ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET

Elaboró: Gladis Nitzanit Ramos Ruíz Fecha de elaboración: 28 de octubre de 2016

PROPÓSITO

Obtener información confiable e-learning, b-learning y Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) con la finalidad de elaborar un mapa conceptual que englobe estos tres conceptos en la educación a distancia

De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda, selección y discriminación de la información, se muestran las siguientes direcciones electrónicas (URL) que sirvieron para la recuperación de datos sobre el tema.

E-LEARNING B-LEARNING ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Fuente http://dialnet.unirioja.es/servlet/buscadorFuente http://scholar.google.com.mxFuente http://redalyc.uaemex.mxFuente

http://www.dgbiblio.unam.mx

PALABRAS CLAVES

Se hace una descripción de las estrategias y palabras clave para localizar información relevante sobre el tema.

Estrategia Descripción:En el sitio web: http://dialnet.unirioja.es/servlet/buscador opté por localizar los documentos con el tema asignado empleando la herramienta “Búsqueda avanzada”.Las palabras clave que utilicé para completar el formulario “términos de la búsqueda” fueron: e-learning. En este caso, opté por hacer la búsqueda por “títulos” y en tipo de documento: “sólo artículos de revista”

Estrategia Descripción:En el sitio web: http://scholar.google.com.mx inicié la búsqueda empleando un operador booleano, para las palabras clave, que en este caso fue: e-learning y elegí la primera opción, sólo clasificando por año de búsqueda

Estrategia Descripción:En el sitio web: http://redalyc.uaemex.mx opté por localizar los documentos con el tema asignado empleando la herramienta “Búsqueda avanzada de artículos” en donde anoté la palabra clave:b- learning y seleccione el título que más me intereso

Estrategia Descripción: http://www.redalyc.org/ ingresé al anterior sitio web y puse la palabra B-

learning en seguida seleccione las opciones de por artículo

Estrategia Descripción:En el sitio web: http://www.dgbiblio.unam.mx realicé una búsqueda libre por tema. La palabra clave fue entorno virtual de aprendizaje y de ahí por texto completo y sólo en español

Estrategia Descripción:En el sitio web: http://dialnet.unirioja.es/servlet/buscador opté por localizar los documentos con el tema asignado empleando la herramienta “Búsqueda avanzada”.Las palabras clave que utilicé para completar el formulario “términos de la búsqueda” fueron: Entornos Virtuales de Aprendizaje.

HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES) Se muestran a continuación los hallazgos de artículos y documentos localizados en Internet sobre el

tópico a investigar.

Referencia Cabero, Julio (2006) “Bases pedagógicas del e-Learning”. Revista DIM: Didáctica, innovación y multimedia, ISSN-e. Recupedado el 28 de Octubre de 2016 de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/buscador

Referencia Pérez Estébanez, R., López Fernández-Escandón, R., Romero Fúnez, D., & Urquía Grande, E. (2016). E learning: Un proyecto de docencia virtu al como proceso de enseñanza-aprendizaje apoyado en la red. Recuperado el 28 de Octubre de 2016 de: http://eprints.sim.ucm.es/36183/1/Memoria%20PIMCD%20175.pdf

Referencia Montero Caicedo, Leidy; Gómez, Sandra María; (2015). Estudiar carreras universitarias en modalidades e- learning y b- learning. Revista Lasallista de Investigación, . 94-104. Recupedado el 28 de octubre de 2016 de: http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=69542291011

Referencia Sannicolás, Belén; Borrás, José F.; Area, Manuel; (2014). La formación del maestro 2.0: el aprendizaje por tareas en entornos b-learning. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Enero-Abril, 51-66. Recuperado el 28 de octubre de 2016 de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27431190004

Referencia GARCIA MARTINEZ, Andrés; GUERRERO PROENZA, Rey Segundo and GRANADOS ROMERO, Jesús María. Buenas prácticas en los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Rev. Cubana Edu Superior [online]. 2015, n.3, pp. 76-88. ISSN 0257- Recuperado el 28 de octubre de 2016 de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142015000300006&lng=en&tlng=en#?

Referencia Recio Caros, (2015) “El aprendizaje mediado en los entornos virtuales de aprendizaje” Investigaciones, estrategias y medio en la práctica educativa. Recuperado el 28 de octubre de 2016 en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5433136

Titulo Resumen

Bases pedagógicas del

e-learning

En este artículo el E- learning se presenta como una estrategia formativa que ayuda a resolver problemas educativos como el aislamiento geográfico, como el ahorro de tiempo y dinero. Tambien ofrece una serie de ventajas y las cita, entre las más relevantes destacan que pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de información, así como la actualización de estas. Hace también más autónomo al estudiante,

sin embargo algunos de los inconvenientes que se presenta son la mayor inversión de tiempo de los profesores.

Estudiar carreras universitarias

enmodalidades e- learning y b-

learning*

En este artículo se presentan los primeros resultados de una investigación en curso que tiene como problema de investigación los recorridos que hacen los alumnos por la plataforma tecnológica cuando

hacen sus estudios superiores se valora positivamente investigar sobre la relación del lugar de la educación superior y el potencial de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos universitarios. Esta investigación me pareció importante porque muestra la realidad de utilizar los e-

learning y las carencias que aún se tienen.

La formación del maestro 2.0: el aprendizaje por

tareas en entornos b-

learning

Este texto narra la experiencia de b-learning en la formación de futuros maestros de educación primaria apoyada en la utilización de un aula virtual (Moodle) combinada con el empleo de los recursos de la web 2.0 con el objetivo de desarrollar en los estudiantes las competencias de uso pedagógico de las distintas

herramientas digitales. El entorno virtual de formación de estos futuros docentes está organizado en función de tareas o e-actividades que los estudiantes han tenido que cumplimentar de forma autónoma a lo largo del período formativo. Asimismo, se incorporan resultados de una encuesta de valoración de esta experiencia por el alumnado. El papel del maestro es vital para los entornos b-learning ya que son ellos los que ponen en práctica situaciones de enseñanza basadas en el desarrollo de experiencias de aprendizaje. El modelo b-learning o semipresencial se caracteriza por la mezcla de procesos de enseñanza-aprendizaje

desarrollados en espacios o aulas presenciales con otros que tienen lugar a través de entornos online

E- learning Este pdf habla de la importancia del E- learnign en muchas organizaciones para la capacitación ya que esta tiene un bajo costo y es tan efectiva como la tradicional, si bien es cierto que la elaborar los recursos son

más caros, si se considera el costo que el alumno y le maestro tiene que hacer al desplazarse para recibir la capacitación es mucho menor, además que este puede llegar a un público mayor, o sea puede tener un mayor alcance. En la enseñanza este ofrece métodos eficaces de enseñanza, por ejemplo de práctica la

retroalimentación asociada, combinando actividades colaborativas con estudio auto dirigido, adaptando a los itinerarios de aprendizaje a las necesidades del alumno y empleando simulaciones u juegos.

Buenas prácticas en los entornos

virtuales de enseñanza-aprendizaje

En la actualidad, las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) han impactado en todas las esferas de la vida y en particular en la educación, donde es frecuente encontrar propuestas de forma-ción

en entornos mediados por estas innovaciones. Así, se presentan cursos y estrategias de formación totalmente en línea (e-learning, de modalidad mixta, es decir, parte presencial y parte a distancia mediada por las TIC (b-learning, y, más recientemente, las de aprendizaje móvil y aprendizaje ubicuo (m-learning y u-learning, respectivamente por sus siglas en inglés). Para el desarrollo de estas propuestas formativas se

cuenta con numerosas herramientas, con las que los docentes han diseñado sus cursos y elaborado las estrategias y buenas prácticas para lograr los objetivos formativos. En el trabajo se identifican algunas de

las buenas prácticas que se utilizan en los entornos virtuales de formación.

Investigaciones, estrategias y medios en la

práctica educativa

En la actualidad nos encontramos en un proceso de desarrollo orientado hacia las tecnologías de la información y del conocimiento. o. El desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) ha transformado sustancialmente todos los procesos: las formas de aprender y lo que hay que aprender; las formas de representar, construir y comunicar el conocimiento; las formas de comunicación e interacción

entre las personas; y los medios para la integración y la actuación de los individuos dentro del tejido social. La implementación de dichas tecnologías en el aula suele determinar nuevas formas de enseñanza y

aprendizaje, así como nuevas formas de comunicación. Por otro lado, es importante notar que dichas innovaciones pueden traer resultados adversos si no son implementadas con responsabilidad, si no existe

una intención pedagógica, si son ejecutadas meramente como un modismo. Para evitarlo, es importante direccionar la utilidad pedagógica de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y desarrollar en el

docente la capacidad de utilizar estrategias complementarias con la tecnología. El uso de las tecnologías en educación nos lleva a los actuales desarrollos virtuales, donde aparecen las plataformas virtuales o EVA,

cuyo principal propósito es orientar la comunicación pedagógica entre los participantes que intervienen en el proceso educativo desde una perspectiva constructivista, el diseño de un EVA apunta a la realización de

una actividad conjunta entre profesores y estudiantes