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REPORTE

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  • INSTITUTO TECNOLGICO DE SONORA

    REPORTE DE EVALUACIN DE

    ORIENTACIN VOCACIONAL

    Fecha: 02 de mayo 2013

    Un cordial saludo a quien corresponda

    Por medio del presente reporte de orientacin vocacional se otorgaran resultados

    evaluativos obtenidos mediante la aplicacin de una serie instrumentos con el fin

    de conocer capacidades, intereses, valores, preferencias y aptitudes intelectuales

    que faciliten la toma de decisin vocacional de la joven Nombre.

    II. DATOS GENERALES

    Nombre del paciente: Nombre

    Edad:

    Sexo:

    Fecha de nacimiento:

    Direccin:

    Telfono:

    Escolaridad: Preparatoria

    Nombre de padre:

    Edad:

    Escolaridad:

    Ocupacin:

    Nombre de la madre:

    Edad:

    Escolaridad:

    Ocupacin:

  • III. MOTIVO DE ESTUDIO

    La joven de 17 aos est interesada en llevar el proceso de orientacin

    vocacional, para aclarar sus dudas referentes a la eleccin de carrera y tomar la

    decisin correcta.

    IV. GRAFICO FAMILIAR

    V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN APLICADOS

    Entrevista Vocacional.

    La entrevista vocacional tiene como objetivo conocer antecedentes familiares y

    escolares del orientado. Fecha de aplicacin:

    Cuestionario de 16 Factores de la Personalidad (16 FP).

    El cuestionario de 16 factores de la personalidad tiene como objetivo conocer la

    personalidad del joven orientado a travs de 187 preguntas. Fecha de aplicacin:

    Bsqueda Autodirigida (SDS) de Holland.

    Es una herramienta de orientacin ocupacional, autoaplicable, autocalificable y

    autointerpretable. Proporciona una experiencia de orientacin ocupacional

    mediante la simulacin de lo que hara un individuo y un orientador juntos en

    varias entrevistas. Fecha de aplicacin:

    Inventario de Orientacin Profesional Universitaria de Belarmino

    Tiene como propsito medir el grado de habilidad para la ejecucin de unas

    actividades enumeradas, slo se pide que conteste qu tan hbilmente cree poder

    realizar la actividad citada, ms all de sus gustos y valores. Medir e informar al

    estudiante en qu grado y predominancia existe una habilidad (aptitud), inters

    profesional o preferencia universitaria. Fecha de aplicacin:

  • Test de Habilidades Mentales Primarias (HMP).

    El test de Habilidades Mentales Primarias de Thurstone tiene como objetivo

    obtener un diagnstico de la capacidad mental general del orientado a travs de

    cinco aptitudes. Fecha de aplicacin:

    Test de Domins.

    El objetivo del test de Domins es conocer el nivel de capacidades intelectuales

    del orientado. Fecha de aplicacin:

    Estudio de Valores de Allport.

    Pretende medir la importancia de seis intereses o motivos bsicos en la

    personalidad: terico, econmico, esttico, social, poltico y religioso. Fecha de

    aplicacin:

    VI. ACTITUD ANTE LAS PRUEBAS

    La joven present una actitud pasiva desde su inicio, con inters por conocer

    cmo trabajaramos. Durante la aplicacin de las pruebas no tuvo dificultad alguna

    en comprender las instrucciones de los instrumentos excepto en Domins y

    Habilidades Mentales, pareca encontrarse confundida al momento de escuchar

    instrucciones y resolver ejercicios que evaluaban rapidez y astucia. Por lo tanto

    en estas las pruebas se present muy analtica, con tendencias a examinar mucho

    las respuestas que ella daba, posiblemente le lleve ms tiempo realizar sus tareas

    personales y/o escolares. No se mostraba interesada en compartir informacin de

    s misma. El ambiente constantemente fue clido y de confianza, quedando

    reafirmado el rapport que se estableci desde la primera sesin, se puede inferir

    que est en disposicin de conocer ms sobre su persona.

    VII. RESULTADOS

    a. 16 PF

    i. Tabla

    Puntuacin

    directa Estenes Interpretacin

    DM 7 6 Sincero

    FM 3 8 Muy sincero

    A 7 10 Muy Negativo

  • ii. Interpretacin

    De acuerdo al cuestionario 16 Factores de Personalidad Nombre ha contestado

    muy negativa respecto a la atencin prestada y la motivacin, sin embargo se

    mostr muy sincera hacia su propia imagen.

    Tiende a ser una persona pasiva y dependiente de las dems personas, suele ser

    una seguidora del grupo, sin embargo puede mostrar una actitud firme y decidida

    ante situaciones que impliquen ms el razonamiento de hechos y no de

    sentimientos. Puede ser poco hbil socialmente y presentar bajo auto concepto,

    emocin que puede generar su dependencia hacia las dems personas

    b. SDS Holland.

    i. Tabla

    Areas sobresalientes.

    rea social rea de

    investigacin

    rea artstica

    ii. Interpretacin.

    Cdigo SAI.

    De acuerdo al test de Holland, la persona evaluada se describe con percepcin

    hacia lo social, inters por el contexto y la relacin de los individuos con el mismo,

  • El manifiesto de actitudes y conductas con las que se desenvuelve el humano,

    apreciacin por las artes donde se muestran destrezas para ensear, tratar o

    sanar a otros. Las ocupaciones con destrezas analticas, tcnicas el anlisis y el

    aprendizaje por medio de la lectura, actividades analticas o intelectuales con el fin

    de identificar problemas de crear y usar nuevos conocimientos son tambin de su

    agrado.

    c. Belarmino

    i. Interpretacin

    Segn el test de Belarmino estas son las aptitudes e intereses vocacionales de

    Nombre. A continuacin se describen las aptitudes ms altas obtenidas por el

    estudiante:

    La aptitud numrica, es la capacidad para trabajar con nmeros y resolver

    problemas matemticos y de clculo en general.

    La aptitud social tiene como indicador su predominante existencia en aquellas

    personas que son capaces de percibir el mundo desde el punto de vista de otra

  • persona. Nombre es capaz de interpretar temores, sentimiento y expectativas, tal

    como las ve el otro.

    Otro indicativo es la capacidad de escuchar empticamente, es decir, de escuchar

    sin juzgar, o escuchar desde adentro, o lo que comnmente se conoce como

    comprensin emptica. Esta aptitud pone en manifiesto cuando alguien es capaz

    de leer en los dems e interpretar seales visuales que nos revelan la

    intencionalidad de otros.

    Se describen a continuacin los intereses ocupacionales ms altos obtenidos por

    el estudiante:

    Calculo, este inters se pone de manifiesto en aquellas personas que gustan de

    resolver problemas numricos, aplicar formulas, resolver series numricas,

    plantear problemas, etc. Les satisface tambin el dar seguimiento a extensas

    operaciones numricas. Las personas que tienen este inters de manera

    predominante prefieren las actividades que impliquen razonamiento numrico.

    En cuanto al inters artstico-plstico caracteriza a aquellos sujetos cuyo gusto

    por la expresin plstica es notable, disfrutan al manejar materiales diversos cuyo

  • propsito sea el de expresarse estticamente a travs de un producto material. Se

    complacen al fomentar en la comunidad el gusto por este aspecto del arte.

    Ahora se describirn las preferencias universitarias ms altas obtenidas por el

    estudiante que corresponden a las reas de Qumica, y Social.

    El puntaje en el rea Qumico, muestra que se encuentra interesada en la

    investigacin, ciencia, biologa, con capacidades abstractas de visualizacin de los

    hechos, adems las personas que cuentan con una puntuacin elevada en esta

    escala son laboriosos, pactantes, analticos, realistas, con una gran capacidad de

    atencin.

    Las ramas predominantes del rea qumica son las aplicadas tambin llamadas

    inorgnicas relacionadas bsicamente con medios como las industrias de

    procesado, diseo, supervisin y operacin de procesos propios del mbito

    inorgnico; el subtipo orgnico implica medios de trabajos como empresas de

    produccin de alimentos, diseo, supervisin y operacin de sistemas y procesos

    qumicos aplicados a la elaboracin de alimentos.

  • Una predominancia de la escala de sociales sobre las dems, caracteriza a

    aquellos estudiantes que prefieren carreras universitarias cuyo objeto de estudio

    sea bsicamente las relaciones del hombre consigo y con otros y, a su vez, el

    mejoramiento de estas relaciones.

    Segn el test de Belarmino Nombre tiene por objeto de inters ocupacional el

    estudio de la interaccin entre los grupos sociales y del hombre en interaccin con

    la existencia. Personas como ella, presentan una mayor inclinacin en las

    relaciones humanas.

    Las ramas que sobresalen en su escala de preferencia son la calidad de la

    relacin asistencial que hace referencia a carreras cuyo objetivo sea el de asistir al

    que est impedido de ser independiente y autosuficiente; calidad de la relacin

    educacional relacionada con la promocin y transmisin de la cultura, desarrollo

    de habilidades; y el subtipo calidad de la relacin existencial que se enfoca

    bsicamente en el mejoramiento de la relacin del hombre con su existencia o

    esencia, un aumento en la calidad de su existencia y por ende en la relacin con

    su prjimo.

    d. Habilidades mentales primarias

    i. Tabla

    HABILIDAD PUNTAJE PERCENTIL INTERPRETACION

    Verbal 11 0 Deficiente

    Espacial 40 0 Deficiente

    Raciocinio 8 29 Inferior al trmino medio

    Nmeros 16 0 Deficiente

    Fluidez Verbal 70 0 Deficiente

  • ii. Interpretacin

    Segn el test de Habilidades Mentales Primarias (HMP) Nombre se encuentra en

    un rango deficiente en la comprensin espacial, la cual indica que tiene baja

    capacidad de imaginar, visualizar y concebir objetos mentalmente en dos o tres

    dimensiones en el espacio, los cuales vienen dados por la percepcin inmediata,

    es decir, la forma y las superficies de un objeto. Se infiere que podra tener

    dificultad en la lectura de planos alzados pues en estas actividades se debe

    enfocar y localizar perfectamente objetos en el espacio.

    Tambin se encontr en un rango inferior al trmino medio en razonamiento, que

    es la habilidad de resolver problemas mediante la reflexin, prever y hacer planes.

    Es un acto de pensamiento lgico procedente de inteligencia formal, tiende a

    obtener una conclusin particular de datos generales.

    Proyecta un nivel deficiente en cuanto a fluidez verbal al hablar y escribir con

    facilidad. Puede presentar dificultades ante cualquier actividad que demande

    capacidad para explicar, convencer y difundir informacin y manejo de masas.

    Se ubic en un rango deficiente en clculo numrico, que se entiende como la

    capacidad para poder trabajar con cifras o nmeros, resolver problemas

    cuantitativos simples con rapidez y precisin. Es probable que se le dificulten

    labores que demanden gran capacidad de abstraccin y velocidad para manjar

    grandes cantidades numricas, as mismo para realizar tareas operativas y

    tcnicas que requieran precisin y constancia.

    Su tendencia a examinar tan detenidamente los reactivos le impidi contestar un

    mayor nmero de tems, esto le puede causar dificultades a la hora de enfrentarse

    a trabajos o actividades con lmite de entrega, puesto que baja su eficacia ante

    este tipo de tareas.

    e. Dminos

  • i. Tabla

    Domins

    Puntaje Percentil Rango

    30 50 Trmino medio

    ii. Interpretacin

    Nombre obtuvo un percentil de 50, lo que se interpreta como dentro del rango del

    trmino medio. El 50% de las personas puntan por debajo de l.

    Este resultado indica que tiene la capacidad para realizar las actividades a las que

    se enfrenta, sin embargo, tomando en consideracin el estilo de trabajo de

    Nombre deber de ser consciente de su tendencia a analizar demasiado las

    situaciones o problemas que estudia para la culminacin de sus proyectos.

    f. Valores

    i. Tabla

    ii. Interpretacin

    De acuerdo a los resultados del Estudio de Valores, la persona evaluada muestra

    un rango promedio en los aspectos tericos, econmicos, estticos, sociales y

    polticos.

    Por otra parte respecto al aspecto religioso presenta una puntuacin baja y se

    puede inferir podra no orientar su propia vida de acuerdo con las convicciones

    ticas y religiosas, as mismo no muestra una tendencia a invitar a los dems a

    participar en este tipo de actividades. Se deduce poco inters por aspectos

    religiosos as como una conciencia personal.

  • VIII. INTEGRACIN DE RESULTADOS

    Con la informacin antes expuesta se puede inferir que Nombre de 17 aos de

    edad presenta cualidades calculadoras y analticas adems con inters en el rea

    social.

    Respecto a su personalidad se deduce por medio de la integracin y la

    observacin asistencial que es una mujer pasiva y dependiente, tambin parece

    una mujer prctica, convencional, espontnea y muy decidida lo cual puede

    beneficiar su relacin en el rea de la investigacin. Se infiere que es atrevida,

    dura, decidida y emprendedora pero con pocas habilidades sociales.

    Por otro lado su capacidad intelectual perdura en el rango medio, lo cual es una

    seal positiva para continuar con su desarrollo.

    Algunas de las observaciones en la intervencin tienen relacin con la integracin

    de las pruebas y sus resultados, afirmaciones muy significativas como que es una

    persona con alta capacidad de raciocinio, medita ms sobre las situaciones antes

    de lograr una ejecucin del acto, esto en relacin con el ndice elevado de su

    capacidad de demora, estos puntos son relevantes en funcin de las habilidades

    calculadoras y es probable que se le dificulten labores que demanden gran

    capacidad de abstraccin.

    Posiblemente est interesada en actividades laboriosas donde se necesita cierto

    tiempo para la realizacin y obtencin de elementos.

    Parece una mujer interesada en las artes-plsticas y msica con enfoque

    pedaggico, adems de las relaciones humanas un rea por la cual ella se siente

    atrada.

    Por ltimo, en relacin de los resultados de HMP y el producto de la interpretacin

    intelectual en el Domins muestran esa carencia de la joven ante las situaciones

    donde es necesaria la sagacidad de los actos, una pronta indagacin podra

  • resultarle favorable en cuestiones del contexto donde se determine, asemeja

    mltiples limitaciones en base al auto concepto que tiene ella de s misma, poca

    seguridad en su persona y confianza para establecer decisiones solidas.

    IX. REAS RECOMENDADAS

    1. Social

    2. Investigacin

    X. CARRERAS

    1. Ingeniera en bioqumica

    2. Ingeniera en procesos qumicos alimentarios

    3. Licenciatura en trabajo social

    4. Licenciatura en psicologa

    5. Licenciatura en pedagoga

    6. Licenciado en ciencias de la educacin

    XI. MATRIZ DE TOMA DE DECISIONES

    CRITERIOS

    CARRERAS

    Ingeniera en procesos qumicos

    alimentarios

    Licenciatura en trabajo social

    Licenciado en ciencias de la

    educacin

    reas de trabajo (5)

    1 (5x1=5)

    2 (2x5=10)

    3 (3x5=15)

    Tiempo que toma la carrera (3)

    3 (3x3=9)

    1 (1x3=3)

    2 (2x3=6)

    Ganancias monetarias (1)

    3 (3x1=3)

    2 (2x1=2)

    1 (1x1=1)

    Ubicacin de la escuela (2)

    3 (3x2=6)

    1 (1x2=2)

    2 (2x2=4)

    Materias (4) (1x4=4)

    (2x4=8)

    (3x4=12)

    TOTAL 27 25 38

  • XII. CONCLUSIONES

    Durante la entrevista vocacional Nombre, se mostraba interesada en los aspectos

    educativos como preferencia vocacional. Durante la realizacin de la matriz de

    toma decisiones se concluy que su eleccin de carrera es Licenciado en Ciencias

    de la Educacin como futuro proyecto profesional.

    XIII. DESPEDIDA

    Gracias por la colaboracin de Nombre, su asertiva participacin en cada uno de

    los instrumentos y su disposicin de trabajo.

    _______________________________ ________________________________

    Nombre Alumno

    Orientador

    Zaira Lilian Valdez Salazar

    Supervisor del caso