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EJERCICIO Mdulo 2: Diferencias individuales y estrs toxico

1. En la siguiente tabla, agregue en la primera columna, las descripciones de rechazo y debilidades que incluyo en el ejercicio del modulo 1. Complete luego el ejercicio de evaluacin de posible estrs toxico (segunda columna) frente a cada una de los objetos y conductas descritas. Finalmente, complete la tercera columna, con la evaluacin de las respuestas habituales de quienes interactan con el nio o nia/adolescente que usted escogi para este ejercicio, describiendo si hay suficiente buffer emocional frente al estrs que el nio experimenta cuando enfrentado a esos objetos o actividades.

RECHAZOSObjetos y actividades que le producen displacer o desagrado y las cuales evitaEvaluacin del estrs que esos objetos o actividades le producen al nio. Como organiza una respuesta el nio que indica estrs? Tiene una tendencia a atacar? Oponerse? Evitar? Ensimismarse? Mezcla de varios de estos patrones, con respuestas fragmentadas, atacando y evitando, siendo difcil de predecir? Agregar una hiptesis de que factor(es) constitucional(es) estn a la base, gatillando la respuesta de estrs Evaluacin de las respuestas habituales de los adultos que interactan con el nio/nia frente a la respuesta de estrs. Existe suficiente buffer emocional? Hay sobre-proteccin, sobre-control? Angustia y respuestas fragmentadas o no consistentes? Des-vinculacin? Reacciones hostiles (enojo, sermones, castigo)?

DEBILIDADESActividades que son difciles de hacer

2. Reflexione como USTED, como profesional, reacciona o responde a las respuestas de estrs del nio, nia o adolescente con que trabaja. Cuales son sus tendencias o patrones de respuesta? Sobre-proteccin? Sobre-control? Angustia? Otorga suficiente buffer emocional al nio? Describa un ejemplo.

3. En la siguiente tabla, resuma brevemente en la segunda columna, las conductas del nio, nia o adolescente que demuestran una respuesta de estrs (ej. Pataletas, pegar, gritar, ensimismarse, etc). En la tercera y cuarta columna describa como la madre/padre/cuidador y usted ayudan al nio a recuperar las capacidades de auto-regulacion y vinculacin.

Capacidades funcionales de la comunicacinRespuestas de estrs y factores constitucionales a la baseComo ayuda la madre/padre/ otro cuidador al nio a recuperar la capacidades de auto-regulacin y vinculacin frente al estrs?Como ayuda usted al nio a recuperar la capacidades de auto-regulacin y vinculacin frente al estrs?

1.- Capacidad de estar calmado, atento y alerta (auto-regulacin)

2.- Capacidad de vincularse afectivamente (vinculacin)