CRITERIOS INDICADORES

FLUIDEZ

Facilidad para expresar ideas con abundante vocabulario, claridad y coherencia

� Muestra claridad y precisión en la exposición de sus

respuestas. � Tiene facilidad para producir y expresar ideas. � Posee vocabulario abundante. � Suministra suficiente información.

OBJETIVIDAD

Se refiere a la emisión de juicios sustentados en observaciones continuas y contrastes con

normas

� Asume una actitud hacia lo posible. � Emite juicios reales sobre su trabajo. � Actúa responsablemente en la solución de

problemas. � Valora los pro y los contra de una situación.

COHERENCIA

Se refiere a la interrelación, secuencia y continuidad en la producción de ideas.

� Establece relaciones causa-efecto. � Le da sentido a lo que está haciendo. � Establece relación secuencial entre ideas y hechos. � Se organiza para realizar sus tareas. � Organiza acciones secuencialmente y las comunica.

PERTINENCIA

Se refiere a las relaciones que se establecen entre ideas, temas o situaciones.

� Relaciona ideas con temas o situaciones de la vida

diaria. � Relaciona las ideas con un tema. � Propone ideas que se adecuan a una situación

planteada.

CREATIVIDAD

Capacidad del individuo para producir, inventar y generar ideas novedosas al

imaginar situaciones, hechos y objetos.

� Es original en la presentación de sus trabajos. � Saca provecho de los obstáculos que se le presentan. � Toma iniciativa. � Incorpora nuevas ideas. � Da respuestas no comunes. � Muestra receptividad hacia los cambios. � Propone varias vías para solucionar problemas.

EJEMPLOS DE CRITERIOS E INDICADORES

CRITERIOS INDICADORES

VALORACIÓN Juicios y argumentos relacionados con

situaciones, hechos y participación apoyados en normas previamente establecidas.

� Emite juicios y argumentos basados en la

observación. � Respeta y cumple reglas sociales y culturales. � Toma decisiones en la continuación de un trabajo. � Usa racionalmente. conserva y preserva los recursos

a los que tiene acceso diariamente. � Muestra constancia en la realización de los trabajos. � Asigna importancia a hechos relevantes. � Emite opiniones acerca de sus realizaciones y la de

los demás.

PARTICIPACIÓN

Se refiere a la interacción comunicativa constructiva en la realización de actividades

conjuntas para resolver problemas de su entorno.

� Propone ideas para contribuir a la solución de

problemas. � Discute para buscar respuestas a los problemas. � Actúa y se involucra en la situación. � Coopera en la realización de trabajos. � Interviene en discusiones en busca de solución a

problemas.

CONVIVENCIA

Interacción y comunicación con los grupos (familia, padres, comunidad y compañeros)

en un clima de libertad compartida.

� Acepta la opinión de los demás. � Muestra satisfacción por ayudar a los demás. � Colabora con los compañeros. � Asume el cumplimiento de asignaciones, tareas... � Expresa sus ideas y escucha con interés y respeto las

de los demás. � Llega a consensos en la interacción comunicativa-

constructiva.

AUTONOMÍA

Actuación espontánea e independiente que muestra el sujeto en actividades y

situaciones.

� Actúa independientemente. � Considera la opinión de los demás al actuar. � Muestra confianza en si mismo. � Se expresa libremente con gestos y movimientos en

juegos, competencias y dramatizaciones. � Elabora textos de manera espontánea. � Participa libremente en la solución de problemas de

su entorno. � Toma decisiones y las ajusta.

PRONUNCIACIÓN

Se refiere a la manera en que las palabras son articuladas de acuerdo a las

convenciones fonéticas del idioma.

� Produce los sonidos adecuados. � Discrimina o enfatiza los sonidos finales de los

sufijos en las palabras. � Produce la entonación adecuada de acuerdo a la

naturaleza de la expresión.

EXPRESIÓN CORPORAL

Se refiere a la demostración motriz de significados traducidos en acciones o

movimientos que describen un mensaje.

� Representa significados a través de gestos y

mímicas. � Actúa en correspondencia con el discurso. � Enfatiza acciones o giros del discurso a través de

movimientos. � Interpreta los roles dependiendo de la situación.

SIGNIFICATIVIDAD

Interés que despierta en el individuo lo que aprende y su aplicabilidad en la práctica.

� Traslada conocimiento a diferentes situaciones. � Demuestra interés o motivación en la actividad a

desarrollar. � Muestra interés y preocupación al investigar sobre

una situación. � Relaciona la información con lo que ya conoce. � Aplica lo aprendido a situaciones nuevas. � Responde y aplica conocimientos en la solución de

problemas.

CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVA LUACIÓN

DE ACUERDO AL GRADO DE FORMALIDAD DE LAS EVALUACION ES (Alfaro, 2000)

TÉCNICAS INFORMALES

TÉCNICAS SEMIFORMALES

TÉCNICAS FORMALES

� Observaciones de los alumnos durante las clases. � Preguntas y respuestas durante las clases. � Intervenciones de los alumnos. � Opiniones de los alumnos. � Debates (discusiones)

� Ejercicios y prácticas desarrolladas durante

las clases.

� Tareas y trabajos realizados fuera de las clases.

� Análisis de producciones

realizadas por los alumnos.

� Análisis de los

cuadernos.

� Evaluación de portafolios, catálogos o carpetas elaboradas por los alumnos.

� Pruebas escritas

� Pruebas orales

� Cuestionarios

� Entrevistas

� Producciones escritas

� Mapas de conceptos

� Pruebas de ejecución

� Listas de cotejos

� Escalas de estimación

� Observaciones sistemáticas

� Registros

� Trabajos de campo e

investigación

� Autoevaluación

� Coevaluación