraban escritos de Solano que iban desdela política y la ciencia hasta la filosofía y la religión y, a través de ellos,defendió la libertad de imprenta. Se lograron publicar 26 números
Quiteño Libre
El Quiteño Libre, órgano de divulgación de ideas liberales y de denuncia de la corrupción del gobierno.
Su redactor fue Pedro Moncayo
En sus columnas se discutieron temas de coyuntura, pero también doctrinarios. Fue un hito en el “periodismo de combate"
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Figura 7: Explica ideas generales sobre el periódico Ecos del Azuay. Fuente: Larrea Punín María (2014).
Elaboración Abigail Herdoíza.
Periódicos del Ecuador
Diario El Comercio
Entre ideas y reflexiones históricas, entre los años 1920 a 1960, se produjo un importante
incremento poblacional en el área urbana, esto se debió a varias innovaciones que atraían a la
ciudad, creció la migración hacia las urbes, estaban presionadas, especialmente las nuevas
generaciones a aprender a vivir en ese círculo, entre algunas de las cosas que era casi
obligatorio era saber leer y es por esta razón que los periódicos fueron tomando protagonismo
después de la independencia y el Ecuador se convirtió en una República. Enrique Ayala Mora
(2012) señala que:
En este marco se consolidó definitivamente el diarismo en todo el país. En las ciudades principales
se redujo el número de diarios, pero estos se institucionalizaron y se mantuvieron en circulación por largas temporadas. Algunos de ellos existen hasta el presente. En Guayaquil se fundó en 1921 El
Universo, que con El Telégrafo fueron los ejes de la prensa del puerto. La Nación fue editada allí en
algunas épocas. En Quito, El Comercio compartió el espacio con El Día (1913) y luego El Sol (1951) y el Diario del Ecuador (1955). En Cuenca aparecieron El Mercurio (1924) y El Tiempo
(1955). (p. 21)
Uno de los periódicos que ha marcado su vida institucional es el diario “El Comercio” de
la ciudad de Quito y el más grande de la ciudad. Por su parte Ayala Mora (2012) informa que:
A inicios del siglo XX se institucionalizó la prensa diaria, cuyo más destacado representante fue El
Comercio, fundado en 1906. En otras ciudades del país, la conversión de los periódicos en diario
fue muy lenta. En la mayoría se mantuvieron semanarios o interdiarios hasta mediados del siglo. La
apariencia y estructura de los nuevos diarios fue cambiando respecto de los periódicos tradicionales.
Se imprimían en “gran formato” con cuatro páginas, de cuatro, cinco o hasta seis columnas. (p.15)
Cosmopolita
El Cosmopolita, que en su prospecto decía: “Mucho es que ya podamos al menos exhalar en quejas la opresión en que hemos vivido tantos años.
En El Cosmopolita Juan Montalvo emprendió su lucha contra el gobierno de García Moreno.
Enero de 1886 fundó su mayor obra periodística.
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Con las nuevas tecnologías en El Comercio han aumentado los tirajes del diario para llegar
a mas lectores que comparten su ideología catalogada como conservadora-serrana, cada diario
se identificó a favor o en contra de los gobiernos en turno. El Comercio se ha ido
fortaleciendo, cambio varias veces su presentación, la información se divide en redacción y
publicidad. Aparecieron diferentes géneros periodísticos: noticia, artículos, entrevistas,
columnas, crónicas, reportajes, entre otros. Los ejemplares llegaban a más provincias del país.
Figura 8: Diario El Comercio
Figura 8: Explica ideas generales sobre el periódico El Comercio. Fuente: Enrique Ayala Mora (2012).
Elaboración Abigail Herdoíza.
Diario el Telégrafo
Su origen comienza cuando: “El 16 de febrero de 1884 Juan Murillo Miró fundó El
Telégrafo, un mes después del fallecimiento de su padre, Juan Ignacio Murillo, considerado el
Padre de la prensa guayaquileña” (Infografía: Manuel Cabrera Patiño, 2011).
Por los constantes ataques del Gobierno contra Juan Murillo, sus contribuyentes y su exilio
a Chile. “El diario no circuló desde julio de 1886 hasta octubre de 1896 y el 21 de diciembre
de 1897 José Abel Castillo asumió la dirección de El Telégrafo. Dos años más tarde se hizo
cargo del pasivo comprando asimismo las últimas acciones e la empresa” (Infografía: Manuel
Cabrera Patiño, 2011). Los nuevos propietarios supieron impulsar nuevamente su gran
proyecto informativo lo que produjo la aceptación de sus lectores. Este diario actualmente
Comercio
El Comercio, fundado en 1906.
El diario informativo más comprometidocon la gente de Ecuador.
Fundado por los hermanos César MantillaJácome y Carlos Mantilla Jácome.
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forma parte de los medios de comunicación pública y mantiene una línea dependiente del
Gobierno.
El personal del diario El Telégrafo realizó la siguiente línea de tiempo (Infografía: Manuel
Cabrera Patiño, 2011).
Figura 9: Historia del Diario El Telégrafo
El Telegrafo fue fundado por Juan Murillo en 1884.
El 21 de diciembre de 1897 José Castillo asume la dirección.
En 1902 se incendia el edificio donde funcionaba.
J. Castillo adquirió un monoplaza Hanriot HD.1 y lo bautizó "Telégrafo I", que fue piloteado por primera vez por un héroe de la Primera Guerra Mundial, el italiano Elia Liut,
el 8 de agosto de 1920.
En 1921 se constituyó la compañía anónima El Telégrafo. José Santiago Castillo fue designado gerente editor, funciones que desempeñaría abnegadamente hasta su muerte .
En 1925 se inaugura oficialmente el edificio de El Telégrafo, considerado por más de 15 años como el más alto del país, y el segundo en Sudamérica. Posee unos de los primeros
ascensores en instalarse en Guayaquil.
El 16 de febrero de 1935 se inaugura la estación radial de propiedad de la compañía de El Telégrafo, haciendo una labor cultural valiosa a través de sus micrófonos.
En 1972 la compañía propietaria del periódico pasó a manos de un grupo de inversionistas encabezado por el ex presidente de la República, Otto Arosemena Gómez.
Xavier Benedetti Roldós empieza a dirigir el diario 1980. Compra de la rotativa King Press. En 1996 f. Aspiazu adquiere El Telégrafo.
El 8 de marzo del 2002 El Telégrafo fue incautado por la Agencia de Garantía de Depósitos.
Comienza a imprimir la nueva rotativa Koening Bauer AG Colora 2011
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Figura 9: Línea de tiempo del Diario El Telégrafo. Fuente: Infografía: Manuel Cabrera Patiño (2011)
Elaboración Abigail Herdoíza.
Diario el Mercurio
Este diario es el más importante de la ciudad de Cuenca. Tenesaca (2013) afirma: “El
Mercurio aparecio por primera vez en la ciudad de Cuenca el 22 de octubre de 1924, en el año
de 1978 surgió el primer diario de un solo color y fue en 1984 que circulo a ful color” (p.23).
Pero como es un diario no tan antiguo y con el auge de la época digital esto beneficio mucho
su elaboración y como lo menciona Tenesaca (2013): “El diario en la actualidad lleva 21 años
de surgimiento en la red (p.23).
Figura 10: Información importante sobre El MERCURIO
Figura 10: Información de El Mercurio. Fuente: Tenesaca (2013) Elaboración Abigail Herdoíza.
El Mercurio tiene tambien un diario dirigido al publico local denominado La Tarde. Apareció eñ 30 de marzo de 2005.
Radio el Mercurio 1948. actualmente su emisión se realiza en el sitio web (www.radioelmercurio.com.es)
Emite información de última hora, musicales, deportivos, populares e internacionales.
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Diario El Universo
Figura 11: Universo de Guayaquil
Figura 11: Información de El Universo. Fuente: Infografías (https://www.eluniverso.com/2016/06/12/infografia/5633496/14-octubre-1921) Elaboración Abigail Herdoíza.
Este diario importante en le actualidad dio sus primeros pasos en 1921 y fue publicado en la ciudad de Guayaquil.
El Universo es propiedad de la Compañía Anónima El Universo y a su vez, es editado por Grupo El Universo. El director de la compañía es Carlos Pérez Barriga, cuya familia ha controlado el periódico desde su fundación.
La primera sede de Diario EL UNIVERSO estuvo ubicada en Chimborazo 1310 entre Vélez y Luque. (1921)
En este año el matutino se trasladó a la casa de la esquina noroeste de Boyacá 1714 y Sucre, propiedad de Ismael Pérez Pazmiño (a la izquierda, el edificio tal como está en la actualidad). (1924)
En este año el matutino se trasladó a la casa de la esquina noroeste de Boyacá 1714 y Sucre, propiedad de Ismael Pérez Pazmiño (a la izquierda, el edificio tal como está en la actualidad). (1932)
Su cede definitiva se dio en el año (1993)
El imponente edificio que acoge los diversos departamentos que con su trabajo específico hacen que EL UNIVERSO siga con su liderato de El Mayor Diario Nacional, igualmente aloja la rotativa Goss Headliner Offset, que es una de las más modernas de Latinoamérica por su capacidad de impresión a todo color.
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Diario Regional Los Andes
Figura 12: Diario Regional Los Andes
Figura 12: Información de El diario regional Los Andes. Fuente: https://diariolosandes.com.ec/codigo-
deontologico/ Elaboración Abigail Herdoíza.
El aporte educativo del análisis ideológico del discurso
Dentro del sistema educativo ecuatoriano se ha organizado un currículo “que permite
mayores grados de flexibilidad y apertura curricular y responde al objetivo de acercar la
propuesta a los intereses y necesidades de los estudiantes, a la vez que permite que esta se
adapte de mejor manera a sus diferentes ritmos de aprendizaje” (Ajuste Curricular, 2016,
p.11). De acuerdo con esta estructura curricular el estudiante es un participante activo del
conglomerado educativo y es necesario que los docentes desarrollen nuevas prácticas o
actividades dentro del aula.
La propuesta curricular en el área de Lengua y Literatura incluye el desarrollo de
macrodestrezas lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escribir). Haciendo que el estudiante
desarrolle una competencia comunicativa que le permita interrelacionarse con los demás
haciendo uso del lenguaje acorde a las situaciones que se le presenten cada día. El ajuste
curricular parte de varios principios activos que se han diseñado para fortalecer las habilidades
de cada estudiante.
Comercio
Diario independiente fundado enRiobamba.
Diario Regional Independiente LOS ANDESes un tipo de diario local que es uno de los masimportantes de la cuidad de Riobamba. Cuyosprincipios fundamentales son establecidosconforme a la Constitución y leyes vigentes.
El diario hace referencia sobre los compromisosy objetivos hacia la ciudadanía que son informarsin inclinación ideologica de ningun tipo.
44
Currículo ha sido diseñado mediante destrezas con criterios de desempeño que apuntan a que los
estudiantes movilicen e integren los conocimientos, habilidades y actitudes propuestos en ellas en
situaciones concretas, aplicando operaciones mentales complejas, con sustento en esquemas de
conocimiento, con la finalidad de que sean capaces de realizar acciones adaptadas a esa situación y que, a su vez puedan ser transferidas a acciones similares en contextos diversos. De este modo, se
da sentido a los aprendizajes, se establecen los fundamentos para aprendizajes ulteriores y se brinda
a los estudiantes la oportunidad de ser más eficaces en la aplicación de los conocimientos adquiridos a actividades de su vida cotidiana. (Ajuste Curricular 2016, 2016, p. 11).
De acuerdo con el currículo es de suma importancia que las destrezas se fortalezcan
paulatinamente dentro del periodo educativo, y esto se logra planteando actividades enfocadas
a problemas de su vida cotidiana y en este punto se pretende plantear un esquema
metodológico sobre el análisis ideológico del discurso y los recursos que se utilizan en los
medios comunicativos, este tipo de actividades los acerca de manera directa a la vida social y
los involucra activamente como seres críticos sobre los temas sociales.
El área de Lengua y Literatura el currículo organiza cinco bloques y cada uno con
subniveles de aprendizaje que se relacionan con los objetivos y las destrezas a desarrollarse.
En estos bloques está inmersa la lectura que comprende a su vez la comprensión de textos y el
uso de recursos. Como es evidente el saber comprender e interpretar los textos o a su vez el
discurso es el propósito para la educación, el formar usuarios competentes y autónomos no es
tarea fácil, pero con métodos que apoyen al docente la lectura se transforma en un placer
humano.
Como docentes de Lengua y Literatura se identifica que no es fácil que los estudiantes lean
por sí solos, pero cuando dentro de las aulas se implementa actividades lúdicas que motiven el
interés de saber que hay detrás de un texto y saber que estrategias se utilizan, se logrará
demostrar que como sociedad no se debe permitir que se vendan ideologías. El análisis
ideológico del discurso aporta de manera significativa a determinar este tipo de comprensión.
Para mejorar la calidad de la enseñanza se debe aprovechar los elementos que aporta la
didáctica y el uso de textos periodísticos de opinión son idóneos para trabajar ciertos aspectos
dentro de la enseñanza:
Los textos periodísticos de opinión al poseer temas de actualidad son perfectos para el
desarrollo de comprensión y expresión, porque relaciona los contenidos del currículo y
la realidad social.
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Un texto periodístico es acorde para educar al estudiante con valores de (igualdad,
tolerancia y respeto), porque con ello pueden contrastar informaciones y en base a eso
formar una opinión propia en función a su propio criterio.
El uso de estrategias discursivas presentes en los textos periodísticos de opinión marca
una intencionalidad y el buen aprendizaje de estas estrategias desarrolla las habilidades
comunicativas y el uso del lenguaje.
Al leer textos periodísticos los estudiantes se vuelven lectores activos, esto permite el
desarrollo y comprensión del lenguaje.
Para que todos estos logros se puedan medir el Ministerio de Educación propone estándares
de evaluación para el área de lengua y literatura donde se plantean saberes específicos que se
organizan en dominios de aprendizaje que progresan en cinco niveles, para este trabajo de
investigación se toma en cuenta el dominio de comprensión de textos escritos. (Ministerio de
Educación, 2012, p. 22).
Comprensión de textos escritos
Nivel 1
Comprende textos (imágenes, códigos, colores, formas) y algunas palabras familiares, ambos
relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social.
• Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos y
lugares.
• Expresa ideas simples sobre textos (imágenes, códigos, colores, formas), a partir de su
experiencia cotidiana.
Nivel 2
Comprende textos literarios poéticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y
descriptivos), relacionados con el entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales
simples y con vocabulario coloquial.
• Hace predicciones; identifica los elementos explícitos de la información, la secuencia
temporal y el sentido global del texto. Identifica y describe personajes, escenarios y sus
características.
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• Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad para
emitir sus opiniones.
Nivel 3
Comprende textos literarios poéticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos,
descriptivos, expositivos y de opinión) que contengan un vocabulario variado y pertinente al
contexto. Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
• Determina elementos implícitos, ideas principales y secundarias, secuencias de acciones
temporales y espaciales, relaciones de causa-efecto de textos literarios y no literarios
(instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y de opinión), e interpreta la idea global
del texto.
• Expresa ideas con base en información comparada y formula planteamientos a partir de los
textos leídos.
Nivel 4
Comprende textos literarios (poéticos, narrativos, dramáticos) y no literarios [instructivos,
explicativos, descriptivos, expositivos y argumentativos], en los que reconoce algunos
elementos sintácticos complejos y un vocabulario variado.
• Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos
y argumentativos. Contrasta información del texto, establece relaciones de semejanzas-
diferencias, causa-efecto, e interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales
características de los géneros literarios.
• Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e información, y la relaciona con sus
vivencias y saberes para formular planteamientos con sentido crítico.
Nivel 5
Comprende varios tipos de textos literarios de diversos géneros (épico-narrativos, poéticos,
dramáticos, didácticos y no literarios [instructivos, explicativos, expositivos, argumentativos,
científicos, ideológicos y técnicos]), que contienen elementos sintácticos complejos y un
vocabulario variado pertinente al contexto.
• Identifica los elementos literarios y estructurales presentes en diferentes tipos de textos.
Evalúa, con argumentos, su coherencia en relación con el contexto literario. Analiza los
aspectos éticos, estéticos y filosóficos de textos literarios de diversos géneros, tiempos y
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lugares. Relaciona el significado de los textos leídos con los contextos en que fueron
producidos.
• Analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite
juicios críticos sobre textos complejos.
Ante la realidad educativa se evidencia la importancia de la comprensión de textos escritos
y es necesario que el docente desarrolle estrategias que permitan al estudiante alcanzar las
destrezas relacionadas a la lectura y la comprensión de la misma. Es necesario innovar
métodos didácticos para el área de Lengua y Literatura y los textos periodísticos de opinión
muestran ventajas evidentes para enriquecer al estudiante de conocimientos sobre cómo
identificar ideologías y estrategias discursivas a través del análisis ideológico del discurso.
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Fundamentación legal
El presente trabajo de investigación se ampara en las siguientes bases legales: la
Constitución de la República del Ecuador, la Ley Orgánica de educación Intercultural y el
Plan Nacional del Buen Vivir.
Constitución de la República 2008
Título II, Derechos, Capítulo segundo, Derechos del buen vivir, Sección cuarta, Cultura y
ciencia señala que:
Art. 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa, al ejercicio digno y
sostenido de las actividades culturales y artísticas, y a beneficiarse de la protección de los derechos morales y patrimoniales que les correspondan por las producciones científicas,
literarias o artísticas de su autoría. (Constitución de la República del Ecuador, 2008)
El Título II sobre los Derechos, CAPÍTULO dos, Sección quinta de la Educación, señala:
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible
e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir.
Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en
el proceso educativo. Todos los ecuatorianos tienen como derecho acceder a una educación de calidad que garantice mejorar el estilo vida, haciéndole partícipe de este acto a la sociedad
como punto clave del desarrollo social. (Constitución de la República del Ecuador, 2008)
El art. 27 de la Constitución vigente establece que la educación se centrará en el ser humano y
garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respecto a los derechos humanos, al medio
ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la
justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la
iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar. (Constitución de la República del Ecuador, 2008)
El Título VII RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR, Capítulo primero, Inclusión y Equidad, de la
Constitución de la República, en la Sección primera, Educación, señala que:
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades
y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la
generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente,
eficaz y eficiente.
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El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad
geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades,
pueblos y nacionalidades.
La Ley Orgánica de Educación Intercultural
Ley Orgánica de Educación Intercultural, título I De los principios generales, Capítulo único
del ámbito, principios y fines.
Art. 2.- Principios.- La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principios
generales, que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo:
a. Universalidad.- La educación es un derecho humano fundamental y es deber ineludible e inexcusable del Estado garantizar el acceso, permanencia y calidad de la educación para toda la
población sin ningún tipo de discriminación. Está articulada a los instrumentos internacionales
de derechos humanos; b. Educación para el cambio.- La educación constituye instrumento de transformación de la
sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus
habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres humanos, en particular a las
niñas, niños y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y sujetos de derecho; y se organiza sobre la base de los principios constitucionales;
c. Libertad.- La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno
ejercicio de sus libertades. El Estado garantizará la pluralidad en la oferta educativa;
Art. 3.- Fines de la Educación. –
Son fines de la educación:
n. La garantía de acceso plural y libre a la información y educación para la salud y la prevención de enfermedades, la prevención del uso de estupefacientes y psicotrópicos, del
consumo de bebidas alcohólicas y otras sustancias nocivas para la salud y desarrollo;
u. La proyección de enlaces críticos y conexiones articuladas y analíticas con el conocimiento mundial para una correcta y positiva inserción en los procesos planetarios de creación y
utilización de saberes. (Ley Orgánica de Educación, 2011)
50
Definición de términos básicos
1. Análisis.- Examen detallado de un objeto, elemento, circunstancia o idea para conocer sus
características, cualidades, o estado, y extraer conclusiones, que se realiza separando o por
separado las partes constituyentes ubicadas en un contexto.
2. Análisis crítico del discurso.- El Análisis Crítico del Discurso (ACD) se interesa por la
reproducción de la dominación social a través del discurso, facilitando su comprensión, a
la vez que toma una posición activa.
3. Artículo.- Texto escrito que tiene entidad propia y se publica junto a otros textos en un
periódico, en una revista o en un libro, el artículo periodístico va con firma del autor.
4. Comunicación.- Transmisión de un mensaje entre emisor y receptor en interacción de ida
y vuelta.
5. Contexto. - (Del latín contextus).m. Entorno lingüístico del cual depende el sentido y el
valor de una palabra, frase o fragmento considerados. 2. Entorno físico o de situación, ya
sea políticos, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el cual se considera un
hecho. 3. Orden de composición o tejido de un discurso, de una narración.
6. Crítico. - (Del latín criticus) adj. Pensamiento, proceso que se propone analizar, entender
y evaluar la manera en la que se organizan los conocimientos que se pretenden interpretar
y representar en el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida
cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
7. Discurso. - Enunciado o conjunto de enunciados con que se expresa, de forma escrita u
oral, un pensamiento, razonamiento, sentimiento o deseo. Todo uso lingüístico
contextualizado.
8. Editorial.- Es un artículo periodístico no firmado que presenta un análisis y, por lo
general, un juicio sobre una noticia de gran relevancia. Representa la posición del medio
de comunicación
9. Ideología.- Intento de poner una pauta, alguna forma de estructura u organización sobre
como leemos los sucesos, acontecimientos, acciones o sobre como vemos las imágenes o
escuchamos las palabras.
10. Grupo de pertenencia.- Grupo de referencia, entendido como grupo social con el cual
una persona se identifica, considerándose miembro de este.
51
11. Noticia.- Género periodístico básico que responde a las preguntas ¿Qué? ¿Quién?
¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Para qué? Es el producto del trabajo periodístico y razón
de ser de los medios informativos.
12. Opinión.- Idea, juicio o concepto que una persona tiene o se forma acerca de algo o
alguien y lo expresa.
13. Grupo oponente.- Grupo de adversarios, un grupo social que el individuo reconoce, pero
no se identifica con él.
14. Prensa.- Conjunto de publicaciones que tienen como objetivo informar a la comunidad
sobre los más diversos temas de actualidad e interés público, o puede ser una forma
genérica de referirse al periódico.
15. Teun Van Dijk.- Lingüista nacido en Naaldwijk, Países Bajos. Fue catedrático de
Estudios del Discurso en la Universidad de Ámsterdam hasta 2004, y es profesor en la
Universidad Pompeu Fabra de Barcelona desde 1999.
16. Texto.- Conjunto de enunciados estructurados en párrafos que integran el cuerpo de un
escrito, prescindiendo de las notas, los comentarios, las portadas, las ilustraciones. Forma
de existencia del lenguaje en su naturaleza concreta y material.
52
Definición conceptual de variables
El análisis ideológico del discurso según Teun Van Dijk aplicado en cinco textos periodísticos
de opinión del Ecuador referentes al caso Assange.
Variable Independiente
Análisis ideológico del discurso: según Van Dijk es una postura crítica ejercida ampliamente
entre estudiosos de las humanidades y las ciencias sociales. Este estudio estima que el discurso
posee ideologías acordes a cada persona y que para interpretar este mensaje con claridad el
lector debe realizar una lectura comprensiva para que el lector interprete y critique el mensaje.
Variable Dependiente
Textos periodísticos de opinión: son modelos expresivos que abarcan a lectores de todos los
niveles sociales, estos textos tienen un origen común que es el de informar o transmitir hechos
comprobables. El periodismo de opinión es la expresión profunda del pensamiento ideológico,
político, doctrinario y programático de la comunicación social, a través de cuyo ejercicio y
práctica, el medio de comunicación, organizado empresarialmente, analiza, interpreta y emite
juicios de valor sobre la diversidad de la problemática social, económica, política y cultural de
la sociedad nacional, y de los asuntos internacionales
53
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
Enfoque de la Investigación
Cualitativo
Para el presente trabajo investigativo se ha tomado en consideración realidades de manera
subjetiva. Por lo que la investigación parte de premisas para obtener una conclusión
satisfactoria y general. Dentro de este contexto citaré a Hernández Sampieri, Fernández
Collado, & Baptista Lucio, (2014):
El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin
embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la
recolección y el análisis de los datos (como en la mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios
cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el
análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las
preguntas de investigación más importantes; y después, para perfeccionarlas y responderlas. (p.7)
Visto desde esta perspectiva, la investigación se sustenta en un enfoque cualitativo ya que
permite la expansión de la información según sea necesario y para identificar las estrategias
discursivas presentes en los textos de opinión es necesario partir de las hipótesis para obtener
una conclusión general.
Modalidad de Investigación
Bibliográfica – Documental
Según Baena (2014): “La investigación documental es la búsqueda de una respuesta
específica a partir de la indagación en documentos” (p. 12). Esta modalidad permite buscar de
la información ya existente apartados que aporten al desarrollo del “Marco Conceptual”,
donde se describe y se cita las definiciones básicas y las características de los textos
periodísticos de opinión.
54
Nivel de Investigación
Descriptivo
Para Fidias (2012) la investigación descriptiva: “Consiste en la caracterización de un hecho,
fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los
resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la
profundidad de los conocimientos se refiere” (p.24). Por esta razón este trabajo investigativo
se apega a este nivel que abarca varios fenómenos de comportamiento que afecta a los
ingroups o a los outgroups.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Para realizar este trabajo investigativo, se utilizó una serie de datos según Teun Van Dijk y
su teoría del análisis del discurso.
A) Recolección de datos
Investigación y selección de la muestra para analizar.
Seleccionar los 5 textos periodísticos de opinión para la extracción de los ejemplos
sobre el caso de Julian Assange en abril del 2019.
B) Procesamiento
Búsqueda de estrategias discursivas en los ejemplares periodísticos.
C) Análisis
Analizar e interpretar los resultados.
Realizar las conclusiones sobre el análisis obtenido.
3.4. Matriz de Operacionalización de variables
Tabla 9: Operacionalización de variables
Variables Dimensiones Indicadores
Análisis del discurso
Análisis crítico del
discurso
Estructura del
discurso
55
Variable independiente:
El análisis ideológico del
discurso
Análisis sociopolítico del
discurso
La interfase
sociocognitiva
Descripción de
atribución positiva
Estrategias discursivas
1. Lexicalización negativa
2. Hipérbole
3. Móvil de compasión
4. Móvil de altruismo
aparente
5. Móvil de honestidad
aparente
6. La comparación negativa
7. Generalización
8. Concretización
9. Aliteración
Ideologías
Estructuras de la
ideología y del
significado.
Variable dependiente:
Textos periodísticos de
opinión
Textos periodísticos de
opinión
A) Editorial
B) Artículo de opinión
C) Carta al lector
Periodismo en el Ecuador
Historia del
periodismo del
Ecuador
El editorial en el
Ecuador
Diario el Comercio
Diario el Telégrafo
Diario El Mercurio
Diario el universo
Diario regional Los
56
Andes
Aporte educativo del
análisis ideológico del
discurso
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CAPÍTULO IV
Análisis e interpretación de resultados
Los textos periodísticos donde se imprime la opinión son modelos expresivos que abarcan a
lectores de todos los niveles sociales, estos textos tienen un origen común que es el de
informar o transmitir hechos comprobables. Como lo sugiere Enrique Ayala Mora (2012):
La prensa cumple un papel fundamental en la vida de las sociedades modernas, que resulta
materialmente incomprensible sin ella. Y ese rol básico que cumple no es reciente. Lo ha desempeñado a lo largo del desarrollo histórico de los pueblos. En muchos sentidos y maneras, la
prensa viene acompañando la vida de las sociedades, de las naciones y la comunidad internacional
desde el siglo XVIII. Entrega información, publicita bienes y servicios, comenta y critica la realidad, propone objetivos comunes y acompaña su búsqueda. Luego se transforma en una fuente
importante para guardar la memoria social y escribir la historia. La prensa es un elemento
importante de la vida nacional del Ecuador. Allí se han reflejado los hechos, procesos, conflictos de
la historia y del presente. Los periódicos han sido testigos y cronistas, pero también actores de la trayectoria del país. (p.2)
58
Para el análisis de cada texto periodístico de opinión es necesario para identificar la
utilización de estrategias discursivas y la tendencia ideológica de cada medio comunicativo.
Análisis 1: Editorial Diario EL COMERCIO (viernes 12 de abril del 2019)
Análisis e interpretación
Nombre de la página: Opinión
Antetítulo: Editorial
Título: Assange sin asilo; ¿qué viene después?
Mensaje: El presidente Moreno decidió retirar el asilo a Julian Assange por irrespeto al
protocolo. Este largo contencioso ha sido costoso para el país en varios aspectos, y su
desenlace no iba a ser fácil.
Análisis estructural
Estructuras
Superestructura:
59
Introducción:
La noticia con la que se despertó ayer el mundo la decisión del presidente Lenín
Moreno de quitar el asilo al 'hacker' Julian Assange se veía venir.
La situación se había vuelto insostenible en la Embajada de Ecuador en Londres,
donde Assange estaba alojado desde 2012, debido a sus reiterados incumplimientos de
las normas internacionales sobre el asilo.
El gobierno del expresidente Correa fue permisivo con el asilado y buscó salidas que
incluyeron un muy dudoso procedimiento de nacionalización con la pretensión, negada
en su momento, de que el Reino Unido lo aceptara como diplomático para que dejara
la Embajada sin rendir cuentas a la justicia de ese país.
Desarrollo:
El aspecto humanitario siempre pesó en el análisis, en función de las condiciones en
que se encontraba Assange, luego de años de asilo, pero en el otro lado de la balanza
también pesaban su activismo político y las reiteradas denuncias de su permanente mal
comportamiento.
Assange aceptó un protocolo que el Gobierno estima fue irrespetado, y esto motivó la
decisión presidencial. Ahora Assange está en manos de la justicia británica por haber
violado la libertad condicional en 2012, y hay un pedido de extradición de parte de la
justicia estadounidense.
Las actividades del 'hacker' y de su organización han tenido repercusión mundial y no
es extraño que el debate sobre su futuro tenga esas mismas dimensiones. En Estados
Unidos se sigue con interés el resultado de un juicio por las filtraciones de secretos
militares en el 2010.
Conclusión:
También el Gobierno sigue pistas sobre posibles actividades de pirateo informático en
el Ecuador con fines políticos, lo cual pinta todas las dificultades del caso de un
personaje que gozaba de la institución del asilo pero no estaba dispuesto a respetar sus
inevitables restricciones.
La Relatoría de las Naciones Unidas seguirá haciendo su trabajo y el Gobierno con
seguridad tendrá todos los argumentos para sostener su decisión. Este largo
contencioso ha sido costoso para el país en varios aspectos, y su desenlace interna y
externamente no iba a ser fácil.
Macroestructura:
Tiene como núcleo fundamental el retiro del asilo político de Julian Assange, por parte
del presidente Moreno cuyo motivo fue el irrespeto de al protocolo establecido para su
asilo.
Microestructura:
Está organizada a manera que la idea central es: La decisión del presidente Lenín
Moreno de quitar el asilo al “hacker “Julián Assange y después se refieren a describir
los sucesos cronológicamente, para terminar con los nuevos protocolos que debe seguir
60
el gobierno para sostener su decisión.
Análisis ideológico del discurso
De manera interesante este diario aborda la noticia. Claramente pone a consideración
del lector nuevos problemas que surgirán a raíz de esta decisión. Lo hace con una
pregunta “¿Qué viene después?”. Este plano argumentativo marca ideas negativas
sobre este tema. Asimismo, los patrones ideológicos se inclinan hacia una supuesta
conducta reprochable de Assange, sin ninguna explicación de fondo, ignorando por
completo la pertinencia de cuestionar la información de esas infiltraciones.
Concretamente, la intención discursiva se dirige a victimizar a las principales potencias
que padecieron el malvado quehacer de un hacker.
Análisis sociopolítico
Atribución positiva:
El diario forma parte del grupo de pertenencia que apoya al gobierno por la decisión
que tomó respecto al caso Assange.
Utiliza énfasis al referirse sobre el porqué de la decisión (La situación se había vuelto
insostenible en la Embajada de Ecuador en Londres, donde Assange estaba alojado
desde 2012, debido a sus reiterados incumplimientos de las normas internacionales
sobre el asilo).
Además, asevera que (La noticia con la que se despertó ayer el mundo la decisión del
presidente Lenín Moreno de quitar el asilo al 'hacker' Julian Assange se veía venir).
Esta aserción está vinculada a varias antesalas sobre este tema, como el quitar servicio
de internet entre otros aspectos que provocaron este desenlace por parte del señor
Assange.
Explica en su discurso directamente que (Este largo contencioso ha sido costoso para
el país en varios aspectos)
Al referirse al grupo ajeno en este caso Julian Assange, no realizan énfasis sobre el
personaje, y realizan una descripción general como en el siguiente ejemplo afirman
que Assange firmó un convenio, pero no explican mayor sobre sus postulados
(Assange aceptó un protocolo que el Gobierno estima fue irrespetado, y esto motivó la
decisión presidencial).
61
Estrategias discursivas:
En este segmento de la noticia se afloran las estrategias discursivas que dan énfasis a
cada párrafo.
Concretización: El presidente moreno decidió retirar el asilo a Julian Assange por
irrespeto al protocolo. Este enunciado se repite al inicio del discurso y se describe.
Lexicalización negativa: La situación se había vuelto insostenible en la Embajada de
Ecuador.
Correa fue permisivo con el asilado y buscó salidas que incluyeron un muy dudoso
procedimiento.
Generalización: Ahora Assange está en manos de la justicia británica por haber
violado la libertad condicional en 2012.
Altruismo aparente: Este largo contencioso ha sido costoso para el país en varios
aspectos, y su desenlace interna y externamente no iba a ser fácil.
Ideologías:
Liberal (Este largo contencioso ha sido costoso para el país en varios aspectos, y su
desenlace no iba a ser fácil).
Libertad de pensamiento (Las actividades del 'hacker' y de su organización).
Conclusiones:
Este texto periodístico se inclina a ideologías acordes con el gobierno de turno, se
evidencia un claro interés en condenar una actividad sin detenerse a analizar la
información que surgió de dicha actividad. Es decir, el texto señala un claro delito,
pero no se detiene a analizar las repercusiones que implica la información extraída
producto de ese delito: por el contrario, existe un claro interés en un afán condenatorio
realzando la veeduría de los Estados Unidos. A nivel nacional, es tangible detectar
fuertes críticas al gobierno del expresidente Rafael Correa; es perceptible rastrear una
un síntoma de justica del actual gobierno en contra de la aparente equivocación del
anterior presindente con relación al asilo de Assange. Por último, la mayoría de
estrategias discursivas utilizadas son en contra del grupo ajeno.
62
Análisis 2: Política Diario El Telégrafo (2 de abril de 2019)
Lectura del editorial
Identificar los elementos correspondientes al análisis ideológico del discurso
Analizar los ejemplos
Análisis e interpretación
Análisis estructural
Estructuras
Superestructura:
Introducción:
Dos expertos en política exterior señalaron que el hacker australiano violó todas las normas
del asilo. Él se sumó a la confabulación de un grupo que quiere desestabilizar al actual
Gobierno.
Violó todas las normas del derecho internacional. Su último disparo fue al propio presidente
de la República, Lenín Moreno.
Eso señalaron dos expertos en política internacional entrevistados por Pública FM: María Paz
Jervis, decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad SEK, y Carlos
Estarellas, doctor en Jurisprudencia, catedrático y analista de Política Internacional.
Desarrollo:
La semana pasada, Julian Assange divulgó las fotografías del presidente Moreno y de su
familia, a través de su portal WikiLeaks y con ello se unió a la campaña para desestabilizar y
caotizar al país, campaña emprendida por el expresidente Rafael Correa.
El hacker australiano está asilado en la Embajada de Ecuador en Londres desde 2012 gracias
al gobierno del expresidente Rafael Correa. Assange tiene pasaporte ecuatoriano porque se lo
concedió María Fernanda Espinosa, excanciller y actual presidenta de la Asamblea General de
las Naciones Unidas. Para la doctora Jervis fue malicioso tratar de entrar a lo más íntimo del
ser humano, que en este caso fue la vida privada del Primer Mandatario y de su familia. “Eso
es una mala intención política, con un discurso pobre y populista. Se violentaron las normas
mínimas del asilo político”, recalcó. Para el jurisconsulto Estarellas, en este momento Assange
no le deja al Estado ecuatoriano ninguna otra oportunidad de acción. Atacó al presidente del
63
Análisis e interpretación
Nombre de la página: Política
Título: "Ya no hay justificación para mantener el asilo de Assange”
Subtítulo: Redacción política Mensaje: Dos expertos en política exterior señalaron que el hacker australiano violó todas
las normas del asilo. Él se sumó a la confabulación de un grupo que quiere desestabilizar al actual Gobierno.
Análisis estructural
Estructuras
Superestructura:
Introducción:
Violó todas las normas del derecho internacional. Su último disparo fue al propio presidente
de la República, Lenín Moreno.
Eso señalaron dos expertos en política internacional entrevistados por Pública FM: María
Paz Jervis, decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad SEK, y
Carlos Estarellas, doctor en Jurisprudencia, catedrático y analista de Política Internacional.
Desarrollo:
La semana pasada, Julian Assange divulgó las fotografías del presidente Moreno y de su
familia, a través de su portal WikiLeaks y con ello se unió a la campaña para desestabilizar
y caotizar al país, campaña emprendida por el expresidente Rafael Correa.
El hacker australiano está asilado en la Embajada de Ecuador en Londres desde 2012
gracias al gobierno del expresidente Rafael Correa. Assange tiene pasaporte ecuatoriano
porque se lo concedió María Fernanda Espinosa, excanciller y actual presidenta de la
Asamblea General de las Naciones Unidas. Para la doctora Jervis fue malicioso tratar de
entrar a lo más íntimo del ser humano, que en este caso fue la vida privada del Primer
Mandatario y de su familia. “Eso es una mala intención política, con un discurso pobre y
populista. Se violentaron las normas mínimas del asilo político”, recalcó. Para el
jurisconsulto Estarellas, en este momento Assange no le deja al Estado ecuatoriano ninguna
otra oportunidad de acción. Atacó al presidente del Estado que le da el asilo político. “Es
una falta de respeto porque es asilado. Eso es una violación a las normas de esa protección.
Assange hizo un ataque directo en contra del Gobierno ecuatoriano”. El analista subrayó
que el hacker australiano ya violó todas las normas. Lo ha hecho durante todo el tiempo que
ha estado en la Embajada, dijo. ¿Pero cuáles son los caminos para terminar el asilo de
Assange? Ambos académicos explicaron que el Estado puede revocar el asilo de Assange,
siempre y cuando se inscriba en estas circunstancias: demostrar y analizar que se ha puesto
fin a una situación de riesgo para él, así como el incumplimiento de los acuerdos firmados
con la Cancillería ecuatoriana. Según Estarellas, distintas convenciones sobre el asilo como
la de Caracas o de Montevideo señalan que el asilado, en este caso el fundador de
WikiLeaks, no puede hacer declaraciones públicas y peor aún contra el Estado que le brinda
protección o contra su presidente. “Nunca debieron dar asilo a Assange porque no es un
perseguido político, tuvo juicios comunes y violó información secreta”, recordó. Los dos
expertos coinciden en que la solución debería ser rápida porque ya no hay justificación para
64
su asilo político. Sin embargo, la Cancillería tendrá que definir los caminos más adecuados
para poner fin a esa situación que ha sido “una nube negra de la diplomacia y política
exterior ecuatoriana”, recalcó Jervis. Para ellos, Assange se sumó a una confabulación de un
grupo para desestabilizar al gobierno de Moreno. “Eso es violación de todas las normas del
asilo.
Conclusión:
El Gobierno debe actuar con firmeza, aunque es una decisión difícil”, subrayó Estarellas.
Además, ambos expertos destacaron el cambio de timón en la política exterior durante el
actual Gobierno, con un Canciller de experiencia y de carrera como José Valencia. Según
Jervis, este tema sufrió el mayor daño durante los 10 años de gobierno de Rafael Correa.
“Había una falta de institucionalidad y hubo un retroceso de 25 años en esa materia”, dijo.
Citó un ejemplo: la prestigiosa Academia Diplomática, que formaba a los embajadores y al
personal de las embajadas, fue cerrada por el exrégimen. “Los representantes de Ecuador en
el exterior ya no tuvieron conocimiento de política exterior ni méritos, sino solamente un
discurso ideológico”, aseguró Jervis. En ese contexto, se dio el asilo del fundador de
WikiLeaks, que fue un acto sui generis. Nadie entendió el compromiso del Estado, que
respondía a intereses personales de un personaje cuestionado por su ética y ejercicio, señaló
la académica. También recalcaron que los estados pueden revocar el asilo. “Assange ya no
enfrenta riesgos, quizá se pueda trabajar en un salvoconducto, esa podría ser una salida”.
En último caso, el canciller Valencia tendrá que actuar de acuerdo al legítimo ejercicio de
soberanía de este país.
Análisis ideológico del discurso
La redacción de esta noticia política desde su título demuestra la posición de descontento
por el asilo y apoya la decisión del presidente Moreno.
En esta sección noticiosa analizan lo dicho por dos expertos en política y lanzan una
hipótesis que es la participación del hacker para desestabilizar al gobierno, dentro de este
análisis sociopolítico se habla desde una posición social específica que es el apoyo al
presidente actual.
Macroestructura:
Este discurso se basa en que el hacker australiano violó las normas del asilo y el intento de
poner en tela de juicio la vida íntima y familiar del presidente moreno.
Microestructura:
Está organizada a manera que la idea central es: El análisis de dos expertos en política
exterior señalaron que el hacker australiano violó todas las normas del asilo. Después se
refiere a los argumentos ideológicos de esta contienda.
Análisis ideológico del discurso
En este plano argumentativo el texto de opinión otorga espacio a dos analistas que discutan
65
sobre el tema y establezcan juicios propios sobre el tema de Assange.
Análisis sociopolítico
Atribución positiva:
El diario se inclina a ser parte del grupo de pertenencia que se siente afectado por este
asunto, pero no lo hace de manera directa como se mencionó anteriormente realiza la
redacción de opiniones vertidas sobre este tema.
Enfatizan que (el hacker australiano violó todas las normas del asilo. Él se sumó a la
confabulación de un grupo que quiere desestabilizar al actual Gobierno). Y con estos
argumentos reiteran su apoyo a la decisión del actual presidente.
Dentro del texto se asegura que (Assange hizo un ataque directo en contra del Gobierno
ecuatoriano) y que ese fue el motivo de la decisión del presidente.
Dentro de este artículo se utilizan varios adjetivos como malicioso, mala, perseguido
político, caminos adecuados, para definir todo el contexto de Julian Assange, enfatizando a
la descripción de outgrup (grupos ajenos).
Utilizan ideas implícitas como (Los representantes de Ecuador en el exterior ya no tuvieron
conocimiento de política exterior ni méritos, sino solamente un discurso ideológico) en los
10 años del expresidente Correa. Esto marca un contexto de falta de conocimiento por parte
de los representantes del país.
Estrategias discursivas:
Concretización: Julian Assange divulgó las fotografías del presidente Moreno y de su
familia, a través de su portal WikiLeaks y con ello se unió a la campaña para desestabilizar
y caotizar al país. Este fue el motivo por la decisión presidencial y de acuerdo a esta premisa
se desarrolla el artículo.
Móvil de compasión: fue malicioso tratar de entrar a lo más íntimo del ser humano, que en
este caso fue la vida privada del Primer Mandatario y de su familia.
Móvil de honestidad aparente: la solución debería ser rápida porque ya no hay
justificación para su asilo político. Sin embargo, la Cancillería tendrá que definir los
caminos más adecuados para poner fin a esa situación que ha sido “una nube negra de la
diplomacia y política exterior ecuatoriana”.
Lexicalización negativa: Nunca debieron dar asilo Assange violó información secreta.
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Ideología:
Libertad de pensamiento (Dos expertos en política exterior señalaron que el hacker
australiano violó todas las normas del asilo).
Conclusiones
Este texto periodístico de opinión responde a ideologías de derecha proclives al gobierno
de turno, para lo cual redacta opiniones personales y como este contencioso político ha
repercutido en la imagen política del país, además utilizan léxico de manera negativa para
referirse al otro en este caso Assange e indirectamente al exgobernante. Sumado a ello los
especialistas o autoridades en el tema de política internacional tienen versiones en una sola
vía; en contra de Assange. Existe todo un constructo discursivo que deja manifiesta la clara
intención de desprestigiar el anterior gobierno y deshacer cualquier relación con Assange.
La ecuanimidad en la información es inexistente, el dibujo político que esboza al texto
tiene el mensaje del actual gobierno en cada una de sus oraciones: culpar al anterior
gobierno y entregar afanosamente a Assange.
67
Análisis 3: Editorial Diario El Mercurio (24 de abril del 2019)
68
Análisis e interpretación
Nombre de la página: Política
Título: "Luego de dos semanas, quedan varios puntos que deben ser aclarados en el caso
Assange”
Subtítulo: Redacción política
Mensaje: El gobierno dio por terminado el asilo político al creador de Wikileaks
Análisis estructural
Estructuras
Superestructura:
Introducción:
El gobierno dio por terminado el asilo al creador de Wikileaks, argumentando que había
incumplido las normas básicas de convivencia. Él o más bien dicho algunos de sus voceros,
antes que razones han lanzado epítetos contra el régimen de Lenín Moreno, acusándole de
ser parte de un plan internacional dictado por los Estados Unidos. El gobierno ecuatoriano
ha hecho uso de su derecho soberano han dicho las autoridades nacionales de retirar el asilo,
bajo la promesa de Londres de no enviar a Assange a un país en donde exista pena de
muerte.
Desarrollo: Los hechos conocidos hablan de un asilo concedido por el anterior gobierno en uso de su
derecho de aplicar esa figura de protección. Más allá de la conveniencia política o no de
haber concedido el asilo, lo innegable es que el Ecuador se hizo cargo de un grave
problema, considerando la forma de actuar del refugiado australiano. El intento de darle el
estatus de diplomático ecuatoriano para que pueda abandonar la embajada, burlando a las
autoridades inglesas, fue un vergonzoso escándalo producto de la improvisación de la
Canciller Fernanda Espinoza. Concederle la nacionalidad ecuatoriana fue igualmente un
paso en falso, pues se forzaron las normas al respecto.
Conclusión:
En el retiro del asilo pesó la acusación que se hacía al presidente Moreno de que no iba a
proceder así por temor a lo que podía revelar Assange. El gobierno mostró que no tenía
nada que ocultar, con lo que ganó un punto a su favor. Al parecer esa fue una razón de
fondo. La pregunta de por qué incumplió las normas de convivencia, aun sabiendo que eso
podía atraerle su expulsión, todavía no tiene respuesta. A menos que la razón haya sido
arriesgarse a confiar en que no sería extraditado a Estados Unidos, antes que seguir
confinado indefinidamente en la embajada.
Macroestructura:
Tiene como núcleo fundamental el retiro del asolo político a Julian Assange por
incumplimiento de las normas básicas de convivencia.
Microestructura:
Se organiza de tal manera que la idea central del texto es que el gobierno del Ecuador dio
69
por terminado el asilo al creador de Wikileaks, y las ideas siguientes argumentan la decisión
del gobierno anterior y destaca la decisión tomada por el actual gobierno sobre su decisión.
Análisis ideológico del discurso
Hace referencia con énfasis a la decisión del expresidente Correa de asilar a un personaje
requerido por autoridades extranjeras. También hace una dura crítica a personajes políticos
del régimen anterior mostrando desacuerdo con la otorgación del asilo y aplaudiendo la
decisión de Moreno.
Análisis sociopolítico
Atribución positiva:
Se evidencia a ingroup que apoya al actual gobierno, utilizan énfasis para referirse al
presidente. (El gobierno dio por terminado el asilo al creador de Wikileaks, argumentando
que había incumplido las normas básicas de convivencia. Él o más bien dicho algunos de
sus voceros, antes que razones han lanzado epítetos contra el régimen de Lenín Moreno,
acusándole de ser parte de un plan internacional dictado por los Estados Unidos. El
gobierno ecuatoriano ha hecho uso de su derecho soberano han dicho las autoridades
nacionales de retirar el asilo) y no se hacer mayor referencia al grupo ajeno como se
evidencia en el mismo ejemplo.
Expresan negativamente al outgroup, dentro de toda la noticia aplauden la decisión del
presidente Moreno.
En este ejemplo (El intento de darle el estatus de diplomático ecuatoriano para que pueda
abandonar la embajada, burlando a las autoridades inglesas, fue un vergonzoso escándalo
producto de la improvisación de la Canciller Fernanda Espinoza) de manera indirecta
acusan a la excanciller de los actuales problemas.
Estrategias discursivas:
Generalización: El gobierno dio por terminado el asilo al creador de Wikileaks,
argumentando que había incumplido las normas básicas de convivencia. Él o más bien dicho
algunos de sus voceros, antes que razones han lanzado epítetos contra el régimen de Lenín
Moreno, acusándole de ser parte de un plan internacional dictado por los Estados Unidos.
Móvil de compasión: El gobierno ecuatoriano ha hecho uso de su derecho soberano han
dicho las autoridades nacionales de retirar el asilo, bajo la promesa de Londres de no enviar
a Assange a un país en donde exista pena de muerte.
70
Lexicalización negativa: El intento de darle el estatus de diplomático ecuatoriano para que
pueda abandonar la embajada, burlando a las autoridades inglesas, fue un vergonzoso
escándalo producto de la improvisación de la Canciller Fernanda Espinoza. Concederle la
nacionalidad ecuatoriana fue igualmente un paso en falso, pues se forzaron las normas al
respecto.
Ideologías:
Liberalismo (derecho soberano han dicho las autoridades nacionales de retirar el asilo,)
Libertad de pensamiento (algunos de sus voceros, antes que razones han lanzado epítetos
contra el régimen de Lenín Moreno)
Conclusiones:
Marcan un total desacuerdo con el gabinete del expresidente y afirman que para el país no
es ni fue fácil hacerse cargo de un problema de esa magnitud, además alagan lo realizado
por el presidente actual donde marcan que fue una decisión que sumo puntos a favor del
gobierno. Es decir, existe una intención comunicativa para exaltar al gobierno de turno,
dejando abiertas las puertas de la publicación de cualquier información que involucrará el
quehacer político del gobierno. Este acto, manifiesta el artículo, posiciona de manera
positiva al actual presidente, quien aparentemente no tiene nada que esconder. Esta
sentencia genera un particular interés, parece limpiar fácilmente cualquier posible
malversación de fondos o delitos políticos, teniendo como referente antecedentes de
corrupción en el gobierno anterior, en el cual trabajo directa protagónicamente el actual
presidente.
71
Análisis 4: Extraído del Diario El Universo (12 de abril del 2019)
72
Opiniones divididas en Ecuador y el mundo por retiro de asilo de Julian Assange
A favor o en contra. Son muchas las reacciones que generaron ayer la detención del fundador
de WikiLeaks, Julian Assange, en la Embajada de Ecuador en Londres y la decisión del
presidente Lenín Moreno de retirarle el asilo diplomático y la nacionalidad ecuatoriana por
violar las convenciones internacionales y el protocolo de convivencia.
Desde ‘acertada’ hasta de ‘irrespetuosa’ fue calificada por gobiernos, organismos
internacionales, exfuncionarios y analistas.
Para algunos, esto mejoraría la imagen del país. Como lo consideran el excanciller Heinz
Moeller y el exembajador de Ecuador en Londres Mauricio Gándara, quienes aplauden la
determinación.
“Se ha obrado bien, está dentro del marco de derechos y obligaciones que tiene el Ecuador (...)
(aunque) se tardó demasiado. La comunidad internacional no entendía por qué el Ecuador
seguía soportando a Assange en la embajada, al conocer que tenía su celular y laptop, de
invadir en la privacidad. Hemos recuperado la imagen”. Dijo Moeller.
Con esto concordó Gándara, quien señaló que la supuesta divulgación de fotos, videos y
conversaciones íntimas de Moreno fue el detonante: “El Gobierno estaba sujeto al chantaje de
Assange, (es) caso único en el mundo que el asilado no obedecía al que le está protegiendo.
Por fin se liberó”.
Tanto Moeller como Gándara afirmaron que el país no violentó los derechos humanos de
Assange, más bien fue un ‘abuso’ de quien estuvo asilado durante casi siete años.
“Se ha excedido la protección de derechos humanos, porque no es derecho el de espiar, ni a un
gobierno, de una injerencia en la política (nacional e internacional)”, explicó Gándara.
En cambio, para el analista internacional Carlos Estarellas, el capítulo de Assange para el país
quedó cerrado. Señaló que lo adecuado es dejar que las autoridades inglesas sigan con el
proceso judicial: “Fue una decisión soberana y (para Ecuador) ya terminó el asunto”.
El expresidente Rafael Correa, quien concedió el asilo a Assange, dijo en su cuenta de Twitter
que entregar al hacker a las autoridades inglesas fue una cobardía.
Los excancilleres de ese Gobierno, Ricardo Patiño y Guillaume Long consideraron que se
violaron la Constitución del Ecuador y los convenios internacionales.
La presidenta de la Asamblea General de la ONU y excanciller, María Fernanda Espinosa,
73
espera que los derechos del fundador de WikiLeaks sean respetados y protegidos, pero no
quiso hablar del tema.
Durante su gestión se concedió la nacionalidad ecuatoriana a Assange, a través de un
procedimiento cuestionado por su sucesor, José Valencia.
A nivel mundial, la primera ministra británica, Theresa May, agradeció la cooperación de
Ecuador y señaló que el caso de Assange es de la justicia.
“Nadie está por encima de la ley. Este es ahora un asunto legal que está siendo abordado por
los tribunales”, dijo.
Por su parte, Rusia criticó la forma del arresto. La vocera de la Cancillería rusa, Maria
Zajarova, indicó que el trato a Assange crea “la plena impresión de un desdén flagrante y
grosero por la dignidad humana del arrestado”.
En tanto, dos gobiernos también rechazaron y criticaron la decisión del Gobierno de Ecuador.
Venezuela lo calificó de ‘atroz’ y expresó que la detención fue ejecutada de forma ‘torpe’ y
‘vergonzosa’; mientras que Bolivia dijo que se trató de una “violación a la libertad de
expresión”.
Análisis e interpretación
Nombre de la página: Política
Título: "opiniones divididas en Ecuador y el mundo por retiro de asilo de Julian Assange”
Subtítulo: Redacción política
Mensaje: A favor y en contra son las reacciones que se generaron tras la detención del
fundador de Wikileaks.
Análisis estructural
Estructuras
Superestructura:
Introducción:
A favor o en contra. Son muchas las reacciones que generaron ayer la detención del fundador
de WikiLeaks, Julian Assange, en la Embajada de Ecuador en Londres y la decisión del
presidente Lenín Moreno de retirarle el asilo diplomático y la nacionalidad ecuatoriana por
violar las convenciones internacionales y el protocolo de convivencia.
Desde ‘acertada’ hasta de ‘irrespetuosa’ fue calificada por gobiernos, organismos
74
internacionales, exfuncionarios y analistas.
Para algunos, esto mejoraría la imagen del país. Como lo consideran el excanciller Heinz
Moeller y el exembajador de Ecuador en Londres Mauricio Gándara, quienes aplauden la
determinación.
“Se ha obrado bien, está dentro del marco de derechos y obligaciones que tiene el Ecuador (...)
(aunque) se tardó demasiado. La comunidad internacional no entendía por qué el Ecuador
seguía soportando a Assange en la embajada, al conocer que tenía su celular y laptop, de
invadir en la privacidad. Hemos recuperado la imagen”. Dijo Moeller.
Con esto concordó Gándara, quien señaló que la supuesta divulgación de fotos, videos y
conversaciones íntimas de Moreno fue el detonante: “El Gobierno estaba sujeto al chantaje de
Assange, (es) caso único en el mundo que el asilado no obedecía al que le está protegiendo.
Por fin se liberó”.
Desarrollo:
Tanto Moeller como Gándara afirmaron que el país no violentó los derechos humanos de
Assange, más bien fue un ‘abuso’ de quien estuvo asilado durante casi siete años.
“Se ha excedido la protección de derechos humanos, porque no es derecho el de espiar, ni a un
gobierno, de una injerencia en la política (nacional e internacional)”, explicó Gándara.
En cambio, para el analista internacional Carlos Estarellas, el capítulo de Assange para el país
quedó cerrado. Señaló que lo adecuado es dejar que las autoridades inglesas sigan con el
proceso judicial: “Fue una decisión soberana y (para Ecuador) ya terminó el asunto”.
El expresidente Rafael Correa, quien concedió el asilo a Assange, dijo en su cuenta de Twitter
que entregar al hacker a las autoridades inglesas fue una cobardía.
Los excancilleres de ese Gobierno, Ricardo Patiño y Guillaume Long consideraron que se
violaron la Constitución del Ecuador y los convenios internacionales.
La presidenta de la Asamblea General de la ONU y excanciller, María Fernanda Espinosa,
espera que los derechos del fundador de WikiLeaks sean respetados y protegidos, pero no
quiso hablar del tema.
Durante su gestión se concedió la nacionalidad ecuatoriana a Assange, a través de un
procedimiento cuestionado por su sucesor, José Valencia.
Conclusión:
A nivel mundial, la primera ministra británica, Theresa May, agradeció la cooperación de
Ecuador y señaló que el caso de Assange es de la justicia.
“Nadie está por encima de la ley. Este es ahora un asunto legal que está siendo abordado por
los tribunales”, dijo.
Por su parte, Rusia criticó la forma del arresto. La vocera de la Cancillería rusa, Maria
Zajarova, indicó que el trato a Assange crea “la plena impresión de un desdén flagrante y
grosero por la dignidad humana del arrestado”.
En tanto, dos gobiernos también rechazaron y criticaron la decisión del Gobierno de Ecuador.
Venezuela lo calificó de ‘atroz’ y expresó que la detención fue ejecutada de forma ‘torpe’ y
‘vergonzosa’; mientras que Bolivia dijo que se trató de una “violación a la libertad de
expresión”.
Macroestructura:
La macro estructura se reduce a la opinión generada por representantes ecuatorianos de la
embajada de Londres y la descripción sobre los procesos correctos sobre esta decisión.
75
Microestructura:
Se organiza la idea central del texto que es dos representantes ecuatorianos apoyan la decisión
tomada por el actual mandatario y que el país no violentó los derechos humanos de Assange,
más bien fue un ‘abuso’ de quien estuvo asilado durante casi siete años.
Análisis ideológico del discurso
Este diario no expresa opiniones ni a favor, ni en contra sobre el caso Assange, pero si
describe la mala decisión del expresidente y sus aliados al momento de otorgar asilo a un
personaje que no aporta al estado.
Análisis sociopolítico
Atribución positiva:
El grupo de pertenencia a favor de desligar al país del tema Julian Assange. Y realiza énfasis y
soporte argumentativo dentro de la redacción, como se evidencia en los siguientes ejemplos:
Realiza una gran discusión sobre los puntos a favor de la decisión del presidente ecuatoriano.
Se ha obrado bien, está dentro del marco de derechos y obligaciones que tiene el Ecuador.
El Gobierno estaba sujeto al chantaje de Assange, (es) caso único en el mundo que el asilado
no obedecía al que le está protegiendo. Por fin se liberó.
El país no violentó los derechos humanos de Assange, más bien fue un ‘abuso’ de quien
estuvo asilado durante casi siete años.
Fue una decisión soberana y (para Ecuador) ya terminó el asunto.
Grupos ajenos
En esta noticia la imagen representa a los voceros de Assange, no existe énfasis o tiene
argumento que hable de la imagen.
Estrategias discursivas:
Lexicalización negativa: (Desde ‘acertada’ hasta de ‘irrespetuosa’ fue calificada por
gobiernos, organismos internacionales, exfuncionarios y analistas).
En tanto, dos gobiernos también rechazaron y criticaron la decisión del Gobierno de Ecuador.
Venezuela lo calificó de ‘atroz’ y expresó que la detención fue ejecutada de forma ‘torpe’ y
‘vergonzosa’.
Móvil de compasión: Bolivia dijo que se trató de una “violación a la libertad de expresión”.
El expresidente Rafael Correa, quien concedió el asilo a Assange, dijo en su cuenta de Twitter
que entregar al hacker a las autoridades inglesas fue una cobardía.
76
Los excancilleres de ese Gobierno, Ricardo Patiño y Guillaume Long consideraron que se
violaron la Constitución del Ecuador y los convenios internacionales.
Ideología:
Libertad de pensamiento (Se ha obrado bien, está dentro del marco de derechos y
obligaciones que tiene el Ecuador (...) (aunque) se tardó demasiado).
Liberal (Fue una decisión soberana y (para Ecuador) ya terminó el asunto).
Conclusiones:
El texto expone en su redacción los comentarios emitidos por representantes del gobierno que
se inclinan a defender los actos del gobierno, además defienden su integridad personal, se
identifican a un grupo de pertenencia que está en contra del fundador de Wikileaks y afirman
que fue un abuso hacia el país. En adición, es atrayente el inicio del artículo, pues su apuesta
parece tener una apertura a la objetividad, expresa que existen voces encontradas producto del
retiro del asilo a Assange. Sin embargo, el desarrollo del texto solo expresa una única vía de
opinión sobre el suceso, evidentemente, en contra de Assange; así pues, el texto en su discurso
tiene un dibujo de objetividad, pero un su contenido no reúne más que una sola versión sobre
la situación. Dicha condición puede crear una aparente satisfacción de imparcialidad en el
lector, pero en detalle se comporta como cualquier noticia de tendencia proclive a las políticas
del gobierno.
77
Análisis 5: Diario Los Andes de Riobamba
78
Los pájaros contras las escopetas
La sabiduría popular, a través del refranero, pone en su punto situaciones, actitudes de las
personas que, en determinadas circunstancias se salen de sus límites. Tal es el caso del
mundialmente conocido “hacker”, Julian Assange reclamado por la justicia del Reino Unido y
de Suecia, por delitos comunes y asilado en nuestra Embajada en Londres; pero además,
generosamente declarado ciudadano ecuatoriano pese a sus insolentes declaraciones
contra nuestro país.
Resulta que este ingrato personaje, luego de haber permanecido y aun permanecer por tantos
años en condición de asilado del Estado ecuatoriano en Londres, con atenciones y afectos del
régimen de la Revolución Ciudadana; ahora, que el presidente Moreno le quiere poner en su
puesto, conminándole a comportarse de acuerdo con las normas que rigen para un asilado,
amenaza con demandar al Estado porque considera que se han violado sus derechos, y lo hace
través del mundialmente conocido abogado Baltasar Garzón. Sin duda, lo que más le debe
doler al “hacker” es que se haya cortado la conexión por internet que le permitía realizar sus
piraterías informáticas, mientras nuestra complaciente Cancillería de manera insólita, miraba a
otro costado.
Análisis e interpretación
Nombre de la página: Política
Título: "Los pájaros contra las escopetas”
Subtítulo: Redacción política
Mensaje: El mundialmente conocido “hacker”, Julian Assange reclamado por la justicia del
Reino Unido y de Suecia, por delitos comunes y asilado en nuestra Embajada en Londres; pero
además, generosamente declarado ciudadano ecuatoriano pese a sus insolentes declaraciones
contra nuestro país.
Análisis estructural
Estructuras
Superestructura:
79
Introducción:
La sabiduría popular, a través del refranero, pone en su punto situaciones, actitudes de las
personas que, en determinadas circunstancias se salen de sus límites. Tal es el caso del
mundialmente conocido “hacker”, Julian Assange reclamado por la justicia del Reino Unido y
de Suecia, por delitos comunes y asilado en nuestra Embajada en Londres; pero además,
generosamente declarado ciudadano ecuatoriano pese a sus insolentes declaraciones
contra nuestro país.
Desarrollo:
Resulta que este ingrato personaje, luego de haber permanecido y aun permanecer por tantos
años en condición de asilado del Estado ecuatoriano en Londres, con atenciones y afectos del
régimen de la Revolución Ciudadana; ahora, que el presidente Moreno le quiere poner en su
puesto, conminándole a comportarse de acuerdo con las normas que rigen para un asilado,
amenaza con demandar al Estado porque considera que se han violado sus derechos, y lo hace
través del mundialmente conocido abogado Baltasar Garzón.
Conclusión:
Sin duda, lo que más le debe doler al “hacker” es que se haya cortado la conexión por internet
que le permitía realizar sus piraterías informáticas, mientras nuestra complaciente Cancillería
de manera insólita, miraba a otro costado.
Análisis ideológico
Este diario no presenta un título relacionado al caso Assange, no demuestra una posición a
favor del hacker, pero respalda las decisiones del gobierno actual.
Se utilizan refranes para que la audiencia tenga interés, no utiliza un léxico fuerte o negativo,
su redacción es de fácil comprensión sobre la problemática política que envuelve al contexto
de Assange.
Análisis sociopolítico
Atribución positiva:
Se atribuye a un grupo que está descontento por el silo de Julian Assange en la embajada
ecuatoriana, se inclina a ideales de derecha y critica las decisiones del exgobierno.
Utiliza énfasis para referirse al descontento por el asilo. (Actitudes de las personas que, en
determinadas circunstancias se salen de sus límites).
Estrategias discursivas:
Hipérbole: Pero además, generosamente declarado ciudadano ecuatoriano pese a sus
insolentes declaraciones contra nuestro país.
Lexicalización negativa: Resulta que este ingrato personaje, luego de haber permanecido y aun
permanecer por tantos años en condición de asilado del Estado ecuatoriano en Londres.
Comparación negativa: Con atenciones y afectos del régimen de la Revolución Ciudadana;
80
ahora, que el presidente Moreno le quiere poner en su puesto, conminándole a comportarse de
acuerdo con las normas que rigen para un asilado, amenaza con demandar al Estado porque
considera que se han violado sus derechos, y lo hace través del mundialmente conocido
abogado Baltasar Garzón.
Realizar sus piraterías informáticas, mientras nuestra complaciente Cancillería de manera
insólita, miraba a otro costado.
Ideología:
Libertad de pensamiento (Julian Assange reclamado por la justicia del Reino Unido y de
Suecia, por delitos comunes y asilado en nuestra Embajada en Londres; pero además,
generosamente declarado ciudadano ecuatoriano pese a sus insolentes declaraciones
contra nuestro país).
Conclusión:
Los ideales que defienden en este texto de opinión es el rechazo al comportamiento de Julian
Assange y como el régimen de la revolución ciudadana involucró al estado. Se inclinan a
ideales de derecha del actual mandante. Es un texto con una voz política absolutamente
definida, retrata un claro protagonista y antagonista. Toma posición de manera evidente y
poco prudente. Este texto desborda tal credibilidad en la derecha política que el cierre del
artículo termina en contra de Venezuela. Asunto algo ajeno a la esencia fundamental del texto.
Por otro lado, el empleo de refranes es una estrategia discursiva eficiente para la inmediatez de
la información, y como es de esperarse el empleo de los refranes tiene una intención
comunicativa a favor del gobierno y en contra de Assange. La estructura del texto es
desorganizada, prácticamente, su cierre es inconexo con su apertura y esto es producto de un
fervor político desorganizado y con falencias argumentativas, pues se descarga en refranes de
fácil entendimiento la argumentación de un asunto de política internacional que atravesó la
realidad política ecuatoriana.
81
CAPÍTULO V
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones
Esta investigación analizó el discurso ideológico de Teun Van Dijk en cinco textos
periodísticos de opinión publicados en diarios del Ecuador referidos al caso Assange 2019,
concretamente, los textos periodísticos analizados pertenecen a los siguientes diarios: El
Comercio, Los Andes de Riobamba, El Mercurio, El Telégrafo y El Universo. Dentro de la
investigación se determina que el constructo discursivo está compuesto por un eje semántico
con claras filiaciones políticas derechistas, que aplauden el quehacer del gobierno sin mayores
argumentaciones o con argumentaciones en una sola vía. Esto desdibuja la objetividad en la
información que recibe la nación ecuatoriana.
Concretamente, las partes del discurso sociopolítico y las estrategias discursivas e
ideologías develaron con preocupación que las voces políticas del Ecuador en manos de la
prensa solo tienen una tendencia y es la tradicional derecha. Más allá de cuestionar la
pertinencia o preferencia de un sistema de gobierno, lo concreto es que las sociedades,
modernas y democráticas deben abogar por la pluralidad de la información, pues esa
coexistencia de pensamientos posibilita márgenes de construcción y libertad. Sin embargo, la
investigación dejó en evidencia las exclusivas derechistas intenciones comunicativas de los
diarios analizados.
Por otro lado, esta investigación examinó el quehacer inicial de los medios de información,
esto estuvieron enfocados en principios por el aparato estatal español a la conversión católico
en los tiempos de la Colonia. Posteriormente, para la época del espíritu independentista
tomaron un matiz literario. Los siglos posteriores traerían consigo la consolidación delos
principales diarios del país.
Por último, en el proceso de investigación se llegó a evidenciar que el análisis ideológico del
discurso es de gran importancia para el proceso de enseñanza – aprendizaje, ya que es un
elemento fundamental para el desarrollo de la comprensión lectora, en el nivel inferencial –
crítico. El ejercicio de la comprensión lectora permite contemplar el panorama de la calidad de
82
la información de nuestro país, es indispensable el fomento de la capacidad crítica lectora de
los habitantes de nuestra nación para pensar críticamente la sociedad y postular voces
contrarias que fortalezcan los ejercicios de oposición y pluralidad de pensamiento.
83
Recomendaciones
Es indispensable la formulación de estrategias educativas que potencien la capacidad de leer
críticamente, para que nuestros estudiantes tengan discernimiento y capacidad de respuesta
argumentativa frente a la información recibida.
En consecuencia, es necesario generar mecanismos de difusión para que la sociedad en su
conjunto pueda recibir información sobre la crítica a la información. De esta manera, es
factible potenciar la capacidad de análisis frente a una información determinada por parte de
sus habitantes.
Además, es imperativo cultivar el pluralismo político puesto que es una condición
indispensable para el debate democrático, características propias de un estado moderno.
Concretamente, garantizar la participación efectiva de diversas expresiones políticas y sociales
en la prensa y en los medios de información en general.
84
Capítulo VI
PROPUESTA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
La importancia del análisis ideológico del discurso dentro del proceso enseñanza – aprendizaje
AUTORA: Herdoíza Pavón Dayanna Abigail
Quito, Julio del 2019
85
ÍNDICE DE CONTENIDOS
Portada 83
Índice 84
Introducción 84
Objetivo 84
Ensayo 85
Introducción
Los medios de comunicación masivos son los encargados de informar contenidos
relevantes para la sociedad, porque son considerados instrumentos con carga informativa
actual del país y del mundo, muchos medios comunicativos desde sus orígenes se inclinan a
una ideología que la mantienen hasta hoy día. Por esta razón, es necesario conocer las
diferentes estrategias discursivas que surgen en la prensa ecuatoriana, esto con el fin de que el
estudiante interprete de forma significativa el discurso.
Objetivo
Mostrar la importancia del análisis ideológico del discurso y la comprensión lectora.
86
LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS DE OPINIÓN UTILIZAN ESTRATEGIAS PARA
ATRAER MÁS USUARIOS
“La noticia tal y como sucede, no se le aumenta, ni se le quita nada”
Los seres humanos como lectores y usuarios del lenguaje no están muy sociabilizados sobre
cómo se relaciona la ideología y el discurso y como estos dos elementos se fusionan e influyen
en el texto. Como lo sugiere Teun Van Dijk en su estudio realizado en el análisis del discurso
ideológico (1996) que: “Es posible poner al descubierto la ideología de hablantes y escritores a
través de una lectura minuciosa mediante la comprensión o un análisis sistemático” (p.15). Sin
duda este análisis puede realizarse cuando el emisor sea explícito en el discurso y un claro
ejemplo es el colectivo comunicativo que hace uso de ciertas estrategias que conducen a una
discusión y formulación de ideas sobre una información noticiosa. Al momento de plasmar
una idea que es un proceso mental se lo hace en base a una ideología que es una secuencia de
pensamientos propios de una persona o un grupo de personas. Van Dijk (2008) plantea que:
“las ideologías son sociales y políticas” (p.204). Es decir, que al ser de carácter social son
transmitidas y generan actos a favor y en contra. Cuando se emite un discurso se lo hace con el
fin de persuadir con las palabras y que los receptores asimilen esto como propio e
identificándose con un grupo. Entonces, estos pensamientos ejercen un dominio y poder social
que busca demostrar su veracidad basadas en estructuras con identificación propia. Entonces
cuando los lectores están ávidos de informarse sobre la realidad nacional lo hacen sin estar
conscientes de estas estrategias y asimilan la información como única, esta necesidad de
conocer es lo que los medios periodísticos aprovechan para emanar su ideología o postura
sobre una noticia. Dentro del currículo educativo es necesario desarrollar ciertas destrezas que
se relacionan con el análisis crítico, esto es necesario para que los estudiantes pongan en
práctica los conocimientos y sean críticos del discurso.
Por ejemplo, los diarios nacionales, que además de ser los promotores de la información
social, nacional y extranjera que buscan un mayor porcentaje de lectores o espectadores, a
87
través de la utilización de una serie de estrategias discursivas, también son los encargados de
crear lazos con los actores sociales. En este sentido el discurso escrito es un escenario donde
converge una práctica social, como es la comunicación, a través de ella la sociedad se
relaciona y permite expresar sentimientos, sensaciones y opiniones propias. Por eso se puede
entender que la persona que emite el discurso tiene el objetivo de persuadir a los receptores,
utilizando varias técnicas afines a los lectores como: valores creencias, ideologías entre otras,
estas pautas son relevantes para educar a los estudiantes sobre la tolerancia a la opinión de los
otros.
Sin duda es importante dentro del ámbito educativo el uso de textos periodísticos de
opinión favorece a intereses fundamentales de la asignatura. Por una parte, favorece a la
comprensión del texto y por ende se entiende el mensaje y por otro lado a la expresión de
opiniones y críticas personales sobre el texto que se producen por el conocimiento del mundo
y de la sociedad, es decir que si se utiliza el texto periodístico como elemento para el
aprendizaje acerca al estudiante al conocimiento desde su realidad. Si el docente selecciona
temas de actualidad junto con el conocimiento basado en el análisis del discurso fomentará el
interés de participar en las actividades logrando cumplir los objetivos del área. Entonces el fin
de la lectura es despertar la capacidad del estudiante para desmembrar el sentido del escrito,
interpretarlo e integrarlo a su propio conocimiento y los acerca a una realidad, porque cuando
una persona busca expresarse generalmente es para dar a conocer una realidad social o una
postura ideológica sobre algún tema que afecta al individuo como ser perteneciente a la
sociedad. El modo en que las personas comprendan el discurso depende de cómo se lo diga,
muchas veces utilizan varias estrategias a nivel de discurso para convencer. Los discursos
periodísticos están llenos de fragmentos ideológicos y estos son capaces o tienen el objetivo de
moldear de acuerdo a sus intereses actitudes y conductas. Como lo sugiere Teun A. Van Dijk
(1996): “Que las ideologías, como otras representaciones sociales, pueden tener una
organización esquemática estándar que consiste en un número limitado de categorías fijas”
(p.20). En consecuencia, el discurso depende de cómo se planteen las ideas y el énfasis que
se otorgue a cada una, porque con ello pueden influenciar a más personas; generar otros
puntos de vista; o proporcionar más ideas contrarias que pueden originar un cambio, porque
88
no se puede definir si las ideologías son verdaderas o falsas simplemente es deber del receptor
crear sus propios argumentos con bases en conocimientos reales y fundamentados.
La ideología y el discurso son representaciones sociales porque convergen para formar un
significado. En el discurso se presentan significados entre líneas, pues este tipo de escrito tiene
un gran contenido ideológico como algo que está allí y se interpreta de cierto modo, esto es
muy recurrente en los escritos periodísticos. También hay que tomar en cuenta el público
lector, porque los medios analizan muy bien para quienes escribe, por ejemplo, la misma
noticia es tratada de diferente manera y con un léxico acorde a los lectores. En definitiva, la
ideología y el discurso son actos sociales que son interpretados gracias al conocimiento
general de la humanidad, y se asimilan de acuerdo a la inclinación de pensamientos.
La información de carácter social que emiten los medios de comunicación permite que el
receptor genere una opinión propia, este texto informativo utiliza dentro de sus escritos
estrategias discursivas, cumplen una función y un objetivo determinante, que, además de
llamar la atención moldea de cierta manera la información. Dentro de este escenario se genera
relaciones con los distintos actores sociales, y es por esta razón que se realizó este trabajo de
investigación, el cual permite analizar desde lo más simple del lenguaje hasta lo más
complejo, por lo tanto, como se mencionó anteriormente el análisis del discurso propuesto por
Tun Van Dijk, permite interpretar las relaciones de los actores sociales, las estructuras
ideológicas que encaminan a los distintos diarios del país y el uso de estrategias discursivas en
sus escritos. Todos estos elementos son utilizados como un ente para ejercer las relaciones de
poder. Entonces, como lectores es necesario buscar la manera de identificar las estrategias a
nivel discursivo presentes en las noticias, para elaborar un conocimiento propio acorde a la
creencia, cultura, inclinación política para sumar actos positivos.
Se puede considerar que los medios comunicativos ejercen poder porque son dueños de la
información social además son los encargados de llevar al colectivo la información actual y
los hechos más destacados del Ecuador y del mundo, es decir que al trasportar información
89
también crean una conciencia colectiva sobre un tema. Como por ejemplo en este trabajo
investigativo se destaca la noticia sobre el caso de Julian Assange que además de ser una
noticia importante para el país los ojos del mundo entero estaban atentos a los acontecimientos
que engloban este caso. Como es evidente el uso de estrategias discursivas son muy
recurrentes y se utilizan en los diarios de la prensa nacional. Estos escritos se encargar de dar
vida o crear un proceso de producción y comprensión de ideas e hipótesis basados en los
conocimientos socioculturales. Es necesario un acercamiento explicativo para que los lectores
asimilen un significado puro sin raíces ideológicas.
En todo caso, el modo de escribir las noticias depende del propósito del grupo de poder.
Como lo plantea Van Dijk (1996): “las ideologías pueden organizar actitudes y conocimiento
falso, desde un punto de vista especifico o de acuerdo con un sistema epistémico de criterios”
(p.20). Pero, lo que es imprescindible e importante es la fácil aprehensión del escrito, esto
ayuda a generar nuevas ideas o asumir la postura del editorial. Cada empresa comunicativa
mantiene un lineamiento de importancia para cada sección, las opiniones generadas en las
noticias se inclinan a respaldar ideales políticos o los ideales de los mandantes de turno, sin
duda los medios de comunicación apoyan o están en contra del gobierno. Dentro de este
marco, los discursos involucran una serie de normas y valores individuales que se pueden
considerar por los otros como buenos o malos, los profesionales del periodismo enmarcan con
gran énfasis sus propias particularidades y esperando criticas afines a sus ideales. La manera
de utilizar las palabras implica la acción de las estrategias discursivas manifestando el poder
de los signos que son capaces de combinar ideales y al mismo tiempo ayudan a la
interpretación del discurso.
Dentro de este orden de ideas, los diarios nacionales recurren a la utilización de estos
recursos discursivos. Cuando el gobierno del presidente Lenin Moreno anunció el retiro de la
nacionalidad ecuatoriana al hacker australiano Julian Assange, el mundo entero plasmó la
noticia, siendo una misma situación con hechos concretos, con evidencias fotográficas los
editoriales armaron una noticia con una serie de elementos que atraigan a los lectores. Para
ilustrar, cuando se realizó el análisis de la utilización de las diferentes estrategias un gran
90
porcentaje, habló sobre el asilo con una serie de inconsistencias que sucedieron en el gobierno
del expresidente Rafael Correa, como se evidencia con los ejemplos los editoriales tienen
afinidad al gobierno de turno. Así mismo el uso de palabras negativas obtuvo mayor
porcentaje, esto se debe a una opinión emitida sobre que el Ecuador ha mantenido a un
huésped que no aporta de manera beneficiosa al país. Con esto se evidencia que existen
niveles de malicia en la comunicación, por esta razón el expresidente Rafael propuso una ley
que regule a todos los medios comunicativos, sin duda esto también generó una serie de
controversias a nivel de país. Sin duda, lo principal de esta investigación es analizar los
ejemplares periodísticos e identificar rasgos comunes, es decir distinguir las estrategias
discursivas que sean positivas o negativas por ejemplo; la utilización de palabras negativas
para describir a los otros grupos, la utilización de figuras retóricas, frases para demostrar
simpatía o características negativas sobre un grupo.
También se considera al análisis del discurso de suma importancia a nivel educativo por ser
parte importante dentro de la comprensión de textos, todo este procedimiento de leer genera
procesos mentales que van construyendo el significado y comprensión y es una labor a nivel
educativo de formar personas capaces de realizar sus propias críticas e ideologías y que
fortalezcan sus habilidades. Dentro del currículo de Lengua y Literatura existen destrezas que
el estudiante debe desarrollar a lo largo de su vida académica, este conglomerado forma a un
estudiante activo y participativo. Por esta razón el análisis del discurso ideológico aporta
académicamente a un estudio que forme lectores críticos.
En conclusión, las ideas son generadoras de poder social, porque se basa en ideologías
verdaderas y propias de un ser o un conjunto, su propagación y aceptación depende de la
manera como se las replique, si el discurso es convincente conlleva a que se sumen más
partidarios o si por el contrario no genera interés los receptores pueden generar nuevas
hipótesis y otros puntos de vista. Sin lugar a dudas los seres humanos son capaces de receptar
información del mundo y contextualizarlo con ideales propios que sean favorables para su
vida en sociedad.
91
Como usuarios del lenguaje es necesario crear un conocimiento que identifique al ser
humano de manera social, política y cultural acorde a las creencias e ideologías propias, sin
dejar que los medios masivos de comunicación vendan un estereotipo de información acorde a
sus intereses e ideales, es necesario mantener un conocimiento sobre el significado y poder de
las palabras para no crear falsos ideales. Así mismo el no dejarse envolver en ideologías y
políticas propias de los medios de comunicación que recurren a una serie de estrategias para
engalanar o menospreciar a los otros que no comparten su inclinación ideológica.
El análisis del discurso ideológico y sus componentes son imprescindibles dentro del
ámbito educativo porque aporta con conceptos prácticos y ejemplos para un análisis minucioso
de los textos ayudando al estudiante a desarrollar destrezas que aporten a una comprensión
lectora que analice, interprete y critique un discurso. Así mismo, al lograr interpretar el texto
el estudiante adquiere nuevos conocimientos que le serán útiles en otras ocasiones y seguirá
fortaleciendo su competencia comunicativa y el dominio de conocimiento sobre análisis e
interpretación de textos escritos.
La prensa escrita ecuatoriana tiene más acogida cuando utiliza varias estrategias discursivas
negativas, debido al morbo de la sociedad, el análisis del discurso basado en las estrategias
discursivas que se utilizan en los medios de comunicación busca explicar dimensiones
relevantes mediante ejemplos explicativos el uso de una serie de estrategias que demuestran
una ideología propia o postura de los diarios en cuestión. Así como también permiten que los
lectores y los estudiantes identifiquen el mensaje implícito, sin lugar a dudas como se ha
explicado, los textos periodísticos de opinión son objetos que aportan a la educación de
manera directa, porque son escritos que se relacionan a su realidad social.
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