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Coordinación Nacional de Normalización de Estudios / División de Educación General

EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES

SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN MEDIA PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES 2013

PRESENTACIÓN Este documento contiene sugerencias para estudiar y ejemplos de preguntas para preparar la rendición de exámenes de certificación de estudios en el sector de Ciencias Sociales. Su objetivo es entregar orientaciones para los estudiantes y explicar los contenidos y habilidades que serán evaluadas. ¿QUÉ CONTENIDOS Y APRENDIZAJES SE EVALÚAN EN CIENCIAS SOCIALES? La evaluación en Ciencias Sociales para el Segundo Ciclo de Educación Media se organiza en 2 ejes de contenidos, derivados del análisis del Decreto Supremo de Educación Nº 211 de 2009. Este decreto fue elaborado por el Ministerio de Educación, y tiene como fin establecer los Objetivos y Contenidos vigentes para las personas que certifican Educación Básica y Media, a través de la Modalidad Flexible de Nivelación de Estudios o mediante el proceso de Validación de Estudios.

EJES DE CONTENIDOS

VISIÓN HISTÓRICA

Corresponde a Historia Universal. Su objetivo de aprendizaje es comprender que en la historia de la Humanidad han existido diversas formas organizativas, de modos de vida y de sistemas de pensamiento y entender la complejidad de algunos de los grandes problemas sociales del mundo contemporáneo.

TERRITORIO Y

POBLACIÓN

Corresponde a Geografía Física, Humana y Económica de América Latina. Su objetivo de aprendizaje es distinguir las principales características geográficas de América Latina, en cuanto a relieve, climas, recursos naturales, población y sus principales actividades económicas, tanto a nivel local (país), regional y continental.

¿QUÉ HABILIDADES SE EVALÚAN EN CIENCIAS SOCIALES? En Ciencias Sociales se evalúan habilidades asociadas a los siguientes niveles cognitivos: conocimiento, comprensión y aplicación (ubicación temporal y ubicación espacial).

NIVEL COGNITIVO DESCRIPCIÓN HABILIDADES

CONOCIMIENTO

Corresponde a la habilidad de reconocer o identificar, hechos, fenómenos, datos y procesos. Conocer un concepto o hecho, no solo implica memorizar información, sino también darle sentido e insertarlo en un contexto determinado

Definir Describir Identificar Reconocer

COMPRENSIÓN

Corresponde a un nivel superior al conocimiento de un concepto. Comprender significa ser capaz de aplicar un concepto a diferentes situaciones, explicar causas de algún fenómeno o establecer relaciones entre ellos.

Explicar Ejemplificar Interpretar

Asociar Distinguir

Diferenciar Caracterizar

UBICACIÓN TEMPORAL

Corresponde a la capacidad de ubicar, ordenar y esquematizar acontecimientos y procesos en el tiempo (línea de tiempo).

Periodificar Relacionar

Esquematizar Ordenar

Secuenciar

UBICACIÓN ESPACIAL

Corresponde a la capacidad de localizar hitos y lugares geográficos utilizando planos, mapas, globos terráqueos y la simbología asociada a ellos.

Ubicar Situar

Localizar Emplazar

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES? La prueba de Ciencias Sociales es una prueba objetiva (preguntas cerradas) con ítems de opción múltiple. Se compone de 25 preguntas que consisten en un enunciado para el cual se proponen 4 opciones de respuesta. Se debe contestar seleccionado solo una de las opciones. Las preguntas que componen la prueba de Ciencias Sociales se dividen en dos tipos: a) preguntas independientes que se pueden contestar a partir de los

conocimientos y habilidades del estudiante, sin necesidad de información adicional.

b) preguntas asociadas a textos (definiciones, extractos de discursos, noticias, opiniones, testimonios, etc.) e imágenes (líneas de tiempo, mapas, gráficos, fotos, etc.), que se deben contestar a partir de la información entregada en ellas, puesto que plantean datos o condiciones para proponer una pregunta.

SUGERENCIAS PARA ESTUDIAR Para preparar la rendición de la prueba de Ciencias Sociales hay que considerar las siguientes situaciones:

Es necesario leer harto. Se recomienda buscar un lugar tranquilo y destinar tiempo exclusivamente para ello.

Para optimizar la lectura, se recomienda subrayar los conceptos e ideas más importantes y tomar apuntes de sus definiciones y descripciones.

Cuando hay palabras desconocidas, es recomendable encerrarlas en un círculo y buscar su significado o definición, tanto en un diccionario como en Internet.

Resulta útil sintetizar la información en cuadros resúmenes, los que se pueden organizar en aspectos políticos, económicos, sociales y culturales.

Ordene los hechos más importantes en líneas de tiempo, en donde puede secuenciar los hitos destacados y ubicarlos en relación a los grandes períodos de la Historia Universal.

Tenga a la vista un mapa de América Latina y un planisferio para localizar la ubicación de los lugares mencionados y descritos en los contenidos.

Revise el temario de contenidos en el sitio web www.normalizacion.mineduc.cl

EJEMPLOS DE PREGUNTAS A continuación se muestran 10 ejemplos de preguntas que forman parte de la prueba de Ciencias Sociales en Segundo Ciclo de Educación Media. Se estructuran de la siguiente manera: En primer lugar se presenta la pregunta junto a las opciones de respuesta. Luego, se señala la respuesta correcta y se identifica a qué eje de contenidos, unidad temática, contenido y nivel cognitivo está asociada la pregunta. Posteriormente, se entrega una explicación respecto a la respuesta correcta, a partir del contenido y la habilidad que se deben manejar para responder correctamente.

1. Observe la línea de tiempo y responda:

¿A cuál etapa de la Historia Universal pone término la caída del Imperio Romano de Occidente (476 D. de C.)?

a. Edad Antigua. b. Edad Media. c. Edad Moderna. d. Edad Contemporánea.

Respuesta correcta a.

Eje Visión Histórica.

Unidad El Mundo Antiguo.

Contenido Ubicación temporal de los períodos de la Historia Universal.

Nivel cognitivo Ubicación Temporal.

Para responder correctamente a esta pregunta se deben ubicar en la línea de tiempo las etapas de la Historia Universal y relacionarlas con los hechos que les dan inicio y les ponen término, respectivamente. Se deben, además, manejar las fechas en que ocurren y asociarlas a los siglos presentados en la línea de tiempo. En este caso, la opción correcta es la alternativa “a”, pues la caída del Imperio Romano de Occidente, que ocurrió en pleno siglo V D. de C. (476), es considerada un hecho que pone fin a la Edad Antigua y que inicia la Edad Media.

2. ¿Qué actividad económica se relaciona con el surgimiento de la burguesía en la Edad Media?

a. Agricultura. b. Ganadería. c. Comercio. d. Industria.

Respuesta correcta c.


Unidad La Europa Medieval.

Contenido El origen del capitalismo mercantil.

Nivel cognitivo Conocimiento.

Para contestar correctamente esta pregunta es necesario reconocer que en los últimos siglos del período medieval apareció un nuevo grupo social, la burguesía, el cual se dedicó al comercio y se estableció en las ciudades, promoviendo el resurgimiento urbano.

3. De los siguientes hechos históricos, ¿con cuál se considera que termina la Edad Moderna?

a. Reforma Religiosa. b. Revolución Francesa. c. Invención de la imprenta. d. Descubrimiento de América.

Respuesta correcta b.


Unidad El Mundo Moderno.

Contenido Expansión colonial europea.


Para responder adecuadamente se requiere identificar los hechos históricos característicos de la Edad Moderna, considerando su inicio (Descubrimiento de América) y término (Revolución Francesa). Por ello, la opción correcta es la alternativa “b” pues la Revolución Francesa provoca cambios tan importantes que da inicio a una nueva etapa conocida como Edad Contemporánea. Asimismo, es importante distinguir que la Reforma Religiosa es un proceso que se desarrolla en medio de la Edad Moderna y que la invención de la imprenta ocurre en los últimos años de la Edad Media.

4. Una de las principales consecuencias de la Revolución Industrial fue la:

a. formación de una sociedad de clases. b. disminución del tamaño de las ciudades. c. concentración de fuentes laborales en el campo. d. consolidación del modo de producción artesanal.



Unidad El Mundo Moderno.

Contenido Principales características de la Revolución Industrial.

Nivel cognitivo Comprensión.

Para responder correctamente se requiere proyectar las diversas consecuencias de la Revolución Industrial. Así, la opción correcta es la alternativa “a” porque se debe reconocer que la formación de una sociedad de clases, compuesta por proletariados (trabajadores) y burgueses (empresarios), es una de las mayores consecuencias de la Industrialización. También es preciso diferenciar que las otras opciones no constituyen efectos de la Revolución Industrial, pues se produce un crecimiento explosivo de las ciudades (opción “b”), debido a la concentración de ofertas de trabajo en ellas (opción “c”) y la consolidación del modo de producción industrial (opción “d”).

5. ¿Qué país es considerado el gran vencedor de la Primera Guerra Mundial?

a. Alemania. b. Inglaterra. c. Estados Unidos. d. Unión Soviética.



Unidad El Mundo Contemporáneo.

Contenido Antecedentes y consecuencias de la I y la II Guerras Mundiales.


Para contestar correctamente es necesario identificar los efectos más significativos de la I Guerra Mundial, entre los cuales destaca la consolidación de Estados Unidos como primera potencia política y económica tras el fin de la I Guerra Mundial. Se requiere, además, distinguir que Alemania fue el gran derrotado, que Inglaterra, a pesar de estar en el bando triunfador, salió muy damnificada del conflicto, y que la Unión Soviética se formó solo en 1922.

6. Lea el siguiente texto y responda:

“El muro fue construido en agosto de 1961; se extendía a lo largo de 45 kilómetros que dividían la ciudad de Berlín en dos. Fue uno de los símbolos más conocidos de la Guerra Fría y de la separación de Alemania: al este el socialismo y al oeste el capitalismo. En noviembre de 1989 fue derribado y las autoridades de la República Democrática Alemana renunciaron a sus cargos, iniciando un proceso que tuvo como consecuencia el fin de la Guerra Fría”.

Según la descripción anterior, ¿qué representó para la Humanidad el Muro de Berlín durante la Guerra Fría?

a. La unificación del mundo en una ideología. b. La división del mundo en dos ideologías. c. La unificación de Alemania. d. La división de Alemania.




Contenido Características de la Guerra Fría.


Para responder correctamente es necesario interpretar el significado que simbolizó el Muro de Berlín durante la Guerra Fría. La opción correcta es la alternativa “b”, porque se debe asociar al Muro de Berlín con la división ideológica que caracterizó al período mencionado, puesto que en cada uno de sus lados se llevaron a la práctica ideologías contrapuestas. Además, hay que diferenciar entre la división de Alemania en dos estados (al oeste la República Federal de Alemania, al este República Democrática Alemana) y la división ideológica (capitalismo y socialismo).

7. Respecto a la Globalización, una de sus principales características económicas es la:

a. ampliación de los impuestos aduaneros. b. desaparición de los países subdesarrollados. c. disminución de los intercambios comerciales. d. interdependencia de los mercados mundiales.

Respuesta correcta d.



Contenido Características principales de la Globalización.


Para contestar hay que describir las características económicas de la Globalización, entre las que destaca el aumento de la interdependencia de los mercados mundiales debido a los avances en las telecomunicaciones y los medios de transportes; por lo tanto, la opción correcta es la alternativa “d”. De la misma forma, es necesario reconocer que la Globalización, con los tratados de libre comercio, ha disminuido los impuestos aduaneros (opción “a”) y aumentado el volumen de los intercambios comerciales (opción “c”), aunque todavía persisten los países subdesarrollados (opción “b”).

8. Observe el mapa y responda:

MAPA DE DENSIDAD POBLACIONAL EN AMÉRICA LATINA

Según los datos aportados por el mapa, ¿en qué región de América Latina se concentra la mayor densidad de población?

a. Costa Atlántica. b. Centroamérica. c. Costa Pacífica. d. Costa Caribe.


Eje Territorio y Población.

Unidad América Latina.

Contenido Geografía Física de América Latina.

Nivel cognitivo Ubicación Espacial.

Para responder a esta pregunta es necesario localizar las regiones donde se concentran las mayores densidades poblacionales, a partir de lectura de la simbología contenida en el mapa. Por tanto, la opción correcta es la alternativa “a”, pues según la información gráfica se puede reconocer en el mapa que en la costa Atlántica hay 4 áreas en los que la densidad supera los 100 habitantes por km2.

9. ¿En qué región de América Latina se encuentran las mayores reservas biológicas del continente?

a. La Patagonia. b. El Amazonas. c. El Altiplano. d. El Chaco.



Unidad América Latina

Contenido Geografía Física de América Latina.


Para contestar correctamente es preciso reconocer las diversas regiones que componen el relieve de América Latina, además de relacionarlas con sus respectivas características geográficas. La opción correcta es la alternativa “b”, pues en la región del Amazonas, de gran extensión, se concentran las mayores reservas biológicas; por otro lado, en el Altiplano (opción “c”) hay una escasa diversidad biológica debido a su elevada altitud (4.000 msnm en promedio) y en el Chaco (opción “d”) se desarrolla una intensa actividad agrícola y ganadera. Por su parte, en la Patagonia (opción “a”) predomina el clima de estepa.

10. Lea el siguiente texto y responda:

América Latina tendrá 750 millones de habitantes en 2050 La población de los países latinoamericanos y del Caribe ascenderá a 750 millones de habitantes en 2050, de los cuales el 69,7% participará de actividades económicas activas, según la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

De acuerdo a las proyecciones del centro de estudios, el 84,6% de la población de América Latina vivirá en centros urbanos para 2040. Brasil será el país más poblado de la región y tendrá una población de 223 millones de personas en 2050, la que crecerá desde 202 millones en 2015. El envejecimiento de la población será un fenómeno que atravesará a casi todos los países latinoamericanos; la tasa de natalidad en América Latina y el Caribe será del 17,8 por mil hasta 2015 y de 11,8 por mil entre 2040 y 2045.

Adaptado de Diario El Comercio www.elcomercio.pe

¿A cuál de los siguientes factores se puede asociar el envejecimiento de la población latinoamericana?

a. Al aumento de la natalidad. b. Al aumento de la mortalidad. c. A la disminución de la natalidad. d. A la disminución de la mortalidad.



Unidad América Latina.

Contenido Geografía Humana de América Latina.


Para responder hay que identificar las características de la población latinoamericana actual. La opción correcta es la alternativa “c”, pues se debe asociar el envejecimiento de la población latinoamericana con la disminución de la natalidad en la región, en contraste con las demás opciones que señalan factores que no inciden en el envejecimiento de la población, pues el aumento de la natalidad (opción “a”) provoca la situación contraria, y tanto el aumento como la disminución de la mortalidad, afectan la esperanza de vida.

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