Ejercicio 13

Elaborar en el blog los conocimientos adquiridos;

a) El significado de los contenidos básicos en la formación de todos los niños y los adolescentes. Se refiere a conocimientos sencillos o en algunos casos con grado de dificultad como las

matemáticas y otras de recordar como historia y geografía, lo importante es que a los alumnos les quede un conocimiento significativo para poder desarrollarse tanto en la vida cotidiana, como de estudiante; ya que son estos los aprendizajes que se ven continuamente.

La educación es un instrumento poderoso que permite a los niños y jóvenes que se encuentran social y económicamente segregados, salir de la pobreza por su propio esfuerzo y participar plenamente en la vida de la comunidad, en ocasiones se presentan algunas dificultades y estos no siguen estudiando, o bien existe el problema que no prestan atención, el cual es un problema que se da desde pequeños

La educación básica (preescolar, primaria y secundaria) tiene el propósito de brindar precisamente los conocimientos básicos a su alumnado debido a que el gobierno da por lo menos da la oportunidad de adquirirlos mediante estos sistemas, es importante mencionar que al termino de toda la educación básica tienen por lo menos una taller o tecnología cursado en la secundaria con la finalidad de que si no avanzan con más grados de la educación por lo menos puedan defenderse y entrar al campo laboral.

b) La importancia del conocimiento de los propósitos y contenidos de preescolar y

primaria, y el papel de los maestros de educación especial en el logro de las finalidades de la educación básica.

La identificación de necesidades educativas especiales es una de las actuaciones más notables dentro del trabajo del ser docente en Educación Especial; por ello, es imprescindible que nosotros, futuros docentes de este campo de la educación, nos sumerjamos en el aprendizaje y conocimiento de los elementos teóricos y prácticos que nos permitan convertirnos en un observador interesado, astuto, e ingenioso, tanto de las características de los alumnos como del espacio en qué estos se desenvuelven, con el objeto de caminar en las diferentes condiciones del contexto, y en especial, reconocer las fortalezas existentes. Lo que nos llevará a determinar y seleccionar los apoyos necesarios y más convenientes que favorezcan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de estos alumnos. De igual forma es importante, que partamos de un análisis crítico para reconocer los obstáculos que se vean presentes en la participación del alumno con necesidades educativas especiales en el aprendizaje, y en base a ello, ser capaces de proponer acciones que posibiliten la eliminación de éstas y dar respuesta a sus necesidades básicas de aprendizaje.

c) Lo que requieren saber los maestros de educación especial para realizar adecuaciones curriculares.

El conocimiento de los planes y programas de estudio vigentes y todo lo referente a la orientación teórico-práctica, los enfoques y propósitos generales, así también como la comprensión y manejo de los conocimientos y capacidades, habilidades intelectuales y actitudes que se pretender desarrollar en cada asignatura.

Las condiciones institucionales para el servicio educativo, el cual implica tener presentes los recursos, no solo monetarios si no también físicos.

El conocimiento de las características y necesidades educativas de cada alumno, ya que se realizarán adecuaciones según las necesidades que cada uno llegue a presentar.

Para llevar a cabo las adecuaciones curriculares, los maestros tendrán que partir de una clara concepción sobre el desarrollo y el aprendizaje infantil, las adecuaciones deben concebirse como un tipo de intervención que puede determinar la dirección de tales procesos. Dependerá de los requerimientos específicos de cada alumno(a) se pueden adecuar:

Las metodologías de enseñanza.

-Las actividades de aprendizaje.

-La organización del espacio escolar.

-Los materiales didácticos.

-Los contenidos.

-Los procedimientos de evaluación

Existen dos tipos de adecuaciones curriculares. 

Las adecuaciones de acceso al currículo:

oConsisten en las modificaciones o provisión de recursos especiales que van a facilitar que los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currículo ordinario o, en su caso, el currículo adaptado.

Las adecuaciones a los elementos del currículo

oSon el conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, criterios y procedimientos de evaluación, actividades y metodología para atender a las diferencias individuales de los alumnos.