ejemplos de instrumentos de evaluación
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Ejemplos de Instrumentos de EvaluaciónTRANSCRIPT
LISTA DE COTEJO DE COEVALUACIN DEL MAPA CONCEPTUAL
LISTA DE COTEJO DE COEVALUACIN DEL MAPA CONCEPTUAL
TEMA:
FECHA:
GRUPO EVALUADO:
a)
b)
c)
d)
e)
f )
Luego de observar el MAPA CONCEPTUAL del grupo, marque con un aspa las caractersticas que presenta:
PRESENTA
a) Parte de un concepto principal (Ttulo) ( )
b) Presenta una jerarquizacin. ( )
c) Presenta los conceptos slo en las elipses
o recuadros . ( )
d) Las palabras enlaces ( no conceptos), se
encuentran junto a las lneas. ( )
e) Los conceptos se interrelacionan y
forman proposiciones. ( )
f) Impacta visualmente. ( )
OBSERVACIONES:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GRUPO EVALUADOR:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
LISTA DE COTEJO PARA COEVALUACIN DE AFICHE
TEMA:
FECHA:
GRUPO EVALUADO:
a)
b)
c)
d)
e)
f )
Luego de observar el AFICHE del grupo, marca con un aspa, en el parntesis que corresponda a la calidad de la caracterstica que presenta:
Muy Bien Bien Regular
1.- El ttulo del afiche, seala el tema propuesto
( idea clave) ( ) ( ) ( )
2.- Claro en la transmisin del mensaje inicial ( ) ( ) ( )
3.- Correlacin texto imagen (leyendas con
mensaje claro). ( ) ( ) ( )
4.- El tamao y distribucin de las palabras. ( ) ( ) ( )
5.- Presenta originalidad en su forma y diseo. ( ) ( ) ( )
6.- Atractivo en dibujos, fotografas y lminas. ( ) ( ) ( )
7.- Distribucin de las imgenes en cuadros y
diagramas. ( ) ( ) ( )
GRUPO EVALUADOR:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
FICHA DE COEVALUACIN
NOMBRE DEL GRUPO:
TEMA :.
FECHA:
INSTRUCCIONES: Marque con un aspa(X) aquellos indicadores que usted considere que sus compaeros de grupo hayan demostrado en el trabajo de hoy y califique de 1 a 4 puntos por cada tem. NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL
EQUIPO ITEMS Martn Arias
Juan Bravo
Ada ChecaCarlos DazMara EdnLuis Fras
1. Aporta ideas para la realizacin del trabajo en equipo.
2. Realiza el trabajo coordinadamente en el grupo.
3. Respeta las ideas y puntos de vista de los miembros del grupo.
4. Participa con agrado en la organizacin y
presentacin del trabajo realizado.
5. Trabaja con los compaeros que tienen dificultades.
6. PROMEDIO
FICHA DE AUTOEVALUACIN
NOMBRE DEL ALUMNO(A):..
NOMBRE DEL GRUPO:..
FECHA: TEMA:.INSTRUCCIONES: Responde verazmente y de manera espontnea a las siguientes preguntas: (marca con un aspa)
ITEMSSIEMPRECASI SIEMPREALGUNAS VECESRARA VEZNUNCA
1. Le y apliqu tcnicas de
aprendizaje: Subrayado de
ideas principales, resumen, etc
2. Cumpl con las tareas que el
grupo me asign.
3. Aport con ideas al trabajo realizado.
4. Facilit el trabajo del grupo.
5. Respet las ideas y puntos de vista de los miembros del grupo.
6. Particip en la elaboracin del
mapa conceptual, el cuadro, el
resumen, etc.
7. Llegu a conclusiones o elabor conclusiones.
8. Ayud a elaborar materiales
para la exposicin o conferencia
9. Mi exposicin y explicaciones
fueron entendidas por el grupo.
10. Respond a las preguntas que me hicieron.
11. Acept sugerencias que me
hicieron mis compaeros.
12. Aport con sugerencias para
las exposiciones de mis com-
paeros.
13. Qu parte de lo trabajado me pareci ms difcil y qu parte ms fcil
Por qu?
.
14. En qu aspectos de lo trabajado siento que debo seguir mejorando?
FICHA DE METACOGNICIN
PARTICIPANTE: TEMA:
_________________________________ _________________________________
FECHA:--------------------------------------------
Contesta las siguientes preguntas con sinceridad ya que esta ficha te servir para analizar tus logros:
1. Qu aprend en esta sesin?
.
..
..
2. Cmo aprend? ..
..
..
3. Qu operaciones mentales realic? ( Subryalas )
Observ
Identifiqu
Discrimine
Compar
Clasifiqu
Reun
Analic
Sintetic , resum
Organic informacin
Formul preguntas
Imagin
Formul hiptesis
Interpret
Formul crticas
Apliqu principios a nuevas situaciones
Tom decisiones
Saqu conclusiones.
4. Cmo me sent?
.
5. En qu puedo aplicar lo que he aprendido?
6. Qu puedo hacer para mejorar mi aprendizaje?
FICHA GUA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN ORAL
ALUMNOSResponde con precisin
( de 1 a 4 )Hace Preguntas pertinentes
( de 1 a 4 )Expresa opiniones lgicas.
(de 1 a 6) Pide la palabra para participar
( 2 )Respeta las opiniones de otros.
( de 1 a 4 )Puntaje Total
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
etc.
GUIA DE EVALUACIONALUMNOSMANEJO E INFORMACIONCOMPRENSION ESPACIO TEMPORAL
INDICADORES
INDICADORES
Identifica caracters-ticas.
3 Ptos.Infiere diferencias
3 Ptos.Organiza informacin
en mapa conceptual
4 Ptos.Total
10 ptosUbica en el mapa con smbolos que crea
( hasta 3 PtosAnaliza causas y consecuen
Cias
(hasta 4 Ptos)Identifica cambios y permanen
cias.
(hasta 3 pt.Total
10
Ptos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
etc.
Instrumento de Evaluacin.
RBRICA
Una rbrica es un conjunto de guas impresas (criterios): Para evaluar un trabajo (un desempeo o un producto) y proporcionar retroalimentacin. Una rbrica responde a las siguientes preguntas:
1.- A travs de qu criterios ser juzgado un trabajo?
2.- Cul es la diferencia entre un buen trabajo y uno mediocre?
3.- Cmo podemos estar seguros que nuestros juicios (calificacin) son vlidos y confiables?
POR QU SON UTILIZADAS LAS RUBRICAS?
El proceso de diseo de las rubricas, deber estar ms centrado en el proceso de enseanza aprendizaje que en el simple calificar. Las siguientes razones van ms all de la calificacin:
1.- Garantiza los resultados deseados...objetivamente, por la descripcin de los criterios, obsrvese el
ejemplo.
2.- Operacionaliza estndares de desempeo. Con pesos, vase los puntajes.
3.- Evala las capacidades, ejemplo las tres capacidades de Ciencias Sociales.
4.- Involucra a los estudiantes por que se autoevala o se coevalan.Normalmente se entrega a
los alumnos antes de iniciar un determinado trabajo para ayudarles a pensar sobre los criterios
con los cuales su trabajo ser juzgado.CULES SON LOS COMPONENTES CRTICOS DE UNA RBRICA?
1.- Elemento de desempeo: los atributos crticos principales que se enfocan en la mejor prctica.
2.- Escala: Los puntos posibles por ser asignados (de alto a mas bajo)
3.- Criterios: Las condiciones de un desempeo que debern ser logrados para ser considerado
exitoso.
4.- Una descripcin de los criterios que debern ser logrados para que el desempeo sea
considerado bueno el puntaje o peso seria 5.
5.- Descriptores: declaraciones que describen cada nivel de desempeo.
6.- Indicadores: ejemplos concretos y especficos, de qu ver en cada nivel de desempeo.
RBRICA PARA EVALUAR MAPA BURBUJA SIMPLE, DOBLE Y TEXTO ARGUMETATIVO
Profesora: Clelia Vidal
Pareja Evaluada:
Puntaje: SHAPE \* MERGEFORMAT
CAPACIDADES
5
431
MANEJO DE INFORMACIONIdentifica 6 caractersticas del estado absolutista en un mapa burbuja simple
Identifica 5 caractersticas del estado absolutista en un mapa burbuja simple
Identifica 4 caractersticas del estado absolutista en un mapa burbuja simple
Identifica 3 caractersticas del estado absolutista en un mapa burbuja simple
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORALCompara ,tres diferencias entre estados absolutistas y no absolutistas en aspectos poltico econmico, social y tres semejanzas en un mapa burbuja doble
Compara dos diferencias entre estados absolutistas y no absolutistas en aspecto poltico econmico y dos semejanzas en un mapa burbuja doble
Compara ,dos diferencias entre estados absolutistas y no absolutistas en aspectos polticos y econmicos y una semejanza en un mapa burbuja doble
Compara estados absolutistas y no absolutistas solo en el aspecto poltico y no seala semejanzas en un mapa burbuja doble
JUICIO CRITICOIdentifica 4 problemas de la corona espaola relacionndolos con las colonias americanas Identifica 3 problemas de la corona espaola relacionndolos con las colonias americanas Identifica 2 problemas de la corona espaola relacionndolos con las colonias americanas Identifica 1 problema de la corona espaola sin relacionar con las colonias americanas.
ACTITUD ANTE
EL REACumple con las tres tareas oportunamente demostrando creatividad. Y- pidiendo 3 veces la palabra para expresar sus ideas.
Cumple con las dos tareas oportunamente demostrando creatividad. Y- pidiendo una la palabra para expresar sus ideas.
Cumple con una tarea oportunamente demostrando creatividad. Pidiendo la palabra para expresar sus ideas.
Cumple con 1 de las tareas oportunamente demostrando creatividad. Y- no pide la palabra para expresar sus ideas.
Suma Total del puntaje:.
Pareja evaluadora:............................................................................................................
Observaciones:.................................................................................................................................................................................................................................................................................
RBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIN
Prof. Wilfredo Rimari Arias
Equipo que expone:
Tema de la Exposicin:..
ASPECTOSNivel 3Nivel 2Nivel 1PUNTAJE
OBTENIDO
FundamentacinFundamentacin precisa, clara y coherente, con motivaciones profesionales de eleccin de los temas
4 puntosFundamentacin poco consistente o sin motivaciones profesionales de eleccin de los temas
3 2 puntosFundamentacin esquemtica o enumerativa
2 1 punto
DescripcinDesarrollo descriptivo con balance crtico a partir de lo estudiado en el curso
6 5 - puntosDesarrollo descriptivo con balance crtico poco preciso.
4 3- puntosDesarrollo descriptivo sin balance crtico.
2 1 punto
AnlisisAnlisis preciso de la trascendencia del tema en el desarrollo del pas. Relaciones entre elementos importantes.
5 puntosAnlisis poco preciso de la trascendencia del tema en el desarrollo del pas.
4 3 puntosSe queda en el aspecto descriptivo sin mayor trascendencia del tema.
2 1 punto
DesarrolloBalance crtico y desarrollo consistente de alternativas viables.
5 4 puntosBalance poco crtico y desarrollo poco consistente de alternativas viables.
3 puntosBalance y desarrollo enumerativo de alternativas.
2 1 punto
PUNTAJE OBTENIDO POR EL EQUIPO
OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACINProf. Anabel Avalo Cortez
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