Bizkaia

23.05.11

1,90€

____________________________________________________________________________

TELEBISTA, ZABORRA EDO KALITATEA? Hayat Armenteros.

IRAKASLEAK IKASLEEN KONTRA

IKASLEAK IZUGARRIZKO JIPOIA EMON DIETE IRAKASLEEI. Iñigo Aragon

ASTEHELENA

IKASTETXEK

O EZ

BEHARREKO

GASTUAK

Borja Baranda.

E-BOOK? BAI ALA EZ? Julen Altube.

JIB IKASLEEN

ESKUBIDEAK

DEFENDATZEKO

ELKARTE BAT

JAIO DA.

2

IKASTETXEKO EZ BEHARREZKO GASTUAK

Jesuitas Indautxuko ikastetxean, hainbat ez beharrezko gastu egin dira azken aldi honetan, eta

batzuk ez daude batere ados hartutako erabakiarekin.

au da

gehieno

k egiten garen

galdera,

zertarako

frontoiak

ikastetxe

honetan?

Neska-

mutilak

jolasteko,

zertara?

Frontoien

erabilpena,

edo eman

behar genien

erabilpena,

pilotara

jolasteko izan

beharko luke,

nahiz pala,

eskupilota,

trinkete…

gustuko

duzuna, baina

ez baloi

batekin

txapara

emateko, edo

erraketa baten

bidez pilota

bat botatzeko,

zertarako

dago tenisa

orduan? Ez ez

eta ez,

frontoiak

Euskal

Herrian

pilotara

jolasteko

erabili behar

dira, eta sorte

onez bi

ditugula era

onez

aprobetxatzek

o beharra

izango

litzateke

hoberena.

Gainera

euskal

tradizio bat

izanez gero,

herri kirol ohi

bat izanez,

oraindik

profesionalki

jokatzen

dena, ez

litzateke

txarto egongo

hauek

erabiltzea era

egokian.

Ikastetxean

ere, aurten,

pizarra

elektroniko

batzuk erosi

dira, merkeak

ez direnak,

eta momentuz

ez ditugunak

ia erabili.

Dirua

edonora

ematea da,

asko ordaindu

izan digulako

gauza

batengatik ez

dena

erabiltzen, eta

erabiltzen

denean, beti

ikusten da,

arazoak

daudela, eta

hauekin ez

gara gehiegi

fidatzen.

Horrela

ikasleek

lortzen duten

gauza

bakarra, haien

gurasoek,

askotxo

ordaindu

dutela pizarra

batengatik,

gainera

arazoak

ematen

disuena,

horrela nor

fidatuko da?

Ezta

zuzendariak

ere

H

3

ZERGAITIK HILTZEN DUGU ONDO PASATZEKO? EZ GARA ANIMALIAK…

Zezenketa, oso “kirol” famatua da, Espainiaren kulturaren barne dagoela eta honen turismoaren

parte dela, baina gauza negatibo handi bat dauka: animaliak hiltzen dira, eta bakarrik da, dudarik

gabe, dibertitzeko. Dibertigarria iruditu harren, ez da horrela! Hori hilketa bat baino txarragoa

da.

zer baino

lehen,

esan nahi

dugu, ez

dugula nahi

zezenketa

desagertzea,

baina gauzak

aldatu behar

dira, ahalik

eta lehenago

edo

desagertuko

dira

animaliengan

dik. Bai

nagusiak, bai

ume askok

iritzi berbera

dute, eta da,

aipatu den

bezala,

gauzak aldatu

behar direla,

adibidez,

amaieran

animalialiak

ilez.

Hasteko, hau

pentsatu

behar da: zer

gertatuko

litzateke,

geuri egingo

baligukete

haiei egiten

dietena? Hau

aldatzeko,

denok lan

egin behar

dugu eta

pentsatzen

duguna esan,

zeren eta

milioika eta

milioika

zezen hiltzen

dira, jendea

barre egiteko

eta ondo

pasatzeko.

Beharrezkoa

da? Ez dut

uste horrela

denik. Eta

gero, neure

ustez hau ez

da kultura

arlo bat, ezin

da izan

tortura

kultura izatea.

Hilketa

tortura izatea.

Sufrimendua

tortura izatea.

Bestalde,

manifestazio

ugariak izan

dira honen

inguruan,

orduan, ez

dago dudarik

arazo bat

dagoela eta

oso larria,

gainera, zeren

eta gauzak,

denborarekin

aldatuz doaz,

eta mundua

hobetzeko

egiten dira,

orduan,

zergatik ezin

dugu hau

aldatu?

Sufrimendua

desagerrarazt

ea geure

eskuetan

dago, eta

askok ez dute

nahi hori

aldatu.

Zergatia, argi

dago,

gustatzen zaie

sufrimendua

ikustea, eta

gero bere

gorpuari

belarria

kendu eta

trofeo bat

balitz bezala

paseatu, poz-

pozik. Hori

ez da

normala!

Txoratuta

egon behar

zara!! Hori

egiteko txo

Aldatu behar

da! Lehen

esan dudan

bezala,

guztiok

batera lortu

ahal dugu,

zeren eta hau

ez da kultura,

tortura bat

baizik.

E

4

IRAKASLEOK ERAKUTSIKO DUGU NORK IRABAZI BEHAR DUEN

Ostiralak 16an, ikasleak eta irakasleak borrokatu egin dira ikastetxean, irakasleak kokoteraino

daudelako ikasleen errespetu faltengatik.

istoria

hau,

hilabete bat

lehenago hasi

zen,

irakasleak

gutun batzuk

jaso

zituztenean,

hauek

zirikatzeko

nahian (zeren

eta, haien

arabera,

txantxa bat

zen bakarrik),

eta

barregarria

iruditu

harren, ez zen

izan horrela.

Hauek

minduta

sentitu ziren,

eta ez dago

dudarik,

mendekua

hartzeko

helburua

zutela.

Bestalde,

kokoteraino

zeuden, beti

haiei

errespetu

faltan ibiltzea

haien

ikasleak, eta

aitzakiarik

onena zen.

Egunak pasa,

plan asko

egin dituzte,

hala ere, ez

dira izan oso

onak, Txema

Perez agertu

den arte.

Txema

gehien

sufritzen zuen

irakaslea zen,

bere

irakasleen

erruz, eta hau

esan zuen:

“Maiatzaren

13an, ostirala,

irakasleak

erakutsiko

dugu nork

irabazi behar

duen, nork

duen boterea

ikastetxean:

goizean, beti

bezala,

ikasleak

ikastetxera

joango dira

(zortziak eta

hogeietan)

baina gauza

bat aldatuko

da: ez, ez

gara egongo

bertan eta

ondorioz,

ikasleak goiz

osoa egongo

dira

ikastetxean

ezer egin

gabe. Horrez

gain, txirrina

jotzen

duenean,

uretako

puxikak

jaurtiko diegu

eta

ebaluaziozko

azterketa

sorpresa pare

bat emango

diegu haiek

egiteko.”

Eta orduan,

Txemak esan

duen

moduan,

egun

guztietan

egon ziren

arbel batean

dena

planeatzen,

egun

horretara

heldu arte.

Dena oso

ondo zihoan,

3. DBH-ko

ikasle batek

(Kepa

Jametxo), hau

ikusi zuen

momentu-

arte:

Txemaren

planoak,

irakasleen

tranparekin.

Ondorioz,

beste ikasleei

abisatu eta

plan bat

bilatu zuten

horren

kontra:

Asteko,

irakasleak

globoak

botatzeko

zorian

daudenean,

beraiek

zubirik

jaurtiko

dizkiete

itsasgarri

likido eta

kotoia, iletxo

batzuekin,

baina pasatu

gabe, eta

horrela egin

zuten.

Orain

medikuak

denak

sendatuko

dituztela esan

du,

baina ez

gaude oso

seguru

horretaz,

zeren eta

irakasle

gehiegi dira

eta

itsasgarria,

“Super Glu”

izan zen.

Txema

Perezen

arabera,

irakasleak ez

dute ezer

egin, ikasleak

baino

nagusiagoak

direlako,eta

hortaz, askoz

arduratsuagoa

k, baina

ikasleak

esaten dute,

alde batetik,

nagusiagoak

direlako

gehiago

kostatzen

zaiela

onartzea

haiek izan

direla, eta

bestetik, ez

haserretzeko,

zeren eta argi

zegoen

ikasleak

onenak direla.

H

TXEMAREN

PLANOAK

5

E-BOOK.

E-book-ei buruz hitz egingo dugu eta bere abantailak eta desabantailak aztertuko ditugu.

Hasteko gauza positiboekin hasiko gara eta amaitzeko negatiboekin edo jendeari gutxien gustatzen

zaizkion gauzekin.

iburu

hauek

liburu bat

adina dira

baina hauek

pantaila bat

dute orriak

izan

beharrean.

Honen gauza

oso

garrantzitsu

bat da hauek

egiteko ez

dela papera

erabili behar

eta orduan

zuhaitzak ere

ez. Beste

ezaugarri bat

e-book bat

nahi izateko

da, bere

barnean

hainbat liburu

izan ahal

dituzula eta

horren

ondorioz ez

dituzu

hainbat liburu

eraman behar

motxilan

edota eskuan.

Badago

adineko

pertsonentzat

abantaila oso

handi bat eta

hau da, letra

nahi duzun

tamainan

ipini ahal

duzula eta

horrela

erraztasunez

irakurri ahal

izango

duzula.

Amaitzeko

abantailak bi

garrantzitsuen

ak esango

ditugu: e-

book bat

merkeagoa da

nahiz eta

hasieran

aparatua

gehiago

kostatu eta

adibidez

irakurtzen ari

zaren

bitartean

“link” batean

edo hiztegian

sartu ahal

zara

interneten

bidez.

E-book-ei

buruz hain

onak ez diren

gauzak oso

urriak dira eta

ez dira batere

oso

garrantzitsuak

nahiz eta

garrantzirik

gabeko

gauzak

direlako.

Hasteko

desabantailek

in lehenik

esan behar

duguna da

elektrizitatea

behar dela,

baina onekin

batera ere

beste

abantaila

dago, hau da;

e-book bat

oso bateria

gutxi

gastatzen du.

Gure bigarren

gauzatxoa da

pantaila bati

begira egotea

denbora

luzean ez dela

komenigarria

baina

denborarekin

e-book-ak

hobetu

egingo dira.

E-book ei

buruz

negatiboki

esan ahal

ditugun

gauzen artean

azkena da,

idazleak diru

asko eta

esfortzu asko

galduko

dutela e-

book-en

bidez dauden

liburuak

gehienak

pirateatu egin

ahal direlako.

Gai honetaz

hitz eta gero

badakigu zer

komeni

zaigun

erostea, e-

book bate do

liburu bat.

Testu hau

irakurri eta

gero

zalantzak

dituen

hainbat

pertsona

erabaki ahal

dute zer erosi

munduan

zuhaitz

gutxiago

mozteko eta

papera

aurrezteko.

Eta datu

guztiak

kontutan izan

ondoren

adituak

esaten duten

bezala e-

book-ak

hobeak dira

mundurako

eta gure

bizitzarako.

L

6

ENERGIA NUKLEARRA KANPORA!

Energia nuklearra, gure munduan bi ikuspuntutik ikus dezakegu, txarra eta ona. Hau da, jende

guztiarentzat energia nuklearra egoteak ondorio onak dauzka era berean, pertsona guztien

osasunerako kaltegarria da energia mota hau erabiltzea.

razoen

artean

garrantzitsuen

a, gaur

egunean

ekoiztu egiten

den energia

nuklear guzti

horren

ondorioz,

CO2-ko 700

milioi tona ez

dira

atmosferara

ailegatzen.

Era berean,

gehiegizko

kontaminazio

a badago

arrisku

handia

sortzen da

zeren eta

erradiaktibitat

e handia

egonez gero,

izaki bizidun

asko hil

egoteko

zorian

egongo

lirateke. Ildo

beretik,

erradiaktibitat

earen nibel

altua, batez

ere

hondakinak

deuseztatzean

sortzen da.

Zentral

nuklearrek, ez

dute CO2-a

ateratzen

baina bai,

beste

hondakin

batzuk

kaltegarriago

ak direnak,

adibidez:

Trantsiziozko

hondakin

erradiaktiboa

k, erdi eta

baxu

aktibitateko

hondakinak,

bizitza

laburreko

hondakinak,

bizitza luzeko

hondakinak

eta aktibitate

altuko

hondakinak.

Dena den,

hondakin

hauek

egoteak ez du

asko

kaltetzen eta

ez du leku

batzuetan

bezala kalte

handia egiten,

Chernobil eta

Japonen

gertatu den

bezala.

Energia

nuklearrak,

nahiz eta nik

bakarrik

gauza txarrak

dakarrela

pentsatu,

ondorio on

batzuk ditu

energia

nuklearra

egoteak,

esaterako:

nekazaritza

eta elikadura,

elikaduraren

kontserbazioa

n, hidrologian

eta

medikuntzan,

batez ere

medikuntzan,

erradio-

txertoei esker

animali asko

salbatu dira

eta ahal

izango dira

eta organoei

buruzko

ikerketak eta

minbiziaren

kontra ere

bai, honi

esker bizitza

asko salbatu

egingo dira.

Nire ustez,

nahiz eta

gauza on

batzuk izan,

zentral

nuklearrak

kendu eta

energia

nuklearra

desagertu

egin beharko

litzateke,

zeren eta nire

ustez, gauza

on gehiago

baino,

txarragoak

daude eta izai

biziduna

garrantzitsuag

oak dira

guztiak ondo

eta ahal diren

gauza

guztiekin

bizitzea

baino. Baina

hau nire

iritzia da eta

jende guztiak

ez du berdin

pentsatuko.

A

7

DONEJAKUE BIDEA

Ikastetxeko eskolaz kanpoko ekintzen barruan Aita Pedro Arruperen taldea dago. Arrupek urtero

egiten ditu aktibitate asko garrantzitsuena, Donejakue bidea da. Donejakue bidea egitera, Arrupe

elkarteko jendea(ikastetxekoak eta beste ikastetxe batzuetakoak) eta ikastetxeko jendea joaten da.

asteko,

50

pertsona

inguru, uda

bakoitzean

elkartzen dira

aktibitate

asko egiteko

haien artean

jan,

deskantsatu,,

… baina

guzti horien

artean,

ariketarik

garrantzitsuen

a da oinez

ibiltzea da.

Batetik,egune

ro 10

kilometro

gutxi gora

behera ibili

behar

dira,bestetik,

guztiok

batera joaten

direnez, hitz

eginez,

abestuz, ez

dira asko

nekatzen;

dena den,

jateko ordua

denean,

gauean lo

egingo duten

lekura

ailegatu

egiten dira eta

orduan

deskantsatu

ahal izaten

dute. Halere

Gauza guzti

horiek

kontutan izan

barik, ez

dugu ahaztu

behar,

jarduera hau

erlijiosoa

dela, Arrupe

elkartea eta

ikastetxea

leku

erlijiosoak

dira eta, are

gehiago,

ikastetxeko

zenbait erlijio

irakasle

adibidez, Jon

Jauregui. Era

berean, apaiz

bat ere joaten

da. Diotenez,

hori ez da

aitzakia izan

behar

Donejakue

bidea, nahiz

eta

ezezagunekin

ere, ez

egiteko edo

gutxienez

behin

probatzeko.

Ez dago

dudarik, zure

irakasleekin

10 egun

batera , gauza

txar eta onak

konpartitzen

ez dela erraza

eta agian

zaila

iruditzen

zaigula

haiekin

ikastetik lo

egitera

pasatzera.

Aktibitate

hau egin

duten

ezagunei

galdetuz,

%90 oso

ondo pasatu

duela eta

esperientzia

hau bizitzea

oso polita

dela esan

didate eta

beste urte

batetan berriz

joateko

aukera izango

balute,

dudarik gabe,

buruz joango

litzatekeela

komentatu

digute.Azkeni

k, esan duten

gauzarik

esanguratsuen

a eta

komentatu

nahi dudana

da, esan

digutela

irakasleekin

joanda ere

oso ondo

pasatzen dela,

haiek ez

dutelako

irakasle

bezala

jokatzen,

jarduera

honen

gehiago dira,

besteen

gainetik ez

egonez.

H

8

IKASLEAK

Erreportaje honetan ikasleei buruz hitz egingo dugu eta hauek hobeto ezagutuko ditugu.

Nuestra Señora de Begoña ikastetxean hainbat ikasle daude baina hauek nahiz eta oso ezberdinak

dirudi, azkenean oso antzekoak dira pentsamoldean eta ikasteko teknika edo muduetan.

asteko,

denok

dakigun

bezala ikasle

gehienak

lanak eta

azterketak

azken

momenturako

usten dituzte.

Gero badaude

ikasle batzuk

oso ondo

organizatzen

direnak eta

hauek ez

dituzte

arazoak

izaten. Baina

gainerakoak

azken

momenturako

usten dutenez

dena,

batzuetan

gertatzen

dena da

inprimagailua

ez doala,

ikasi behar

duguna oso

zaila dela, lan

bat egiteko

ezin garela

ados ipini

etxe batean

egiteko….

Baita ere

normalean

ikasleak

egiten ez

duten gauza

da egunero

zer edo zer

ikasi, gauzak

egunera

eramateko eta

honen

ondorioa da

gero notak

nabaritzen

direla.

Badirudi

egunera

eramaten

badituzu

ikasgaiak

nota hobeak

aterako

dituzula baina

hau ez da

erreza,

esfortzu

handia egin

behar delako

hau honela

egiteko.

Beste datu

bat da

ikastetxe

honetako

ikasle

gehienak

futbola

gustatzen

zaiola eta hau

oso deigarria

da beste

ikastetxetan

ez delako

horrela edo

behintzat, ez

gehienei.

Ikastetxeen

barruan

badaude

“popularrak”

eta “friki”-ak

eta hau

bullyng-

arekin oso

lotuta dago

normalean

bullyng

kasuak,

popular bat

“friki” bati

egiten

diolako.

Bullyng

kasuak

badirudi ez

direla

gertatzen eta

kontu bat

dela baina

benetako gai

bat da eta

gainera oso

serioa.

Hainbat

ikasle

baztertuta

daude

bullyng-aren

ondorioz eta

bullyng kasu

bat oso

ondorio

txarrak ekarri

ahal ditu,

adibidez

pertsona hori

ikastetxez

aldatzea.

Honetaz

irakurri eta

gero

badakigu

nolakoak

diren

ikastetxe

honetako

ikasleak eta

zer-nolako

gauzak egiten

dituzten.

Baita ere

guraso bat

irakurri

egiten badu

hau, jakin

izango du

bere

semearen

ikastetxean

zelako

gauzak

gertatzen

diren eta

gauza horiek

ez gertatzeko

ahaleginak

agin ahal

dutela.

Gainera ere

lanak eta

azterketak

nola lantzen

eta prestatzen

dituzten

agertzen da

testu honetan

eta nire ustez

lagungarria

da gurasoak

jakitea

beraien

semeak zer

egiten duten.

H

9

AUTOAREN BAIMENA 16 URTEREKIN LORTZEAREN ALDE.

Nire ustez, lehenengo eta behin, ez du txarto egiten inori, zeren eta azken finean, kaletik

autoren bat ikusten baduzu ez zara arretaz geldituko ea hamazortzi baino gehiago edo

gutxiago dituen.

ainera

ez liote

ezer txarrik

egingo inori,

direlako auto

batzuk

gehiago eta

orduan

arazoa beste

bat izango

litzateke, eta

ere ez

genieke

haiek

erreparatuko,

hamazortzi

baino

gehiago

duten

adinako

batzuk ez

baitute

gidabaimena,

eta

ateratzekotan

bahi izanez

gero, ere

arazo hori

gertatuko

zen.

Beste

aldetik,

gobernuak,

autobietako

hildakoen-

tasa

murrizteko

nahian dabil,

eta gazte

hauek, adin

txikiagokoak

direnez, ezin

lukete

alkolik edan,

horrela

autora

sartzean ez

lirateke

mozkor

egongo, eta

lortzekotan,

berriro ere,

beste arazo

batera

goaz… era

honetan,

mota

honetako

istripuak

saihestuko

genituzke.

Baita horrela

ere, hamasei

urterekin

hasiz,

hamazortzi

edukitzerako

an,

prestatuta

egongo

lirateke, bi

urte

praktiketan

ibili

izanagatik.

Jende

gehienak

uste du,

hainbeste

nahi

izatekotan

hori, trafikoa

gehiegizkoa

izango

litzatekeela,

baina berriro

bueltatzen

gara hori

hamasei edo

berrogei

urterekin

pasa

litzakeela,

nagusiagoek

gidabaimena

atera nahi

izanez gero.

Gainera, era

berean,

autoen

ekonomia

gorakada

txiki bat

nabarituko

luke,

behartuta

dagoena,

orain

krisialdian

txarto

pasatzen ari

direlako,

baita

gasolinan

edota

elektrizitatea

n, autoa

elikatzeko.

Beste arrazoi

bat, kontran

erabiliko

luketena,

nagusitasuna

da. Lelokeri

hutsa. Nire

ustez,

edonork egin

lezake

astakeriaren

bat

autoarekin,

gainera

mozkor

egonez gero

gehiago…

Bakoitzak

bere izaera

du, eta

hamasei

urteko batek,

hogeitapiku

bat baino

arduratsua

izan

litzateke.

Segurtasuna

bada arazoa,

ez dago

kexatzeko

gauzarik,

beste

herrialde

batzuen

antzera lan

egin leike

gobernuak,

segurtasun

eta kontrol

puntuak

gehitzeko,

edo autobien

abiadurak

murrizteko,

baita

kutsadura-

tasa jaitsiz.

G

10

JIB

Jesuitas Indautxuko Batxilergoko ikasleek JIB (AEJ gaztelaniaz) deituriko elkartea sortu dute.

arrera

gisa

esango dugu,

elkarte hau

bai DBH-ko

bai

batxilergoko

ikasleentzat

zuzenduta

dagoela.

Klaseetatik

pasatu ziren

batxilergoko

ikasle batzuk

esan zutenez,

elkarte honek

ikasleen

eskubideak

defendatzen

eta

ezagutarazten

ditu, hau da,

arazo baten

aurrean

ikasleak zer

egin ahal

duen jakitea.

Era berean,

esan zieten

ostiral

arratsaldeetan

klasera ez

joateko

aukera zutela

“borrokatuz”

gero baina

“borrokatzek

o” apuntatu

behar ziren

eta ,

horretarako,

fitxa bat bete

behar zuten

haien

datuekin.

Hortaz aparte,

eskutitz bat

banatu zuten

non

elkartearen

zereginak

adierazten

dira eta baita

ere beste datu

asko.

Ez dago

dudarik,

normalean,

irakasleei

izango dutela

arrazoia beti

izaten

dutelako edo

gutxienez,

irakasleek

haien arteko

euspena dute,

dena den

ikasleak

elkartearen

laguntza

izango du,

irakaslearekin

daukan

arazoa

eztabaidagarri

a izatekotan.

Hain da,

elkartea egin

ahal duena

guztien

laguntza

behar dutela

eta ikasleek

apuntatzea

laguntza

handia da.

Bestalde,

beste

ikastetxe

batzuetako

irakasleek ez

diete haien

ikasleei

berezko

elkartea

sortzen uzten,

hortaz,

ematen dieten

aukera

aprobetxatu

egin behar

dute.

Lehen aipatu

bezala,

Batxilergoko

ak izan dira

sortu dutenak

eta elkarte

guztiak

bezala,

presidente bat

eta honen

laguntzaile

dute; lehena,

Álvaro Núñez

eta bigarrena,

Salva Ayuso

dira. Baita

ere, elkarte

guztiak

bezala,

berezko

lokala dute

eta elkarte

honena

Jesuitas

ikastetxean

dago, areto

nagusiaren

ondoan.

Edonork joan

daiteke horra

bere galderak

egitera asteko

egun

guztietan,

asteazkena

izan ezik

arratsaldeko

bost eta

erdietatik

seietara.

Zalantza

gehiago

egotekotan,

JIB-k e-mail

helbide bat

erraztu dute :

aej@indautxu

jesuitas.org.

S

11

TELEBISTA, ZABORRA EDO KALITATEA?

Ziur nago ez naizela bakarra pentsatzen telebista zaborra dela, hori dela eta artikulu hau idaztea

erabaki dut pertsonak ikus zezaten telebistak dituen desabantailak.

ehengo

eta

behin, gaur

egungo

telebista

lehen baino

kalitate

txarrekoa da;

kateak,

prentsa

arroseko

programak

eta

partzaileriazk

o telesailak

osatzen dute.

Kalitatea,

horrela deitu

ahal bada,

gero eta

txarragoa da

eta telebista-

kateetan ez

dago barietate

handirik,

guztiak dira

krimenezko

edota Hego

Ameriketako

telesail

kutreak

maitasuna eta

desengainua

nahasten

dutenak.

Gainera, gero

eta iragarki

gehiago

daude eta oso

jarraian,

ondorioz,

ikusten ari

zaren pelikula

luzeago

egiten zaizu.

Adibidez,

Antena 3-an,

iragarkiak, 10

minutu baino

gehiago

irauten dute

eta aspertzea

“kirol” erraza

bihurtzen da.

Egia da,

badaudela 3

minutuko

pausak

dituzten

kateak baina

oso gutxi dira

beraz,

normalena

dira 10 15

minutu arteko

iragarkiak.

Lehen esan

bezala,

telesail

kutreak daude

telebistan eta

beste batzuk

egokiak ez

direnak

gazteentzat,

adibide bat

jartzeagatik,

“Física o

Química”.

Telebista

sortu zuenari,

ea hain

aspergarria

izatea espero

bazuen

galdetzea

gustatuko

litzaidake.

Gauzak egin

behar diren

bezala egin

behar dira,

hau da,

entretenitzeko

sortu zuten

telebista eta

nire ustez,

egiten ez

duen bakarra

da,

entretenitu.

Aste Santuan

edo

Gabonetan

jartzen

dituzten

pelikulei

dagokienez,

urtero

errepikatzen

dituzte.

Gabonetan,

“Santa Claus”

trilogia edo

Aste Santuan,

“La pasión de

Cristo”

telebistan

emititzea oso

ohikoa da.

Antza denez,

telebista-

kateak

borrokan ari

dira beti nork

zer emititzen

duen eta beste

gauza batzuk

direla eta,

azkenean,

ikusle gehien

duen kateak

hoberena da.

Agian,

badaude

telebista kate

batzuk

barietate

handia

dutenak

programazioa

n, baina oso

gutxi dira.

Hortaz aparte,

badaude

batzuk

ordaindu

behar direnak

eta ez baduzu

ordaintzen

ezin duzu

ikusi.

Amaitzeko,

TDT-a

zerutik jarri

zuten esanez

egundoko

kalitatea

zeukala eta

nahi genuen

katea

aukeratu ahal

genuela baina

errealitatea

beste bat da,

euri samar

edo haizea

egiten

duenean kate

asko ez dira

ikusten,

beraz,

kalitatea

ezezaguna da

telebista.

L