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CONSEJO DIRECTIVO SECCIONAL

Acuerdo No. 007 - 10Noviembre 16 de 2010

Por el cual se aprueba el Plan de Desarrollo 2011 - 2015, para la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga.

EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARANA Seccional Bucaramanga, en uso de sus atribuciones reglamentarias, y

CONSIDERANDO:

a. Que el Plan de Desarrollo anterior ya ha sido ejecutado y evaluado;

b. Que es necesario dotar a la Universidad de un instrumento que oriente las acciones de la UPB Seccional Bucaramanga, durante el próximo quinquenio;

c. Que el Plan de Desarrollo que se presenta es el resultado de un proceso participativo y de reflexión prospectiva de la comunidad universitaria;

d. Que el Comité de Planeación y Desarrollo de la Seccional Bucaramanga, estudió a profundidad las propuestas presentadas y a partir de ellas elaboró el Plan de Desarrollo 2011 - 2015, que fue presentado ante el Consejo Directivo Seccional el día 16 de noviembre de 2010, según consta en el Acta No. 004 - 10;

e. Que le corresponde al Consejo Directivo de la Seccional, en concordancia con los principios institucionales, adoptar las políticas y directrices que rigen la marcha de la Universidad;

ACUERDA:

Artículo Primero: Aprobar el Plan de Desarrollo 2011 - 2015, descrito en el documento anexo el cual forma parte integral de éste Acuerdo.

Artículo Segundo: El presente Acuerdo rige a partir de la fecha de su expedición y deroga las disposiciones que le sean contrarias.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE.

Dado en Floridablanca, a los dieciseis (16) días del mes de noviembre del año dos mil diez (2010).

MONS. PRIMITIVO SIERRA CANORector Seccional

CARLOS AUGUSTO MORA GONZÁLEZSecretario General

DIRECTIVAS UNIVERSITARIAS

MONS. RICARDO ANTONIO TOBÓN RESTREPOGran Canciller y Arzobispo de Medellín

MONS. ISMAEL RUEDA SIERRAArzobispo de Bucaramanga y Canciller de la Seccional

MONS. LUIS FERNANDO RODRÍGUEZ VELÁSQUEZRector General de la Universidad

MONS. PRIMITIVO SIERRA CANORector Seccional Bucaramanga

DR. LUIS FELIPE CASAS RAMÍREZVicerrector Académico

DRA. ELSA BEATRIZ GUTIÉRREZ NAVASVicerrectora de Asuntos Administrativos y Financieros

PBRO. MIGUEL ÁNGEL BARRERA MORENOVicerrector Pastoral

DR. CARLOS AUGUSTO MORA GONZÁLEZSecretario General y Director de la Oficina Jurídica

DRA. GLADYS ROCIO RAMÍREZ JURADODecana Escuela de Ciencias Estratégicas

DR. SAMUEL MONTERO VARGASDecano Escuela de Ingenierías

DR. RAÚL JAIMES HERNÁNDEZDecano de la Escuela de Ciencias Sociales

DR. PEDRO MARÍA OSMA GÓMEZDecano de la Escuela de Derecho y Ciencias Políticas

DR. LUIS ALFONSO DÍAZ NIETODirector de Planeación

Contenido1. MARCO CONCEPTUAL1.1 LINEAMIENTOS GENERALES 111.2 LOS PRINCIPIOS INSTITUCIONALES 111.2.1 Misión 111.2.2 Visión 111.2.3 Principios y Valores 111.3 MARCO REFERENCIAL 111.3.1 Proyecto Institucional 111.3.2 Estrategia Genérica 121.3.3 Universidad Orientada por Procesos 121.3.4 Factores de Interés Institucional 121.3.5 Resultados de los Procesos de Autoevaluación 122. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO2.1 ANÁLISIS SITUACIONAL 122.1.1 Programas Académicos 132.1.2 Estudiantes 142.1.3 Talento Humano 172.1.4 Planta Física 202.1.5 Recursos de Apoyo Académico 212.1.6 Investigación y Producción Intelectual 252.1.7 Programa de Apoyo Económico para Estudios 282.1.8 Análisis Financiero 292.2 TENDENCIAS DEL DESARROLLO 312.2.1 Tendencias de la Educación Superior 312.2.2 Tendencias del Desarrollo en Investigación e Innovación Tecnológica 352.2.3 Tendencias del Desarrollo Socio - Cultural 362.2.4 Tendencias del Desarrollo Político Económico 372.3 ANÁLISIS DOFA 422.3.1 Análisis Interno 422.3.2 Análisis Externo 423. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO3.1 ESCENARIO DESEADO 483.2 FACTORES CRÍTICOS O DE INTERÉS INSTITUCIONAL 483.3 OBJETIVOS Y LÍNEAS ESTRATÉGICAS 493.3.1 Objetivos Estratégicos 493.3.2 Líneas Estratégicas 493.4 MAPA ESTRATÉGICO 514. PLAN ESTRATÉGICO Y OPERATIVO4.1 PLAN ESTRATÉGICO 524.2 PLANES OPERATIVOS 525. MONITOREO DEL PLAN DE DESARROLLO5.1 EVALUACIÓN DE SEGUIMIENTO 525.2 EVALUACIÓN DE RESULTADOS ANUAL 525.3 EVAUACIÓN FINAL 526. ANEXOS6.1 Anexo No. 1. Plan Estratégico 2011 – 2015 536.2 Anexo No. 2. Formato Plan Operativo 2011 - 2015 93

“¿Quién de vosotros, si quiere construir una torre, no se sienta primero a calcular los gastos a ver si tiene para terminarla?” Lucas 14,28. Con estas palabras bíblicas, me complace presentar a todos y cada uno de ustedes apreciados miembros de esta querida Seccional y comunidad en general nuestro Plan de Desarrollo 2011 - 2015, el cual será el timonel y derrotero en este quinquenio.

Este documento es el reflejo de conjugar la Universidad como un todo, de sentir que hacemos parte de un Sistema UPB Nacional bajo la dirección de Mons. Luis Fernando Rodríguez Velásquez, Rector General y con el acompañamiento espiritual del Gran Canciller Mons. Ricardo Antonio Tobón Restrepo y de nuestro Canciller Seccional Mons. Ismael Rueda Sierra, de contar con la eficacia y eficiencia de un grupo humano cálido, comprometido y profesionalmente calificado en cabeza de los señores Vicerrectores, Decanos, Directores y Jefes de Unidades Académicas, Administrativas y de Pastoral, apoyados en sus colaboradores.

Es el resultado de un trabajo arduo, minucioso, consistente, continuado y de muchos meses de reuniones, de profundos análisis en procura de

continuar ofreciendo una educación pertinente y de calidad acorde con nuestra misión, identidad institucional y con las nuevas tendencias y exigencias que desde lo educativo, político, económico, social, cultural y religioso nos propone la globalización.

Nuestro compromiso como Universidad orientada por el Humanismo Cristiano va más allá de dictar una cátedra magistral, va más allá de ofrecer currículos flexibles, de formar profesionales técnicamente idóneos, de contar con un hermoso campus universitario dotado de excelentes laboratorios y tecnología, nuestro compromiso además de lo anterior debe trascender y permear las dimensiones bio-psicosociales y espirituales de cada miembro de la comunidad como ser integral, por tanto, nos preocupamos por establecer e implementar acciones estratégicas que velen también por la calidad, el fortalecimiento de su proyecto de vida y el desarrollo de competencias individuales y grupales desde la ética, la convivencia ciudadana, el compromiso sostenible con sentido social con su entorno ambiental y con la sociedad.

Todo lo anterior es lo que ha hecho posible que hoy tengamos en nuestras manos este instrumento orientador del ser y saber hacer de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga.

Desde ya un sentido agradecimiento a todos por aportar sus saberes en pro de la puesta en marcha y ejecución de este su Plan de Desarrollo.

Mons. PRIMITIVO SIERRA CANORector Seccional

9 Plan de Desarrollo 2011-2015

1.2 LOS PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

1.2.1 Misión

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como misión la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, la búsqueda de la verdad en los procesos de docencia, investigación y proyección social y la reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano para el bien de la sociedad.

1.2.2 Visión

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión ser una institución católica, de excelencia educativa en la formación integral de las personas, con liderazgo ético, científico y social al servicio del país.

1.2.3 Principios y Valores

La Universidad Pontificia Bolivariana, como Institución Educativa de la Iglesia Católica, promueve y apoya, desde el Espíritu del Evangelio, los siguientes valores:

► Reconocimiento y respeto por cada una de las personas, sin discriminación alguna

► La búsqueda de la verdad y el conocimiento ► La Solidaridad ► La Justicia ► La Honradez ► La Creatividad e innovación ► El compromiso con la paz y el desarrollo del país

Los intereses de cada persona deben armonizarse con los de la Institución.

1.3 MARCO REFERENCIAL El Plan de Desarrollo está sustentado en referentes relacionados con los principios corporativos de la Universidad, su filosofía e identidad, su modelo de gestión, los factores de interés institucional y los resultados de los procesos de auto - evaluación con fines de acreditación.

1.3.1 Proyecto Institucional

El Proyecto Institucional fue aprobado por el Consejo Directivo de la Universidad mediante el Acuerdo CD 01 de 2004 y en él se define la filosofía e identidad institucional y se establecen las políticas que orientarán sus acciones.

1.

1.1 LINEAMIENTOS GENERALES

El Plan de Desarrollo 2011 - 2015 se asume como un proceso sistémico y participativo que orienta las acciones encaminadas al ordenamiento de los procesos académicos, pastorales y administrativos, con una adecuada gestión del talento humano, de los recursos físicos y de ejecución en el tiempo de actividades, proyectos y programas, que le permitan a la Universidad cumplir con su Misión a mediano y largo plazo, dentro del marco de las políticas y principios del Sistema UPB - Nacional.

Además, el Plan de Desarrollo se sustenta en un proceso compartido con la comunidad universitaria, tanto en su diseño como en su ejecución, y cuenta con el compromiso y liderazgo de la alta dirección de la Universidad.

MARCO CONCEPTUAL


1.3.2 Estrategia Genérica

La Estrategia Genérica del Sistema Universitario de la Pontificia Bolivariana es un documento en el cual se hallan las orientaciones necesarias para la unidad de cuerpo y espíritu de la UPB como un sistema nacional; contiene los lineamientos y elementos fundamentales para el desarrollo de los planes estratégicos de cada una de las sedes que conforman el sistema.

1.3.3 Universidad Orientada por Procesos

El modelo de gestión asumido por la Universidad es el de la gestión por procesos. Para el efecto se definieron para el Sistema UPB Nacional cinco grandes macroprocesos clasificados en macroprocesos de valor y macroprocesos de apoyo así:

► Macroprocesos de valor: Investigación e Innovación, Docencia y Aprendizaje y Proyección Social.

► Macroprocesos de apoyo: Estrategia y Administración y Finanzas.

1.3.4 Factores de Interés Institucional

La Universidad Pontificia Bolivariana asumió para el proceso de autoevaluación institucional el modelo propuesto por el Consejo Nacional de Acreditación. En consecuencia adopta como factores críticos o factores de interés institucional los factores del CNA con las siguientes modificaciones: separa el factor estudiantes y profesores, separa el factor planta física y recursos de apoyo académico y a su vez une organización, gestión y administración con recursos financieros.

1.3.5 Resultados de los Procesos de Autoevaluación

Un referente importante para orientar el Plan Estratégico de la Universidad, corresponde a los resultados obtenidos en los planes de mejoramiento y las recomendaciones dadas por los pares académicos en los procesos de autoevaluación con fines de acreditación.

2. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

El diagnóstico estratégico responde a las preguntas ¿dónde estamos? y ¿a dónde podemos ir? El primer interrogante hace referencia al análisis situacional de la institución y el segundo a las tendencias del desarrollo y al perfil de las capacidades internas de la Institución frente a los desafíos del entorno.

2.1 ANÁLISIS SITUACIONAL

A continuación se muestra la evolución de la Universidad, en el período correspondiente al anterior Plan de Desarrollo 2005 – 2010 primer semestre, en los diferentes ámbitos de su competencia, tomando como referencia el año 2004.

12Plan de Desarrollo 2011-2015

2.1.1 Programas Académicos

PREGRADO

PROGRAMAS DE PREGRADOII Semestre - 2004

PROGRAMAS DE PREGRADO II Semestre - 2010

1. Ingeniería Electrónica 1. Ingeniería Electrónica2. Ingeniería Industrial 2. Ingeniería Industrial3. Ingeniería Civil 3. Ingeniería Civil4. Ingeniería Mecánica 4. Ingeniería Mecánica5. Ingeniería Informática 5. Ingeniería Informática6. Ingeniería Ambiental 6. Ingeniería Ambiental7. Administración de Empresas 7. Administración de Empresas8. Psicología 8. Psicología9. Comunicación Social – Periodismo 9. Comunicación Social – Periodismo10. Derecho 10. Derecho

11. Administración de Negocios InternacionalesFuente: Departamento de Promomción y Divulgación Acdémica

POSTGRADO

PROGRAMAS DE POSTGRADOII Semestre – 2004

PROGRAMAS DE POSTGRADOII Semestre - 2010

1. Especialización en Familia 1. Especialización en Familia2. Especialización en Vías Terrestres 2. Especialización en Vías Terrestres3. Especialización en Telecomunicaciones 3. Especialización en Telecomunicaciones4. Especialización en Gerencia 4. Especialización en Gerencia5. Especialización en Negocios Internacionales 5. Especialización en Mercadeo Internacional6. Especialización en Ingeniería Ambiental 6. Especialización en Gerencia del Ambiente7. Especialización en Gerencia de la Comunicación Organizacional

7. Especialización en Gerencia de la Comunicación Organizacional.

8. Especialización en Psicología Clínica9. Especialización en Seguridad Informática10. Especialización en Sistemas Integrados de Gestión11. Especialización en Gerencia e Interventoría de

Obras Civiles12. Especialización en Control e Instrumentación

Industrial13. Especialización en Preservación y Conservación

de Recursos Naturales14. Especialización en la enseñanza del Inglés

Fuente: Departamento de Promomción y Divulgación Acdémica


► Para el período 2004 – 2010 los programas académicos presentaron un crecimiento del 47% al pasar de 17 programas en el año 2004, (10 de pregrado y 7 de postgrado) a 25 programas en el año 2010 (11 de pregrado y 14 de postgrado). La Universidad sigue creciendo, gracias al compromiso que tiene con la sociedad y al reconocimiento que ha obtenido a través de los años.

2.1.2 Estudiantes

MODALIDAD DE PREGRADO

Fuente: Departamento de Admisiones, Registro y Control Académico

► En los primeros semestres de los años 2004 – 2010 el incremento en el número de estudiantes matriculados en pregrado es del 49.78%. El año de mayor incremento con relación al año anterior fue el 2008 con un 8.92%. Se observa un crecimiento sostenido durante todo el período, dado el buen posicionamiento de la Universidad en la región.

Fuente: Departamento de Admisiones, Registro y Control Académico


► Para el segundo periodo académico de los años 2004 – 2010 el incremento total fue del 57.13%. El segundo período académico del año 2009 fue el que presentó mayor incremento en el número de estudiantes matriculados con un 10.58%.

MODALIDAD DE POSTGRADO

Fuente: Coordinaciones de Postgrado

► En la modalidad de postgrados se presenta una mayor variabilidad en el número de estudiantes dependiendo de la oferta en los diferentes programas.

GRADUADOS

Modalidad Pregrado

GRADUADOS DE PREGRADO2004 – 2010

AÑO CANTIDAD GRADUADOS ACUMULADOS

INCREMENTO DEL PERIODO

2004 309 1.572

157%

2005 349 1.9212006 380 2.3012007 390 2.6912008 465 3.1562009 442 3.5982010 442 4.040

Fuente: Secretaría General

► En el año 2004 se contaba con un acumulado de

1.572 graduados en la modalidad de pregrado, al finalizar el año 2010 está cifra aumentó a 4.040 graduados. Durante el período se presentó un incremento del 157%

Modalidad Postgrado

GRADUADOS POSTGRADO2004 – 2010

AÑO CANTIDAD GRADUADOS ACUMULADOS

INCREMENTO DEL PERIODO

2004 60 283

269%

2005 60 3432006 80 4232007 73 4962008 95 5912009 218 8092010 236 1.045

Fuente: Secretaría General

► Al finalizar el año 2010, se cuenta con un acumulado de 1.045 graduados de postgrado. El incremento en el período fue de 269%


CONVENIOS

Los convenios de cooperación en el ámbito académico que ha suscrito la Universidad posibilitan el intercambio de estudiantes, docentes y la realización de proyectos como una estrategia de desarrollo institucional que se ha venido consolidando, tal como lo muestra el crecimiento logrado en el número de convenios vigentes.

En el año 2004 se contaba con 22 convenios en 10 países diferentes para realizar intercambios estudiantiles, así mismo para ese año se establecieron 11 convenios para actividades de docencia e investigación en 8 países diferentes. En el primer semestre del año 2010, la Universidad cuenta con 80 convenios en 25 países diferentes y 15 convenios de tipo nacional.

MOVILIDAD ESTUDIANTIL

Estudiantes UPB hacia otras universidades

Fuente: Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales

► Para el año 2004 la movilidad acumulada era de 21 estudiantes.

► Durante el período 2005 – 2010 (primer semestre) salieron de intercambio 157 estudiantes a diferentes Universidades del país y del exterior a fin de completar su ciclo profesional o realizar un semestre académico. Los primeros estudiantes que emigraron hacia otros países pertenecían a Comunicación Social, Ingeniería Electrónica, Psicología e Ingeniería Industrial y son las que presentan el mayor número de estudiantes en intercambio.


Movilidad de estudiantes hacia la UPB

Fuente: Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales

► Para el año 2004 la movilidad acumulada era sólo de 3 estudiantes.

► La Universidad ha recibido 33 estudiantes de otras Universidades a lo largo de estos 5 años y medio, siendo las Facultades de Ingeniería Industrial e Ingeniería Informática las más favorecidas.

►

2.1.3 Talento Humano

DOCENTES

Fuente: Vicerrectoría Académica - Oficina Dirección de Docencia


► El crecimiento con relación a los docentes de planta no sólo está representado en la cantidad sino también en un mayor nivel de formación académica.

► Al finalizar el primer semestre del año 2004 los docentes que acreditaban título de postgrado: especialistas, magister o doctores representaban el 87.50% del total de docentes de planta. Al finalizar el año 2010, éstos representan el 92.90%. La meta propuesta para el Plan de Desarrollo 2005 – 2009 obtuvo un resultado favorable al lograr que sólo un 6.41% de docentes de planta no acrediten ningún título de postgrado. Así mismo, se puede notar un aumento sostenido de doctores durante el periodo 2004 – 2010 en un 300%; de magíster en un 47.17%, de especialistas en un 54.28% y una disminución de profesionales en un 15.38%. Este dato refleja el propósito de la universidad de proporcionar las condiciones necesarias que permitan la permanente cualificación de sus docentes.

Según dedicación


Al finalizar el primer semestre del año 2010:

► El número de docentes de planta aumentó en un 50%, teniendo en cuenta que al finalizar el primer semestre del año 2004 se contaba con 104 docentes de planta y al finalizar el primer semestre del año 2010 con 156. La tabla muestra un crecimiento sostenido semestre a semestre en el número de docentes de planta, este resultado es directamente proporcional al crecimiento en el número de estudiantes en la institución.

► Los docentes de planta representan el 46,7% del total de docentes.

► Los docentes tiempo completo aumentaron en un 61.54% y representan el 44% del total de docentes.

► Los docentes de medio tiempo disminuyeron en un 30.77%, y representan el 2.69% del total de docentes.

► Los docentes hora cátedra aumentaron en un 67.92%, y constituyen el 53.3% del total de docentes.


RELACIÓN DEL NÚMERO DE ESTUDIANTES POR DOCENTE EQUIVALENTE TIEMPO COMPLETOPERSONAL I/04 II/04 I/05 II/05 I/06 II/06 I/07 II/07 I/08 II/08 I/09 II/09 I/10 II/10

DOCENTES EQUIVALENTE TIEMPO COMPLETO

133,2 133,7 142,5 144,5 154,7 156,3 159,3 168,7 179,0 182,3 195,2 197,5 210,8 214,8

NÚMERO ESTUDIANTES MATRICULA-DOS

3019 2804 3147 3063 3267 3216 3554 3512 3871 3773 4166 4172 4522 4406

ESTUDIANTES POR DOCENTE EQUIVALENTE TIEMPO COMPLETO

23 21 22 21 21 21 22 21 22 21 21 21 21 21

*Nota: 1. Dos docentes de medio tiempo equivalen a uno de tiempo completo 2. Tres docentes de hora cátedra equivalen a uno de tiempo completo

► Con relación a los primeros semestres de los años 2004 - 2010, el crecimiento porcentual de docentes equivalente tiempo completo es del 58.25%. En los segundos semestres, el crecimiento de docentes equivalentes tiempo completo es del 47.7%. Este crecimiento ha permitido mantener históricamente una relación de 21 a 23 estudiantes por cada docente equivalente tiempo completo.

PERSONAL ADMINISTRATIVO DE PLANTA

Fuente: Departamento de Relaciones Laborales y Desarrollo de Personal

► Durante el período 2004 – 2010, el personal directivo, administrativo y de servicios generales de planta presentó un incremento del 24.84% al pasar de 157 empleados en el año 2004 a 196 en el año 2010. Además de esto durante el período también se contó con personal contratado bajo la modalidad de outsourcing el cual representó para el año 2004 el 9% del total del personal y en el año 2010 representó el 22.45%. El personal administrativo creció en el periodo en un 44.14% y el de servicios generales disminuyó en un 29.73%, debido a que en los últimos años se empezó a contratar bajo la modalidad de outsourcing.


2.1.4 Planta Física

HISTÓRICO PLANTA FÍSICA

AÑO DESCRIPCIÓN DE NOVEDADES DE PLANTA FÍSICA

ÁREA TERRENO

M2

ÁREA CONSTRUIDA

M2

ÁREA DEPORTIVA Y PLAZOLETASCONSTRUIDA

M2

2004 ► Traslado de módulo prefabricado de Floridablanca a la

sede propia, área construida 291 m2. ► Construcción del área de cámaras 32.79 m2.

116.984 14.822 1.800

2005

► Compra de un nuevo terreno contiguo al actual con un área de 28.575 m2.

► Construcción kiosco para el servicio de frutería y heladería 17.64 m2.

► Construcción de kiosco metálico sobre el Tanque del Agua 136.50 m2.

145.559 14.976 1.800

2006

► Se dio al servicio de la comunidad el “Plan Terrazas” (F y G) en un área construida de 486,42 m2.

► Construcción de una nueva cafetería con un área construida de 251.68 m2 aproximadamente.

► Se remodeló un espacio para la sala de artes con un área de 161.90 m2.

► Se construyó el área de liquidaciones y cartera anexo al edificio D con un área de 23.31 m2.

► Se construyó un módulo de baños con duchas para el área deportiva 35.75 m2.

► Se amplían las áreas deportivas con la construcción y puesta en servicio de tres (3) canchas múltiples de 1.620 m2 c/u, una cancha de fútbol ocho de 2.044.80 m2 y un kiosco de 20.25 m2.

► Se construyó el malecón, en la rivera de la quebrada Palmichada con un área de 550 m2.

► Se toma en arriendo una casa en el municipio de Piedecuesta para el funcionamiento del Centro de Proyección Social, con un área de 403.11m2 y un área libre de 145m2.

► Se inicia adecuación del Centro de Idiomas en Bucaramanga.

► Se inicia el diseño arquitectónico del nuevo edificio J.

145.559 15.955 4.215

2007 ► Construcción y urbanismo del edificio J con un área aproximada 6110.25 m2. Área intervenida 10528.58 m2. 145.559 22.066 8.633

2008 ► Se da al servicio el edificio J. ► Traslados y adecuaciones de oficinas y salones del Campus

Universitario.145.559 22.066 8.633

2009

► Se amplió el área cubierta del laboratorio de suelos de Ing. Civil en 47.81 m2 y en 119.23 m2 el patio de materiales.

► Se construye un laboratorio de análisis químico de suelos para la Facultad de Ambiental con un área de 45.20 m2.

► Subestación para cambio de tensión 80.50 m2.

145.559 22.239.51 8.633


HISTÓRICO PLANTA FÍSICA

AÑO DESCRIPCIÓN DE NOVEDADES DE PLANTA FÍSICA

ÁREA TERRENO

M2

ÁREA CONSTRUIDA

M2

ÁREA DEPORTIVA Y PLAZOLETASCONSTRUIDA

M2

2010

► Ampliación y cambio de cubierta en un área de 116.56 m2 para ser usada como depósito en la zona de campamento de Servicios Generales.

► Adecuación de una zona para comedor del personal de Servicios Generales en el área de campamento en 40 m2.

► Construcción de un Kiosco cerca a la cafetería campestre de 75 m2.

► Adecuación de terraza en edificio A tercer piso de 106.91 m2.

► Al finalizar el segundo semestre se inicia la construcción de un área para salones y salas de profesores, así como un área de parqueaderos.

145.559 22.577.98 8.633

Fuente: Dirección de Planeación – Coordinación de Planta Física

► Al inicio del período se contaba con un área de terreno de 116.984 m2. Al terminar el Plan de Desarrollo se cuenta con un área de terreno de 145.559 m2, por la compra de un terreno contiguo al actual de 28.575 m2.

► El área construida aumentó en el período en un 52.3% con respecto al año 2004, al pasar de 14.822 m2 a 22.577.98 m2. Se ejecutaron grandes construcciones como es el caso del edificio J con un área construida de 6.110,25 m2, destacándose la construcción de la biblioteca “Benedicto XVI”, el auditorio menor “Monseñor Jesús Quirós Crispín” y oficinas de atención al público.

► Las áreas deportivas, vías peatonales y paisajismo aumentaron de manera significativa en un 379.61%, al pasar de 1.800 m2 en el año 2004 a 8.633 m2 en el primer semestre del año 2010.

2.1.5 Recursos de Apoyo Académico

BIBLIOTECA

RECURSOS DE APOYO ACADÉMICOBIBLIOTECA

AÑO INVENTARIO INICIAL

PROYECTOS DE GRADO

LIBROSTOTAL INVENTARIO

FINALINCREMENTO DEL PERIODOCOMPRA DONACIÓN

2004 14.827 270 864 198 1.332 16.159

91.75%

2005 16.159 276 1.503 325 2.104 18.2632006 18.263 311 1.678 379 2.368 20.6312007 20.631 269 2.236 476 2.981 23.6122008 23.612 386 1.603 330 2.319 25.9312009 25.931 332 1.424 563 2.319 28.2502010 28.250 361 1.690 684 2.735 30.985

TOTAL PERIODO

- 2.205 10.998 2.955 16.158 -

Fuente: Departamento de Biblioteca


► En el período 2004 - 2010 se presentó un incremento del 91.75% en la colección bibliográfica, al pasar de 16.159 volúmenes en el año 2004 a 30.985 al finalizar el año 2010.

COMPUTADORES

EQUIPOS DE COMPUTO PARA LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL

SEMESTRE - AÑO NUMERO DE COMPUTADORES

NUMERO DE ESTUDIANTES

MATRICULADOS PREGRADO

ESTUDIANTES POR COMPUTADOR

I - 2007 290 3554 12,3II - 2007 290 3512 12,1I - 2008 336 3871 11,5II - 2008 336 3773 11,2I - 2009 377 4166 11,1II - 2009 377 4172 11,1I - 2010 454 4522 10,0II - 2010 460 4.405 9,6

Fuente: Departamento de SistemasNota: No se tienen datos registrados para los años 2004 - 2006

Inversión en computadores

Fuente: Departamento de Procesos ContablesNota: En esta tabla no se incluye la inversión de los computadores comprados a través de Leasing la cual para el año 2009 fue de $214.987.000.

► La inversión anual en computadores durante el período 2005 – 2009 ha sido superior a los $250.000.000, llegando a $445.000.000 aproximadamente en el año 2007. Estas inversiones han permitido alcanzar en promedio un índice de 11 estudiantes por computador.


LABORATORIOS

Evolución de laboratorios

FACULTAD A LA QUE

PERTENECE

2004 I - 2010NOMBRE DEL LABORATORIO NOMBRE DEL LABORATORIO

Ambiental

Laboratorio de Microbiología Laboratorio de MicrobiologíaLaboratorio de Aguas Laboratorio de AguasLaboratorio de Análisis Químico de Aguas Residuales Laboratorio de Análisis Químico de Aguas Residuales

Laboratorio de AireLaboratorio de Suelos

Psicología

Laboratorio de Neurociencias y Comportamiento Laboratorio de Neurociencias y Comportamiento

Laboratorio de Psicometría Laboratorio de PsicometríaAula Cámara de Gesel Aula Cámara de Gesel

Mecánica

Laboratorio de Plantas TérmicasLaboratorio de Transferencia de CalorLaboratorio de Aire Acondic. - MotoresLaboratorio de AutomatizaciónLaboratorio de Elementos y MáquinasLaboratorio de Diseño y Confiabilidad

Industrial

Laboratorio Virtual Laboratorio VirtualLaboratorio de SimulaciónLaboratorio de AutomatizaciónLaboratorio de Procesos Industriales

Electrónica

Laboratorio de Control Laboratorio de ControlLaboratorio de Electrónica No 4 - Telecomunicaciones Laboratorio de Electrónica No 4 - Telecomunicaciones

Laboratorio Máquinas Eléctricas - Control Laboratorio Máquinas Eléctricas - ControlLaboratorio de Robótica Laboratorio de RobóticaLaboratorio de Proyectos de Grado Laboratorio de Proyectos de GradoLaboratorio de Electrónica No 1 - Básica Laboratorio de Electrónica No 1 - BásicaLaboratorio de Electrónica No 2 - Potencia Laboratorio de Electrónica No 2 - Potencia Laboratorio de Electrónica No 3 - Básica Laboratorio de Electrónica No 3 - Básica

InformáticaLaboratorio de Redes y Seguridad InformáticaLaboratorio de Construcción de Software y Bases de Datos

Comunicación Social

Laboratorios de Centro de Producción de Televisión Laboratorio de Televisión

Laboratorio de Radio (D-800) Laboratorio de Producción de TelevisiónSala de Redacción Sala de Radio 1Laboratorio de Fotografía Sala de Radio 2 – Emisora virtual

Sala de RedacciónLaboratorio de FotografíaLaboratorio de Post - producción y Media

Civil

Laboratorio de Suelos y Pavimentos Laboratorio de Suelos y Pavimentos

Laboratorio de Resistencia de Materiales Laboratorio de Resistencia de Materiales y Materiales de construcciónLaboratorios de EstructurasLaboratorio de Hidráulica

Ciencias Básicas de Ingenierías

Laboratorio de Física No 1 Laboratorio de Física No 1Laboratorio de Física No 2 Laboratorio de Física No 2Laboratorio de Física No 3 Laboratorio de Física No 3Laboratorio de Química No 1 Laboratorio de Química No 1


Inversión en equipos para laboratorio y maquinaria

Fuente: Departamento de Procesos ContablesNota: En esta tabla no se incluye la inversión en equipos para laboratorio y maquinaria hecha en el año 2008 a través de Leasing la cual fue de $ 481.944.000.

► La inversión acumulada durante el período alcanzó los $2.545.238.000, siendo el año 2009 el que presentó mayor inversión, principalmente por la actualización de laboratorios existentes.

Inversión en programas para computador

Fuente: Departamento de Procesos Contables


► El incremento en la inversión en programas de computador (software) además de responder al aumento en el número de estudiantes y de computadores, responde a los nuevos desarrollos de software y a la actualización de las aplicaciones existentes. La inversión acumulada en este rubro durante el período 2005 – 2009 fue de $1.616.292.000.

2.1.6 Investigación y Producción Intelectual

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN REGISTRADOS Y CLASIFICADOS EN COLCIENCIAS A 31 DE DICIEMBRE DE 2010

ÍTEM NOMBRE DEL GRUPO LÍDER UNIDAD ACADÉMICA

ESTADO

1 Detección de Contaminantes y Re-mediación (DeCoR)

María Serrano Guzmán Ingeniería Civil Categoría B

2 Grupo de Investigación en Neuro-ciencias y Comportamiento UIS-UPB

Carlos Arturo Conde Cotes

Psicología Categoría C

3 Grupo de Investigación en Bioinge-niería, Señales y Microelectrónica (BISEMIC)

Claudia Leonor Rueda Ingeniería Electrónica

Categoría C

4 GITEL-Grupo de investigación en Telecomunicaciones

John Jairo Padilla Aguilar Ingeniería Electrónica

Categoría C

5 GITIT - Grupo de Investigación en Transportes, Infraestructura y Te-rritorio

Miller Humberto Salas Rondón

Ingeniería Civil Categoría C

6 Grupo de Investigación en Psicolo-gía Clínica y de la Salud

Diana María Agudelo Vélez

Psicología Categoría C

7 Grupo de Investigación en Robóti-ca y Visión (ROVI)

Luis Ángel Silva Ingeniería Electrónica

Categoría C

8 Grupo de Investigación en Mate-riales

Claudia Paulina González Cuervo

Ciencias Básicas Categoría D

9 Grupo de Investigación en Ingenie-ría Sanitaria y Ambiental

Luis Eduardo Castillo Meza

Ingeniería Ambiental

Categoría D

10 Grupo de Investigación en Produc-tividad y Competitividad

Raúl Jaimes Hernández Psicología Categoría D

11 GRINDIC Gerardo Bautista García Ingeniería Civil Categoría D 12 Grupo de Investigación en Infor-

mática - GIINFO Wilson Castaño Galviz Ingeniería

InformáticaCategoría D

13 Gemprendimiento Alejandro Villarraga Plaza Administración de Empresas

Categoría D

14 GIDeTechMA Alejandro Villarraga Plaza Ingeniería Mecánica-Administración de Empresas

Categoría D

15 GIA Gladys Elena Rueda Barrios

Administración de Empresas

Categoría D

16 C Y M Olga Beatriz Rueda Barrios

Comunicación Social

Registrado

17 Grupo Interdisciplinario de Estu-dios sobre Cultura, Derechos Hu-manos y Muerte

Mónica Johanna Giedelmann Reyes

Formación Humanística

Registrado

Fuente: Dirección General de Investigaciones


GRUPOS DE INVESTIGACIÓN REGISTRADOS Y CLASIFICADOS EN COLCIENCIAS A 31 DE DICIEMBRE DE 2010


ESTADO

18 Grupo de Investigación en Contex-tos para la Administración de Ne-gocios Internacionales

Gladys Mireya Valero Córdoba

Administración de Negocios Internacionales

Registrado

19 Investigación para el Desarrollo Empresarial Autosostenible IDEA

Gladys Mireya Valero Córdoba

Administración Negocios Internacionales- Ingeniería Industrial

Registrado

20 Grupo de Investigación en Clima Organizacional y Gestión Humana

Guillermo Ernesto García Villamizar

Administración de Empresas

Registrado

21 Grupo de Investigación en Ciencia Política y Derecho UPBCIP JURIS

Luis Guillermo Rosso Bautista

Derecho Registrado

22 Saber, Educación y Docencia SED Fabiola Castro Granados Unidad Pedagógica Registrado 23 Imarketing Guillermo Rincón Velandia Ingeniería Industrial Registrado 24 Grupo de Investigación en Ges-

tión de Proyectos y Tecnologías de Construcción Sostenible GP-TECS

Silvia Juliana Tijo López Ingeniería Civil Registrado

25 Grupo de Investigación en Produc-ción y Logística - PROLOG

María Teresa Castañeda Ingeniería Industrial Registrado

26 Automatización, Instrumentación y Control - AIC

Héctor Pérez Rodríguez Ingeniería Electrónica

Registrado

27 Análisis y Transformación Psicoso-cial

Nelson Molina Valencia Psicología Registrado

28 Electrónica de Potencia y Energías Renovables - EPER

Omar Pinzón Ardila Ingeniería Electrónica

Registrado


GRUPOS DE INVESTIGACIÓN REGISTRADOS EN LA DIRECCION GENERAL DEINVESTIGACIONES A 31 DE DICIEMBRE DE 2010


ESTADO

1 Grupo de Investigación en Biodi-versidad y Conservación

Juan David Gutiérrez Torres

Ingeniería Ambiental

Registrado

2 Grupo de Investigación en Tecnolo-gía del Plasma

Ely Dannier Valbuena Niño

Ciencias Básicas Registrado


► Para el año 2004 se tenían registrados en la Dirección General de Investigaciones y registrados y clasificados en COLCIENCIAS 2 grupos de investigación que correspondían a la Facultad de Ingeniería Ambiental y al Departamento de Ciencias Básicas.

► Durante el período 2004 – 2010 se crearon los siguientes Grupos de Investigación: Emprendimiento; Clima Organizacional y Gestión Humana; BISEMIC –Investigación en Bioingeniería, Señales y Macro Electrónica-; Tratamiento de Señales, Microelectrónica y Simulación; GiDeTechMA –Investigación; Desarrollo Tecnológico en Mecatrónica y Agroindustria; Contextos para la Administración de Negocios Internacionales y en Gestión de Proyectos y Tecnologías de Construcción Sostenible GP-TECS. De los 28 grupos registrados ante Colciencias a 31 de Diciembre de 2010:

► 1 grupo se encuentra escalafonado en “Categoría B” ► 6 grupos se encuentran escalafonados en “Categoría C” ► 8 grupos se encuentran escalafonados en “Categoría D” ► 13 grupos se en encuentran en el estado “Registrado”


INVERSIÓN APROBADA PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

AÑOS APORTE DIRECCIÓN INVESTIGACIONES

APORTE DE LAS FACULTADES

OTRAS ENTIDADES TOTAL PROYECTO

2004 437.199.541 153.796.303 - 590.995.8442005 196.687.438 199.110.609 - 395.798.0472006 154.127.525 148.928.144 360.951.495 664.007.1642007 332.671.870 243.431.043 177.097.550 753.200.4632008 187.388.028 266.740.617 18.840.000 472.968.6452009 193.999.790 149.690.412 - 343.690.202

I - 2010 255.592.894 414.259.656 472.334.052 1.142.186.602

Fuente: Departamento de Extensión Universitaria - Coordinación de Procesos Contables

► Durante el período 2004 – 2010 primer semestre, la inversión total aprobada para proyectos de investigación ha sido de $4.362.846.967. El 2010 se representó como el año de mayor inversión con un monto de $1.142.186.602.

PRODUCCIÓN INTELECTUAL

La producción intelectual de los docentes es reconocida por la Universidad en puntos, siguiendo los lineamientos de la Resolución Rectoral Nº 032 – 05. En el cual se establecen los criterios de evaluación de los siguientes productos: artículos publicados en revistas, libros, publicaciones académicas impresas por la UPB, informes finales de investigaciones, ponencias, dirección de tesis o trabajos de grado, material digital, premios, distinciones y reconocimientos, coautoría de proyectos académicos de interés para la UPB, patentes, entre otros.



► Los docentes en este período han incrementado significativamente su producción intelectual, viéndose reflejado esto en el incremento de puntos otorgados por este concepto, pasando de 153 a 631.4 durante el período, con un incremento del 312,67%, resultado que revela el compromiso de los docentes en la búsqueda de la excelencia académica y la generación de conocimiento.

2.1.7 Programa de Apoyo Económico para Estudios

En el Acuerdo Nº 002 – 08 de Junio 18 de 2008, se establecen, los tipos de becas, auxilios, subsidios y descuentos dirigidos a apoyar económicamente estudios de pregrado en la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga. Estos son:

► Becas Juan Pablo II ► Becas Convenio Colegios Arquidiocesanos ► Becas Convenio SENA ► Becas Convenio FONEDUCAR ► Becas Convenio ACNUR ► Becas Convenio Arquidiócesis de Bucaramanga ► Becas Convenio Comunidades Religiosas ► Becas Empleados UPB ► Becas Honoríficas ► Becas Grado Honorífico ► Beca al Mérito Científico, Cultural y Deportivo ► Auxilio Económico para estudiantes de un segundo programa académico ► Auxilio Económico para estudiantes en intercambio dentro y fuera del país ► Subsidios para estudiantes de estratos 1 o 2 clasificados en tasa D ► Subsidio de reclasificación de tasa ► Descuentos hermanos ► Descuento egresados

Fuente: Departamento Financiero - Sección Liquidaciones


► El crecimiento en aportes anuales por concepto de becas, auxilios, subsidios y descuentos ha sido constante durante el periodo.

► Durante el período 2004 – 2009 se otorgaron becas, auxilios, subsidios y descuentos por valor de $11.263.037.000. El incremento en el período fue del 192% pasando de $977.807.000 en el año 2004 a $2.857.114.000 para el año 2009. Es así como la Seccional, dentro de su compromiso social, apoya la formación académica y profesional de los santandereanos, especialmente de aquellos que se destacan por su excelencia académica y de quienes tienen limitaciones económicas.

PROYECTOS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIAAÑO MONTO DE

CONTRATOS SUSCRITOS

MONTO DE CONTRATOS EJECUTADOS

VALOR2004 774.853 774.8532005 2.682.903 2.682.9032006 2.213.606 2.213.6062007 1.190.214 1.190.2142008 26.816.742 14.629.4432009 14.758.166 -

Fuente: Departamento de Extensión UniversitariaDatos en miles de pesos

► Durante los años 2004 - 2009 se han desarrollado proyectos de gran envergadura e impacto social, beneficiando poblaciones de diferentes departamentos de Colombia, entre los cuales se pueden nombrar: Cesar, Boyacá, Guajira, Cundinamarca, Norte de Santander y Córdoba. En especial dos proyectos desarrollados con el INPEC abarcaron todos los Departamentos de Colombia. Lo anterior es producto de la gestión estratégica entre la Universidad-empresa-Estado, lo cual hace posible dar cumplimiento al compromiso social que la institución tiene con las comunidades menos favorecidas.

2.1.8 Análisis Financiero

BALANCE GENERAL



► Durante este período, las estadísticas muestran un crecimiento sostenido de la Universidad a nivel financiero. El patrimonio ha ido incrementando, pasando en el año 2004 de $26.653.543.000 a $63.516.817.000 en el 2009, demostrando un incremento del 138.3%. Este crecimiento ha significado reinversión, crecimiento y desarrollo para la Universidad.

INVERSIONES SIN INCLUIR PLANTA FÍSICA

CONCEPTO 2004 20052006 2007 2008 2009

INVER-SIÓN LEASING INVER-

SIÓN LEASING INVER-SIÓN LEASING INVER-

SIÓN LEASING

COMPUTA-DORES 441.614 362.454 266.940 202.881 444.992 156.787 258.810 145.193 383.104 214.987

EQUIPO Y MAQUINA-RIA

559.918 541.182 590.897 433.757 335.018 481.944 644.384

LIBROS 59.376 98.602 122.731 155.620 188.216 211.439AUDIOVI-SUALES Y REVISTAS

33.651 40.886 77.683 47.290 61.120 83.427

MUEBLES Y ENSERES 4.426 22.098 15.378 13.026 73.816 37.359

OBRAS DE ARTE 6.000 3.890 3.684 - - 800

PROGRA-MAS COMP. 154.777 215.377 231.943 387.977 197.392 583.603

VEHÍCULOS 34.252 - 34.590

TOTAL 1.984.670 1.284.4891.309.256 202.881 1.516.914 156.787 1.114.372 661.727 1.944.116 214.987

1.512.137 1.673.701 1.776.099 2.159.103TOTAL ACU-MULADO - 1.284.489 2.796.626 4.470.327 6.246.426 8.405.529

► Durante el período 2005 – 2009 la Seccional realizó inversiones crecientes en medios educativos, las cuales fueron equivalentes a un total acumulado de $8.405.529.000.

INVERSIONES EN PLANTA FÍSICA

CONCEPTOAÑO

2004 2005 2006 2007 2008 2009CONSTRUCCIONES 1.780.607 506.360 1.066.735 4.488.118 2.655.082 672.327

TERRENOS 113.873 1.159.351 - - - -TOTAL 1.894.480 1.665.711 1.066.735 4.488.118 2.655.082 672.327

ACUMULADO - 2.950.200 5.529.072 11.690.891 16.122.072 18.953.502

Fuente: Departamento de Procesos Contables Datos en miles de pesos

► Durante el periodo 2005 – 2009 la mayor inversión en planta física se realizó en el año 2007, debido a la construcción del edificio J. Las inversiones acumuladas durante el período 2005 – 2009 fueron de $18.953.502.000, siendo las construcciones la partida con mayor inversión, con un 49.5% del total de las inversiones.


2.2 TENDENCIAS DEL DESARROLLO

La Planeación Estratégica debe ser contextualizada, de tal manera que responda a los retos de un mundo en permanente cambio, para lo cual se hace necesario analizar las principales tendencias del desarrollo en los ámbitos: educativo, investigativo, tecnológico, social, cultural, político y económico.

2.2.1 Tendencias de la Educación Superior

Algunos de los retos que debe enfrentar la Universidad al terminar la primera década del Siglo XXI, son:

masificación de la educación superior, eliminación de fronteras entre países, limitación de recursos estatales, aparición de nuevas tecnologías capaces de revolucionar los métodos tradicionales de transmisión del conocimiento, irrupción de ofertas educativas apoyadas en estructuras no convencionales (Universidades Corporativas), asignación de nuevas responsabilidades, paso de un enfoque disciplinar a la interdisciplinariedad y la transdiciplinariedad.

¿Podrá la institución universitaria responder a estas nuevas tensiones sin un cambio radical en sus cimientos? Para tratar de responder a este interrogante es importante analizar a juicio de especialistas en el campo, cómo han venido evolucionando las

► En el período se obtuvieron índices financieros favorables que reflejan una gestión financiera eficiente y eficaz.

► La Universidad cuenta con un índice de solidez del 4.36 veces, lo que implica un respaldo de activos para el pago de los pasivos.

► El nivel de endeudamiento mantiene niveles muy por debajo de los límites recomendables, siendo tan solo el 23% en el último año.

ESTADO DE RESULTADOS

CONCEPTO 2004 2005 2006 2007 2008 2009INGRESOS 14.322.570 17.195.880 20.288.329 22.258.199 27.508.794 40.981.894EGRESOS 13.128.598 15.797.660 18.658.083 21.477.347 26.518.522 37.714.835EXCEDENTES 1.193.972 1.398.220 1.630.246 780.852 990.272 3.267.059

Fuente: Departamento de Procesos Contables* La variación de los excedentes depende del monto de las inversiones realizadas en cada añoDatos en miles de pesos

► En el período 2005 – 2009 los excedentes han sido positivos, lo cual ha permitido la realización de inversiones para el crecimiento institucional.

ÍNDICES FINANCIEROS

INDICADORAÑO

2004 2005 2006 2007 2008 2009SOLIDEZ

4,51 4,74 5,62 3,70 3,70 4,36ACTIVOS / PASIVOSNIVEL DE INVERSIÓN

0,24 0,19 0,13 0,28 0,14 0,08INVERSIONES / EGRESOSENDEUDAMIENTO

0,22 0,21 0,18 0,27 0,27 0,23PASIVO / ACTIVORENTABILIDAD

0,08 0,08 0,08 0,04 0,04 0,08EXCEDENTES / INGRESOS



Instituciones de Educación Superior en diferentes países del mundo y cuál ha sido la respuesta en nuestro país.

EUROPA: en mayo de 1986 los Ministros encargados de la educación superior en Alemania, Francia, Italia y Reino Unido, con ocasión de un aniversario de la Universidad de la Sorbona en Paris, suscriben la “Declaración de la Sorbona” instando al desarrollo de un “Espacio Europeo de la Educación Superior” (EEES).Un año más tarde, 29 países firman la llamada “Declaración de Bolonia” mediante la cual se establecen los objetivos que darán lugar al surgimiento del EEES en el año 2010, entre ellos están:

► Establecimiento de un sistema de créditos comunes (ECTS) como medio de promover la movilidad de estudiantes en la Unión Europea.

► Adopción de un sistema basado en dos ciclos principales. En el primero se habilita para el mercado laboral Europeo y el segundo conduce a un título de posgrado, (Máster o Doctor).

► Promoción de la movilidad. ► Aprendizaje a lo largo de la vida como elemento

esencial del EEES. ► Énfasis en la calidad de la Educación Superior

y la Investigación como determinantes de la competitividad Europea.

En síntesis, se busca la creación de un sistema de formación ajustada al mercado de trabajo que trascienda las fronteras entre países de la Unión Europea. El objetivo estratégico es poner la Universidad al servicio de una nueva economía basada en el conocimiento.

AMÉRICA LATINA: las principales tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe al despertar el siglo XXI están dadas por: 1 2

► Masificación de la Educación Superior e Incremento Acelerado de la Oferta Privada: de una educación para pequeñas élites se está pasando a la masificación de un escenario dominado ampliamente por la Universidad oficial, se está pasando a un rápido crecimiento de la oferta privada.

1 IESALC – UNESCO: Informe sobre la Educación Superior en América latina y el Caribe 2000-2005. La metamorfosis de la Educación.2 Rama, Claudio, 2002. Las macro universidades en América Latina en el siglo XXI, I Encuentro de Rectores de las Macro Universidades Públicas de América Latina y el Caribe. Caracas Junio 2002.

► Globalización de la Educación: se busca una universidad más internacional, capaz de formar ciudadanos del mundo con competencias para ejercer en diferentes escenarios.

► Paso de la Presencialidad a la Educación Virtual: el mundo de la presencialidad ha dado paso a la educación “virtual” apoyada en las llamadas nuevas tecnologías informáticas de la educación TIC’s, alterando de paso las bases mismas de la pedagogía, el rol del docente y del estudiante, así como los sistemas de evaluación.

► Establecimiento del Trabajo en Redes Inter y Transdiciplinarias: del trabajo académico especializado, donde el saber se estudia de manera fragmentada, se está pasando al trabajo en redes configuradas por expertos de diferentes disciplinas.

► Responsabilidad Social Universitaria (RSU): en todos los países de América Latina, el modelo de la responsabilidad social universitaria viene ganando espacio. La universidad se está orientando hacia el compromiso con la sociedad, promoviendo la calidad de vida de los ciudadanos y dando soporte a la economía.

► Flexibilidad: la rigidez que caracteriza la oferta curricular, la gestión académica y la organización administrativa, está dando paso a estructuras más flexibles.

COLOMBIA: de manera genérica, los temas que caracterizan la educación superior del país han sido clasificados por ASCUN3 en cuatro grupos, a saber: a) Calidad, Cobertura y Pertinencia; b) Ciencia, Tecnología e Innovación; c) Financiamiento, Gestión y Gobernabilidad; d) Internacionalización.

a. Calidad, cobertura, pertinencia.

► Débil articulación de la educación superior con la educación básica y media, con el sector productivo y con los problemas regionales y locales.

► Baja calidad académica de los profesores y bajo reconocimiento social y económico a su actividad.

► Indefinición de tipologías de las instituciones que ofrecen educación superior.

► Baja cobertura e inseguridad en el acceso y la permanencia en la educación superior.

► Deficiente formación en competencias básicas superiores.

3 Asociación Colombiana de Universidades ASCUN, documento de trabajo “Políticas y Estrategias para la Educación Superior de Colombia 2006-2010”, Bogotá octubre de 2006.


► Bajo reconocimiento social y baja cobertura y calidad de la Educación técnica y tecnológica.

► Baja e inapropiada utilización de nuevas tecnologías en los procesos académicos.

b. Ciencia, tecnología e innovación.

► Baja producción científica y tecnológica en las IES y débil articulación con el sector productivo.

c. Financiamiento, gestión y gobernabilidad.

► Problemas de gobernabilidad y gestión como limitantes del desarrollo institucional.

► Deficiente cultura de la autorregulación que no ha logrado penetrar en todas las IES.

► Incoherencias entre las políticas, propósitos y metas nacionales de la educación superior.

► Inadecuada financiación de la educación superior. ► Baja e inapropiada utilización de nuevas

tecnologías en los procesos administrativos.

d. Internacionalización.

► Escasa internacionalización y ausencia de sentido propio de lo internacional.

Con miras a superar las dificultades señaladas, el Departamento Nacional de Planeación en su documento “Visión Colombia Segundo Centenario 2019”, propone una serie de acciones estratégicas que se describen a continuación y que sin duda marcarán las tendencias de la Educación Superior en Colombia durante los próximos diez (10) años.

► Aumento de la Cobertura Bruta de la Educación Superior: el primer gran reto es aumentar la tasa de cobertura bruta al 50% en el 2019. Para lograr esto será necesario que la cobertura de educación técnica y tecnológica ascienda al 30% y la universitaria al 20%. Se espera que la cobertura bruta a nivel universitario pase del 19% en el 2003 al 20% en el 2019, en tanto que a nivel técnico y tecnológico se aspira a pasar del 6.8% al 30%.

► Alianzas para la Ampliación de Cobertura a Nivel Regional de la Educación Superior: la educación superior tiene una marcada concentración de la oferta en pocas áreas del conocimiento y en las regiones con mejores condiciones socioeconómicas. Con el propósito de superar esta problemática, se propone la generación de alianzas entre las instituciones del sistema para que a través de los establecimientos de

educación superior y media existentes e incluso con instituciones de educación no formal, se pueda extender la oferta de los programas de educación superior, con la participación del sector productivo y las entidades territoriales.

► Promoción y Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica con Estándares de Calidad y Pertinencia: la educación técnica y tecnológica es una de las opciones disponibles dentro de la educación superior en Colombia. Sin embargo, este tipo de educación tiene serios problemas relacionados con el bajo status socio-económico con que la academia y el sector productivo valora estos estudios. Sin embargo, las necesidades del país requieren el desarrollo de una educación técnica y tecnológica con un alto contenido científico que permita desarrollar el potencial creativo de los jóvenes colombianos, así como las capacidades que requiere el sector productivo.

► Mejoramiento de la Calidad de la Educación: la política de ampliación de cobertura estará acompañada de estrategias de choque para el mejoramiento de la calidad, donde se incluyen: la evaluación de competencias acumuladas obtenidas por los estudiantes en los diferentes niveles educativos, el desempeño de los docentes y demás actores que intervienen en el proceso educativo, la implementación de planes de mejoramiento, así como la capacitación de los docentes. Para garantizar que los programas e instituciones educativas incorporen los estándares y cuenten con las condiciones mínimas de calidad, se fortalecerá el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación conformado por tres subsistemas: información, calidad y fomento. Con relación al subsistema calidad, éste estará soportando sobre la Triada: Registro Calificado (Acreditación de estándares mínimos de calidad), Acreditación de Alta Calidad de programas y Acreditación de Instituciones.

► Implementación de Herramientas y Estrategias Innovadoras para la Formación en TIC’s: la necesidad que tiene nuestro país de fomentar el crecimiento del desarrollo científico y tecnológico, implica que el sistema educativo juegue un papel fundamental en la apropiación social de la ciencia y la tecnología y en el proceso de instaurar una cultura científica en los procesos cotidianos de formación. Un primer paso en este camino es el fomento del uso de tecnologías de información y comunicaciones -TIC’s- en la educación.


► Desarrollo de Competencias en Todo el Ciclo de Formación de Capital Humano: el sistema educativo que se propone incluye una articulación de todos los niveles, para el logro de este propósito es necesario, entre otros aspectos, fomentar la formación en competencias acumuladas, partiendo del desarrollo de las competencias básicas4 y ciudadanas5 en preescolar y primaria, incorporando competencias laborales generales6 en la secundaria y algunas específicas7 en la media, de manera que en el nivel de educación superior se profundice en cada una de estas competencias, se potencie la capacidad de investigación científica y tecnológica y finalmente el país cuente con profesionales capaces de dar solución a los problemas que se generen en su entorno de manera creativa y oportuna.

► Dominio de Idioma Extranjero: se considera indispensable que dentro de las estrategias para mejorar la calidad de la educación se amplíe la capacidad de los alumnos para comunicarse en un idioma extranjero. Se propone que al año 2019, 100% de los alumnos de grado 11 deben tener un nivel pre – intermedio de inglés8.

► Seguimiento al Mercado Laboral: con el fin de apoyar al sistema de educación superior, deben fortalecerse los mecanismos que se encargan de consultar continuamente al mercado laboral acerca de sus necesidades en capacitación, de manera que el sistema educativo pueda realizar periódicamente actividades para mantener actualizados los contenidos de sus programas. Uno de estos mecanismos es el “observatorio del mercado laboral”, el cual está a cargo del MEN. El observatorio es una herramienta adecuada para orientar la creación de programas en función de las demandas regionales y nacionales.

4 Comprenden aquellos conocimientos y habilidades que permiten progresar en el ciclo educativo e integrarse a la sociedad como las comunicativas en español y en una segunda lengua, en matemáticas, científicas en ciencias naturales y en ciencias sociales y humanas.5 Promueven el respecto y los derechos humanos en torno a tres ejes: convivencia y paz, participación y respuesta democrática, pluralidad y valoración de las diferencias.6 Aplicadas en el proceso de ingreso, permanencia y desarrollo en el mundo del trabajo, requeridas para desempeñarse en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico, el nivel del cargo o tipo de actividad.7 Permiten la realización de trabajos específicos bajo estándares de desempeño en el mundo laboral y están relacionadas con las distintas profesiones.8 Nivel B1 de los niveles de desempeño del Marco Común Europeo y de los Estándares de Inglés.

► Fomento a la Investigación y Articulación con el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología: la investigación es una de las principales funciones de la educación superior y es uno de los mecanismos más efectivos con los que cuentan las IES para aportar al desarrollo económico y social del país.Por esta razón, el gobierno central fomentará la investigación, generando incentivos, tales como el reconocimiento a los grupos de investigación, destinando mayores recursos para esta actividad y fomentando el sector de ciencia y tecnología9. De igual manera, será necesario fomentar la participación del sector privado en su financiamiento, al tiempo que se deben aprovechar sus posibles aportes en términos de experiencia, conocimientos técnicos y facilidades en infraestructura. El fomento de la investigación en la educación superior deberá estar enmarcada en las actividades y sectores estratégicos que estipule el nuevo Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación; a su vez, el sector educativo impulsará áreas estratégicas del conocimiento tales como la biodiversidad y los recursos genéticos, la biotecnología e innovación agroalimentaria y agroindustrial, las enfermedades infecciosas prevalentes en áreas tropicales, los materiales avanzados y la nanotecnología. Igualmente, se cubrirán áreas donde se están produciendo las mayores transformaciones tecnológicas, como en el campo de las telecomunicaciones, el metalmecánico y la electrónica.

► Cambios en la Estructura de Financiamiento de la Educación Superior: a pesar de que en Colombia ha existido un esquema de financiamiento por medio de créditos y subsidios para la educación superior, éstos han favorecido principalmente a las personas de ingresos altos y su cobertura ha sido bastante restringida. Algunas medidas tomadas recientemente han permitido ampliar la cobertura y mejorar la focalización hacia la población pobre tal como el programa de Acceso con Calidad a la Educación Superior - ACCES, que busca financiar la educación superior de esta población a través de créditos con bajas tasas de interés y largo plazo. A través de estos esquemas de financiamiento, los aspirantes a la educación superior podrán

9 El desarrollo de estas estrategias puede ser consultado en el capítulo III del documento que resume toda la propuesta “Visión Colombia II Centenario:2019


acceder a créditos o subsidios a la demanda, de acuerdo con su nivel socioeconómico. Los recursos disponibles para el financiamiento de la educación superior conformarán un fondo, alimentado por recursos públicos y privados, provenientes de los aportes de las instituciones educativas, el gobierno central, y las entidades territoriales y de cooperación internacional, entre otros. Este fondo será manejado por el ICETEX, institución que se encuentra en procesos de reingeniería debido al cambio de naturaleza jurídica que lo convirtió en una institución financiera de naturaleza especial.

2.2.2 Tendencias del Desarrollo en Investigación e Innovación Tecnológica

En una sociedad del conocimiento, donde la ciencia y la tecnología se convierten en el factor más importante para su desarrollo, el adelanto de la ciencia está demandando de los gobiernos del mundo su aplicación por el “Modo 2”, a través del cual, el conocimiento se genera en la aplicación y el trabajo interdisciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario, en situaciones o contextos más complejos y ya no por el “Modo1” donde se aplica por intereses académicos de disciplinas y comunidades exclusivas y limitadas para la solución de temas y problemas de la sociedad. Lo anterior lleva expreso la necesidad de desarrollar la ciencia a través de investigaciones activadas dentro de la relación Universidad-Empresa-Estado, dado que cada uno desde su hacer, aporta los elementos indispensables para el bienestar colectivo de la sociedad.

Partiendo de la estrecha y directa relación contundente y visible entre la ciencia, la tecnología y la innovación, la productividad y la competitividad, en “América Latina la Biotecnología, la Nanotecnología y el desarrollo de Nuevos Materiales, a pesar de que no se han difundido a los niveles de las TIC`s, ya muestran un gran impacto potencial, y seguramente redefinirán el patrón de competitividad de los países de la región y la futura inserción internacional de los mismos”10.

El Gobierno Colombiano mediante el apoyo al desarrollo científico- tecnológico y de innovación, está integrando el conocimiento a la transformación productiva y social de país, como lo soportan sus

1 0 h t t p : / / w w w . e c l a c . c l / p r e n s a / n o t i c i a s /discursossecretaria/3/37253/Versionfinal_Competitividad_foro28deseprev1abi.pdf

documentos “Visión 2019 de Ciencia, Tecnología e Innovación” ; la “Estrategia de Competitividad al 2032” y el “Plan Nacional de Desarrollo 2006 – 2010 (Estado Comunitario: desarrollo para todos)”, que establece como una de las dimensiones especiales del desarrollo, la ciencia, la tecnología y la innovación”. Colciencias. Política Nacional de Fomento a la Investigación y la Innovación, documento para discusión, Bogotá D.C., Febrero 2008.

De acuerdo al referente anterior, según el CONPES (Consejo Nacional de Política Económica y Social) 3582 / 2009. Política de Ciencia, Tecnología e Innovación, el Estado colombiano para alcanzar el objetivo de integrar el conocimiento a la transformación productiva y social del país, diseñó seis estrategias, y una de ellas, la quinta, es “direccionar acciones que en el largo plazo se especialicen por la producción de bienes y servicios de alto contenido científico y tecnológico, y por ende, de alto valor agregado. Dentro de las áreas estratégicas está la energía y recursos naturales, biotecnología, salud, materiales y electrónica, tecnología de información y telecomunicaciones, logística y diseño y construcción de ciudadanía e inclusión social”.

De igual manera hay un “Reforzamiento de la Investigación básica en aquellos campos en los que su curso incida sobre necesidades y problemas sociales”11. En Colombia se están desarrollando importantes proyectos que buscan explorar y desarrollar avances tecnológicos en biotecnología e innovación agroalimentaria y agroindustrial. A nivel de nanotecnología para el 2019 se espera que existan 20 centros de investigación de excelencia y de desarrollo tecnológico consolidados y reconocidos por su impacto social y productivo.

Por otro lado, se está fortaleciendo el capital humano colombiano para las Actividades de Ciencia, Tecnología e Innovación (ACTI). “Colombia tiene cerca de 21.000 personas dedicadas a las ACTI (cerca del 0,05% de la población), mientras está establecido que una sociedad contemporánea requiere que al menos 0,1% de sus habitantes esté consagrado a actividades de ciencia, tecnología e innovación”. Se espera aumentar este número a 55.000 para el 201912. La expectativa

11 http://www.science.oas.org/Doc/Policy/Ahumada_CYT03_26_04.pdf “CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: ALGUNAS REFLEXIONES” DOCUMENTO PREPARADO PARA LA ORGANIZACIÓN DE ESTADOS AMERICANOS. JORGE AHUMADA BARONA, PhD FRANCISCO MIRANDA MIRANDA, MSc. BOGOTÁ, OCTUBRE 200312 Patiño G. C.A.; Orjuela Góngora C.; Roca Rojas C., “Diálogo social para la formación profesional en Colombia” CINTERFOR/OIT,


es que “Colombia en el año 2012 esté graduando cada año, con el apoyo del Estado, a por lo menos 500 doctores en áreas estratégicas del conocimiento”. CONPES (Consejo Nacional de Política Económica y Social) 3582 /2009

No cabe duda, que las universidades están llamadas a desarrollar nuevos escenarios para los estudiantes en cuanto a la producción del conocimiento científico y tecnológico. Este papel de la universidad es necesario para el estímulo de la capacidad innovadora dentro una economía global, que exige que el sector productivo sobreviva mediante calidad, novedad y una diversidad de productos y servicios que únicamente pueden ser generados a través de la innovación y del continuo cambio tecnológico. Sin embargo, “los descubrimientos científicos y tecnológicos, si por una parte conllevan un enorme crecimiento económico e industrial, por otra, imponen ineludiblemente la necesaria correspondiente búsqueda del significado, con el fin de garantizar que los nuevos descubrimientos sean usados para el auténtico bien de cada persona y del conjunto de la sociedad humana. La Universidad Católica está llamada de modo especial a responder a esta exigencia; su inspiración cristiana le permite incluir en su búsqueda, la dimensión moral, espiritual y religiosa, y valorar las conquistas de la ciencia y de la tecnología en la perspectiva total de la persona humana”13.

2.2.3 Tendencias del Desarrollo Socio - Cultural

Finalizando la primera década del siglo XXI nos enfrentamos con una sociedad sometida a acelerados cambios tecnológicos que necesariamente afectan las perspectivas de desarrollo y generan cambios culturales y sociales a los cuales nuestra Universidad, como institución de la Iglesia, no puede ser ajena.

El acceso a la información y a la comunicación, así como la hipersaturación de las mismas, ha llevado a que los medios de masas y el marketing se conviertan en centros de poder y al desarrollo de una cultura mosaica, denominada cultura del “Zapping”, lo cual intrínsecamente conduce cada vez más a un sentido inmediatista de la vida y de la historia.

De igual manera, tendencias como la aparición de nuevas formas y relaciones familiares, la vinculación de

Montevideo, 200513 S.S Juan Pablo II, “Excorde Ecclesiae” No 7. Orientaciones Universitarias, publicaciones U. Javeriana.

la mujer a la vida laboral, la valoración de la apariencia, la crisis de valores, la incertidumbre ante dilemas morales planteados por las técnicas de reproducción humana y el aumento del consumo virtual, todo lo anterior soportado por una filosofía postmoderna, son tendencias generadoras de un cambio socio cultural, caracterizado por el individualismo, el hedonismo y la valoración del presente.

La eliminación de las fronteras entre naciones, como consecuencia de los sistemas mundiales de comunicación virtual, genera beneficios, pero a su vez acarrea peligros como la pérdida de sentido de pertenencia e identidad nacional, agravado por el estilo de desarrollo sustentado en lo económico, hasta el punto que el mercado comercial está modelando la cultura y los valores humanos.

La geopolítica ha cambiado sustancialmente y nos ubica en un nuevo panorama donde la tecnología ha desplazado lo que antes era propio de las ideologías políticas. Ésta genera una primacía, por no decir total dependencia de la mecanización tecnológica sobre el sentido e identidad de la humanidad. Esto es denominado humanismo tecnológico, el cual “representa la capitulación de lo humano ante la razón técnica, es el momento de la rendición de lo humano ante el poder de la máquina, el hombre deja de poner su fin último en sí mismo y lo pone en el artilugio técnico”14

La educación para el siglo XXI debe permitir la interacción tecnológica, científica y cultural, donde la ciencia, la tecnología se constituyan en medio para una formación centrada en la comprensión socio cultural de la condición humana, sólo así adquiere verdadero valor y trascendencia. La educación debe superar “la tensión entre lo espiritual y lo material, que también es una constante eterna. El mundo frecuentemente sin sentirlo o expresarlo, tiene sed de ideal de valores que vamos a llamar morales para no ofender a nadie ¡Que noble tarea de la educación la de suscitar en cada persona, según sus tradiciones y sus convicciones y con pleno respeto del pluralismo esta elevación del pensamiento y del espíritu hasta lo universal y a una cierta superación de sí mismo! La supervivencia de la humanidad depende de ello”15.

14 FLORES QUELOPANA, Gustavo. Miembro de la Sociedad Peruana de Filosofía. http://www.librosperuanos.com/gustavo.flores1.html15 Jacques Dolers y otros. “La Educación Encierra un Tesoro”. Santillana Ediciones UNESCO.


Hoy con mayor énfasis, producto del modelo de producción que ha generado cambios climáticos, hay una nueva concepción de la relación hombre-naturaleza. Se concibe al ser humano no como el poseedor y dueño de los recursos naturales, sino como administrador de esta riqueza, con una capacidad racional que le permite usufructuarla, pero en condición de sostenibilidad y preservación de los espacios, sin deterioro ambiental que ponga en peligro la supervivencia de los futuros pobladores del mundo.

El nuevo orden internacional, como resultado de la globalización mediada por la información, la tecnología y el multiculturalismo, genera procesos de conciencia de una vida más interdependiente, lo cual hace que lo socio-cultural se vea influenciado a nivel global. En consecuencia “la educación del futuro deberá velar porque la idea de una unidad de la especie humana no borre la de su diversidad y porque la de su diversidad no borre la de la unidad”16

S.S. Juan Pablo II opinó en relación con el fenómeno de la globalización: “Desde el punto de vista ético, puede tener una valoración positiva o negativa. En realidad, hay una globalización económica que trae consigo ciertas consecuencias positivas, como el fomento de la eficiencia y el incremento de la producción”, pero más adelante señala, “sin embargo, si la globalización se rige por las meras leyes del mercado aplicados según las conveniencias de los poderosos, lleva consecuencias negativas. Tales son, por ejemplo, la atribución de un valor absoluto a la economía, el desempleo, la disminución y el deterioro de ciertos servicios públicos, la destrucción del ambiente y de la naturaleza, el aumento de las diferencias entre ricos y pobres y la competencia injusta que coloca a las naciones pobres en situación de inferioridad cada vez más acentuadas” y concluye “¿Y qué decir de la globalización cultural producida por la fuerza de los medios de comunicación social? Estos imponen nuevas escalas de valores por doquier, a menudo arbitrarios y en el fondo materialistas, frente a los cuales es muy difícil mantener viva la adhesión a los valores del Evangelio:”17

16 MORIN Edgar, “Los siete saberes necesarios para la Educación del Futuro” Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura -7 place de Fontenoy -75352 Paris 07 SP-Francia17 S.S. Juan Pablo II. Exhortación Apostólica Iglesia en América No 20

2.2.4 Tendencias del Desarrollo Político Económico

TENDENCIAS DEL DESARROLLO ECONÓMICO

S.S Juan Pablo II expresa que la universidad, en el ámbito de su competencia, está llamada “a ser instrumento cada vez más eficaz de progreso cultural tanto para las personas como para la sociedad. Sus actividades de investigación incluirán por tanto, el estudio de los graves problemas contemporáneos, tales como la dignidad de la vida humana, la promoción de la justicia para todos, la calidad de vida personal y familiar, la protección de la naturaleza, la búsqueda de la paz y de la estabilidad política, una distribución más equitativa de los recursos del mundo y un nuevo ordenamiento económico y político que sirva mejorar a la comunidad humana a nivel nacional e internacional”18.

Crecimiento empresarial: la economía mundial desde el año 2007 viene atravesando una crisis que ha generado un impacto negativo en el crecimiento económico nacional, especialmente en el sector industrial y comercial. A pesar de esta situación, durante los años 2007 al 2008, el Departamento de Santander pasó de 8.253 a 8.876 empresas constituidas, para un crecimiento anual del 7.5% y durante el primer semestre de 2009 se constituyeron 382 nuevas empresas con un crecimiento empresarial del 0,8%, manteniendo un comportamiento en este indicador superior al nacional. A pesar que desde el 2008 el nivel de producción del país comenzó a caer, se espera que la economía colombiana en los próximos años vuelva a niveles de crecimiento promedio de 3,9%, similares a las del periodo comprendido entre 1950 y 2002.19

18 S.S Juan Pablo II, “Excorde Ecclesiae” No. 32 Orientaciones Universitarias, publicaciones U. Javeriana19 http://www.zonaeconomica.com/colombia/economia-colombiana-2009http://www.universia.net.co/laboral-empresarial/destacado/tendencias-de-la-economia-colombiana.htmlhttp://www.sintramites.com/temas/documentosSantander: Entorno de Negocios competitivos frente al mundo. Cámara de Comercio de Bucaramanga, Universidad de los Andes: Centro de Estrategia y Competitividad, 2006.Gobernación de Santander y Cámara de Comercio de Bucaramanga, “Agenda Interna de para la productividad y Competitividad de Santander” 2005.BANCO MUNDIAL www.bancomundial.org/FMI : www.imf.orgFORO ECONOMICO MUNDIAL www.weforum.org/OMC: www.wto.org/indexsp.htmDANE: www.dane.gov.co/


La dinámica económica en Santander favorece la inserción laboral de los profesionales egresados de la Universidad y la demanda de educación en pregrado, seminarios y diplomados, acorde a los requerimientos de los diversos sector estratégicos de Santander.

Balanza comercial - inversión extranjera directa: de 1999 al año 2005 Colombia generó superávit comercial, en los años 2006 y 2007 dicho comportamiento fue negativo y hasta el año 2008 la balanza comercial volvió a ser superavitaria. Las diferencias diplomáticas con los dos socios comerciales más importantes después de Estados Unidos (Venezuela y Ecuador) prospectan una disminución en el comercio con estos dos países. Durante los seis primeros meses de 2009 las exportaciones de Colombia disminuyeron en un 18,8% frente a las del mismo período de 2008, a pesar de esto la balanza comercial para Santander fue en el 2009 superavitaria. Lo anterior obedece al incremento en un 53% en el rubro de exportaciones entre 2008 y 2009 y un decrecimiento del 11.5% en lo correspondiente a importaciones. El positivo comportamiento de la balanza comercial permite proyectar operaciones internacionales a nivel nacional y regional superavitarias, generando excedentes con la posibilidad de incrementar la demanda real.

A pesar del comportamiento a la baja de los flujos de inversión extranjera directa en el último periodo, Colombia espera continuar atrayendo inversión extranjera, tal y como ha sucedido desde el año 2005, esto se debe, según los resultados del Informe de competitividad mundial, a la estabilidad política, fundamentada en el consenso nacional con respecto a la orientación general de las políticas del Gobierno. Sin embargo es plausible que se de un aplazamiento de varias de las inversiones20. Colombia cuenta con condiciones para seguir atrayendo inversión extranjera, en comparación con otros países de Latinoamérica, lo cual implica la generación de mayor empleo y flujo de capital en la economía, afectando positivamente los indicadores de acceso a la educación superior.

Inflación: los fenómenos internacionales de crecimiento del precio de los combustibles y de los alimentos y el incumplimiento de las metas de inflación establecidas por el Banco de la República, hacen cada vez menos creíble que en el mediano plazo

20 Tendencia Económica, Informe mensual de Fedesarrollo No. 82, Febrero de 2009Panorama Económico, Proexport Colombia, http://www.proexport.com.co/vbecontent/newsdetail.asp?id=5600

Colombia pueda llegar a tener un nivel de precios que crezca entre 2 por ciento y 3 por ciento al año, tal como se aspira en el documento ‘Visión Colombia Segundo Centenario: 2019’. A pesar de esto, se espera mantener la inflación bajo control, sin experimentar periodos de hiperinflación. El control inflacionario permitirá que la clase trabajadora mantenga su poder adquisitivo y pueda acceder a la educación21.

Empleo: a nivel internacional se estima una disminución importante en el número de empleos en los próximos años. Así mismo, en el contexto nacional se proyecta continuar con altas tasas de desempleo, por encima de muchos países de América Latina. Pese a las tendencias internacionales y nacionales, el desempleo para el Área Metropolitana de Bucaramanga se redujo durante el trimestre móvil marzo a mayo del 2009 frente al año anterior, ubicando a este centro urbano con el menor desempleo del país22.

A pesar de que en Santander los niveles de desempleo son inferiores al promedio nacional, es de esperarse que el incremento en las tasas de desocupación genere menores probabilidades de acceso a la educación, especialmente por parte de las clases sociales medias y bajas y desmotivación por parte de los bachilleres para recibir educación a nivel de pregrado y de los profesionales por formarse a nivel de postgrado. Esto se convierte en una oportunidad para que la UPB desarrolle como factor diferenciador la formación de profesionales con espíritu emprendedor, con capacidad para asumir el riesgo de generar empresa y empleo para el país.

Pobreza (Relación del Comportamiento del SML y el PIB - Concentración de Ingresos: en el contexto latinoamericano la relación entre el salario mínimo y el PIB per cápita de Colombia es, junto a Nicaragua, la más alta de la región. Entre 1998 y 2002, en Colombia el salario mínimo real

21 Entrevista a Álvaro Moreno, investigador del Observatorio de Macroeconomía de la Universidad NacionalPanorama Económico, Proexport Colombia, http://www.proexport.com.co/vbecontent/newsdetail.asp?id=560022 Banco de la República, BID Entrevista del periódico Alma Mater de la Universidad de Antioquia a Alejando Gaviria, Decano de la Facultad de Economía de la Universidad de los Andes, Octubre 20 de 2008http://www.universia.net.co/laboral-empresarial/destacado/tendencias-de-la-economia-colombiana.htmlIndicadores Económicos Mayo 2009. [En línea] Consultado el 22 de julio de 2009 en: http://www.sintramites.com/temas/documentos%20pdf/informes%20de%20actualidad/2009/pib2007.pdf


aumentó en promedio un 2,4% por año, no obstante el crecimiento económico promedio fue de apenas 0,5%, lo que implica que el salario ha crecido más que la productividad del trabajo. Esto genera consecuencias negativas: reducen la competitividad de la economía al remunerar el trabajo por encima de su producto, reducen las opciones de empleo formal para los trabajadores de la parte baja de la distribución salarial, es decir, los más pobres, y aumenta la pobreza.23

La poca relación entre crecimiento económico e incremento del salario mínimo, genera bajas expectativas para el país a nivel de generación de empleo y de disminución de la informalidad laboral y la pobreza. Esta situación y una proporción de la fuerza laboral que recibe ingresos del SMLV tan alta (45%), hace muy difícil el cumplimiento de metas de incremento en la cobertura de la educación superior.

Según la CEPAL (Comisión Económica para América Latina), en varios países latinoamericanos ha disminuido la concentración del ingreso, mientras que en Colombia el aumento de dos puntos del índice Gini (hasta 0,56) la reafirma como el segundo país en desigualdad en la región, después de Brasil. En Colombia una fracción importante y creciente de la población recibe ingresos laborales iguales o inferiores al salario mínimo. Mientras en nuestro país ésta fracción es cercana al 45% de la fuerza laboral, en Chile es el 25%, en Brasil apenas supera el 20% y en México está por debajo del 10%24. Este es un indicador contundente que muestra que el nivel actual del salario mínimo supera la realidad del mercado laboral colombiano, que es incapaz de pagarlo a toda la población ocupada.

La desigualdad en la distribución de los ingresos y la concentración de la riqueza en menos personas, puede generar en Colombia el mismo fenómeno europeo de eliminación de la clase media. Esto implica que sólo podrán sobrevivir las universidades privadas más prestigiosas, que logran atraer a las clases pudiente; y las universidades públicas, subsidiadas por el Estado. El ofrecimiento por parte de la UPB de

23 Expertos realizan proyecciones sobre cómo será la economía colombiana en el año 2023, portafolio.com.co, entrevista a Julio Silva Colmenares, director del Observatorio de Desarrollo Humano de la Universidad Autónoma.Tendencia Económica, Informe mensual de Fedesarrollo No. 84, Abril de 200924 Retos económicos luego de 15 años, Mauricio Cabrera Galvis Consultor privado, portafolio.com.coTendencia Económica, Informe mensual de Fedesarrollo No. 84, Abril de 2009

tarifas diferenciales de matrícula, le permite ofrecer oportunidades de acceso a la educación a las clases medias y bajas del país y la región.

Financiación de la educación superior: el ICETEX ha sido la institución del Estado que más a aportado, a través de subsidios y créditos blandos, a mejorar los índices de acceso a la educación superior, especialmente en las poblaciones menos favorecidas del país. El gobierno ha realizado en los últimos años un proceso de reestructuración del ICETEX, el cual ha implicado que las instituciones de educación se conviertan en garantes de los créditos otorgados para estudios, a través de la constitución de un fondo destinado a cubrir las pérdidas de esta entidad por deserción académica y morosidad. La reestructuración del Icetex implica la afectación del patrimonio de las IES, en la medida en que limita la posibilidad de reinvertir los dineros no reembolsables destinados a constituir este fondo.

La falta de control en temas de deserción implicará que a mediano plazo el ICETEX niegue la adjudicación de créditos educativos a algunas IES, lo cual podrá implicar una mayor cobertura de este tipo de créditos para las IES que trabajan en la deserción. El trabajo serio en el control de la deserción por parte de la Universidad Pontificia Bolivariana podrá implicar a futuro mayores probabilidades de adjudicación de créditos y menores exigencias de aportes al fondo de sostenibilidad del ICETEX.

TENDENCIAS DEL DESARROLLO POLÍTICO

Partidos y participación ciudadana: la nueva ley de partidos, ley 130 de 1994, exige que los partidos políticos en Colombia se tengan que organizar, democratizar y modernizar, lo que se espera genere una mayor estabilidad de los partidos25. Por otra parte el voto nominal en el congreso conllevará a que los políticos tengan una mayor identidad.

Se prevé una mayor responsabilidad social de la ciudadanía, que se viene manifestando en el incremento de acciones constitucionales tales como acciones populares, tutelas, entre otras.

Ante este escenario se presenta como oportunidad para la UPB la formación política de la comunidad

25 Ley 130 de 1994


académica para sensibilizar a los miembros en cuanto a su participación en la toma de decisiones políticas y la participación en partidos políticos organizados, democráticos y modernos. Así mismo, se convierte en una oportunidad para que la institución tenga una mayor participación en proyectos de impacto hacia la comunidad, aprovechando el acercamiento y buenas relaciones con los gobiernos locales y departamentales, generando una mayor visibilidad y un fortalecimiento de la imagen institucional.

Caudillismo, populismo y economía: aunque algunos han señalado que en América Latina se viene consolidando una nueva tendencia de izquierda, lo que está sucediendo en la región es en realidad la búsqueda de opciones, de caminos que se abran a nuevos esfuerzos que ofrezcan respuestas diferentes, capaces de superar la exclusión social y política de una gran cantidad de personas. Superar y mitigar los efectos de las reformas estructurales efectuadas hace más de una década es el reto de los nuevos gobiernos. Los liderazgos emergentes son de diferente tipo y no parece factible establecer una sola identidad de izquierda para englobarlos a todos. En ello ha contribuido la política caudillista de Venezuela, en su intento de extender su modelo a los países de América Latina, lo cual ha generado un efecto contrario como producto de la situación de polarización de la red social y el deterioro en las libertades ciudadanas, en la economía y en la infraestructura de los servicios públicos del vecino país.

Se evidencia en América Latina un pseudo caudillismo manifestado en la prolongación de periodos presidenciales como es el caso de Ecuador, Venezuela y Colombia y en los que se ve que las políticas del Estado están atadas al pensamiento del líder político. Los procesos de reelección y el caudillismo generan un debilitamiento de la democracia en los países y de sus partidos políticos, además de brotes de corrupción, sin embargo pueden generar oportunidades al garantizar estabilidad y continuidad en las políticas públicas. Se prevé que el populismo político en países como Ecuador y Bolivia, se mantenga en los próximos años generando restricciones en los mercados, inestabilidad en la Economía colombiana y desempleo26.

26 Polítical perspectives on Colombia, Ecuador y Venezuela, Interamerican dialogue, May 19 de 2009Altman Roger. Globalization in retreat. Further Geopolitical Consecuencses of the financial crisis. En Foreing Affairs. Julio- agosto 2009. Volumen 88. no. 4Galvis Luis A. Meisel Roca Adolfo. Tendencia de la polarización territorial y de la inequidades en Colombia. En Foreing Affairs.

Las instituciones educativas tienen la responsabilidad de crear en la comunidad educativa consciencia política, además de realizar investigaciones sobre el tema, que le permitan asumir posturas críticas sobre el tema.

Globalización, relaciones internacionales, intervencionismo y proteccionismo: en el contexto económico el mercado de capitales es mundial, las multinacionales son un hecho y el comercio local pierde importancia. Existe una tendencia a la “unificación efectiva en tiempo real del sistema económico mundial”, en donde la producción se realiza en el lugar que se ofrezca mayores ventajas competitivas. La empresa necesariamente no tiene un país de origen, las fuentes de abastecimiento y manejo obedecen a directrices tomadas en varios centros de decisión localizados geográficamente a lo largo de planeta; la inversión es totalmente móvil a corto plazo, lo cual no implica invertir en infraestructura física o ataduras a largo plazo; la mano de obra calificada, la facilidad de información, la seguridad y buena infraestructura de servicios públicos y de servicios sociales son las variables de más alta valoración a la hora que las empresas globales quieran invertir en otros países”27.

Como consecuencia del colapso económico de 2009, el centro de gravedad del mundo se está alejando de los Estados Unidos (Altman 2009) y Brasil se vislumbra como un actor de importancia global (Onis 2009). Las migraciones a nivel internacional se están reversando como consecuencia de las crisis económicas de Europa y de Estados Unidos, lo que implicó una reducción en las remesas que llegaron al país del 7% en el año 2009. La globalización está sufriendo reveses, el comercio mundial, los flujos de capital y las migraciones han declinado. El comportamiento de la política internacional permite prever una tendencia hacia una mayor intervención del Estado, regulación y proteccionismo28.

Julio- agosto 2009. Volumen 9. no. 127 http://www.sogeocol.com.co/documentos/GLOBALIZACION.pdf. 28 Altman Roger. Globalization in retreat. Further Geopolitical Consecuencses of the financial crisis. En Foreing Affairs. Julio- agosto 2009. Volumen 88. no. 4Altman Roger. La gran crisis económica de 2008: un reves geopolítico de occidente. En Foreing Affairs. Julio- agosto 2009. Volumen 9. no. 2Andrew HurrelL. Brasil y la tormenta que se avecina. En Foreing Affairs. Julio- agosto 2009. Volumen 9. no. 2Juan de Onis. El moment de Brasil. En Foreing Affairs. Julio- agosto 2009. Volumen 9. no. 2


En la región Andina coexisten divisiones políticas e intereses económicos diversos, que generan relaciones inciertas. Es así como en las relaciones entre Colombia y Ecuador, no existe entendimiento en cuanto su posición frente a la guerrilla.

El proteccionismo dificultará el desarrollo del comercio internacional, lo cual se convierte en un reto para los administradores de negocios internacionales, administradores de empresas e ingenieros industriales, de buscar soluciones innovadoras para las empresas que puedan ser competitivas en un mercado cada vez más exigente.

El surgimiento de Brasil como un actor importante a nivel global, genera a la UPB la oportunidad de promover el intercambio de docentes y estudiantes con las universidades brasileñas con las que tenemos convenio (Pontificia Universidad Católica de Rio de Janeiro, Universidad Federal de Pernambuco, Universidad Federal de Uberlandia, Universidad de Sao Paulo).

Terrorismo: en los últimos años han surgido grupos terroristas internacionales, algunos de ellos con filosofías religiosas, que buscan intervenir en el orden político internacional a través de demostraciones de poder, usando mecanismos como ataques y atentados. Estos grupos trabajan a través de redes y hacen presencia y se expanden en diferentes latitudes, gracias a las facilidades de flujos de capital y humano entre naciones y al uso de medios como el internet29.

La existencia en Colombia de grupos armados como las FARC, catalogados por el gobierno como narcoterroristas, ha implicado para el país un mayor apoyo internacional en la lucha contra estas manifestaciones de violencia y deja sin piso la posibilidad de desarrollar en el país nuevas mesas de diálogo y negociación entre el gobierno y este grupo armado.

El efecto del terrorismo se siente en la economía y de manera particular en la inestabilidad e incertidumbre que genera en la económica. Como oportunidad para la Universidad Pontificia Bolivariana se destaca la formación de conciencia en la importancia de la lucha contra el terrorismo en la sociedad y la posibilidad de realizar investigaciones que aporten a la solución de esta problemática.

29 Seminario Geopolítica Internacional, organizado por la Facultad de Negocios Internacionales de la UPB Bucaramanga, Septiembre 3 y 4 de 2009


Gráfico 1. Cadena Causal de las Perspectivas

2.3 ANÁLISIS DOFA

Con el fin de visualizar la institución de manera integral, basados en el modelo del Balance Score Card (BSC), se establecieron las siguientes perspectivas con su relación causa - efecto (Ver gráfico No. 1) y en un proceso participativo se realizó el análisis interno y externo desde el punto de vista de cada una de las unidades organizacionales de la Universidad, clasificando las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en las perspectivas propuestas.

2.3.1 Análisis Interno

La tabla 1 recoge un consolidado del análisis interno, a través del cual se identifican y clasifican las fortalezas y debilidades en las perspectivas de: comunidad o grupos de interés, procesos estratégicos, aprendizaje y crecimiento y administración y recursos.

2.3.2 Análisis Externo

La tabla 2 recopila y consolida el análisis externo por medio del cual se identifican las principales oportunidades y amenazas que la Seccional debe enfrentar a partir de las tendencias a nivel educativo, investigativo y tecnológico, socio-cultural y político-económico. Tanto en el análisis interno como externo, el consolidado recoge aquellos aspectos considerados de carácter institucional.


Tabla 1. Análisis InternoAN

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ciona

lmen

te.

2. In

cipie

nte

ofer

ta d

e se

rvici

os y

cons

ulto

ría e

spec

ializ

ada.

3. P

ertin

encia

de

la o

fert

a ac

adém

ica.

3. C

aren

cia d

e of

erta

de

prog

ram

as d

e M

aest

ría y

Doc

tora

do.

4. E

xist

encia

de

conv

enio

s co

n la

Em

pres

a y

el E

stad

o qu

e fo

rtal

ecen

las a

ccio

nes s

usta

ntiva

s de

la U

nive

rsid

ad.

4. C

aren

cia d

e es

trat

egia

s de

visi

biliz

ació

n de

los

log

ros

acad

émico

s.5.

Exi

sten

cia d

e or

gani

smos

col

egia

dos

con

repr

esen

tació

n de

es

tudi

ante

s, do

cent

es y

em

plea

dos.

5. R

égim

en d

e Pr

oduc

ción

Inte

lect

ual q

ue p

rivile

gia

el tr

abaj

o in

divi

dual

des

estim

ulan

do e

l tra

bajo

gru

pal.

6. Ex

isten

cia d

e una

Vice

rrec

toría

Past

oral

que

lider

a acti

vida

des

com

unita

rias y

de

desa

rrol

lo e

spiri

tual

.6.

Poc

a of

erta

de

prog

ram

as e

n la

Esc

uela

de

Cien

cias S

ocia

les

y la

Esc

uela

de

Dere

cho

y Ci

encia

s Pol

ítica

s.7.

Ser

una

de

las

dos

Uni

vers

idad

es e

n el

paí

s co

n se

llo

Ponti

ficio

.7.

Poc

a cu

ltura

de

parti

cipac

ión

en la

s ac

tivid

ades

de

inte

rés

insti

tucio

nal.

8. A

lto n

ivel

de

iden

tidad

de

la c

omun

idad

aca

dém

ica c

on la

m

isión

, visi

ón y

val

ores

de

la U

nive

rsid

ad.

8. P

roce

so in

cipie

nte

de se

guim

ient

o a

los e

gres

ados

.

9. F

orm

ació

n in

tegr

al o

rient

ada

por l

os v

alor

es d

el h

uman

ismo

cristi

ano.

10. E

stab

ilida

d la

bora

l11

. Exi

sten

cia d

e pr

ogra

mas

de

apoy

o ec

onóm

ico p

ara

estu

dios

qu

e bu

scan

favo

rece

r a e

stud

iant

es d

e ba

jos r

ecur

sos,

alum

nos

sobr

esal

ient

es a

cadé

mica

men

te y

al n

úcle

o fa

mili

ar.

12. C

onfia

nza

en la

Uni

vers

idad

com

o op

erad

or d

e pr

oyec

tos

socia

les fi

nanc

iado

s por

org

anism

os g

uber

nam

enta

les.

13. B

enefi

cios

extr

aleg

ales

y e

stím

ulos

par

a lo

s em

plea

dos

los

cual

es g

ener

an b

iene

star

y m

ayor

senti

do d

e pe

rten

encia

.14

. Ex

isten

cia d

el D

epar

tam

ento

de

Bien

esta

r Un

iver

sitar

io

con

una

alta

gam

a de

ofe

rtas

que

coa

dyuv

an a

l pro

ceso

de

form

ació

n in

tegr

al.

15. P

roce

sos

de a

com

paña

mie

nto

biop

sicos

ocia

l, es

pirit

ual y

ac

adém

ico a

la co

mun

idad

uni

vers

itaria

.16

. Exi

sten

cia

de ta

rifas

dife

renc

iale

s de

mat

rícul

as q

ue b

usca

n fa

vore

cer a

la p

obla

ción

de b

ajos

recu

rsos

.17

. Ex

isten

cia d

e pr

oyec

tos

y pr

ogra

mas

en

bene

ficio

de

las

com

unid

ades

más

pob

res

y v

ulne

rabl

es q

ue r

eflej

an la

re

spon

sabi

lidad

socia

l de

la U

nive

rsid

ad.


ANÁL

ISIS

INTE

RNO

PERS

PECT

IVAS

FORT

ALEZ

ASDE

BILI

DADE

S

PRO

CESO

S ES

TRAT

ÉGIC

OS

1. C

onta

r co

n un

Pla

n de

Des

arro

llo q

uinq

uena

l que

per

mite

el

dire

ccio

nam

ient

o es

trat

égico

de

la U

nive

rsid

ad a

med

iano

pl

azo

1. F

alta

de

siste

ma

de se

lecc

ión

de e

stud

iant

es.

2. C

onta

r con

apl

icacio

nes s

istem

atiza

das p

ara

la e

jecu

ción

de

los p

roce

sos a

cadé

mico

s y a

dmin

istra

tivos

.2.

No

exist

e un

pro

gram

a fo

rmal

de

apre

ndiza

je o

rgan

izacio

nal

3. E

xist

encia

de

un p

rogr

ama

de a

utoe

valu

ació

n in

stitu

ciona

l, or

ient

ado

al m

ejor

amie

nto

conti

nuo

de la

Uni

vers

idad

.3.

Exi

sten

cia d

e no

rmas

en

el R

égim

en D

iscen

te q

ue p

ropi

cian

la

falta

de

com

prom

iso d

e lo

s est

udia

ntes

.4.

Sel

ecció

n de

per

sona

l a tr

avés

de

conc

urso

de

mér

itos.

4. A

usen

cia d

e es

tudi

os e

stra

tégi

cos

para

el d

irecc

iona

mie

nto

futu

ro d

e la

Uni

vers

idad

.5.

Tra

nspa

renc

ia e

n la

apl

icació

n de

las n

orm

as q

ue re

gula

n la

re

laci

ón d

e do

cent

es y

em

plea

dos c

on la

Uni

vers

idad

.5.

Fal

ta d

e un

pro

gram

a de

ges

tión

de la

calid

ad

6. In

exist

encia

de

proc

esos

de

eval

uació

n de

des

empe

ño e

n la

pa

rte

adm

inist

rativ

a7.

Incip

ient

e Ge

stión

Doc

umen

tal.

8.

Com

prom

isos

acad

émico

s ce

ntra

dos

en

las

sem

anas

pr

ogra

mad

as d

e cla

se.

APRE

NDI

ZAJE

Y

CREC

IMIE

NTO

1.

Capi

tal

hum

ano

com

pete

nte

y co

n al

to

senti

do

de

pert

enen

cia.

1. L

os g

rupo

s de

inv

estig

ació

n no

est

án t

raba

jand

o en

las

lín

eas

de in

teré

s a

las

cual

es e

l paí

s y

el d

epar

tam

ento

le e

stá

apun

tand

o.2.

Exi

sten

cia d

e un

a Un

idad

Ped

agóg

ica y

un

Depa

rtam

ento

de

Nue

vas

Tecn

olog

ías

orie

ntad

os a

l mej

oram

ient

o de

l pro

ceso

do

cenc

ia -

apre

ndiza

je.

2. P

ocas

rela

cione

s de

inve

stiga

ción

con

grup

os y

org

anism

os

nacio

nale

s e in

tern

acio

nale

s

3. E

xist

enci

a de

pro

gram

as d

e cu

alifi

cació

n de

doc

ente

s y

empl

eado

s adm

inist

rativ

os.

3. B

ajo

núm

ero

de g

rupo

s de

inv

estig

ació

n cla

sifica

dos

en

Colci

encia

s en

cate

goría

s alta

s.4.

Ince

ntivo

s a la

pro

ducc

ión

inte

lect

ual

4. D

esco

nocim

ient

o de

los

Pla

nes

de D

esar

rollo

loc

ales

, re

gion

ales

y n

acio

nale

s5.

Apo

yo a

la In

vesti

gació

n5.

Fal

ta d

e re

curs

os e

xter

nos

de c

ofina

ncia

ción

que

impi

de la

fo

rmul

ació

n de

pro

yect

os d

e in

vesti

gacio

n de

pun

ta y

lím

ita la

au

tono

mía

en

el m

anej

o de

los f

ondo

s de

inve

stiga

ción.

6. E

xist

encia

de

un p

rogr

ama

de a

ctivi

dade

s cur

ricul

ares

libr

es

que

refu

erza

la fo

rmac

ión

hum

anist

a6.

Incip

ient

e tr

abaj

o in

terd

iscip

linar

io e

ntre

las F

acul

tade

s

7. A

poyo

a la

mov

ilida

d de

doc

ente

s y e

stud

iant

es7.

Baj

o ni

vel d

e co

mpr

omiso

de

los

doce

ntes

inve

stiga

dore

s co

n lo

s pro

yect

os a

prob

ados

.8.

Exi

sten

cia d

e un

esc

alaf

ón d

ocen

te y

adm

inist

rativ

o qu

e ge

nera

equ

idad

y o

port

unid

ad d

e cr

ecim

ient

o y

asce

nso

al

pers

onal

.

8. R

esist

encia

al c

ambi

o en

la im

plem

enta

ción

de in

nova

cione

s pe

dagó

gica

s.


ANÁL

ISIS

INTE

RNO

PERS

PECT

IVAS

FORT

ALEZ

ASDE

BILI

DADE

S

APRE

NDI

ZAJE

Y

CREC

IMIE

NTO

9. F

alta

de

inte

rés

por

la c

ualifi

cació

n y

el

man

ejo

de u

na

segu

nda

leng

ua e

n lo

s pro

ceso

s de

form

ació

n.10

. Au

senc

ia d

e pl

anes

de

mej

oram

ient

o in

divi

dual

en

los

proc

esos

de

gesti

ón d

e de

sem

peño

.11

. Cu

ltura

de

trab

ajo

por

func

ione

s, lo

que

difi

culta

la

inte

grac

ión

entr

e de

part

amen

tos a

lrede

dor d

e pr

oces

os

ADM

INIS

TRAC

IÓN

Y

RECU

RSO

S

1. C

onta

r co

n un

por

cent

aje

signi

ficati

vo c

erca

no a

l 60%

de

doce

ntes

de

plan

ta co

n tít

ulos

de

mae

stría

y d

octo

rado

.1.

Aus

encia

de

un P

lan

Mae

stro

que

orie

nte

el d

esar

rollo

de

plan

ta fí

sica.

2. C

onta

r co

n un

por

cent

aje

cerc

ano

al 5

0% d

e do

cent

es d

e pl

anta

.2.

Esp

acio

s lim

itado

s par

a at

ende

r el c

recim

ient

o in

stitu

ciona

l.

3. R

espe

to p

or l

as p

erso

nas

que

se r

eflej

a en

el

estr

icto

cum

plim

ient

o de

los c

ompr

omiso

s lab

oral

es y

com

ercia

les.

3. B

ajo

núm

ero

de d

ocen

tes

de p

lant

a en

alg

unas

uni

dade

s ac

adém

icas.

4. A

cces

o a

una

bibl

iote

ca c

onfo

rmad

a po

r la

s pr

incip

ales

un

iver

sidad

es d

el o

rient

e co

lom

bian

o in

tegr

adas

en

UNIR

ED.

4. B

ajo

ingr

eso

por c

once

pto

de E

duca

ción

Conti

nua,

serv

icios

es

pecia

lizad

os y

cons

ulto

ría.

5. A

mbi

ente

labo

ral q

ue fa

vore

ce la

s rel

acio

nes i

nter

pers

onal

es

y el

senti

do d

e pe

rten

encia

insti

tucio

nal.

5. C

aren

cia d

e do

tació

n de

labo

rato

rios p

ara

inve

stiga

ción

6.

Buen

a ge

stión

ac

adém

ica,

adm

inist

rativ

a y

finan

ciera

re

fleja

da e

n el

crec

imie

nto

y so

lidez

insti

tucio

nal.

6. C

entr

aliza

ción

en la

ope

ració

n de

los s

istem

as d

e in

form

ació

n ac

adém

ico y

adm

inist

rativ

o.7.

Ade

cuad

a in

fraes

truc

tura

de

labo

rato

rios p

ara

la d

ocen

cia7.

Fra

gilid

ad e

n el

Sist

ema

de I

nfor

mac

ión

que

ocas

iona

re

tras

os e

n lo

s pr

oces

os y

difi

culta

d en

la

gene

ració

n de

re

port

es co

nfiab

les.

8. C

onta

r con

un

serv

icio

de m

edio

s aud

iovi

sual

es a

decu

ado

y efi

cien

te.

9.

Adqu

isició

n de

un

Si

stem

a de

In

form

ació

n ro

bust

o qu

e pe

rmite

la

inte

grac

ión

de l

os p

roce

sos

acad

émico

s y

adm

inist

rativ

os.

10.

Cont

ar c

on u

n al

to n

úmer

o de

equ

ipos

de

cóm

puto

en

rela

ción

al n

úmer

o de

est

udia

ntes

.11

. Cob

ertu

ra d

el ca

mpu

s uni

vers

itario

con

red

inal

ámbr

ica.

12. A

decu

ada

infra

estr

uctu

ra d

e re

des y

cent

ros d

e se

rvid

ores

.13

. Cam

pus U

nive

rsita

rio m

oder

no, f

uncio

nal y

arm

ónico

.


ANÁL

ISIS

EXT

ERN

OPE

RSPE

CTIV

ASO

PORT

UNID

ADES

AMEN

AZAS

COM

UNID

AD O

GRU

POS

DE IN

TERÉ

S

1. P

olíti

cas

esta

tale

s de

apo

yo a

la in

tegr

ació

n Un

iver

sidad

-

Empr

esa

- Est

ado.

Con

form

ació

n de

los C

UEES

regi

onal

es.

1. C

onfli

ctos

socio

- po

lítico

s int

erno

s y e

xter

nos.

2. D

efini

ción

de l

os o

bjeti

vos

de d

esar

rollo

del

mile

nio

y la

s m

etas

y e

stra

tegi

as p

ropu

esta

s po

r Co

lom

bia

para

su

cum

plim

ient

o.

2. C

risis

econ

ómica

.

3. P

rogr

amas

de

desa

rrol

lo s

ocia

l y d

e in

fraes

truc

tura

a n

ivel

m

unici

pal,

regi

onal

y n

acio

nal.

3. T

rans

nacio

naliz

ació

n de

la

ofer

ta a

cadé

mica

por

med

ios

virt

uale

s.4.

Exi

sten

cia d

e en

tidad

es e

xter

nas

que

apoy

an p

roye

ctos

de

inve

stiga

ción,

inno

vaci

ón y

de

inte

rés s

ocia

l.4.

Baj

a cr

edib

ilida

d de

l se

ctor

rea

l en

la

acció

n de

las

Un

iver

sidad

es

y es

caso

in

teré

s en

in

verti

r en

cie

ncia

e

inno

vació

n te

cnol

ógica

.5.

Exi

sten

cia d

e re

des

de t

ecno

logí

a av

anza

da (

REN

ATA

- UN

IRED

, otr

as)

5. E

l ace

lera

do d

esar

rollo

tec

noló

gico

que

am

plía

la b

rech

a en

tre

los p

aíse

s más

rico

s y lo

s más

pob

res.

6. E

xist

encia

del

Sist

ema

de A

segu

ram

ient

o de

la C

alid

ad e

n Ed

ucac

ión

Supe

rior.

6. C

orru

pció

n en

la a

djud

icació

n de

cont

rato

s y p

roye

ctos

.

7. P

roce

so d

e co

nsol

idac

ión

de lo

s Si

stem

as d

e In

form

ació

n de

l Min

ister

io d

e Ed

ucac

ión

(SN

IES,

SPA

DIES

, OBS

ERVA

TORI

O

LABO

RAL)

7. A

mpl

ia o

fert

a ac

adém

ica e

n la

regi

ón.

8. Im

plem

enta

ción

de p

olíti

cas d

e re

spon

sabi

lidad

socia

l.8.

Prio

ridad

es d

efini

das

en e

l Pl

an d

e De

sarr

ollo

“Vi

sión

Colo

mbi

a 20

19”

y Pl

an D

ecen

al d

e Ed

ucac

ión

que

favo

rece

n la

ed

ucac

ión

técn

ica y

tecn

ológ

ica.

9. U

bica

ción

de la

Uni

vers

idad

en

el se

ctor

de

may

or d

esar

rollo

ur

baní

stico

del

Áre

a M

etro

polit

ana

de B

ucar

aman

ga.

9. P

olíti

cas e

stat

ales

que

favo

rece

n el

aum

ento

de

cobe

rtur

a y

dism

inuc

ión

de d

eser

ción

en la

edu

cació

n bá

sica

y m

edia

, que

ha

red

unda

do e

n la

form

ació

n de

bac

hille

res

de b

aja

calid

ad

acad

émica

.10

. Exi

sten

cia d

e AD

EL (A

genc

ia d

e De

sarr

ollo

Econ

ómico

Loca

l)10

. Au

men

to d

e la

cobe

rtur

a en

las I

ES e

stat

ales

PRO

CESO

S ES

TRAT

ÉGIC

OS

1. E

xist

enci

a de

pol

ítica

s de

inn

ovac

ión

para

el

desa

rrol

lo

prod

uctiv

o de

la D

NP

(Dire

cció

n N

acio

nal d

e Pl

anea

ción)

1. P

olíti

ca e

stat

al d

e fo

men

to a

la

educ

ació

n té

cnica

y

tecn

ológ

ica.

2. E

xist

encia

de

un P

lan

Pros

pecti

vo d

e Ci

encia

y Te

cnol

ogía

de

Sant

ande

r.2.

Pol

ítica

s cen

tral

istas

que

afe

ctan

el d

esar

rollo

regi

onal

.

3. P

olíti

ca n

acio

nal

de c

ienc

ia,

tecn

olog

ía e

inn

ovac

ión

y ex

isten

cia d

e la

ley

128

6 de

200

9 so

bre

Cien

cia y

Tecn

olog

ía.

3. L

os T

rata

dos

de L

ibre

Com

ercio

con

paí

ses

de m

ayor

de

sarr

ollo

tec

noló

gico

y c

ientí

fico

que

ampl

ían

la o

fert

a ac

adém

ica.

4. P

olíti

ca d

e es

tado

de

apoy

o a

la c

reac

ión

de M

aest

rías

y Do

ctor

ados

.

5. B

aja

ofer

ta e

n la

reg

ión

de p

rogr

amas

de

Mae

stría

y

Doct

orad

o.

6. In

exist

encia

de

ofer

ta d

e pr

ogra

mas

de

espe

cializ

ació

n pa

ra

tecn

ólog

os.

Tabla 2. Análisis Externo


ANÁL

ISIS

EXT

ERN

OPE

RSPE

CTIV

ASO

PORT

UNID

ADES

AMEN

AZAS

APRE

NDI

ZAJE

Y

CREC

IMIE

NTO

1. R

econ

ocim

ient

o de

l Áre

a M

etro

polit

ana

de B

ucar

aman

ga

com

o líd

er e

n ed

ucac

ión,

cie

ncia

, tec

nolo

gía

y sa

lud

con

gran

in

fluen

cia e

n el

Nor

-Orie

nte

Colo

mbi

ano.

1. S

istem

a ed

ucati

vo d

el p

aís d

esar

ticul

ado

entr

e lo

s dife

rent

es

nive

les d

e fo

rmac

ión.

2. In

centi

vo p

or p

arte

de

Colci

encia

s a la

cons

tituc

ión

de gr

upos

de

inve

stiga

ción

inte

rdisc

iplin

ario

e in

terin

stitu

ciona

l.2.

Inc

ipie

nte

gene

ració

n de

inv

estig

ació

n ap

licad

a y

esca

so

apor

te d

el s

ecto

r pro

ducti

vo e

n el

des

arro

llo d

e pr

oyec

tos

de

inno

vació

n y

desa

rrol

lo te

cnol

ógico

.3.

Fom

ento

a la

gen

erac

ión

de co

nocim

ient

o, la

inno

vació

n y

el

desa

rrol

lo p

rodu

ctivo

por

par

te d

el E

stad

o.3.

Sat

urac

ión

del m

erca

do la

bora

l en

área

s esp

ecífi

cas.

4. E

xist

encia

de

prog

ram

as n

acio

nale

s e

inte

rnac

iona

les

que

favo

rece

n la

mov

ilida

d de

doc

ente

s y e

stud

iant

es.

4. F

uga

de ta

lent

o hu

man

o de

rivad

o de

mej

ores

con

dicio

nes

econ

ómica

s y d

e de

sarr

ollo

disc

iplin

ar.

5. In

crem

ento

de

la d

eman

da d

e fo

rmac

ión

en p

rogr

amas

de

post

grad

o y

educ

ació

n co

ntinu

a en

la re

gión

.5.

Falta

de

Cent

ros d

e In

vesti

gació

n y D

esar

rollo

a ni

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egio

nal.

6. E

xist

encia

de

asoc

iacio

nes

y re

des

de u

nive

rsid

ades

que

tr

abaj

an p

or e

l for

tale

cimie

nto

de la

Edu

cació

n Su

perio

r.6.

Ri

esgo

de

la

pé

rdid

a de

la

id

entid

ad

cultu

ral

com

o co

nsec

uenc

ia d

e la

Glo

baliz

ació

n.7.

Fac

ilida

d de

acc

eso

a re

des d

e in

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ació

n.7.

Ofe

rta

acad

émica

virt

ual d

e un

iver

sidad

es n

acio

nale

s y

del

exte

rior.

8. S

urgi

mie

nto

de u

na so

cieda

d ba

sada

en

el c

onoc

imie

nto

ADM

INIS

TRAC

IÓN

Y

RECU

RSO

S

1. E

xist

encia

de

prog

ram

as y

pro

yect

os d

e De

sarr

ollo

Nac

iona

l y

Regi

onal

.1.

Am

plia

ción

de la

ofe

rta

acad

émica

en

educ

ació

n su

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r de

la re

gión

.2.

Aum

ento

en

los r

ecur

sos a

signa

dos a

Col

cienc

ias.

2. A

ltos

cost

os y

ráp

ida

obso

lesc

encia

de

los

equi

pos

de

labo

rato

rio y

de

apoy

o te

cnol

ógico

.3.

Cre

ació

n de

Zon

as F

ranc

as e

n la

regi

ón.

3. M

odes

ta in

fraes

truc

tura

nac

iona

l par

a la

inve

stiga

ción

por

los e

leva

dos c

osto

s de

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pos e

spec

ializ

ados

.4.

Pro

gram

as d

e in

tern

acio

naliz

ació

n de

l áre

a m

etro

polit

ana

de B

ucar

aman

ga.

4. B

aja

inve

rsió

n en

cie

ncia

y te

cnol

ogía

com

o po

rcen

taje

del

PI

B co

n re

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to a

paí

ses d

e sim

ilar d

esar

rollo

.5.

Nec

esid

ades

de

serv

icios

y a

seso

rías

espe

cializ

adas

del

se

ctor

púb

lico

y pr

ivad

o.

5. Po

sició

n do

min

ante

de o

tras

insti

tucio

nes p

ara l

a con

secu

ción

de

recu

rsos

de

fom

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a la

inve

stiga

ción

y pro

yect

os d

e in

teré

s so

cio -

econ

ómico

.6.

Exi

sten

cia d

e un

pro

gram

a de

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nanc

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del

ICET

EX.

6. A

prob

ació

n de

Tra

tado

s de

Lib

re C

omer

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ue p

uede

n tr

aer

sobr

eofe

rta

de p

rogr

amas

aca

dém

icos

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ser

vicio

s de

as

esor

ía.

7. E

xist

enci

a de

pro

gram

as d

e Co

oper

ació

n In

tern

acio

nal p

ara

algu

nas á

reas

de

desa

rrol

lo so

cio -

econ

ómico

.7.

Ines

tabi

lidad

en

la le

gisla

ción

que

com

prom

ete

recu

rsos

de

las I

ES.

8.

Ines

tabi

lidad

de

la ta

sa d

e ca

mbi

o.


La UPB, Seccional Bucaramanga, respaldada en excelentes estándares de calidad e iluminada por los principios del humanismo cristiano, se reconoce como promotora y actora en:

a. La permanente contribución a la tutela y desarrollo de la dignidad humana.

b. El desarrollo de modelos formativos innovadores y con estándares internacionales de calidad

c. La generación, transmisión y transferencia del conocimiento en beneficio del desarrollo humano.

d. El progreso cultural individual y social (Proyecto Institucional)

e. La formación de líderes comprometidos con la comunidad, la naturaleza, la justicia y la paz; constructores de una sociedad más equitativa y solidaria.

3.2 FACTORES CRÍTICOS O DE INTERÉS INSTITUCIONAL

Como se mencionó en el numeral 1.3.4 la UPB asumió en su proceso de autoevaluación institucional el modelo del Consejo Nacional de Acreditación (CNA); en consecuencia adopta como factores críticos o de interés institucional los propuestos por éste, con las respectivas modificaciones ya relacionadas en dicho numeral; estos son:

1. Misión y Proyecto Institucional2. Estudiantes3. Docentes4. Procesos Académicos5. Investigación6. Pertinencia e Impacto Social7. Autoevaluación y Autorregulación8. Bienestar Institucional9. Organización, Administración y Recursos Finan-

cieros10. Recursos de Apoyo Académico11. Planta Física

Dichos factores se asumen como los factores críticos por su alta capacidad de impactar en el sistema y por su incidencia notoria en la calidad de los servicios que ofrece la Universidad.

3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO

El direccionamiento estratégico da respuesta a la pregunta ¿a dónde queremos llegar?, en consecuencia en este capítulo se define el escenario deseado para el futuro de la Universidad, así como las líneas estratégicas genéricas que han de orientar el rumbo de la Institución en los próximos cinco años.

3.1 ESCENARIO DESEADO

La Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga, guiada por los principios institucionales y misionales que la identifican, establece el siguiente escenario en términos prospectivos del enfoque prescriptivo, el cual define el deber ser, la situación o estado que se desea alcanzar en el futuro a través de las acciones del presente.


3.3 OBJETIVOS Y LÍNEAS ESTRATÉGICAS

3.3.1 Objetivos Estratégicos

En el documento “Hacía el año 2015” se establece la estrategia genérica del sistema universitario UPB, así como sus objetivos prospectivos – estratégicos. Con base en dichos objetivos y en las singularidades propias de la Seccional derivadas del análisis interno y externo realizado por los diferentes unidades organizacionales, se definieron los objetivos estratégicos para la Seccional, los cuales se articularon con los factores de interés institucional, los macroprocesos que agrupan las funciones sustantivas de la Universidad, y las líneas estratégicas que orientarán el Plan de Desarrollo 2011 – 2015, tal como se muestra en la tabla No. 3.

3.3.2 Líneas Estratégicas

Las líneas estratégicas se conciben como los macroprogramas que orientarán el rumbo de la Universidad en el quinquenio 2011 – 2015, a través de los cuales se busca dar cumplimiento a los objetivos formulados para el quinquenio.

Cada una de las líneas estratégicas está conformada por unos programas institucionales que a su vez se materializan, a través de acciones estratégicas y el desarrollo de planes operativos anuales de cada una de las unidades organizacionales.

Estas líneas a su vez están articuladas con los macroprocesos, los factores de interés institucional y los objetivos estratégicos tal como se muestra en la tabla No. 3.


Tabl

a 3.

Fa

ctor

es, O

bjeti

vos y

Lín

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tégi

cas

MAC

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NAL

OBJ

ETIV

OS

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ATÉG

ICO

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S ES

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ÉGIC

AS

PRO

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IÓN

SO

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8. B

IEN

ESTA

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STIT

UCI

ON

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A E

IMPA

CTO

SO

CIAL

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ones

or

ient

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al

m

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nto

conti

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de

la

calid

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de

vida

in

stitu

cion

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b. A

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mpr

esa

y Es

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Esti

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ar e

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com

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n al

to

senti

do so

cial

, con

cien

cia

ciud

adan

a y

resp

onsa

bilid

ad

ambi

enta

l.

1. B

IEN

ESTA

R IN

STIT

UCI

ON

AL2.

LA

INST

ITU

CIÓ

N Y

SU

EN

TORN

O3.

RES

PON

SABI

LIDA

D SO

CIAL

ESTR

ATEG

IA

1. M

ISIÓ

N Y

PRO

YECT

O

INST

ITU

CIO

NAL

7. A

UTO

EVAL

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ÓN

Y

AUTO

RREG

ULA

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N

d.

Cons

olid

ar

el

Sist

ema

Uni

vers

itario

N

acio

nal

alre

dedo

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los p

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pios

insti

tuci

onal

es.

e.

Fort

alec

er

la

pres

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a in

stitu

cion

al

en

los

esce

nario

s int

erna

cion

ales

.f.

Alca

nzar

alto

s est

ánda

res d

e ca

lidad

.

4. ID

ENTI

DAD

INST

ITU

CIO

NAL

5. D

IMEN

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N IN

TERN

ACIO

NAL

6. C

ALID

AD Y

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A Y

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NDI

ZAJE

4. P

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OS

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over

la c

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ión

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ltern

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form

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áre

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ollo

cu

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l, ci

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tecn

ológ

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regi

ón y

el p

aís.

h. P

rom

over

y e

stim

ular

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cul

tura

de

mej

oram

ient

o co

ntinu

o en

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eda

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exc

elen

cia

acad

émic

a.

7. A

MPL

IACI

ÓN

DE

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ICA

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DUCA

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N V

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AL

9. D

OCE

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A Y

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LO

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STIG

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IN

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gen

erac

ión

de c

onoc

imie

nto

con

valo

r so

cial

a t

ravé

s de

la

inve

stiga

ción

y l

a pr

oduc

ción

in

tele

ctua

l.

10. I

NVE

STIG

ACIÓ

N Y

PRO

DUCC

IÓN

IN

TELE

CTUA

L

ADM

INIS

TRAC

IÓN

Y

FIN

ANZA

S

9. O

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IÓN

, AD

MIN

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ACIÓ

N Y

REC

URS

OS

FIN

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S10

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URS

OS

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AC

ADÉM

ICO

11. P

LAN

TA F

ÍSIC

A

j. D

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rolla

r una

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tión

del t

alen

to h

uman

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ntro

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la c

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polo

gía

cristi

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k. M

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izar

la g

estió

n de

los

recu

rsos

fin

anci

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y fí

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de

la u

nive

rsid

ad.

11. G

ESTI

ÓN

INTE

GRAL


3.4 MAPA ESTRATÉGICO

El Mapa Estratégico muestra gráficamente y de una manera integrada las diferentes líneas estratégicas organizadas en un esquema causa – efecto, asociadas a las perspectivas propuestas del BSC y a los objetivos estratégicos. Ver Gráfico No.2.

Grá

fico

2. M

apa

Estr

atég

ico

PERS

ECTI

VAS

LIN

EAS

ESTR

ATÉG

ICAS

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EFEC

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ciud

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ral,

cien

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ión

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Pr

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timul

ar

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cadé

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Estim

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PLAN

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ITU

CIO

NAL

7.

AMPL

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DE

LA

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RTA

ACAD

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A


4. PLAN ESTRATÉGICO Y OPERATIVO

5. MONITOREO DEL PLAN DE DESARROLLO

6. ANEXOS

4.1 PLAN ESTRATÉGICO

El Plan Estratégico da respuesta al interrogante ¿cómo llegamos allá?, en consecuencia se define para cada objetivo estratégico: líneas estratégicas, programas, metas e indicadores institucionales y acciones estratégicas encaminadas al logro de los objetivos formulados. Ver anexo No. 1.

4.2 PLANES OPERATIVOS

El Plan Estratégico se materializa mediante los Planes Operativos anuales elaborados por las diferentes unidades organizacionales que conforman la Seccional. Se establece el ¿qué hacer? y el ¿cómo hacerlo? a través de la definición de actividades concretas, metas específicas que aporten al cumplimiento de las metas institucionales, indicadores y presupuestos. Para el efecto, cada unidad es responsable de formular su plan operativo anual a través del formato que se muestra en el anexo No. 2.

El monitoreo del plan de desarrollo se realizará mediante el seguimiento a los planes operativos anuales. La evaluación se desarrolla en tres etapas:

5.1 EVALUACIÓN DE SEGUIMIENTO

Se realiza en la medida que se implementan los planes operativos anuales con el fin de realizar los ajustes que se consideren necesarios. Este seguimiento es responsabilidad de los líderes de las diferentes unidades organizacionales, para lo cual entregarán un informe semestral para su consolidación a nivel de decanaturas, vicerrectorías y líderes de programas, según sea el caso.

5.2 EVALUACIÓN DE RESULTADOS ANUAL

Se realiza de acuerdo al alcance de los planes operativos, es decir anualmente. Se verifica el nivel de cumplimiento de las metas propuestas, así como el grado de ejecución del presupuesto, en aquellos casos en que se apliquen recursos financieros específicos. La consolidación de los resultados anuales es responsabilidad de la Dirección de Planeación.

5.3 EVAUACIÓN FINAL

Corresponde a la consolidación de los resultados anuales, con el fin de determinar el grado de cumplimiento de los objetivos y metas del plan de desarrollo quinquenal.


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

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vid

a y

el d

esar

rollo

de

capa

cida

des i

ndiv

idua

les y

gru

pale

s de

la c

omun

idad

uni

vers

itaria

.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

1.1

Calid

ad d

e Vi

da

Insti

tuci

onal

1. A

lcan

zar

un í

ndic

e de

pe

rcep

ción

de

la c

alid

ad

de v

ida

insti

tuci

onal

may

or

o ig

ual a

l 80%

Resu

ltado

s de

las

encu

esta

s de

per

cep-

ción

.

a. R

ealiz

ar e

stud

ios p

erm

anen

tes p

ara

dar r

espu

esta

a la

s pro

blem

ática

s que

af

ecta

n la

cal

idad

de

vida

Ins

tituc

io-

nal.

b. F

orta

lece

r lo

s pr

ogra

mas

de

ase-

soría

y a

com

paña

mie

nto

acad

émic

o,

psic

ológ

ico

y so

cial

.c.

For

tale

cer

la i

nteg

raci

ón d

e lo

s m

iem

bros

de

la c

omun

idad

uni

vers

i-ta

ria.

d. F

orta

lece

r lo

s pr

ogra

mas

de

pro-

moc

ión

y pr

even

ción

.e.

Est

able

cer

y de

sarr

olla

r la

s ac

cio-

nes

requ

erid

as p

ara

impl

emen

tar

el

Sist

ema

de S

egur

idad

Indu

stria

l y S

a-lu

d O

cupa

cion

al.

*Jef

e De

part

amen

to

de B

iene

star

U

nive

rsita

rio*J

efe

Depa

rtam

ento

de

Rel

acio

nes

Labo

rale

s y D

esar

rollo

de

Per

sona

l.

2. D

ismin

uir

en u

n 15

%

anua

l el n

úmer

o de

día

s de

inca

paci

dad

por

eve

ntos

de

acc

iden

talid

ad y

/o e

n-fe

rmed

ades

pro

fesio

nale

s de

rivad

os

del

desa

rrol

lo

de

las

labo

rale

s pr

opia

s de

l car

go.

PDDI

EPAT

(t)=

(

(NDI

EPAT

(ti)

- N

DIEP

AT(tf

)) / (

NDI

EPAT

(ti) )

* 1

00

PDDI

EPAT

= Po

rcen

taje

de

dism

inuc

ión

de d

ías

de in

capa

cida

d po

r enf

erm

eda-

des

prof

esio

nale

s y

acci

dent

es d

e tr

a-ba

joN

DIEP

AT=

Núm

ero

de d

ías

de in

capa

ci-

dad

por

enfe

rmed

ades

pro

fesio

nale

s y

acci

dent

es d

e tr

abaj

o.t=

Per

iodo

de

refe

renc

iati=

Per

iodo

de

refe

renc

ia In

icia

ltf=

Per

iodo

de

refe

renc

ia fi

nal

6.1

Anex

o N

o. 1

.

Plan

Est

raté

gico

201

1 –

2015


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

a. P

ropi

ciar

y re

aliza

r acc

ione

s orie

ntad

as a

l mej

oram

ient

o co

ntinu

o de

la c

alid

ad d

e vi

da in

stitu

cion

al.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

1. B

IEN

ESTA

R IN

STIT

UCI

ON

AL

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

Pon

tifici

a Bo

livar

iana

reco

noce

al h

ombr

e co

mo

un se

r int

egra

l en

sus d

imen

sione

s bio

-psic

osoc

iale

s y e

spiri

tual

es, y

po

r ta

nto

se p

reoc

upa

por e

stab

lece

r e im

plem

enta

r est

rate

gias

que

vel

en p

or la

cal

idad

de

vida

, la

form

ació

n in

tegr

al, l

a co

nstr

uc-

ción

del

pro

yect

o de

vid

a y

el d

esar

rollo

de

capa

cida

des i

ndiv

idua

les y

gru

pale

s de

la c

omun

idad

uni

vers

itaria

.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

1.2

Cultu

ra y

Dep

orte

1. A

lcan

zar

un n

ivel

de

sa-

tisfa

cció

n m

ayor

o ig

ual a

l 80

% e

n lo

s pa

rtici

pant

es

de la

s ac

tivid

ades

cul

tura

-le

s y d

epor

tivas

.

Resu

ltado

s de

las

encu

esta

s de

per

cep-

ción

.

a.

Fom

enta

r la

prác

tica

gene

raliz

ada

del

depo

rte

recr

eativ

o y

las

activ

idad

es c

ultu

rale

s, a

rtísti

cas

y lú

dica

s.b.

Fo

men

tar

la p

artic

ipac

ión

de l

a co

mun

idad

uni

vers

itaria

en

los

grup

os c

ultu

rale

s y d

epor

tivos

de

la u

nive

rsid

ad.

c.

Fort

alec

er e

l pos

icio

nam

ient

o de

lo

s gru

pos c

ultu

rale

s y d

epor

tivos

de

la U

nive

rsid

ad a

niv

el re

gion

al,

naci

onal

e in

tern

acio

nal.

*Jef

e De

part

amen

to

de B

iene

star

U

nive

rsita

rio

2. S

er lí

dere

s a n

ivel

nac

io-

nal

en p

or l

o m

enos

una

di

scip

lina

depo

rtiva

al a

ño.

PLQ

AD(t

)= N

ALPU

D(t)

/ TA

(t) *

100

PLQ

AD=

Porc

enta

je d

e Li

dera

zgo

en e

l qu

inqu

enio

en

algu

na d

iscip

lina

NAL

PUD=

N

úmer

o añ

os c

on li

dera

zgo

en p

or lo

men

os u

na d

iscip

lina

TA=

Tota

l de

años

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia

3. L

ogra

r qu

e m

ínim

o un

gr

upo

cultu

ral

alca

nce

fi-gu

raci

ón d

esta

cada

en

un

even

to n

acio

nal o

inte

rna-

cion

al a

l año

.

PFDG

CQ(t

)= N

AFDP

MU

GC(t

) /

TA(t

) *

100

PFDG

CQ=

Porc

enta

je d

e fig

urac

ión

des-

taca

da d

e gr

upos

cul

tura

les

en e

l qui

n-qu

enio

N

AFDP

MU

GC=

Núm

ero

años

con

figu

-ra

ción

des

taca

da d

e po

r lo

men

os u

n gr

upo

cultu

ral

TA=

Tota

l de

años

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

b. A

umen

tar l

a re

cipr

ocid

ad d

e la

tria

da U

PB, E

mpr

esa

y Es

tado

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

2. L

A IN

STIT

UCI

ÓN

Y S

U E

NTO

RNO

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

a tr

avés

de

sus u

nida

des a

cadé

mic

as, a

dmin

istra

tivas

y d

e pa

stor

al, b

usca

man

tene

r una

inte

racc

ión

perm

anen

te c

on

el e

ntor

no c

omo

part

e de

una

cul

tura

cor

pora

tiva,

par

a co

ntrib

uir a

l des

arro

llo so

cio-

econ

ómic

o de

la re

gión

y e

l paí

s.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

2.1

Inte

racc

ión

UPB

- Em

pres

a- E

stad

o

1. In

crem

enta

r en

un

20%

el

núm

ero

de p

roye

ctos

in-

terin

stitu

cion

ales

(Dife

ren-

tes

a co

nven

ios

de p

rácti

-ca

s y p

asan

tías)

.

PCPI

=((N

PI (tf

) - N

PI (ti

)) / (

NPI (

ti)) *

100

PCPI

= Po

rcen

taje

de

crec

imie

nto

de p

ro-

yect

os in

terin

stitu

ciona

les

NPI=

Núm

ero

de p

roye

ctos

inte

rinsti

tu-

ciona

les

ti= P

erio

do d

e re

fere

ncia

inici

altf=

Per

iodo

de

refe

renc

ia fi

nal

a. I

denti

ficar

nec

esid

ades

del

sec

tor

empr

esar

ial,

soci

al y

del

est

ado,

que

pu

edan

ser

ate

ndid

as p

or la

Uni

vers

i-da

d.b.

For

tale

cer

los

vínc

ulos

de

inte

rés

com

ún c

on e

l sec

tor

empr

esar

ial y

el

Esta

do.

c. Fo

rtal

ecer

la p

artic

ipac

ión

de la

Uni

-ve

rsid

ad e

n pr

oyec

tos d

e la

regi

ón.

d. In

crem

enta

r la

par

ticip

ació

n de

la

univ

ersid

ad e

n ev

ento

s y

grup

os d

e tr

abaj

o qu

e pe

rmita

n vi

sibili

zar l

a in

s-tit

ució

n y

la in

tera

cció

n co

n el

sec

tor

empr

esar

ial y

el e

ntor

no.

e. Fo

men

tar l

a re

aliza

ción

de

prác

ticas

em

pres

aria

les

y pa

santí

as d

e do

cen-

tes y

est

udia

ntes

en

entid

ades

del

go-

bier

no, e

mpr

esas

y ce

ntro

s de

inve

sti-

gaci

ón, n

acio

nale

s e in

tern

acio

nale

s.f.

Ofr

ecer

ser

vici

os d

e co

nsul

toría

y

ases

oría

a tr

avés

de

la c

reac

ión

de u

n Co

nsul

torio

Em

pres

aria

l.

*Rec

tor

*Dec

anos

2. P

ara

el a

ño 2

012

se h

a-br

á pu

esto

en

func

iona

-m

ient

o el

Con

sulto

rio E

m-

pres

aria

l.

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e de

l fun

ciona

mie

n-to

del

Con

sulto

rio E

mpr

esar

ial e

n la

fech

a lím

ite e

stab

lecid

a

3. R

ealiz

ar p

or lo

men

os u

n ev

ento

anu

al p

or u

nida

d ac

adém

ica

con

la p

artic

i-pa

ción

del

sec

tor

empr

e-sa

rial y

del

Est

ado.

PUAR

PMUE

EA=

(UAR

PUEE

A(t)

/ TU

A(t))

*

100

PUAR

PMUE

EA=

Porc

enta

je

Unid

ades

Ac

adém

icas q

ue re

aliza

n po

r lo

men

os u

n Ev

ento

Em

pres

aria

l anu

al.

UARP

UEEA

= Un

idad

es A

cadé

mica

s qu

e re

aliza

n po

r lo

men

os u

n Ev

ento

Em

pre-

saria

l anu

alTU

A= To

tal U

nida

des A

cadé

mica

st=

Per

iodo

de

refe

renc

ia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

b. A

umen

tar l

a re

cipr

ocid

ad d

e la

tria

da U

PB, E

mpr

esa

y Es

tado

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

2. L

A IN

STIT

UCI

ÓN

Y S

U E

NTO

RNO

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

a tr

avés

de

sus u

nida

des a

cadé

mic

as, a

dmin

istra

tivas

y d

e pa

stor

al, b

usca

man

tene

r una

inte

racc

ión

perm

anen

te c

on

el e

ntor

no c

omo

part

e de

una

cul

tura

cor

pora

tiva,

par

a co

ntrib

uir a

l des

arro

llo so

cio-

econ

ómic

o de

la re

gión

y e

l paí

s.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

2.2

Egr

esad

os

1. L

ogra

r en

el

2012

la

crea

ción

de

un

a or

gani

-za

ción

que

agl

utine

a l

os

egre

sado

s de

la S

ecci

onal

.

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e de

la o

rgan

iza-

ción

de

egre

sado

s co

nsol

idad

a e

n la

fe

cha

límite

est

able

cida

a.

Fort

alec

er l

os m

ecan

ismos

que

ap

oyen

y fa

cilit

en la

inse

rció

n la

bora

l de

nue

stro

s egr

esad

os.

b. F

orta

lece

r los

pro

gram

as d

e fo

rma-

ción

con

tinua

en

tem

as d

e ac

tual

iza-

ción

e in

teré

s par

a el

egr

esad

o.c.

Con

solid

ar y

ref

orza

r la

par

ticip

a-ci

ón d

e lo

s eg

resa

dos

en lo

s or

gani

s-m

os c

oleg

iado

s de

la U

PB.

d. P

ropi

ciar

esp

acio

s de

int

egra

ción

ac

adém

ica,

cul

tura

l y d

epor

tiva

entr

e lo

s egr

esad

os y

la U

nive

rsid

ad.

e.

Dest

acar

logr

os y

éxi

tos

prof

esio

-na

les d

e nu

estr

os e

gres

ados

.f.

Cons

olid

ar e

l ob

serv

ator

io l

abor

al

insti

tuci

onal

de

nues

tros

egr

esad

os.

*Coo

rdin

ador

Ofic

ina

de A

tenc

ión

al E

gres

ado

*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

d

2. A

l fin

aliza

r el

qui

nque

-ni

o te

ner

la b

ase

de d

atos

de

nue

stro

s eg

resa

dos

ac-

tual

izada

al 9

0%.

PABD

EgPr

Po=

(NEg

A(t)

/ N

TEg(

t)) *

100

PABD

EgPr

Po=

Porc

enta

je

de

actu

ali-

zaci

ón b

ase

de d

atos

de

egre

sado

s de

pr

egra

do y

pos

tgra

doN

EgPr

PoA=

Núm

ero

de e

gres

ados

de

preg

rado

y p

ostg

rado

act

ualiz

ados

en

la

base

de

dato

sN

TEgP

rPo=

Núm

ero

tota

l de

egre

sado

s de

pre

grad

o y

post

grad

ot=

Per

iodo

de

refe

renc

iaN

ota=

Se

reco

mie

nda

med

ir po

r sep

ara-

do la

act

ualiz

ació

n de

pre

grad

o y

post

-gr

ado.


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

c. E

stim

ular

en

la c

omun

idad

uni

vers

itaria

un

alto

senti

do so

cial

, con

cien

cia

ciud

adan

a y

resp

onsa

bilid

ad a

mbi

enta

l.i.

Estim

ular

la g

ener

ació

n de

con

ocim

ient

o co

n va

lor s

ocia

l a tr

avés

de

la in

vesti

gaci

ón y

la p

rodu

cció

n in

tele

ctua

lLÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:3.

RES

PON

SABI

LIDA

D SO

CIAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

resp

onsa

bilid

ad so

cial

en

la U

PB se

evi

denc

ia e

n la

form

ació

n de

una

com

unid

ad u

nive

rsita

ria c

on c

onci

enci

a so

cial

, en

su c

apac

i-da

d de

tran

sfor

mar

el c

onoc

imie

nto

para

el d

esar

rollo

cie

ntífic

o, te

cnol

ógic

o y

políti

co -

econ

ómic

o qu

e fa

vore

zca

el b

ien

com

ún y

en

su a

ctitu

d so

lidar

ia c

on lo

s más

nec

esita

dos y

resp

etuo

sa d

e la

dig

nida

d hu

man

a, d

e la

nat

ural

eza

y la

div

ersid

ad.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

3.1

Conc

ienc

ia y

Cul

tura

So

cial

1. A

lcan

zar

un í

ndic

e de

pe

rcep

ciòn

de

la c

onci

en-

cia

y cu

ltura

soc

ial

de l

a U

PB m

ayor

o ig

ual a

l 80%

Resu

ltado

s de

las

encu

esta

s de

per

cep-

ción

.

a. E

stim

ular

en

la co

mun

idad

uni

vers

i-ta

ria u

na c

onci

enci

a so

lidar

ia.

b. E

stab

lece

r pro

gram

as o

rient

ados

a

sens

ibili

zar a

la co

mun

idad

uni

vers

ita-

ria e

n la

pre

serv

ació

n y

uso

raci

onal

de

los r

ecur

sos n

atur

ales

.c.

Pro

mov

er a

ctivi

dade

s de

par

tici-

paci

ón u

nive

rsita

ria q

ue f

orm

en u

na

cultu

ra c

iuda

dana

y d

e co

nviv

enci

a so

cial

pac

ífica

, jus

ta y

equ

itativ

a en

la

insti

tuci

ón y

fuer

a de

ella

.d.

For

tale

cer

la fo

rmac

ión

en la

Doc

-tr

ina

Soci

al d

e la

Igle

sia y

su

inte

rio-

rizac

ión.

e. D

ivul

gar

la C

onsti

tuci

ón P

olíti

ca d

e Co

lom

bia

y pr

omov

er su

resp

eto.

*Vic

erre

ctor

Pas

tora

l *J

efe

Depa

rtam

ento

de

For

mac

ión

Hum

anísti

ca*D

irect

or F

acul

tad

de

Inge

nier

ía A

mbi

enta

l


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

c. E

stim

ular

en

la c

omun

idad

uni

vers

itaria

un

alto

senti

do so

cial

, con

cien

cia

ciud

adan

a y

resp

onsa

bilid

ad a

mbi

enta

l.i.

Estim

ular

la g

ener

ació

n de

con

ocim

ient

o co

n va

lor s

ocia

l a tr

avés

de

la in

vesti

gaci

ón y

la p

rodu

cció

n in

tele

ctua

lLÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:3.

RES

PON

SABI

LIDA

D SO

CIAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

resp

onsa

bilid

ad so

cial

en

la U

PB se

evi

denc

ia e

n la

form

ació

n de

una

com

unid

ad u

nive

rsita

ria c

on c

onci

enci

a so

cial

, en

su c

apac

i-da

d de

tran

sfor

mar

el c

onoc

imie

nto

para

el d

esar

rollo

cie

ntífic

o, te

cnol

ógic

o y

políti

co -

econ

ómic

o qu

e fa

vore

zca

el b

ien

com

ún y

en

su a

ctitu

d so

lidar

ia c

on lo

s más

nec

esita

dos y

resp

etuo

sa d

e la

dig

nida

d hu

man

a, d

e la

nat

ural

eza

y la

div

ersid

ad.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

3.2

Cono

cim

ient

o co

n Va

lor S

ocia

l

1. L

ogra

r qu

e m

ínim

o el

10

%

de

los

trab

ajos

de

gr

ados

se

desa

rrol

len

en

la m

odal

idad

de

serv

icio

so

cial

.

PTGM

SS=

(NTT

GMSS

(t) /

NTT

G(t)

) * 1

00

PTGM

SS=

Porc

enta

je tr

abaj

os d

e gr

ado

mod

alid

ad se

rvic

io so

cial

NTT

GMSS

= N

úmer

o to

tal d

e tr

abaj

os d

e gr

ado

mod

alid

ad se

rvic

io so

cial

NTT

G= N

úmer

o to

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raba

jos d

e gr

ado

(t)=

Per

iodo

de

refe

renc

ia

a.

Incl

uir

acci

ones

cu

rric

ular

es

de

apre

ndiza

je y

par

ticip

ació

n ac

tiva

en

proy

ecto

s de

cará

cter

soci

al.

b. F

orta

lece

r y

ampl

iar

las

acci

ones

de

sarr

olla

das

por

la U

nida

d de

Em

-pr

endi

mie

nto.

c. In

centi

var

e im

pulsa

r pr

oyec

tos

de

inve

stiga

ción

orie

ntad

os a

l des

arro

llo

soci

o ec

onóm

ico

de la

com

unid

ad.

*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

d*D

irect

or G

ener

al d

e In

vesti

gaci

ones

* Co

ordi

nado

r Uni

dad

de E

mpr

endi

mie

nto

2. In

crem

enta

r en

el q

uin-

quen

io e

n un

20%

las p

rác-

ticas

, pas

antía

s, p

roye

ctos

de

gra

do y

pro

yect

os d

e in

vesti

gaci

ón

desa

rrol

la-

dos

en p

obla

cion

es v

ulne

-ra

bles

.

PCTP

V=((N

TPV(

tf) -

NTP

V(ti)

)/ N

TPV(

ti))

* 10

0

PCTP

V= P

orce

ntaj

e de

cre

cim

ient

o de

tr

abaj

os e

n po

blac

ión

vuln

erab

leN

TPV=

Núm

ero

de t

raba

jos

en p

obla

-ci

ón v

ulne

rabl

eti=

Per

iodo

de

refe

renc

ia in

icia

ltf=

Per

iodo

de

refe

renc

ia fi

nal

3. L

ogra

r qu

e m

ínim

o el

5%

de

las i

deas

de

nego

cio

gene

rada

s en

los c

urso

s de

empr

endi

mie

nto

se

con-

vier

tan

en e

mpr

esa.

PIN

CE(t

)= (N

ECCE

(t) /

NIN

GCE(

t)) *

100

PIN

CE=

Porc

enta

je d

e Id

eas q

ue se

con

-vi

erte

n en

em

pres

asN

ECCE

= N

úmer

o de

em

pres

as co

nstit

ui-

das

a pa

rtir d

e lo

s cu

rsos

de

empr

endi

-m

ient

oN

INGC

E= N

úmer

o de

idea

s de

neg

ocio

ge

nera

das

a pa

rtir d

e lo

s cu

rsos

de

em-

pren

dim

ient

o(t

)= P

erio

do d

e re

fere

ncia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

c. E

stim

ular

en

la c

omun

idad

uni

vers

itaria

un

alto

senti

do so

cial

, con

cien

cia

ciud

adan

a y

resp

onsa

bilid

ad a

mbi

enta

l.i.

Estim

ular

la g

ener

ació

n de

con

ocim

ient

o co

n va

lor s

ocia

l a tr

avés

de

la in

vesti

gaci

ón y

la p

rodu

cció

n in

tele

ctua

lLÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:3.

RES

PON

SABI

LIDA

D SO

CIAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

resp

onsa

bilid

ad so

cial

en

la U

PB se

evi

denc

ia e

n la

form

ació

n de

una

com

unid

ad u

nive

rsita

ria c

on c

onci

enci

a so

cial

, en

su c

apac

i-da

d de

tran

sfor

mar

el c

onoc

imie

nto

para

el d

esar

rollo

cie

ntífic

o, te

cnol

ógic

o y

políti

co -

econ

ómic

o qu

e fa

vore

zca

el b

ien

com

ún y

en

su a

ctitu

d so

lidar

ia c

on lo

s más

nec

esita

dos y

resp

etuo

sa d

e la

dig

nida

d hu

man

a, d

e la

nat

ural

eza

y la

div

ersid

ad.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

3.3

Opc

ión

por l

os m

ás

nece

sitad

os

1. P

rom

over

la c

reac

ión

de

tres

nue

vos

grup

os d

e ac

-ci

ón s

ocia

l y

man

tene

rlos

exist

ente

s.

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e de

l núm

ero

de

grup

os d

e ac

ción

soc

ial c

read

os e

n la

fe

cha

límite

est

able

cida

a. C

oady

udar

en

la s

oluc

ión

de l

os

prob

lem

as d

e la

s co

mun

idad

es m

ás

pobr

es y

vul

nera

bles

, m

edia

nte

las

dife

rent

es m

odal

idad

es d

e ex

tens

ión

ofre

cida

s por

la se

ccio

nal.

b. F

orta

lece

r el

pro

gram

a de

apo

yo

econ

ómic

o di

rigid

o a

los

estu

dian

tes

más

nec

esita

dos.

c. F

omen

tar

y ap

oyar

la c

reac

ión

de

Grup

os d

e Ac

ción

Soc

ial,

conf

orm

a-do

s po

r es

tudi

ante

s, d

ocen

tes

y em

-pl

eado

s.

*Rec

tor

*Vic

erre

ctor

Pas

tora

l*D

ecan

os*J

efe

Depa

rtam

ento

de

Ext

ensió

n U

nive

rsita

ria

PCGA

S(t)

= (N

GASA

(t) /

NGA

SE(t

))*10

0

PCCG

AS=

Porc

enta

je d

e cr

eaci

ón d

e gr

upos

de

acci

ón so

cial

NGA

SC=

Núm

ero

de g

rupo

s de

acc

ión

soci

al c

read

os

NGA

SE=

Núm

ero

de g

rupo

s de

acc

ión

soci

al p

roye

ctad

ost=

Per

iodo

de

refe

renc

ia

2. L

ogra

r qu

e al

fin

aliza

r el

qui

nque

nio,

el

5%

del

nú

mer

o de

be

nefic

iario

s de

l sub

sidio

de

estr

atos

1 y

2,

sea

aten

dido

a tr

avés

de

recu

rsos

ext

erno

s.

PEE”

1y2”

BSRE

(t)=

(N

EE”1

y2”B

SRE(

t) /

N

TEE”

1y2”

BS(t

)) *

100

PEE”

1y2”

BSRE

= Po

rcen

taje

est

udia

ntes

de

est

rato

s “1

y2”

bene

ficia

rios

de s

ub-

sidio

a tr

avés

de

recu

rsos

ext

erno

sN

EE”1

y2”B

SRE=

Núm

ero

de e

stud

ian-

tes

de e

stra

tos

“1y2

” be

nefic

iario

s de

su

bsid

io a

trav

és d

e re

curs

os e

xter

nos

NTE

E”1y

2”BS

= N

úmer

o to

tal

de e

stu-

dian

tes

de e

stra

tos

“1y2

” be

nefic

iario

s de

subs

idio


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

c. E

stim

ular

en

la c

omun

idad

uni

vers

itaria

un

alto

senti

do so

cial

, con

cien

cia

ciud

adan

a y

resp

onsa

bilid

ad a

mbi

enta

l.i.

Estim

ular

la g

ener

ació

n de

con

ocim

ient

o co

n va

lor s

ocia

l a tr

avés

de

la in

vesti

gaci

ón y

la p

rodu

cció

n in

tele

ctua

lLÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:3.

RES

PON

SABI

LIDA

D SO

CIAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

resp

onsa

bilid

ad so

cial

en

la U

PB se

evi

denc

ia e

n la

form

ació

n de

una

com

unid

ad u

nive

rsita

ria c

on c

onci

enci

a so

cial

, en

su c

apac

i-da

d de

tran

sfor

mar

el c

onoc

imie

nto

para

el d

esar

rollo

cie

ntífic

o, te

cnol

ógic

o y

políti

co -

econ

ómic

o qu

e fa

vore

zca

el b

ien

com

ún y

en

su a

ctitu

d so

lidar

ia c

on lo

s más

nec

esita

dos y

resp

etuo

sa d

e la

dig

nida

d hu

man

a, d

e la

nat

ural

eza

y la

div

ersid

ad.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

3.4

Ambi

ente

Org

aniza

-ci

onal

1. A

lcan

zar q

ue e

l 100

% d

e lo

s em

plea

dos

perc

iban

el

am

bien

te l

abor

al e

ntre

el

ran

go d

e bu

eno

y m

uy

buen

o.

Resu

ltado

s de

la

encu

esta

de

perc

ep-

ción

a. P

rom

over

un

clim

a or

gani

zaci

onal

de

res

peto

a la

dig

nida

d hu

man

a, a

la

dife

renc

ia y

al m

edio

am

bien

te c

ir-cu

ndan

te.

b. E

stim

ular

una

s re

laci

ones

afe

ctiva

s y

emoc

iona

les

que

favo

rezc

an e

l bie

n de

todo

s lo

s m

iem

bros

de

la C

omun

i-da

d U

nive

rsita

ria, p

or e

ncim

a de

inte

-re

ses p

artic

ular

es.

c. P

rom

over

la

tran

spar

enci

a, o

por-

tuni

dad

y ob

jetiv

idad

de

la c

omun

i-ca

ción

ent

re lo

s di

fere

ntes

gru

pos

de

inte

rés,

bas

ada

en u

n di

alog

o co

ns-

truc

tivo.

*Vic

erre

ctor

Pas

tora

l*J

efe

Depa

rtam

ento

de

Rel

acio

nes

Labo

rale

s y D

esar

rollo

de

Per

sona

l.


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

d. C

onso

lidar

el S

istem

a U

nive

rsita

rio N

acio

nal a

lrede

dor d

e lo

s prin

cipi

os in

stitu

cion

ales

.LÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:4.

IDEN

TIDA

D IN

STIT

UCI

ON

AL

DEFI

NIC

IÓN

:

La U

nive

rsid

ad P

ontifi

cia

Boliv

aria

na c

omo

insti

tuci

ón c

atól

ica,

asu

me

el h

uman

ismo

cristi

ano

com

o la

orie

ntac

ión

básic

a y

fund

a-m

enta

l de

su s

er y

sab

er h

acer

, por

lo c

ual,

ince

ntiva

, pro

mue

ve y

con

stru

ye e

n su

com

unid

ad u

nive

rsita

ria u

n cl

ima

orga

niza

cion

al

acor

de c

on lo

s pr

inci

pios

y v

alor

es q

ue p

rom

ulga

, for

man

do lí

dere

s in

tegr

ales

étic

os, c

on c

apac

idad

de

serv

icio

, de

ada

ptac

ión

al

cam

bio,

gen

erad

ores

de

espa

cios

de

conv

iven

cia

y tr

ansf

orm

ador

es d

e la

soci

edad

.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

4.1

Prin

cipi

os In

stitu

cio-

nale

s

1. L

ogra

r qu

e el

100

% d

e la

co

mun

idad

un

iver

sita-

ria p

erci

ba u

n al

to g

rado

de

co

rrel

ació

n en

tre

los

prin

cipi

os in

stitu

cion

ales

y

lo q

ue s

e vi

ve d

entr

o de

la

insti

tuci

ón.

Resu

ltado

s de

la

encu

esta

de

perc

ep-

ción

a. S

ensib

iliza

r a

la c

omun

idad

uni

ver-

sitar

ia e

n lo

s prin

cipi

os y

val

ores

insti

-tu

cion

ales

.b.

Im

pulsa

r e

im

plem

enta

r pr

ogra

-m

as d

e fo

rmac

ión

que

perm

itan

el

desa

rrol

lo i

nteg

ral

de l

os m

iem

bros

de

la

com

unid

ad u

nive

rsita

ria,

for-

tale

cien

do s

u fo

rmac

ión

pers

onal

y

soci

o-po

lítica

, en

ar

mon

ía

con

los

prin

cipi

os y

val

ores

de

la U

nive

rsid

ad.

*Rec

tor

*Vic

erre

ctor

Pas

tora

l*J

efe

Depa

rtam

ento

de

For

mac

ión

Hum

anísti

ca

4.2

Past

oral

Uni

vers

i-ta

ria

1. L

ogra

r qu

e el

100

% d

e la

com

unid

ad u

nive

rsita

ria

perc

iba

en la

coti

dian

idad

de

la U

nive

rsid

ad s

u na

tu-

rale

za c

omo

insti

tuci

ón d

e la

Igle

sia C

atól

ica.

Resu

ltado

s de

la

encu

esta

de

perc

ep-

ción

.

a. P

rocl

amar

el m

ensa

je d

e Cr

isto

a tr

avés

de

prog

ram

as d

e fo

rmac

ión

cristi

ana.

b. C

onso

lidar

alia

nzas

est

raté

gica

s con

gr

upos

de

inte

rés

(Arq

uidi

óces

is, M

a-gi

ster

io,

Laic

os,

Uni

vers

idad

es,

ON

G y

el E

stad

o),

que

perm

itan

fort

alec

er

proc

esos

de

form

ació

n y

refle

xión

hu-

man

ística

y c

ristia

na e

n la

Com

unid

ad

Uni

vers

itaria

.c.

Cre

ar g

rupo

s in

terd

iscip

linar

ios

al

inte

rior d

e la

insti

tuci

ón q

ue p

rom

ue-

van

el e

cum

enism

o, e

l diá

logo

inte

re-

ligio

so y

el d

iálo

go d

e fe

y ra

zón.

d. F

orta

lece

r la

par

ticip

ació

n de

los

m

iem

bros

de

la c

omun

idad

uni

vers

i-ta

ria e

n la

s ac

cion

es p

asto

rale

s qu

e pr

open

dan

por

el f

orta

leci

mie

nto

de

la fe

cris

tiana

.

*Vic

erre

ctor

Pas

tora

l


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

e. F

orta

lece

r la

pres

enci

a in

stitu

cion

al e

n lo

s esc

enar

ios i

nter

naci

onal

es.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

5. D

IMEN

SIÓ

N IN

TERN

ACIO

NAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

UPB

com

prom

etida

con

la p

roye

cció

n e

inse

rció

n en

el c

ampo

inte

rnac

iona

l de

serv

icio

s de

edu

caci

ón s

uper

ior,

trab

ajar

á en

la

cons

truc

ción

de

una

cultu

ra in

tern

acio

nal y

en

el e

stab

leci

mie

nto

y fo

rtal

ecim

ient

o de

con

veni

os, p

roye

ctos

y re

des d

e co

oper

ació

n té

cnic

a, c

ientí

fica

e in

vesti

gativ

a.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

5.1

Cultu

ra In

tern

acio

nal

1. E

n el

201

5 el

80%

de

los

doce

ntes

de

plan

ta a

cre-

dita

rán

un n

ivel

de

ingl

és

igua

l o m

ayor

a B

1 se

gún

los

está

ndar

es d

el M

arco

Co

mún

Eur

opeo

.

PDPN

”B1”

= (N

DPN

”B1”

(t)

/ N

TDP(

t))

* 10

0

PDPN

”B1”

= Po

rcen

taje

do

cent

es

de

plan

ta n

ivel

(May

or o

igua

l)”B1

”N

DPN

”B1”

=Núm

ero

doce

ntes

de

plan

ta

nive

l (M

ayor

o ig

ual)

“B1”

NTD

P= N

úmer

o to

tal d

ocen

tes

de p

lan-

ta t= P

erio

do d

e re

fere

ncia

a. P

ropi

ciar

la d

ispon

ibili

dad

del m

a-te

rial p

rom

ocio

nal y

de

pres

enta

ción

de

la U

nive

rsid

ad e

n in

glés

y e

spañ

ol.

b. P

rom

over

el d

omin

io d

e un

a le

ngua

ex

tran

jera

en

los

mie

mbr

os d

e la

co-

mun

idad

uni

vers

itaria

.c.

Pro

mov

er e

l uso

del

ingl

és e

n la

s as

igna

tura

s de

tod

os l

os p

rogr

amas

ac

adém

icos

.d.

Pro

mov

er e

l uso

de

bibl

iogr

afía

in-

tern

acio

nal e

n to

das l

as a

signa

tura

s.e.

Pro

mov

er lo

s ví

ncul

os c

on c

omun

i-da

des

acad

émic

as in

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acio

nale

s, a

tr

avés

del

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de

las T

ICs.

f. Pr

omov

er e

l int

erca

mbi

o de

con

oci-

mie

nto

y ex

perie

ncia

s co

n m

iem

bros

de

la

com

unid

ad u

nive

rsita

ria q

ue

han

parti

cipa

do e

n pr

ogra

mas

inte

r-na

cion

ales

.g.

Eva

luar

los p

lane

s de

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dio

de lo

s pr

ogra

mas

de

preg

rado

y p

ostg

rado

se

gún

las

tend

enci

as in

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acio

nale

s de

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iscip

linas

y la

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rta

glob

al.

* Je

fe O

ficin

a de

Rel

acio

nes

Inte

rnac

iona

les e

In

terin

stitu

cion

ales

* Je

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epar

tam

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de

Com

unic

acio

nes y

Re

laci

ones

Púb

licas

* Je

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epar

tam

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de

Idio

mas

* Di

rect

ores

de

Facu

ltade

s


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

e. F

orta

lece

r la

pres

enci

a in

stitu

cion

al e

n lo

s esc

enar

ios i

nter

naci

onal

es.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

5. D

IMEN

SIÓ

N IN

TERN

ACIO

NAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

UPB

com

prom

etida

con

la p

roye

cció

n e

inse

rció

n en

el c

ampo

inte

rnac

iona

l de

serv

icio

s de

edu

caci

ón s

uper

ior,

trab

ajar

á en

la

cons

truc

ción

de

una

cultu

ra in

tern

acio

nal y

en

el e

stab

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mie

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rtal

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e in

vesti

gativ

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ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

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ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

5.1

Cultu

ra In

tern

acio

nal

2. E

n el

201

5 el

100

% d

e lo

s doc

ente

s titu

lare

s acr

e-di

tará

n un

niv

el d

e co

mpe

-te

ncia

s ig

ual o

may

or a

B2

en in

glés

seg

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s es

tán-

dare

s de

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arco

Com

ún

Euro

peo.

PDTN

”B2”

= (N

DTN

”B2”

(t)

/ N

TDT(

t))

* 10

0

PDTN

”B2”

= Po

rcen

taje

doc

ente

s titu

la-

res n

ivel

(May

or o

igua

l) “B

2”N

DTN

”B2”

=Núm

ero

doce

ntes

titu

lare

s ni

vel (

May

or o

igua

l) “B

2”N

TDT=

Núm

ero

tota

l doc

ente

s titu

lare

st=

Per

iodo

de

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renc

ia

a. P

ropi

ciar

la d

ispon

ibili

dad

del m

a-te

rial p

rom

ocio

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pres

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ción

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ngua

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los

mie

mbr

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.c.

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l uso

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ingl

és e

n la

s as

igna

tura

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os l

os p

rogr

amas

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adém

icos

.d.

Pro

mov

er e

l uso

de

bibl

iogr

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in-

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acio

nal e

n to

das l

as a

signa

tura

s.e.

Pro

mov

er lo

s ví

ncul

os c

on c

omun

i-da

des

acad

émic

as in

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acio

nale

s, a

tr

avés

del

uso

de

las T

ICs.

f. Pr

omov

er e

l int

erca

mbi

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mie

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y ex

perie

ncia

s co

n m

iem

bros

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la

com

unid

ad u

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rsita

ria q

ue

han

parti

cipa

do e

n pr

ogra

mas

inte

r-na

cion

ales

.g.

Eva

luar

los p

lane

s de

estu

dio

de lo

s pr

ogra

mas

de

preg

rado

y p

ostg

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se

gún

las

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enci

as in

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acio

nale

s de

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iscip

linas

y la

ofe

rta

glob

al.

* Je

fe O

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a de

Rel

acio

nes

Inte

rnac

iona

les e

In

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stitu

cion

ales

* Je

fe D

epar

tam

ento

de

Com

unic

acio

nes y

Re

laci

ones

Púb

licas

* Je

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epar

tam

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de

Idio

mas

* Di

rect

ores

de

Facu

ltade

s

3. E

n el

201

5 el

80%

de

los

estu

dian

tes

acre

dita

-rá

n co

mo

mín

imo

un n

i-ve

l de

co

mpe

tenc

ias

B1

en e

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SAB

ER P

RO

(Anti

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ECAE

S) s

egún

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está

ndar

es d

el M

arco

Co-

mún

Eur

opeo

.

PEN

”B1”

IESP

= (N

EN”B

1”IE

SP(t

) /

NTE

PESP

(t))

* 10

0

PEN

”B1”

IESP

= Po

rcen

taje

de

estu

dian

-te

s co

n ni

vel (

May

or o

igua

l) “B

1”en

in-

glés

en

el e

xam

en S

ABER

PRO

NEN

”B1”

IESP

=Núm

ero

de e

stud

iant

es

nive

l (M

ayor

o ig

ual)

“B1”

en

ingl

és e

n el

exa

men

SAB

ER P

RON

TEPE

SP=

Núm

ero

tota

l de

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dian

tes

que

pres

enta

n ex

amen

SAB

ER P

ROt=

Per

iodo

de

refe

renc

ia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

e. F

orta

lece

r la

pres

enci

a in

stitu

cion

al e

n lo

s esc

enar

ios i

nter

naci

onal

es.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

5. D

IMEN

SIÓ

N IN

TERN

ACIO

NAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

UPB

com

prom

etida

con

la p

roye

cció

n e

inse

rció

n en

el c

ampo

inte

rnac

iona

l de

serv

icio

s de

edu

caci

ón s

uper

ior,

trab

ajar

á en

la

cons

truc

ción

de

una

cultu

ra in

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acio

nal y

en

el e

stab

leci

mie

nto

y fo

rtal

ecim

ient

o de

con

veni

os, p

roye

ctos

y re

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n té

cnic

a, c

ientí

fica

e in

vesti

gativ

a.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

5.2

Gesti

ón

Inte

rnac

iona

l

1. In

crem

enta

r en

un

50%

la

par

ticip

ació

n de

los

do-

cent

es e

n ev

ento

s ac

adé-

mic

os

inte

rnac

iona

les

al

final

izar

el P

lan

de D

esa-

rrol

lo.

PCPE

I =((D

PEI(tf

) - D

PEI(fi

)) /

DPEI

(ti))

* 10

0

PCPE

I= P

orce

ntaj

e de

cre

cim

ient

o pa

rti-

cipa

ción

eve

ntos

inte

rnac

iona

les

DPEI

= Do

cent

es p

artic

ipan

tes a

eve

ntos

in

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acio

nale

sti=

Per

iodo

de

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renc

ia in

icia

ltf=

Per

iodo

de

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renc

ia fi

nal

a. F

orta

lece

r la

s al

ianz

as y

con

veni

os

inte

rnac

iona

les.

b.

Est

able

cer

prog

ram

as a

cadé

mic

os

inte

rinsti

tuci

onal

es.

c. A

mpl

iar

la o

fert

a de

pro

gram

as d

e do

ble

titul

ació

n co

n un

iver

sidad

es d

el

exte

rior.

d. O

frec

er a

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rías

y co

nsul

toría

s a

empr

esas

y o

rgan

izaci

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int

erna

-ci

onal

es.

e. P

rom

over

la p

artic

ipac

ión

activ

a en

gr

upos

, red

es y

aso

ciac

ione

s in

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a-ci

onal

es d

e in

teré

s pa

ra l

a U

nive

rsi-

dad.

f. Pr

omov

er la

par

ticip

ació

n en

feria

s y

even

tos

prom

ocio

nale

s in

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acio

-na

les

para

fort

alec

er la

imag

en in

sti-

tuci

onal

a n

ivel

inte

rnac

iona

l.g.

Fom

enta

r y a

poya

r la

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ilida

d de

es

tudi

ante

s, d

ocen

tes

e in

vesti

gado

-re

s.

*Jef

e O

ficin

a de

Rel

acio

nes

Inte

rnac

iona

les e

In

terin

stitu

cion

ales

*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

des

2.

Logr

ar

que

dura

nte

el

perio

do

2011

- 20

15

com

o m

ínim

o el

5%

de

la

pobl

ació

n pr

omed

io

de

estu

dian

tes

de

preg

rado

re

alic

en in

terc

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o en

el

exte

rior.

PEPr

IDQ

= (N

EPrI(

t) /

NPE

Pr(t

)) *

100

PEPr

IDQ

= Po

rcen

taje

es

tudi

ante

s de

pr

egra

do e

n in

terc

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o du

rant

e el

qu

inqu

enio

NEP

rI= N

úmer

o es

tudi

ante

s de

pre

gra-

do q

ue re

aliza

n in

terc

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oN

PEPr

= N

úmer

o pr

omed

io d

e e

stu-

dian

tes d

e pr

egra

dot=

Per

iodo

de

refe

renc

ia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

e. F

orta

lece

r la

pres

enci

a in

stitu

cion

al e

n lo

s esc

enar

ios i

nter

naci

onal

es.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

5. D

IMEN

SIÓ

N IN

TERN

ACIO

NAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

UPB

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con

la p

roye

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rció

n en

el c

ampo

inte

rnac

iona

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serv

icio

s de

edu

caci

ón s

uper

ior,

trab

ajar

á en

la

cons

truc

ción

de

una

cultu

ra in

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acio

nal y

en

el e

stab

leci

mie

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rtal

ecim

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con

veni

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roye

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cnic

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fica

e in

vesti

gativ

a.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

5.2

Gesti

ón

Inte

rnac

iona

l

3. L

ogra

r qu

e m

ínim

o el

60

% d

e la

s co

misi

ones

de

estu

dios

oto

rgad

as s

e re

a-lic

en e

n el

ext

erio

r.

PCEI

= (N

CEI(t

) / N

TCEO

(t))

* 10

0

PCEI

= Po

rcen

taje

com

ision

es d

e es

tu-

dios

inte

rnac

iona

les

NCE

I= N

úmer

o de

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ision

es d

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tu-

dios

inte

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iona

les

NTC

EO=

Núm

ero

tota

l co

misi

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de

estu

dio

otor

gada

st=

Per

iodo

de

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renc

ia

a. F

orta

lece

r la

s al

ianz

as y

con

veni

os

inte

rnac

iona

les.

b.

Est

able

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prog

ram

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cadé

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rinsti

tuci

onal

es.

c. A

mpl

iar

la o

fert

a de

pro

gram

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e do

ble

titul

ació

n co

n un

iver

sidad

es d

el

exte

rior.

d. O

frec

er a

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rías

y co

nsul

toría

s a

empr

esas

y o

rgan

izaci

ones

int

erna

-ci

onal

es.

e. P

rom

over

la p

artic

ipac

ión

activ

a en

gr

upos

, red

es y

aso

ciac

ione

s in

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a-ci

onal

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teré

s pa

ra l

a U

nive

rsi-

dad.

f. Pr

omov

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ticip

ació

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s y

even

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prom

ocio

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s in

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acio

-na

les

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fort

alec

er la

imag

en in

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tuci

onal

a n

ivel

inte

rnac

iona

l.g.

Fom

enta

r y a

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r la

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ilida

d de

es

tudi

ante

s, d

ocen

tes

e in

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gado

-re

s.

*Jef

e O

ficin

a de

Rel

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nes

Inte

rnac

iona

les e

In

terin

stitu

cion

ales

*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

des

4. L

ogra

r que

el 5

0% d

e lo

s pr

ogra

mas

de

pr

egra

do

pose

an c

onve

nios

de

do-

ble

titul

ació

n co

n U

nive

rsi-

dade

s del

ext

erio

r.

PPPr

CDT=

(NPP

rCDT

(t) /

NTP

Pr(t

)) *

100

PPPr

CDT=

Poc

enta

je p

rogr

amas

de

pre-

grad

o co

n co

nven

io d

e do

ble

titul

ació

nN

PPrC

DT=

Núm

ero

prog

ram

as d

e pr

e-gr

ado

con

conv

enio

de

dobl

e tit

ulac

ión

NTP

Pr=

Núm

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tota

l pr

ogra

mas

de

preg

rado

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

f. Al

canz

ar a

ltos e

stán

dare

s de

calid

ad.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

6. C

ALID

AD Y

AU

TORR

EGU

LACI

ÓN

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

pro

mue

ve la

bús

qued

a de

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xcel

enci

a in

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cion

al a

trav

és d

e un

sist

ema

de a

utoe

valu

ació

n pe

rman

ente

de

sus p

ro-

ceso

s aca

dém

icos

, adm

inist

rativ

os y

de

past

oral

, de

man

era

cohe

rent

e co

n la

Misi

ón,

el P

roye

cto

Insti

tuci

onal

, la

Políti

ca d

e Ca

lidad

y

las n

eces

idad

es e

inte

rese

s de

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omun

idad

uni

vers

itaria

y la

soci

edad

.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

6.1

Gesti

ón E

stra

tégi

ca

1. A

l fina

lizar

el a

ño 2

013

habe

r im

plem

enta

do to

do

el s

istem

a U

OP

(Uni

vers

i-da

d O

rient

ada

por

Proc

e-so

s).

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e de

impl

emen

ta-

ción

del

sist

ema

UO

P en

la fe

cha

límite

es

tabl

ecid

a.

a. Fo

rtale

cer l

os p

roce

sos d

e Pl

anea

ción

y de

dire

ccio

nam

ient

o es

traté

gico

de

la

Unive

rsid

ad.

b. P

rom

over

una

cultu

ra b

asad

a en

pro

-ce

sos.

c. Ge

nera

r in

dica

dore

s qu

e pe

rmita

n m

onito

rear

el d

esem

peño

insti

tucio

nal.

d. D

esar

rolla

r un

sist

ema

de in

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a-ció

n es

tadí

stico

que

sirv

a de

ins

umo

para

la to

ma

de d

ecisi

ones

.

*Dire

ctor

de

Plan

eaci

ón

6.2

Gesti

ón d

e Ca

lidad

1. A

lcan

zar l

a Ac

redi

taci

ón

de A

lta C

alid

ad in

stitu

cio-

nal.

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e de

la A

cred

ita-

ción

de

Alta

Cal

idad

Insti

tuci

onal

en

la

fech

a lím

ite e

stab

leci

da.

a. E

stab

lece

r un

Sist

ema

de G

estió

n de

Ga

rantí

a de

la C

alid

ad d

e to

dos l

os p

ro-

ceso

s des

arro

llado

s por

la U

nive

rsid

ad.

b. C

onso

lidar

los

proc

esos

de

auto

eva-

luac

ión

cond

ucen

tes

a la

obt

enció

n de

la

Acr

edita

ción

Insti

tucio

nal,

Acre

dita

-ció

n de

alta

calid

ad, r

egist

ro ca

lifica

do y

ce

rtific

ació

n.c.

Dise

ñar

e Im

plem

enta

r m

ecan

ismos

pe

rman

ente

s de

seg

uim

ient

o, e

valu

a-ció

n y

cont

rol

que

prop

icien

el m

ejor

a-m

ient

o co

ntinu

o de

l des

empe

ño d

e la

s Un

idad

es A

cadé

mica

s, Ad

min

istra

tivas

y d

e Pa

stor

al.

d. D

esar

rolla

r ac

cione

s de

ben

chm

ar-

king

, co

nduc

ente

s a

log

rar

mej

ores

pr

áctic

as a

l inte

rior d

e la

Uni

vers

idad

.

*Vic

erre

ctor

Ac

adém

ico

*Dec

anos

2. A

lcan

zar

un í

ndic

e de

pe

rcep

ción

de

la c

alid

ad

de lo

s pro

gram

as a

cadé

mi-

cos m

ayor

o ig

ual 8

0%

Resu

ltado

s de

la

encu

esta

de

perc

ep-

ción

.


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

g. P

rom

over

la c

reac

ión

de a

ltern

ativa

s de

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ació

n en

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as d

e in

teré

s es

trat

égic

o pa

ra e

l des

arro

llo c

ultu

ral,

cien

tífico

y te

cnol

ó-gi

co d

e la

regi

ón y

el p

aís.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

7. A

MPL

IACI

ÓN

DE

LA O

FERT

A AC

ADÉM

ICA

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

bus

ca la

crea

ción

de

nuev

as a

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ativa

s de

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ació

n en

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as d

e in

teré

s que

cum

plan

con

está

ndar

es u

nive

rsal

es d

e ca

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que

satis

faga

n la

s exp

ecta

tivas

de

la co

mun

idad

uni

vers

itaria

y se

an a

port

e pa

ra e

l des

arro

llo cu

ltura

l, ci

entífi

co y

tecn

ológ

ico

de la

regi

ón y

del

paí

s.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

7.1

Dive

rsifi

caci

ón d

e la

O

fert

a Ac

adém

ica

1. L

ogra

r par

a el

año

201

5 qu

e la

pob

laci

ón e

stud

ian-

til d

e lo

s pr

ogra

mas

de

preg

rado

in

crem

ente

en

70

0 es

tudi

ante

s co

n re

s-pe

cto

al a

ño 2

010.

PCPE

PPr(

t)=

((NEM

Pr(tf

) -

NEM

Pr(ti

)) /

IE(t

)) *

100

PCPE

PPr=

Por

cent

aje

de c

reci

mie

nto

de

la p

obla

ción

est

udia

ntil e

n lo

s pr

ogra

-m

as d

e pr

egra

do.

NEM

Pr=

Núm

ero

de e

stud

iant

es m

atri-

cula

dos e

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s pro

gram

as d

e pr

egra

do.

IE=

Incr

emen

to e

sper

ado

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia

ti= P

erio

do d

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fere

ncia

inic

ial

tf=Pe

riodo

de

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renc

ia fi

nal

a. R

ealiz

ar e

stud

ios

que

perm

itan

co-

noce

r las

áre

as e

stra

tégi

cas d

e fo

rma-

ción

, a fi

n de

cre

ar o

ext

ende

r pro

gra-

mas

aca

dém

icos

.b.

Ela

bora

r al

inte

rior

de la

s fa

culta

-de

s, l

os d

ocum

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s ne

cesa

rios,

de

conf

orm

idad

co

n la

s di

spos

icio

nes

lega

les,

par

a la

obt

enci

ón d

el re

gist

ro

califi

cado

de

nuev

os p

rogr

amas

.c.

Am

plia

r la

ofe

rta

de p

rogr

amas

de

educ

ació

n co

ntinu

a en

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ática

s es

-pe

cial

izada

s re

quer

idas

por

el E

stad

o y

el se

ctor

em

pres

aria

l.d.

Via

biliz

ar la

mat

rícul

a, e

n la

sec

cio-

nal,

de e

stud

iant

es q

ue d

esee

n cu

rsar

lo

s pr

imer

os n

ivel

es d

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ogra

mas

of

reci

dos

por

otra

s se

des,

no

exis-

tent

es e

n la

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cion

al B

ucar

aman

ga,

para

su p

oste

rior t

rans

fere

ncia

.e.

Rea

lizar

el

estu

dio

de f

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ilida

d pa

ra la

cre

ació

n de

l col

egio

UPB

.

* Vi

cerr

ecto

r Ac

adém

ico

* Di

rect

or d

e Pl

anea

ción

* De

cano

s

2. L

ogra

r par

a el

año

201

5 qu

e la

pob

laci

ón e

stud

ian-

til d

e lo

s pr

ogra

mas

de

post

grad

o in

crem

ente

en

450

estu

dian

tes

con

res-

pect

o al

año

201

0

PCPE

PPo(

t)=

((NEM

Po(tf

) - N

EMPo

(ti))

/ IE

(t))

* 10

0

PCPE

PPo=

Por

cent

aje

de c

reci

mie

nto

de la

pob

laci

ón e

stud

ianti

l en

los

pro-

gram

as d

e po

stgr

ado.

NEM

Po=

Núm

ero

de e

stud

iant

es m

atri-

cula

dos e

n lo

s pro

gram

as d

e po

stgr

ado.

IE=

Incr

emen

to e

sper

ado

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

g. P

rom

over

la c

reac

ión

de a

ltern

ativa

s de

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ació

n en

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as d

e in

teré

s es

trat

égic

o pa

ra e

l des

arro

llo c

ultu

ral,

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tífico

y te

cnol

ó-gi

co d

e la

regi

ón y

el p

aís.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

7. A

MPL

IACI

ÓN

DE

LA O

FERT

A AC

ADÉM

ICA

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

bus

ca la

crea

ción

de

nuev

as a

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ativa

s de

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ació

n en

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as d

e in

teré

s que

cum

plan

con

está

ndar

es u

nive

rsal

es d

e ca

lidad

que

satis

faga

n la

s exp

ecta

tivas

de

la co

mun

idad

uni

vers

itaria

y se

an a

port

e pa

ra e

l des

arro

llo cu

ltura

l, ci

entífi

co y

tecn

ológ

ico

de la

regi

ón y

del

paí

s.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

7.1

Dive

rsifi

caci

ón d

e la

O

fert

a Ac

adém

ica

3. L

ogra

r qu

e lo

s in

gres

os

por

conc

epto

de

Ed

uca-

ción

Con

tinua

cor

resp

on-

dan

com

o m

ínim

o a

un 5

%

de lo

s in

gres

os p

or m

atrí-

cula

s de

preg

rado

.

PIEC

= (V

IEC(

t) /

VTIM

Pr(t

)) *

100

PIEC

= Po

rcen

taje

de

ingr

esos

por

edu

-ca

ción

con

tinua

VIED

= Va

lor

ingr

esos

po

r ed

ucac

ión

conti

nua

VTIM

Pr=

Valo

r tot

al d

e in

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os p

or m

a-tr

ícul

a de

pre

grad

ot=

Per

iodo

de

refe

renc

ia

a. R

ealiz

ar e

stud

ios

que

perm

itan

co-

noce

r las

áre

as e

stra

tégi

cas d

e fo

rma-

ción

, a fi

n de

cre

ar o

ext

ende

r pro

gra-

mas

aca

dém

icos

.b.

Ela

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r al

inte

rior

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s fa

culta

-de

s, l

os d

ocum

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s ne

cesa

rios,

de

conf

orm

idad

co

n la

s di

spos

icio

nes

lega

les,

par

a la

obt

enci

ón d

el re

gist

ro

califi

cado

de

nuev

os p

rogr

amas

.c.

Am

plia

r la

ofe

rta

de p

rogr

amas

de

educ

ació

n co

ntinu

a en

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ática

s es

-pe

cial

izada

s re

quer

idas

por

el E

stad

o y

el se

ctor

em

pres

aria

l.d.

Via

biliz

ar la

mat

rícul

a, e

n la

sec

cio-

nal,

de e

stud

iant

es q

ue d

esee

n cu

rsar

lo

s pr

imer

os n

ivel

es d

e pr

ogra

mas

of

reci

dos

por

otra

s se

des,

no

exis-

tent

es e

n la

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cion

al B

ucar

aman

ga,

para

su p

oste

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rans

fere

ncia

.e.

Rea

lizar

el

estu

dio

de f

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ilida

d pa

ra la

cre

ació

n de

l col

egio

UPB

.

* Vi

cerr

ecto

r Ac

adém

ico

* Di

rect

or d

e Pl

anea

ción

* De

cano

s4.

En

el 2

015

el 1

00%

de

las

facu

ltade

s qu

e ha

yan

reci

bido

Ac

redi

taci

ón

de

Alta

Ca

lidad

an

tes

del

2013

, de

berá

n cr

ear

un

prog

ram

a de

mae

stría

.

PFO

PM=(

NFO

PM(t

)/FC

AACA

”201

3”(t

)) *

100

PFO

PM=

Porc

enta

jes

de fa

culta

des

que

ofre

cen

Prog

ram

a de

Mae

stría

NFO

PM=

Núm

ero

de f

acul

tade

s qu

e of

rece

n pr

ogra

mas

de

mae

stría

NFC

AACA

”201

3”=N

úmer

o de

fa

culta

-de

s qu

e ha

n re

cibi

do A

cred

itaci

ón d

e Al

ta C

alid

ad a

ntes

del

201

3t=

Per

iodo

de

refe

renc

ia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

g. P

rom

over

la c

reac

ión

de a

ltern

ativa

s de

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ació

n en

áre

as d

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teré

s es

trat

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cien

tífico

y te

cnol

ó-gi

co d

e la

regi

ón y

el p

aís.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

7. A

MPL

IACI

ÓN

DE

LA O

FERT

A AC

ADÉM

ICA

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

bus

ca la

crea

ción

de

nuev

as a

ltern

ativa

s de

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ació

n en

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as d

e in

teré

s que

cum

plan

con

está

ndar

es u

nive

rsal

es d

e ca

lidad

que

satis

faga

n la

s exp

ecta

tivas

de

la co

mun

idad

uni

vers

itaria

y se

an a

port

e pa

ra e

l des

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ltura

l, ci

entífi

co y

tecn

ológ

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regi

ón y

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paí

s.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

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Acci

ón E

stra

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caLí

dere

s

7.1

Dive

rsifi

caci

ón d

e la

O

fert

a Ac

adém

ica

5. P

ara

el a

ño 2

015

el 1

00%

de

las

facu

ltade

s de

berá

n te

ner

com

o m

ínim

o do

s pr

ogra

mas

de

post

grad

o.

PFO

MDP

Po=

(NFO

MDP

Po(t

) / N

TPPr

(t))

* 10

0

PFO

MDP

Po=

Porc

enta

je d

e fa

culta

des

que

ofr

ecen

mín

imo

dos

prog

ram

as d

e po

stgr

ado

NFO

MDP

Po=

Núm

ero

de

facu

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s qu

e of

rece

n m

ínim

o do

s pr

ogra

mas

de

post

grad

oN

TF=N

úmer

o to

tal d

e fa

culta

des

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia

a. R

ealiz

ar e

stud

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perm

itan

co-

noce

r las

áre

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e fo

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ción

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n de

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r pro

gra-

mas

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dém

icos

.b.

Ela

bora

r al

inte

rior

de la

s fa

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-de

s, l

os d

ocum

ento

s ne

cesa

rios,

de

conf

orm

idad

co

n la

s di

spos

icio

nes

lega

les,

par

a la

obt

enci

ón d

el re

gist

ro

califi

cado

de

nuev

os p

rogr

amas

.c.

Am

plia

r la

ofe

rta

de p

rogr

amas

de

educ

ació

n co

ntinu

a en

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ática

s es

-pe

cial

izada

s re

quer

idas

por

el E

stad

o y

el se

ctor

em

pres

aria

l.d.

Via

biliz

ar la

mat

rícul

a, e

n la

sec

cio-

nal,

de e

stud

iant

es q

ue d

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n cu

rsar

lo

s pr

imer

os n

ivel

es d

e pr

ogra

mas

of

reci

dos

por

otra

s se

des,

no

exis-

tent

es e

n la

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cion

al B

ucar

aman

ga,

para

su p

oste

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rans

fere

ncia

.e.

Rea

lizar

el

estu

dio

de f

actib

ilida

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ra la

cre

ació

n de

l col

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UPB

.

* Vi

cerr

ecto

r Ac

adém

ico

* Di

rect

or d

e Pl

anea

ción

* De

cano

s

6. P

rese

ntar

par

a el

año

20

11 lo

s re

sulta

dos

del e

s-tu

dio

de f

actib

ilida

d pa

ra

la cr

eaci

ón d

el co

legi

o U

PB

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e de

los

res

ulta

-do

s de

l est

udio

de

facti

bilid

ad p

ara

la

crea

ción

del

col

egio

UPB

en

la fe

cha

lí-m

ite e

stab

leci

da.


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

g. P

rom

over

la c

reac

ión

de a

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ativa

s de

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n en

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as d

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teré

s es

trat

égic

o pa

ra e

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arro

llo c

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ral,

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tífico

y te

cnol

ó-gi

co d

e la

regi

ón y

el p

aís.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

8. E

DUCA

CIÓ

N V

IRTU

AL

DEFI

NIC

IÓN

:La

edu

caci

ón v

irtua

l sur

ge c

omo

una

alte

rnati

va d

e fo

rmac

ión

med

iant

e el

uso

de

tecn

olog

ía d

e la

info

rmac

ión

y la

com

unic

ació

n (T

ICs)

, que

per

mite

impl

emen

tar p

roce

sos e

duca

tivos

en

un m

undo

dig

ital p

ara

una

gene

raci

ón e

min

ente

men

te v

isual

y a

la v

ez d

e-sa

rrol

lar m

odel

os p

edag

ógic

os q

ue e

stim

ulen

el a

pren

diza

je a

utón

omo.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

8.1

Cons

truc

ción

de

una

Cultu

ra d

el U

so d

e la

s TI

C´s

1. P

ara

el a

ño 2

012

esta

rá

esta

blec

ida

la

estr

uctu

-ra

org

ániza

cion

al p

ara

la

gesti

ón

de

la

Educ

ació

n Vi

rtua

l.

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e de

la e

xist

enci

a de

la e

stru

ctur

a or

gani

zaci

onal

par

a la

ge

stión

de

la E

duca

ción

Virt

ual e

n la

fe-

cha

límite

est

able

cida

.

a. D

esar

rolla

r un

prog

ram

a de

alfa

be-

tizac

ión

tecn

ológ

ica

y de

sen

sibili

za-

ción

fren

te a

l uso

de

TICs

en

la c

omu-

nida

d un

iver

sitar

ia.

b. I

ncor

pora

r en

el

mod

elo

de p

e-da

gógi

co

el u

so g

ener

aliza

do d

e la

s TI

Cs, q

ue e

stim

ule

el a

pren

diza

je a

u-tó

nom

o.c.

Cua

lifica

r el

tal

ento

hum

ano

de la

U

nive

rsid

ad e

n el

uso

de

las T

ICs.

d. E

stab

lece

r la

est

ruct

ura

orga

niza

-ci

onal

requ

erid

a pa

ra la

ges

tión

de la

Ed

ucac

ión

Virt

ual.

e. I

mpl

emen

tar

un p

roto

colo

de

se-

guim

ient

o y

eval

uaci

ón s

obre

la a

pli-

caci

ón d

e la

edu

caci

ón v

irtua

l en

la

Uni

vers

idad

.

*Vic

erre

ctor

Ac

adém

ico

*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

des

*Jef

e De

part

amen

to

de N

ueva

s Te

cnol

ogía

s


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

g. P

rom

over

la c

reac

ión

de a

ltern

ativa

s de

form

ació

n en

áre

as d

e in

teré

s es

trat

égic

o pa

ra e

l des

arro

llo c

ultu

ral,

cien

tífico

y te

cnol

ó-gi

co d

e la

regi

ón y

el p

aís.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

8. E

DUCA

CIÓ

N V

IRTU

AL

DEFI

NIC

IÓN

:La

edu

caci

ón v

irtua

l sur

ge c

omo

una

alte

rnati

va d

e fo

rmac

ión

med

iant

e el

uso

de

tecn

olog

ía d

e la

info

rmac

ión

y la

com

unic

ació

n (T

ICs)

, que

per

mite

impl

emen

tar p

roce

sos e

duca

tivos

en

un m

undo

dig

ital p

ara

una

gene

raci

ón e

min

ente

men

te v

isual

y a

la v

ez d

e-sa

rrol

lar m

odel

os p

edag

ógic

os q

ue e

stim

ulen

el a

pren

diza

je a

utón

omo.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

8.2

Plat

afor

ma

Tecn

o-ló

gica

1. L

ogra

r qu

e en

el

año

2013

se

cuen

te c

on la

in-

frae

stru

ctur

a te

cnol

ógic

a ne

cesa

ria p

ara

sopo

rtar

la

Educ

ació

n Vi

rtua

l.

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e de

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xist

enci

a de

la in

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stru

ctur

a t

ecno

lógi

ca p

ara

la g

estió

n de

la E

duca

ción

Virt

ual e

n la

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cha

límite

est

able

cida

a. G

aran

tizar

la a

ctua

lizac

ión

perm

a-ne

nte

de l

a In

frae

stru

ctur

a Te

cnol

ó-gi

ca q

ue d

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port

e a

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duca

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Vi

rtua

l.b.

Est

able

cer

conv

enio

s de

coo

pera

-ci

ón q

ue p

erm

itan

el fo

rtal

ecim

ient

o de

los r

ecur

sos t

ecno

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cos q

ue fa

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rezc

an la

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ualid

ad.

c. F

orta

lece

r lo

s pr

oces

os d

e la

insti

-tu

ción

por

med

io d

e he

rram

ient

as e

n lín

ea.

*Jef

e De

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amen

to

de N

ueva

s Te

cnol

ogía

s*J

efe

Depa

rtam

ento

de

Sist

emas

8.3

Port

afol

io V

irtua

l1.

En

el a

ño 2

015

ofre

cer e

l 25

% d

e lo

s cur

sos e

lecti

vos

en m

odal

idad

virt

ual.

PCEM

V(t)

= (N

CEM

V(t)

/ N

TCE(

t)) *

100

PCEM

V= P

orce

ntaj

e cu

rsos

ele

ctivo

s en

m

odal

idad

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ual

NCE

MV=

Núm

ero

de c

urso

s el

ectiv

os

en m

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idad

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NTC

E= N

úmer

o to

tal d

e cu

rsos

ele

ctivo

s t=

Per

iodo

de

refe

renc

ia

a. Id

entifi

car

las

nece

sidad

es d

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r-m

ació

n qu

e pu

edan

ser

ate

ndid

as

med

iant

e el

uso

de

las T

ICs.

b. A

mpl

iar l

a of

erta

edu

cativ

a en

am

-bi

ente

s virt

uale

s de

apre

ndiza

je.

c. E

stab

lece

r al

ianz

as c

on i

nstit

ucio

-ne

s edu

cativ

as, e

mpr

esas

y e

ntida

des

del E

stad

o, a

fin

de o

fert

ar p

rogr

amas

vi

rtua

les

dise

ñado

s po

r la

Uni

vers

i-da

d.d.

Am

plia

r la

ofer

ta d

e pr

ogra

mas

vir-

tual

es,

apro

vech

ando

la

expe

rienc

ia

del S

istem

a N

acio

nal U

PB.

*Jef

e De

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to

de N

ueva

s Te

cnol

ogía

s*D

irect

ores

de

Facu

ltade

s*J

efe

Depa

rtam

ento

de

Edu

caci

ón

Conti

nua


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

g. P

rom

over

la c

reac

ión

de a

ltern

ativa

s de

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ació

n en

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as d

e in

teré

s es

trat

égic

o pa

ra e

l des

arro

llo c

ultu

ral,

cien

tífico

y te

cnol

ó-gi

co d

e la

regi

ón y

el p

aís.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

8. E

DUCA

CIÓ

N V

IRTU

AL

DEFI

NIC

IÓN

:La

edu

caci

ón v

irtua

l sur

ge c

omo

una

alte

rnati

va d

e fo

rmac

ión

med

iant

e el

uso

de

tecn

olog

ía d

e la

info

rmac

ión

y la

com

unic

ació

n (T

ICs)

, que

per

mite

impl

emen

tar p

roce

sos e

duca

tivos

en

un m

undo

dig

ital p

ara

una

gene

raci

ón e

min

ente

men

te v

isual

y a

la v

ez d

e-sa

rrol

lar m

odel

os p

edag

ógic

os q

ue e

stim

ulen

el a

pren

diza

je a

utón

omo.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

8.3

Port

afol

io V

irtua

l

2. A

l fina

lizar

el a

ño 2

015

dise

ñar

y of

rece

r co

mo

mín

imo

un 2

5% d

e lo

s pro

-gr

amas

de

educ

ació

n co

n-tin

ua e

n m

odal

idad

virt

ual.

PPEC

MV(

t)=

(NPE

CMV(

t) /

NTP

EC(t

)) *

100

PPEC

MV=

Por

cent

aje

de p

rogr

amas

de

educ

ació

n co

ntinu

a en

mod

alid

ad v

ir-tu

alN

PECM

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úmer

o de

pro

gram

as d

e ed

ucac

ión

conti

nua

en m

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vir-

tual

NTP

EC=

Núm

ero

tota

l de

prog

ram

as d

e ed

ucac

ión

conti

nua

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia

a. Id

entifi

car

las

nece

sidad

es d

e fo

r-m

ació

n qu

e pu

edan

ser

ate

ndid

as

med

iant

e el

uso

de

las T

ICs.

b. A

mpl

iar l

a of

erta

edu

cativ

a en

am

-bi

ente

s virt

uale

s de

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ndiza

je.

c. E

stab

lece

r al

ianz

as c

on i

nstit

ucio

-ne

s edu

cativ

as, e

mpr

esas

y e

ntida

des

del E

stad

o, a

fin

de o

fert

ar p

rogr

amas

vi

rtua

les

dise

ñado

s po

r la

Uni

vers

i-da

d.d.

Am

plia

r la

ofer

ta d

e pr

ogra

mas

vir-

tual

es,

apro

vech

ando

la

expe

rienc

ia

del S

istem

a N

acio

nal U

PB.

*Jef

e De

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amen

to

de N

ueva

s Te

cnol

ogía

s*D

irect

ores

de

Facu

ltade

s*J

efe

Depa

rtam

ento

de

Edu

caci

ón

Conti

nua

3. L

ogra

r par

a el

año

201

5 of

rece

r co

mo

mín

imo

un

prog

ram

a de

pos

tgra

do e

n m

odal

idad

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ual.

Núm

ero

de p

rogr

amas

de

post

grad

o en

m

odal

idad

virt

ual.


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

h. P

rom

over

y e

stim

ular

una

cul

tura

de

mej

oram

ient

o co

ntinu

o en

la b

úsqu

eda

de la

exc

elen

cia

acad

émic

aLÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:9.

DO

CEN

CIA

Y CU

RRÍC

ULO

DEFI

NIC

IÓN

:La

bús

qued

a de

la e

xcel

enci

a en

los p

roce

sos d

e do

cenc

ia y

des

arro

llo c

urric

ular

tien

e co

mo

fin re

spon

der a

las e

xpec

tativ

as so

cial

es

e in

stitu

cion

ales

de

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ar p

erso

nas c

ompe

tent

es e

idón

eas q

ue li

dere

n la

tran

sfor

mac

ión

y el

des

arro

llo in

tegr

al d

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soci

edad

.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

9.1

Cual

ifica

ción

Do-

cent

e

1. L

ogra

r al fi

naliz

ar e

l Pla

n de

Des

arro

llo q

ue e

l 20

%

de lo

s do

cent

es d

e pl

anta

te

ngan

títu

lo d

e Do

ctor

.

PDPT

D(t)

= (N

DPTD

(t) /

NTD

P(t)

) * 1

00

PDPT

D= P

orce

ntaj

e do

cent

e de

pla

nta

con

títul

o de

Doc

tor

NDP

TD=

Núm

ero

de d

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tes d

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anta

co

n tít

ulo

de D

octo

rN

TDP=

Núm

ero

tota

l de

doc

ente

s de

pl

anta

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia

a. F

orta

lece

r el

pla

n de

cua

lifica

ción

do

cent

e m

edia

nte

com

ision

es d

e es

-tu

dio

cond

ucen

tes

a la

obt

enci

ón d

e tít

ulos

de

mae

stría

y d

octo

rado

, ate

n-di

endo

las

prio

ridad

es d

e la

s U

nida

-de

s Aca

dém

icas

.b.

For

tale

cer l

os p

rogr

amas

de

form

a-ci

ón h

uman

ística

diri

gido

s a d

ocen

tes.

c. P

rom

over

la p

artic

ipac

ión

de lo

s do-

cent

es e

n lo

s pr

ogra

mas

per

man

en-

tes d

e ca

paci

taci

ón p

edag

ógic

a.d.

Cap

acita

r de

man

era

perm

anen

te a

lo

s doc

ente

s en

met

odol

ogía

s y h

erra

-m

ient

as p

ara

la in

vesti

gaci

ón.

e. F

orta

lece

r la

act

ualiz

ació

n de

l per

-so

nal d

ocen

te e

n sa

bere

s pr

opio

s de

la

s disc

iplin

as.

f. Fo

men

tar

la r

ealiz

ació

n de

sem

ina-

rios

perm

anen

tes

al i

nter

ior

de l

as

unid

ades

aca

dém

icas

.

* Vi

cerr

ecto

r Ac

adém

ico

* De

cano

s


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

h. P

rom

over

y e

stim

ular

una

cul

tura

de

mej

oram

ient

o co

ntinu

o en

la b

úsqu

eda

de la

exc

elen

cia

acad

émic

aLÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:9.

DO

CEN

CIA

Y CU

RRÍC

ULO

DEFI

NIC

IÓN

:La

bús

qued

a de

la e

xcel

enci

a en

los p

roce

sos d

e do

cenc

ia y

des

arro

llo c

urric

ular

tien

e co

mo

fin re

spon

der a

las e

xpec

tativ

as so

cial

es

e in

stitu

cion

ales

de

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ar p

erso

nas c

ompe

tent

es e

idón

eas q

ue li

dere

n la

tran

sfor

mac

ión

y el

des

arro

llo in

tegr

al d

e la

soci

edad

.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

9.1

Cual

ifica

ción

Do-

cent

e

2. L

ogra

r que

el 7

0% d

e lo

s do

cent

es d

e pl

anta

n te

n-ga

n tít

ulo

de M

agíst

er.

PDPT

M(t

) = (N

DPTM

(t) /

NTD

P(t)

) * 1

00

PDPT

D= P

orce

ntaj

e do

cent

e de

pla

nta

con

títul

o de

Mag

ister

NDP

TD=

Núm

ero

de d

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tes d

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anta

co

n tít

ulo

de M

agist

erN

TDP=

Núm

ero

tota

l de

doc

ente

s de

pl

anta

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia

a. F

orta

lece

r el

pla

n de

cua

lifica

ción

do

cent

e m

edia

nte

com

ision

es d

e es

-tu

dio

cond

ucen

tes

a la

obt

enci

ón d

e tít

ulos

de

mae

stría

y d

octo

rado

, ate

n-di

endo

las

prio

ridad

es d

e la

s U

nida

-de

s Aca

dém

icas

.b.

For

tale

cer l

os p

rogr

amas

de

form

a-ci

ón h

uman

ística

diri

gido

s a d

ocen

tes.

c. P

rom

over

la p

artic

ipac

ión

de lo

s do-

cent

es e

n lo

s pr

ogra

mas

per

man

en-

tes d

e ca

paci

taci

ón p

edag

ógic

a.d.

Cap

acita

r de

man

era

perm

anen

te a

lo

s doc

ente

s en

met

odol

ogía

s y h

erra

-m

ient

as p

ara

la in

vesti

gaci

ón.

e. F

orta

lece

r la

act

ualiz

ació

n de

l per

-so

nal d

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te e

n sa

bere

s pr

opio

s de

la

s disc

iplin

as.

f. Fo

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tar

la r

ealiz

ació

n de

sem

ina-

rios

perm

anen

tes

al i

nter

ior

de l

as

unid

ades

aca

dém

icas

.

* Vi

cerr

ecto

r Ac

adém

ico

* De

cano

s

3. L

ogra

r qu

e el

100

% d

e lo

s doc

ente

s de

plan

ta te

n-ga

n tít

ulo

de P

ostg

rado

.

PDPT

P(t)

= (N

DPTP

(t) /

NTD

P(t)

) * 1

00

PDPT

D= P

orce

ntaj

e do

cent

e de

pla

nta

con

títul

o de

Pos

tgra

doN

DPTD

= N

úmer

o de

doc

ente

s de

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ta

con

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o de

Pos

tgra

doN

TDP=

Núm

ero

tota

l de

doc

ente

s de

pl

anta

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia

4. M

ante

ner

la m

eta

del

núm

ero

de d

ocen

tes

en

com

isión

de

estu

dios

en

un m

ínim

o de

l 10%

de

los

doce

ntes

de

plan

ta.

PDPC

E(t)

= (N

DPCE

(t) /

NTD

P(t)

) * 1

00

PDPC

E= P

orce

ntaj

e do

cent

e de

pla

nta

en c

omisi

ón d

e es

tudi

osN

DPCE

= N

úmer

o de

doc

ente

s de

plan

ta

en c

omisi

ón d

e es

tudi

osN

TDP=

Núm

ero

tota

l de

doc

ente

s de

pl

anta

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

h. P

rom

over

y e

stim

ular

una

cul

tura

de

mej

oram

ient

o co

ntinu

o en

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úsqu

eda

de la

exc

elen

cia

acad

émic

aLÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:9.

DO

CEN

CIA

Y CU

RRÍC

ULO

DEFI

NIC

IÓN

:La

bús

qued

a de

la e

xcel

enci

a en

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roce

sos d

e do

cenc

ia y

des

arro

llo c

urric

ular

tien

e co

mo

fin re

spon

der a

las e

xpec

tativ

as so

cial

es

e in

stitu

cion

ales

de

form

ar p

erso

nas c

ompe

tent

es e

idón

eas q

ue li

dere

n la

tran

sfor

mac

ión

y el

des

arro

llo in

tegr

al d

e la

soci

edad

.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

9.1

Cual

ifica

ción

Do-

cent

e

5. A

l año

201

5 el

80%

de

los d

ocen

tes d

e pl

anta

con

m

ás d

e un

año

de

anti-

güed

ad h

abrá

n cu

rsad

o el

di

plom

ado

en F

orm

ació

n Pe

dagó

gica

PDPD

FP(t

) = (N

DPDF

P(t)

/TDP

MUA

A(t)

) *

100

PDPD

FP=

Porc

enta

je d

ocen

te d

e pl

anta

co

n di

plom

ado

en F

orm

ació

n Pe

dagó

gi-

ca NDP

DFP=

Núm

ero

de d

ocen

tes d

e pl

an-

ta c

on d

iplo

mad

o en

For

mac

ión

Peda

-gó

gica

NTD

PMUA

A= N

úmer

o to

tal d

e do

cen-

tes d

e pl

anta

con

más

de

un a

ño d

e an

-tig

üeda

dt=

Per

iodo

de

refe

renc

ia

a. F

orta

lece

r el

pla

n de

cua

lifica

ción

do

cent

e m

edia

nte

com

ision

es d

e es

-tu

dio

cond

ucen

tes

a la

obt

enci

ón d

e tít

ulos

de

mae

stría

y d

octo

rado

, ate

n-di

endo

las

prio

ridad

es d

e la

s U

nida

-de

s Aca

dém

icas

.b.

For

tale

cer l

os p

rogr

amas

de

form

a-ci

ón h

uman

ística

diri

gido

s a d

ocen

tes.

c. P

rom

over

la p

artic

ipac

ión

de lo

s do-

cent

es e

n lo

s pr

ogra

mas

per

man

en-

tes d

e ca

paci

taci

ón p

edag

ógic

a.d.

Cap

acita

r de

man

era

perm

anen

te a

lo

s doc

ente

s en

met

odol

ogía

s y h

erra

-m

ient

as p

ara

la in

vesti

gaci

ón.

e. F

orta

lece

r la

act

ualiz

ació

n de

l per

-so

nal d

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te e

n sa

bere

s pr

opio

s de

la

s disc

iplin

as.

f. Fo

men

tar

la r

ealiz

ació

n de

sem

ina-

rios

perm

anen

tes

al i

nter

ior

de l

as

unid

ades

aca

dém

icas

.

* Vi

cerr

ecto

r Ac

adém

ico

* De

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s

6. A

l año

201

5 el

50%

los

doce

ntes

de

pl

anta

co

n m

ás d

e un

año

de

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gued

ad h

abrá

n cu

rsad

o el

di

plom

ado

en F

orm

ació

n Hu

man

ística

.

PDPD

FH(t

) = (N

DPDF

H(t)

/TDP

MUA

A(t)

) *

100

PDPD

FH=

Porc

enta

je d

ocen

te d

e pl

anta

co

n di

plom

ado

en F

orm

ació

n Hu

man

ís-tic

aN

DPDF

H= N

úmer

o de

doc

ente

s de

plan

-ta

con

dip

lom

ado

en F

orm

ació

n Hu

ma-

nísti

caN

TDPM

UAA=

Núm

ero

tota

l de

doce

n-te

s de

plan

ta c

on m

ás d

e un

año

de

an-

tigue

dad

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

h. P

rom

over

y e

stim

ular

una

cul

tura

de

mej

oram

ient

o co

ntinu

o en

la b

úsqu

eda

de la

exc

elen

cia

acad

émic

aLÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:9.

DO

CEN

CIA

Y CU

RRÍC

ULO

DEFI

NIC

IÓN

:La

bús

qued

a de

la e

xcel

enci

a en

los p

roce

sos d

e do

cenc

ia y

des

arro

llo c

urric

ular

tien

e co

mo

fin re

spon

der a

las e

xpec

tativ

as so

cial

es

e in

stitu

cion

ales

de

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ar p

erso

nas c

ompe

tent

es e

idón

eas q

ue li

dere

n la

tran

sfor

mac

ión

y el

des

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tegr

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e la

soci

edad

.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

9.2

Com

petiti

vida

d Cu

rric

ular

1.

Impl

emen

tar

para

el

20

13 u

na re

form

a cu

rric

u-la

r de

todo

s lo

s pr

ogra

mas

de

pre

grad

o, o

rient

ada

por

los

linea

mie

ntos

del

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delo

ped

agóg

ico

adop

tado

po

r la

UPB

.

PPPr

RCSM

P(t)

= ((

NPP

rRCS

MP(

t) /

NTP

Pr(t

)) *1

00

PFRC

= Po

rcen

taje

de

prog

ram

as d

e pr

e-gr

ado

con

refo

rma

curr

icul

ar s

egún

el

mod

elo

peda

gógi

coN

PPrR

C= N

úmer

o de

pro

gram

as d

e pr

e-gr

ado

con

refo

rma

curr

icul

ar s

egún

el

mod

elo

peda

gógi

coN

TPPr

= N

úmer

o to

tal d

e pr

ogra

mas

de

preg

rado

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erio

do d

e re

fere

ncia

a. E

valu

ar la

per

tinen

cia

y ac

tual

izar p

erm

anen

-te

men

te lo

s pl

anes

cur

ricul

ares

de

los

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ra-

mas

aca

dém

icos

.b.

Est

able

cer

e im

plem

enta

r es

trat

egia

s pa

ra

prom

over

la f

orm

ació

n de

líde

res

empr

ende

-do

res.

c. Im

plem

enta

r en

los

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ram

as a

cadé

mic

os

mód

ulos

virt

uale

s y/

o se

mip

rese

ncia

les

que,

m

edia

nte

el u

so d

e la

tec

nolo

gía,

apo

yen

los

proc

esos

de

ense

ñanz

a-ap

rend

izaje

.d.

For

tale

cer e

n la

s fa

culta

des

prác

ticas

aca

dé-

mic

as, q

ue p

erm

itan

el c

onta

cto

del e

stud

iant

e co

n su

ent

orno

pro

fesio

nal.

e. F

omen

tar

en lo

s es

tudi

ante

s y

doce

ntes

el

apro

vech

amie

nto

del m

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ial b

iblio

gráfi

co.

f. Fo

rtal

ecer

la

inte

grac

ión

tran

sver

sal

de l

os

Curr

ícul

os y

la in

vesti

gaci

ón fo

rmati

va, a

trav

és

del d

esar

rollo

de

proy

ecto

s qu

e in

tegr

an v

aria

s as

igna

tura

s.g.

Est

able

cer

estr

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ias

orie

ntad

as a

mej

orar

la

s co

mpe

tenc

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de lo

s es

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ante

s qu

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gre-

san

a la

Uni

vers

idad

.h.

For

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cer l

os p

roce

sos

de a

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paña

mie

nto

y se

guim

ient

o al

est

udia

nte

en s

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clo

de fo

r-m

ació

n pr

ofes

iona

l.i.

Fom

enta

r la

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bilid

ad c

urric

ular

.j.

Fom

enta

r la

inte

rdisc

iplin

arie

dad

de

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as a

cadé

mic

os.

k. E

stab

lece

r es

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egia

s pa

ra i

mpl

emen

tar

y ha

cer s

egui

mie

nto

al m

odel

o pe

dagó

gico

ado

p-ta

do p

or e

l Sist

ema

Nac

iona

l UPB

.l.

Dism

inui

r el

núm

ero

de s

emes

tres

aca

dém

i-co

s efe

ctivo

s que

dur

a un

est

udia

nte

prom

edio

en

cur

sar s

u pl

an d

e es

tudi

os.

m. F

orta

lece

r el

vín

culo

UPB

-Egr

esad

o a

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de

tom

arlo

com

o re

fere

nte

para

la re

form

a de

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rríc

ulo

y de

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cim

ient

o in

stitu

cion

al.

*Vic

erre

ctor

Ac

adém

ico

*Dec

anos

*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

d


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

h. P

rom

over

y e

stim

ular

una

cul

tura

de

mej

oram

ient

o co

ntinu

o en

la b

úsqu

eda

de la

exc

elen

cia

acad

émic

aLÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:9.

DO

CEN

CIA

Y CU

RRÍC

ULO

DEFI

NIC

IÓN

:La

bús

qued

a de

la e

xcel

enci

a en

los p

roce

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cenc

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urric

ular

tien

e co

mo

fin re

spon

der a

las e

xpec

tativ

as so

cial

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e in

stitu

cion

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erso

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tran

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soci

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.Pr

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mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

9.2

Com

petiti

vida

d Cu

rric

ular

2. L

ogra

r qu

e el

100

% d

e lo

s pr

ogra

mas

de

preg

ra-

do m

ante

ngan

un

índi

ce

de fl

exib

ilida

d su

perio

r o

igua

l a 2

0%

PPPr

IF*(

t)

= ((N

PPrIF

*(t)

/

NTP

Pr(t

)) *1

00

*= S

uper

ior o

igua

l al 2

0%PP

PrIF

*= P

orce

ntaj

e de

pro

gram

as d

e pr

egra

do c

on Ín

dice

de

Flex

ibili

dad

Su-

perio

r o Ig

ual a

l 20%

NPP

rIF*=

Núm

ero

de p

rogr

amas

de

pre-

grad

o co

n ín

dice

de

flexi

bilid

ad su

perio

r o

igua

l al 2

0%N

TPPr

= N

úmer

o to

tal d

e Fa

culta

des

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia

a. E

valu

ar la

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tinen

cia

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tual

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anen

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rtal

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grac

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Curr

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la in

vesti

gaci

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rmati

va, a

trav

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rollo

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proy

ecto

s qu

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tegr

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s as

igna

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Est

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tenc

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tudi

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e in

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For

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udia

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u ci

clo

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r-m

ació

n pr

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iona

l.i.

Fom

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r la

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l for

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o in

stitu

cion

al.

*Vic

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ctor

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adém

ico

*Dec

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*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

dIF

PPr(

t)=

(NCF

C(t)

/ N

TCC(

t)) *

100

IFPP

r= In

dice

de

flexi

bilid

ad p

or p

rogr

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pre

grad

o.N

CFC=

Núm

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tos fl

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TCC=

Núm

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tota

l de

créd

itos d

el c

u-rr

ícul

o.t=

Per

iodo

de

refe

renc

ia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

h. P

rom

over

y e

stim

ular

una

cul

tura

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aLÍ

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EST

RATÉ

GICA

:9.

DO

CEN

CIA

Y CU

RRÍC

ULO

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NIC

IÓN

:La

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xcel

enci

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los p

roce

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cenc

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urric

ular

tien

e co

mo

fin re

spon

der a

las e

xpec

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stitu

cion

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Met

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Com

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ogra

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s pr

ogra

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preg

ra-

do o

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gan

una

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ia

en la

s pr

ueba

s SA

BER

PRO

(A

ntigu

o EC

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sup

erio

r o

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l a la

med

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nal

de c

ada

prog

ram

a.

PPPr

MPS

P%(t

) =

((NPP

rMPS

P%(t

) /

NTP

PrCP

PSP(

t)) *

100

%=

Igua

l o s

uper

ior a

la m

edia

nac

iona

l de

cad

a pr

ogra

ma

PPPr

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Porc

enta

je d

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ogra

mas

de

pre

grad

o co

n m

edia

en

las

prue

bas

SABE

R PR

O ig

ual o

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r a

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na

cion

al d

e ca

da p

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ama.

NPP

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Núm

ero

de p

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amas

de

pre

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o un

a m

edia

en

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prue

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R PR

O ig

ual o

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r a

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na

cion

al d

e ca

da p

rogr

ama

NTP

PrCP

PSP=

Núm

ero

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ra-

mas

de

preg

rado

en

capa

cida

d de

pre

-se

ntar

las p

rueb

as S

ABER

PRO

t= P

erio

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tinen

cia

y ac

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erm

anen

-te

men

te lo

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cur

ricul

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icos

.b.

Est

able

cer

e im

plem

enta

r es

trat

egia

s pa

ra

prom

over

la f

orm

ació

n de

líde

res

empr

ende

-do

res.

c. Im

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enta

r en

los

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ram

as a

cadé

mic

os

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ulos

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uale

s y/

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mip

rese

ncia

les

que,

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tec

nolo

gía,

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yen

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esos

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ñanz

a-ap

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.d.

For

tale

cer e

n la

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culta

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prác

ticas

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dé-

mic

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itan

el c

onta

cto

del e

stud

iant

e co

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fesio

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tar

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ante

s y

doce

ntes

el

apro

vech

amie

nto

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ial b

iblio

gráfi

co.

f. Fo

rtal

ecer

la

inte

grac

ión

tran

sver

sal

de l

os

Curr

ícul

os y

la in

vesti

gaci

ón fo

rmati

va, a

trav

és

del d

esar

rollo

de

proy

ecto

s qu

e in

tegr

an v

aria

s as

igna

tura

s.g.

Est

able

cer

estr

ateg

ias

orie

ntad

as a

mej

orar

la

s co

mpe

tenc

ias

de lo

s es

tudi

ante

s qu

e in

gre-

san

a la

Uni

vers

idad

.h.

For

tale

cer l

os p

roce

sos

de a

com

paña

mie

nto

y se

guim

ient

o al

est

udia

nte

en s

u ci

clo

de fo

r-m

ació

n pr

ofes

iona

l.i.

Fom

enta

r la

flexi

bilid

ad c

urric

ular

.j.

Fom

enta

r la

inte

rdisc

iplin

arie

dad

de

los

pro-

gram

as a

cadé

mic

os.

k. E

stab

lece

r es

trat

egia

s pa

ra i

mpl

emen

tar

y ha

cer s

egui

mie

nto

al m

odel

o pe

dagó

gico

ado

p-ta

do p

or e

l Sist

ema

Nac

iona

l UPB

.l.

Dism

inui

r el

núm

ero

de s

emes

tres

aca

dém

i-co

s efe

ctivo

s que

dur

a un

est

udia

nte

prom

edio

en

cur

sar s

u pl

an d

e es

tudi

os.

m. F

orta

lece

r el

vín

culo

UPB

-Egr

esad

o a

fin

de

tom

arlo

com

o re

fere

nte

para

la re

form

a de

l cu-

rríc

ulo

y de

l for

tale

cim

ient

o in

stitu

cion

al.

*Vic

erre

ctor

Ac

adém

ico

*Dec

anos

*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

d


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

h. P

rom

over

y e

stim

ular

una

cul

tura

de

mej

oram

ient

o co

ntinu

o en

la b

úsqu

eda

de la

exc

elen

cia

acad

émic

aLÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:9.

DO

CEN

CIA

Y CU

RRÍC

ULO

DEFI

NIC

IÓN

:La

bús

qued

a de

la e

xcel

enci

a en

los p

roce

sos d

e do

cenc

ia y

des

arro

llo c

urric

ular

tien

e co

mo

fin re

spon

der a

las e

xpec

tativ

as so

cial

es

e in

stitu

cion

ales

de

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ar p

erso

nas c

ompe

tent

es e

idón

eas q

ue li

dere

n la

tran

sfor

mac

ión

y el

des

arro

llo in

tegr

al d

e la

soci

edad

.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

9.2

Com

petiti

vida

d Cu

rric

ular

4. L

ogra

r que

al fi

naliz

ar e

l qu

inqu

enio

, l

a de

serc

ión

en e

l prim

er a

ño d

e to

dos

los p

rogr

amas

de

preg

rado

di

smin

uya

en u

n 20

% c

on

resp

ecto

al a

ño 2

010.

PDDP

Pr(t

) =

(((ID

PPr(

ti) -

IDP

Pr(tf

)) /

(IDPP

r(ti)

) *

100

PDDP

Pr=

Porc

enta

je d

e di

smin

ució

n de

de

serc

ión

de lo

s pr

ogra

mas

de

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ra-

do ID

PPr

= In

dice

de

dese

rció

n de

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prog

ram

as d

e pr

egra

do t

= Pe

riodo

de

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renc

iati=

Per

iodo

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ialtf

= pe

riodo

fin

al

a. E

valu

ar la

per

tinen

cia

y ac

tual

izar p

erm

anen

-te

men

te lo

s pl

anes

cur

ricul

ares

de

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ra-

mas

aca

dém

icos

.b.

Est

able

cer

e im

plem

enta

r es

trat

egia

s pa

ra

prom

over

la f

orm

ació

n de

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res

empr

ende

-do

res.

c. Im

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enta

r en

los

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ram

as a

cadé

mic

os

mód

ulos

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uale

s y/

o se

mip

rese

ncia

les

que,

m

edia

nte

el u

so d

e la

tec

nolo

gía,

apo

yen

los

proc

esos

de

ense

ñanz

a-ap

rend

izaje

.d.

For

tale

cer e

n la

s fa

culta

des

prác

ticas

aca

dé-

mic

as, q

ue p

erm

itan

el c

onta

cto

del e

stud

iant

e co

n su

ent

orno

pro

fesio

nal.

e. F

omen

tar

en lo

s es

tudi

ante

s y

doce

ntes

el

apro

vech

amie

nto

del m

ater

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iblio

gráfi

co.

f. Fo

rtal

ecer

la

inte

grac

ión

tran

sver

sal

de l

os

Curr

ícul

os y

la in

vesti

gaci

ón fo

rmati

va, a

trav

és

del d

esar

rollo

de

proy

ecto

s qu

e in

tegr

an v

aria

s as

igna

tura

s.g.

Est

able

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ias

orie

ntad

as a

mej

orar

la

s co

mpe

tenc

ias

de lo

s es

tudi

ante

s qu

e in

gre-

san

a la

Uni

vers

idad

.h.

For

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cer l

os p

roce

sos

de a

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paña

mie

nto

y se

guim

ient

o al

est

udia

nte

en s

u ci

clo

de fo

r-m

ació

n pr

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iona

l.i.

Fom

enta

r la

flexi

bilid

ad c

urric

ular

.j.

Fom

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r la

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rdisc

iplin

arie

dad

de

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pro-

gram

as a

cadé

mic

os.

k. E

stab

lece

r es

trat

egia

s pa

ra i

mpl

emen

tar

y ha

cer s

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mie

nto

al m

odel

o pe

dagó

gico

ado

p-ta

do p

or e

l Sist

ema

Nac

iona

l UPB

.l.

Dism

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tres

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i-co

s efe

ctivo

s que

dur

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udia

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prom

edio

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cur

sar s

u pl

an d

e es

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os.

m. F

orta

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r el

vín

culo

UPB

-Egr

esad

o a

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de

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arlo

com

o re

fere

nte

para

la re

form

a de

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rríc

ulo

y de

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tale

cim

ient

o in

stitu

cion

al.

*Vic

erre

ctor

Ac

adém

ico

*Dec

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*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

d

IDPP

r(t)

= (N

EDPA

C(t)

/ N

TEIC

(t))

* 10

0

IDPP

r= In

dice

de

dese

rció

n po

r po

rgra

-m

a de

pre

grad

oN

EDPA

C= N

úmer

o de

est

udia

ntes

que

de

sert

an e

n el

prim

er a

ño d

e la

coho

rte

NTE

IC=

Núm

ero

tota

l de

est

udia

ntes

qu

e in

gres

aron

en

la c

ohor

tet=

Perio

do d

e re

fere

ncia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

h. P

rom

over

y e

stim

ular

una

cul

tura

de

mej

oram

ient

o co

ntinu

o en

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úsqu

eda

de la

exc

elen

cia

acad

émic

aLÍ

NEA

EST

RATÉ

GICA

:9.

DO

CEN

CIA

Y CU

RRÍC

ULO

DEFI

NIC

IÓN

:La

bús

qued

a de

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xcel

enci

a en

los p

roce

sos d

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cenc

ia y

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arro

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urric

ular

tien

e co

mo

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spon

der a

las e

xpec

tativ

as so

cial

es

e in

stitu

cion

ales

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ar p

erso

nas c

ompe

tent

es e

idón

eas q

ue li

dere

n la

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sfor

mac

ión

y el

des

arro

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tegr

al d

e la

soci

edad

.Pr

ogra

mas

Met

aIn

dica

dor

Acci

ón E

stra

tégi

caLí

dere

s

9.2

Com

petiti

vida

d Cu

rric

ular

5. L

ogra

r qu

e pa

ra e

l 201

3 el

100

% d

e lo

s pr

ogra

mas

de

pre

grad

o im

plem

ente

un

a ex

perie

ncia

de

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n-di

zaje

de

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grac

ión

tran

s-ve

rsal

.

PPPr

ICM

UEA

IT(t

)= (

NPP

rICM

UEA

IT(t

) /

NTP

Pr(t

)) *

100

PPPr

ICM

UEA

IT=

Porc

enta

je

de

pro-

gram

as d

e pr

egra

do q

ue im

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enta

-ro

n co

mo

mín

imo

una

expe

rienc

ia d

e ap

rend

izaje

de

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grac

ión

tran

sver

sal.

NPP

rICM

UEA

IT=

Núm

ero

de p

rogr

amas

de

pre

grad

o qu

e im

plem

enta

ron

com

o m

ínim

o un

a ex

perie

ncia

de

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ndiza

je

de in

tegr

ació

n tr

ansv

ersa

l.N

TPPr

= N

úmer

o to

tal d

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ogra

mas

de

Preg

rado

t= p

erio

do d

e re

fere

ncia

a. E

valu

ar la

per

tinen

cia

y ac

tual

izar p

erm

anen

-te

men

te lo

s pl

anes

cur

ricul

ares

de

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prog

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mas

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dém

icos

.b.

Est

able

cer

e im

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enta

r es

trat

egia

s pa

ra

prom

over

la f

orm

ació

n de

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res

empr

ende

-do

res.

c. Im

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enta

r en

los

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ram

as a

cadé

mic

os

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ulos

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uale

s y/

o se

mip

rese

ncia

les

que,

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nte

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e la

tec

nolo

gía,

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n la

s fa

culta

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prác

ticas

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dé-

mic

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ue p

erm

itan

el c

onta

cto

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stud

iant

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n su

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orno

pro

fesio

nal.

e. F

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tar

en lo

s es

tudi

ante

s y

doce

ntes

el

apro

vech

amie

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del m

ater

ial b

iblio

gráfi

co.

f. Fo

rtal

ecer

la

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grac

ión

tran

sver

sal

de l

os

Curr

ícul

os y

la in

vesti

gaci

ón fo

rmati

va, a

trav

és

del d

esar

rollo

de

proy

ecto

s qu

e in

tegr

an v

aria

s as

igna

tura

s.g.

Est

able

cer

estr

ateg

ias

orie

ntad

as a

mej

orar

la

s co

mpe

tenc

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de lo

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ante

s qu

e in

gre-

san

a la

Uni

vers

idad

.h.

For

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cer l

os p

roce

sos

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com

paña

mie

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Fom

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bilid

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Fom

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r la

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rdisc

iplin

arie

dad

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pro-

gram

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cadé

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os.

k. E

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lece

r es

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egia

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mpl

emen

tar

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mie

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dagó

gico

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p-ta

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l Sist

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Nac

iona

l UPB

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Dism

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núm

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tom

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la re

form

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rríc

ulo

y de

l for

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cim

ient

o in

stitu

cion

al.

*Vic

erre

ctor

Ac

adém

ico

*Dec

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*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

d


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

i. Es

timul

ar la

gen

erac

ión

de c

onoc

imie

nto

con

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r soc

ial a

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és d

e la

inve

stiga

ción

y la

pro

ducc

ión

inte

lect

ual

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

10. I

NVE

STIG

ACIÓ

N Y

PRO

DUCC

IÓN

INTE

LECT

UAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

esti

mul

a la

form

ació

n de

gru

pos d

e in

vesti

gaci

ón q

ue a

bord

en e

l con

ocim

ient

o de

la re

alid

ad n

acio

nal e

inte

rnac

iona

l de

sde

dive

rsos

áng

ulos

: cie

ntífic

o, te

cnol

ógic

o, so

cial

, cul

tura

l y e

conó

mic

o, p

rivile

gian

do la

inte

rdisc

iplin

arie

dad

y la

form

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n m

is-m

a de

inve

stiga

dore

s, a

par

tir d

e la

gen

erac

ión,

difu

sión

y tr

ansf

eren

cia

resp

onsa

ble

del c

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imie

nto

con

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r soc

ial.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

10.1

Fom

ento

de

la

I

nves

tigac

ión

1. L

ogra

r in

crem

enta

r en

un

10

0%

el

núm

ero

de

grup

os

de

inve

stiga

ción

es

cala

fona

dos

en C

olci

en-

cias

, de

los

cual

es u

n 10

%

esté

n es

cala

fona

dos

en la

ca

tego

ría A

.

PCGI

EC(t

) =

(((N

GIEC

(tf)

- N

GIEC

(ti))

/ N

GIEC

(ti))

* 10

0

PCGI

EC=

Porc

enta

je d

e cr

ecim

ient

o gr

u-po

s de

inve

stiga

ción

esc

alaf

onad

os e

n Co

lcie

ncia

sN

GIEC

= N

úmer

o de

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pos d

e in

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ga-

ción

esc

alaf

onad

os e

n Co

lcie

ncia

st=

Per

iodo

de

refe

renc

ia.

ti: P

erio

do d

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fere

ncia

inic

ial.

tf= P

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fina

l .

a. C

rear

nue

vas

línea

s y

grup

os d

e in

-ve

stiga

ción

.b.

Incr

emen

tar

el n

úmer

o de

gru

pos

de in

vesti

gaci

ón e

scal

afon

ados

y m

e-jo

rar s

u po

sició

n en

el e

scal

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ant

e Co

lcie

ncia

s.c.

Ges

tiona

r la

con

secu

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de

recu

r-so

s ex

tern

os p

ara

la c

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anci

ació

n de

pro

yect

os d

e in

vesti

gaci

ón.

d. F

omen

tar

la in

vesti

gaci

ón in

terd

is-ci

plin

aria

.e.

Esti

mul

ar la

par

ticip

ació

n de

doc

en-

tes

inve

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dore

s y

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os d

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ves-

tigac

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en r

edes

de

cono

cim

ient

o,

con

mira

s al

des

arro

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onju

nto

de

proy

ecto

s y

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terc

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o de

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e-rie

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s.f.

Prom

over

la

mov

ilida

d de

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esti-

gado

res

con

dife

rent

es U

nive

rsid

ades

na

cion

ales

e in

tern

acio

nale

s.

g. P

rom

over

la in

vesti

gaci

ón fo

rmati

-va

y e

l for

tale

cim

ient

o de

los

sem

ille-

ros d

e in

vesti

gaci

ón.

*Vic

erre

ctor

Ac

adém

ico

*Dire

ctor

Gen

eral

de

Inve

stiga

cion

es

PGIE

CC”A

”(t)

=

(NGI

ECC”

A”(t

) /

NTG

IEC(

t)) *

100

PGIE

CC”A

”= P

orce

ntaj

e de

gru

pos

de

inve

stiga

ción

esc

alaf

onad

os e

n Co

lcie

n-ci

as e

n la

cat

egor

ía “A

”N

GIEC

C”A”

= N

úmer

o de

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pos

de in

-ve

stiga

ción

esc

alaf

onad

os e

n Co

lcie

n-ci

as e

n la

cat

egor

ía “A

”N

TGIE

C= N

úmer

o to

tal

de g

rupo

s de

in

vesti

gaci

ón e

scal

afon

ados

en

Colc

ien-

cias

t=

Per

iodo

de

refe

renc

ia


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

i. Es

timul

ar la

gen

erac

ión

de c

onoc

imie

nto

con

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r soc

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és d

e la

inve

stiga

ción

y la

pro

ducc

ión

inte

lect

ual

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

10. I

NVE

STIG

ACIÓ

N Y

PRO

DUCC

IÓN

INTE

LECT

UAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

esti

mul

a la

form

ació

n de

gru

pos d

e in

vesti

gaci

ón q

ue a

bord

en e

l con

ocim

ient

o de

la re

alid

ad n

acio

nal e

inte

rnac

iona

l de

sde

dive

rsos

áng

ulos

: cie

ntífic

o, te

cnol

ógic

o, so

cial

, cul

tura

l y e

conó

mic

o, p

rivile

gian

do la

inte

rdisc

iplin

arie

dad

y la

form

ació

n m

is-m

a de

inve

stiga

dore

s, a

par

tir d

e la

gen

erac

ión,

difu

sión

y tr

ansf

eren

cia

resp

onsa

ble

del c

onoc

imie

nto

con

valo

r soc

ial.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

10.1

Fom

ento

de

la

I

nves

tigac

ión

2. E

n el

qui

nque

nio

el 3

0%

de l

os r

ecur

sos

para

pro

-ye

ctos

de

in

vesti

gaci

ón,

será

n fin

anci

ados

por

enti

-da

des e

xter

nas

PFIR

E(t)

= (V

PAIP

RE(t

) / V

TPIA

Q(t

)) *

100

PFIR

E= P

orce

ntaj

e fin

anci

ació

n de

in-

vesti

gaci

ones

con

recu

rsos

ext

erno

s.VP

AIPR

E=

Valo

r del

pre

supu

esto

apr

o-ba

do p

ara

inve

stiga

cion

es p

rove

nien

te

de re

curs

os e

xter

nos

VTPI

AQ=

Valo

r to

tal p

resu

pues

tado

de

inve

stiga

cion

es a

prob

adas

en

el q

uin-

quen

iot=

per

iodo

de

refe

renc

ia

a. C

rear

nue

vas

línea

s y

grup

os d

e in

-ve

stiga

ción

.b.

Incr

emen

tar

el n

úmer

o de

gru

pos

de in

vesti

gaci

ón e

scal

afon

ados

y m

e-jo

rar s

u po

sició

n en

el e

scal

afón

ant

e Co

lcie

ncia

s.c.

Ges

tiona

r la

con

secu

ción

de

recu

r-so

s ex

tern

os p

ara

la c

o-fin

anci

ació

n de

pro

yect

os d

e in

vesti

gaci

ón.

d. F

omen

tar

la in

vesti

gaci

ón in

terd

is-ci

plin

aria

.e.

Esti

mul

ar la

par

ticip

ació

n de

doc

en-

tes

inve

stiga

dore

s y

grup

os d

e in

ves-

tigac

ión

en r

edes

de

cono

cim

ient

o,

con

mira

s al

des

arro

llo c

onju

nto

de

proy

ecto

s y

al in

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ambi

o de

exp

e-rie

ncia

s.f.

Prom

over

la

mov

ilida

d de

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esti-

gado

res

con

dife

rent

es U

nive

rsid

ades

na

cion

ales

e in

tern

acio

nale

s.

g. P

rom

over

la in

vesti

gaci

ón fo

rmati

-va

y e

l for

tale

cim

ient

o de

los

sem

ille-

ros d

e in

vesti

gaci

ón.

*Vic

erre

ctor

Ac

adém

ico

*Dire

ctor

Gen

eral

de

Inve

stiga

cion

es


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

i. Es

timul

ar la

gen

erac

ión

de c

onoc

imie

nto

con

valo

r soc

ial a

trav

és d

e la

inve

stiga

ción

y la

pro

ducc

ión

inte

lect

ual

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

10. I

NVE

STIG

ACIÓ

N Y

PRO

DUCC

IÓN

INTE

LECT

UAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

esti

mul

a la

form

ació

n de

gru

pos d

e in

vesti

gaci

ón q

ue a

bord

en e

l con

ocim

ient

o de

la re

alid

ad n

acio

nal e

inte

rnac

iona

l de

sde

dive

rsos

áng

ulos

: cie

ntífic

o, te

cnol

ógic

o, so

cial

, cul

tura

l y e

conó

mic

o, p

rivile

gian

do la

inte

rdisc

iplin

arie

dad

y la

form

ació

n m

is-m

a de

inve

stiga

dore

s, a

par

tir d

e la

gen

erac

ión,

difu

sión

y tr

ansf

eren

cia

resp

onsa

ble

del c

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imie

nto

con

valo

r soc

ial.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

10.2

Ges

tión

y Vi

sibili

dad

de la

Pr

oduc

ción

Inte

lect

ual

1. P

ara

el a

ño 2

013

el n

ú-m

ero

de a

rtícu

los

publ

ica-

dos

en r

evist

as i

ndex

adas

in

tern

acio

nale

s se

in

cre-

men

tará

n en

un

100%

con

re

laci

ón a

l año

201

0.

PCAP

RII(t

)= (

(NAP

RII(tf

) -

NAP

RII(ti

) /

NAP

RII(ti

)) *

100

PCAP

RII=

Por

cent

aje

de c

reci

mie

nto

de

artíc

ulos

pub

licad

os e

n re

vist

as in

dexa

-da

s In

tern

acio

nale

sNAP

RII=

núm

ero

de

artíc

ulos

pub

licad

os e

n re

vist

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dexa

-da

s In

tern

acio

nale

st=

Perio

do d

e re

fe-

renc

iati=

Per

iodo

de

refe

renc

ia in

icia

ltf=

Perio

do d

e re

fere

ncia

fina

l

a. C

onst

ruir

la m

emor

ia d

e la

pro

duc-

ción

inte

lect

ual d

e la

sec

cion

al c

omo

patr

imon

io p

ropi

o de

la U

nive

rsid

ad y

pr

omov

er su

div

ulga

ción

.b.

Fom

enta

r la

par

ticip

ació

n de

do-

cent

es e

inve

stiga

dore

s en

even

tos d

e ca

ráct

er a

cadé

mic

o, c

on m

iras a

la d

i-vu

lgac

ión

y di

fusió

n de

resu

ltado

s de

in

vesti

gaci

ón y

exp

erie

ncia

s ac

adém

i-ca

s inn

ovad

oras

.c.

Ince

ntiva

r y

moti

var l

a pr

oduc

ción

y

publ

icac

ión

de lo

s pr

oduc

tos

gene

-ra

dos p

or d

ocen

tes y

est

udia

ntes

.d.

For

tale

cer

las

publ

icac

ione

s ci

entí-

ficas

de

la U

nive

rsid

ad y

pro

mov

er s

u in

dexa

ción

.

* Di

rect

or G

ener

al d

e In

vesti

gaci

ones

*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

des

2.

En e

l año

201

5 el

nú-

mer

o de

po

nenc

ias

en

even

tos

acad

émic

os

de

cara

cter

nac

iona

l e

inte

r-na

cion

al s

e in

crem

enta

rán

en u

n 10

0% co

n re

laci

ón a

l añ

o 20

10.

PCN

PEN

I(t)=

((N

PEN

I(tf)

- N

PEN

I(ti)

/ N

PEN

I(ti))

* 10

0

PCN

PE=

Porc

enta

je d

e cr

ecim

ient

o nú

-m

ero

de p

onen

cias

en

even

tos n

acio

na-

les e

inte

rnac

iona

les

NPE

= nú

mer

o de

pon

enci

as e

n ev

ento

s na

cion

ales

e in

tern

acio

nale

s.t=

Per

iodo

de

refe

renc

iati=

Per

iodo

de

refe

renc

ia in

icia

ltf=

Per

iodo

de

refe

renc

ia fi

nal


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

i. Es

timul

ar la

gen

erac

ión

de c

onoc

imie

nto

con

valo

r soc

ial a

trav

és d

e la

inve

stiga

ción

y la

pro

ducc

ión

inte

lect

ual

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

10. I

NVE

STIG

ACIÓ

N Y

PRO

DUCC

IÓN

INTE

LECT

UAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

esti

mul

a la

form

ació

n de

gru

pos d

e in

vesti

gaci

ón q

ue a

bord

en e

l con

ocim

ient

o de

la re

alid

ad n

acio

nal e

inte

rnac

iona

l de

sde

dive

rsos

áng

ulos

: cie

ntífic

o, te

cnol

ógic

o, so

cial

, cul

tura

l y e

conó

mic

o, p

rivile

gian

do la

inte

rdisc

iplin

arie

dad

y la

form

ació

n m

is-m

a de

inve

stiga

dore

s, a

par

tir d

e la

gen

erac

ión,

difu

sión

y tr

ansf

eren

cia

resp

onsa

ble

del c

onoc

imie

nto

con

valo

r soc

ial.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

10.2

Ges

tión

y Vi

sibili

dad

de la

Pr

oduc

ción

Inte

lect

ual

3. P

ara

el a

ño 2

013

la r

e-vi

sta

cien

tífica

PU

ENTE

de

la U

nive

rsid

ad d

ebe

asce

n-de

r en

el e

scal

afón

de

PU-

BLIN

DEX.

Revi

sta

Puen

te in

dexa

da e

n P

UBL

INDE

X en

la fe

cha

límite

est

able

cida

.

a. C

onst

ruir

la m

emor

ia d

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pro

duc-

ción

inte

lect

ual d

e la

sec

cion

al c

omo

patr

imon

io p

ropi

o de

la U

nive

rsid

ad y

pr

omov

er su

div

ulga

ción

.b.

Fom

enta

r la

par

ticip

ació

n de

do-

cent

es e

inve

stiga

dore

s en

even

tos d

e ca

ráct

er a

cadé

mic

o, c

on m

iras a

la d

i-vu

lgac

ión

y di

fusió

n de

resu

ltado

s de

in

vesti

gaci

ón y

exp

erie

ncia

s ac

adém

i-ca

s inn

ovad

oras

.c.

Ince

ntiva

r y

moti

var l

a pr

oduc

ción

y

publ

icac

ión

de lo

s pr

oduc

tos

gene

-ra

dos p

or d

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tes y

est

udia

ntes

.d.

For

tale

cer

las

publ

icac

ione

s ci

entí-

ficas

de

la U

nive

rsid

ad y

pro

mov

er s

u in

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ción

.

* Di

rect

or G

ener

al d

e In

vesti

gaci

ones

*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

des

4. A

l fina

lizar

el a

ño 2

015

al m

enos

un

20%

de

las

asig

natu

ras

de

preg

rado

de

ben

esta

r sop

orta

das e

n un

text

o gu

ía d

esar

rolla

do

por d

ocen

tes

de la

Sec

cio-

nal.

PAPr

TGDD

(t)=

(NAP

rTGD

D(t)

/ N

TAPr

(t))

* 10

0

PATG

DD=

Porc

enta

je d

e as

igna

tura

s de

pr

egra

do c

on t

exto

guí

a de

sarr

olla

do

por l

os d

ocen

tes.

NAT

GDD=

Núm

ero

de a

signa

tura

s de

pr

egra

do c

on t

exto

guí

a de

sarr

olla

do

por l

os d

ocen

tes.

NTA

= N

úmer

o to

tal d

e as

igna

tura

s de

pr

egra

do.

T= P

erio

do d

e re

fere

ncia

.


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O E

STRA

TÉGI

CO:

i. Es

timul

ar la

gen

erac

ión

de c

onoc

imie

nto

con

valo

r soc

ial a

trav

és d

e la

inve

stiga

ción

y la

pro

ducc

ión

inte

lect

ual

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

10. I

NVE

STIG

ACIÓ

N Y

PRO

DUCC

IÓN

INTE

LECT

UAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

esti

mul

a la

form

ació

n de

gru

pos d

e in

vesti

gaci

ón q

ue a

bord

en e

l con

ocim

ient

o de

la re

alid

ad n

acio

nal e

inte

rnac

iona

l de

sde

dive

rsos

áng

ulos

: cie

ntífic

o, te

cnol

ógic

o, so

cial

, cul

tura

l y e

conó

mic

o, p

rivile

gian

do la

inte

rdisc

iplin

arie

dad

y la

form

ació

n m

is-m

a de

inve

stiga

dore

s, a

par

tir d

e la

gen

erac

ión,

difu

sión

y tr

ansf

eren

cia

resp

onsa

ble

del c

onoc

imie

nto

con

valo

r soc

ial.

Prog

ram

asM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Est

raté

gica

Líde

res

10.3

Ges

tión

de la

In

nova

ción

Tecn

ológ

ica

1. E

n el

año

201

4 se

con

-ta

rá c

on u

n Ce

ntro

de

In-

nova

ción

y D

esar

rollo

Tec

-no

lógi

co,

apoy

ado

en l

os

grup

os d

e in

vesti

gaci

ón.

Func

iona

mie

nto

del C

entr

o de

Inno

vac-

ción

y D

esar

rollo

Tec

noló

gico

apo

yado

po

r lo

s Gr

upos

de

Inve

stiga

ción

en

la

fech

a lím

ite e

stab

leci

da.

a. F

orta

lece

r la

s al

ianz

as e

stra

tégi

cas

con

el s

ecto

r pr

oduc

tivo

para

des

a-rr

olla

r inv

estig

ació

n ap

licad

a, o

rient

a-da

a la

sol

ució

n de

pro

blem

as e

n la

s em

pres

as.

b. In

centi

var l

a cr

eaci

ón d

e ce

ntro

de

Desa

rrol

lo T

ecno

lógi

co a

par

tir d

e lo

s gr

upos

de

inve

stiga

ción

con

solid

ados

.c.

Ince

ntiva

r la

obte

nció

n de

pat

ente

s de

pro

duct

os d

e in

vesti

gaci

ón c

on a

l-ta

s pot

enci

alid

ades

a n

ivel

com

erci

al.

d. In

centi

var l

os p

roye

ctos

de

Inve

sti-

gaci

ón y

Des

arro

llo (I

+D),

orie

ntad

os a

la

cre

ació

n de

em

pres

as d

e ba

se te

c-no

lógi

ca.

* Di

rect

or G

ener

al d

e In

vesti

gaci

ones

*Dire

ctor

es d

e Fa

culta

des

2. A

l fina

lizar

el P

lan

de D

e-sa

rrol

lo s

e ha

brá

logr

ado

pate

ntar

dos

pro

duct

os d

e in

nova

ción

y/o

des

arro

llo

tecn

ológ

ico.

Núm

ero

de p

aten

tes

en la

fech

a lím

ite

esta

blec

ida


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O

ESTR

ATÉG

ICO

:j.

Desa

rrol

lar u

na g

estió

n de

l tal

ento

hum

ano

dent

ro d

e la

con

cepc

ión

del h

uman

ismo

cristi

ano.

k. M

oder

niza

r y o

ptim

izar l

a ge

stión

de

los r

ecur

sos fi

nanc

iero

s y fí

sicos

de

la u

nive

rsid

ad.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

11. G

ESTI

ÓN

INTE

GRAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

en

su b

úsqu

eda

cons

tant

e de

l mej

oram

ient

o co

ntinu

o, fa

vore

ce la

ges

tión

del t

alen

to h

uman

o, d

e la

com

unic

ació

n y

la in

form

ació

n; d

esar

rolla

la g

estió

n po

r pro

ceso

s y

optim

iza la

ges

tión

de re

curs

os fi

nanc

iero

s y

físic

os c

on e

l fin

de in

crem

enta

r la

calid

ad a

cadé

mic

o - a

dmin

istra

tiva

y de

pas

tora

l y sa

tisfa

cer a

los u

suar

ios d

e lo

s ser

vici

os q

ue o

frec

e la

Insti

tuci

ón.

Prog

ram

aM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Estr

atég

icaLíd

eres

11.1

Ges

tión

del T

alen

to

Hum

ano

1. P

ara

el a

ño 2

012

la U

ni-

vers

idad

Pon

tificia

Bol

iva-

riana

ha

dise

ñado

e i

m-

plem

enta

do u

n Pr

ogra

ma

Inte

gral

de

Gesti

ón H

uma-

na o

rient

ado

por

com

pe-

tenc

ias.

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e de

la e

xist

encia

e

impl

emen

tació

n de

l Pl

an I

nteg

ral

de

Gesti

ón H

uman

a O

rient

ado

por C

ompe

-te

ncia

s en

la fe

cha

límite

est

able

cida.

a. D

iseña

r m

ecan

ismos

par

a at

raer

y

vinc

ular

tale

nto

hum

ano

inte

gral

aco

r-de

a l

os p

rincip

ios

y re

quer

imie

ntos

in

stitu

ciona

les.

b. D

iseña

r e

impl

emen

tar

prog

ram

as

de c

ualifi

cació

n y

desa

rrol

lo d

el p

erso

-na

l.c.

For

tale

cer

las

cond

icion

es o

rgan

iza-

ciona

les

que

perm

itan

rete

ner y

moti

-va

r el t

alen

to h

uman

o.d.

Act

ualiz

ar,

divu

lgar

y v

elar

por

el

cum

plim

ient

o de

las

regl

as q

ue r

igen

la

s rel

acio

nes l

abor

ales

de

las p

erso

nas

al se

rvici

o de

la U

nive

rsid

ad.

e. D

iseña

r e im

plem

enta

r mec

anism

os

perm

anen

tes

de

eval

uació

n y

acom

-pa

ñam

ient

o, q

ue p

ropi

cien

el m

ejor

a-m

ient

o co

ntinu

o en

el d

esem

peño

del

ta

lent

o hu

man

o de

la U

nive

rsid

ad.

f. Re

aliza

r al

ianz

as c

on e

ntida

des

que

ofre

cen

serv

icios

que

per

mite

n m

ejo-

rar

las

cond

icion

es d

e vi

da d

e lo

s tr

a-ba

jado

res.

*Vice

rrec

tor

de A

sunt

os

Adm

inist

rativ

os y

Fi

nacie

ros

*Vice

rrec

tor

Past

oral

*Jef

e D

epar

tam

ento

de

Rel

acio

nes

Labo

rale

s y D

esar

rollo

de

Per

sona

l


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O

ESTR

ATÉG

ICO

:j.

Desa

rrol

lar u

na g

estió

n de

l tal

ento

hum

ano

dent

ro d

e la

con

cepc

ión

del h

uman

ismo

cristi

ano.

k. M

oder

niza

r y o

ptim

izar l

a ge

stión

de

los r

ecur

sos fi

nanc

iero

s y fí

sicos

de

la u

nive

rsid

ad.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

11. G

ESTI

ÓN

INTE

GRAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

en

su b

úsqu

eda

cons

tant

e de

l mej

oram

ient

o co

ntinu

o, fa

vore

ce la

ges

tión

del t

alen

to h

uman

o, d

e la

com

unic

ació

n y

la in

form

ació

n; d

esar

rolla

la g

estió

n po

r pro

ceso

s y

optim

iza la

ges

tión

de re

curs

os fi

nanc

iero

s y

físic

os c

on e

l fin

de in

crem

enta

r la

calid

ad a

cadé

mic

o - a

dmin

istra

tiva

y de

pas

tora

l y sa

tisfa

cer a

los u

suar

ios d

e lo

s ser

vici

os q

ue o

frec

e la

Insti

tuci

ón.

Prog

ram

aM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Estr

atég

icaLíd

eres

11.1

Ges

tión

del T

alen

to

Hum

ano

2. L

ogra

r qu

e el

niv

el d

e ro

tació

n de

l pe

rson

al d

e pl

anta

no

su

pere

el

8%

an

ual.

PRot

PP(t)

= ((N

Des(

t) +

NRe

n(t)

/ NTP

P(t))

*

100

PRot

PP=

Porc

enta

je d

e ro

tació

n de

l per

-so

nal d

e pl

anta

.N

DesP

P= N

úmer

o de

des

pido

s de

l per

-so

nal d

e pl

anta

.N

RenP

P= N

úmer

o de

renu

ncia

s de

l per

-so

nal d

e pl

anta

.N

TPP=

Núm

ero

tota

l de

l pe

rson

al d

e pl

anta

.t=

Per

iodo

de

refe

renc

ia.

a. D

iseña

r m

ecan

ismos

par

a at

raer

y

vinc

ular

tale

nto

hum

ano

inte

gral

aco

r-de

a l

os p

rincip

ios

y re

quer

imie

ntos

in

stitu

ciona

les.

b. D

iseña

r e

impl

emen

tar

prog

ram

as

de c

ualifi

cació

n y

desa

rrol

lo d

el p

erso

-na

l.c.

For

tale

cer

las

cond

icion

es o

rgan

iza-

ciona

les

que

perm

itan

rete

ner y

moti

-va

r el t

alen

to h

uman

o.d.

Act

ualiz

ar,

divu

lgar

y v

elar

por

el

cum

plim

ient

o de

las

regl

as q

ue r

igen

la

s rel

acio

nes l

abor

ales

de

las p

erso

nas

al se

rvici

o de

la U

nive

rsid

ad.

e. D

iseña

r e im

plem

enta

r mec

anism

os

perm

anen

tes

de

eval

uació

n y

acom

-pa

ñam

ient

o, q

ue p

ropi

cien

el m

ejor

a-m

ient

o co

ntinu

o en

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esem

peño

del

ta

lent

o hu

man

o de

la U

nive

rsid

ad.

f. Re

aliza

r al

ianz

as c

on e

ntida

des

que

ofre

cen

serv

icios

que

per

mite

n m

ejo-

rar

las

cond

icion

es d

e vi

da d

e lo

s tr

a-ba

jado

res.

*Vice

rrec

tor

de A

sunt

os

Adm

inist

rativ

os y

Fi

nacie

ros

*Vice

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tor

Past

oral

*Jef

e D

epar

tam

ento

de

Rel

acio

nes

Labo

rale

s y D

esar

rollo

de

Per

sona

l


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O

ESTR

ATÉG

ICO

:j.

Desa

rrol

lar u

na g

estió

n de

l tal

ento

hum

ano

dent

ro d

e la

con

cepc

ión

del h

uman

ismo

cristi

ano.

k. M

oder

niza

r y o

ptim

izar l

a ge

stión

de

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ecur

sos fi

nanc

iero

s y fí

sicos

de

la u

nive

rsid

ad.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

11. G

ESTI

ÓN

INTE

GRAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

en

su b

úsqu

eda

cons

tant

e de

l mej

oram

ient

o co

ntinu

o, fa

vore

ce la

ges

tión

del t

alen

to h

uman

o, d

e la

com

unic

ació

n y

la in

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ació

n; d

esar

rolla

la g

estió

n po

r pro

ceso

s y

optim

iza la

ges

tión

de re

curs

os fi

nanc

iero

s y

físic

os c

on e

l fin

de in

crem

enta

r la

calid

ad a

cadé

mic

o - a

dmin

istra

tiva

y de

pas

tora

l y sa

tisfa

cer a

los u

suar

ios d

e lo

s ser

vici

os q

ue o

frec

e la

Insti

tuci

ón.

Prog

ram

aM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Estr

atég

icaLíd

eres

11.2

Ges

tión

Fina

ncie

ra

1.

Obt

ener

do

naci

ones

an

uale

s eq

uiva

lent

es p

or

lo m

enos

al 1

% d

e lo

s in

-gr

esos

po

r co

ncep

to

de

mat

rícul

a.

PIRD

(t) =

(VIR

D(t)

/ VTI

CM(t)

* 1

00

IRD=

Por

cent

aje

de I

ngre

sos

recib

idos

po

r don

acio

nes

VIRD

= Va

lor i

ngre

sos r

ecib

idos

por

don

a-cio

nes

VTIC

M=

Valo

r tot

al d

e in

gres

os p

or c

on-

cept

o de

mat

rícul

at=

Per

iodo

de

refe

renc

ia

a. R

ealiz

ar e

stud

ios

anua

les

de l

as c

ondi

cione

s fin

ancie

ras

de la

insti

tució

n, q

ue p

erm

itan

una

óptim

a pl

anea

ción

de la

s inv

ersio

nes f

utur

as y

del

m

anej

o de

la d

euda

.b.

Pla

nific

ar e

l pre

supu

esto

y v

elar

por

su a

decu

a-da

eje

cució

n, s

egún

las

prio

ridad

es e

stab

lecid

as

por l

a in

stitu

ción.

c. D

epur

ar e

l sist

ema

de co

steo

, con

el fi

n de

tene

r in

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ació

n re

al d

el c

osto

de

cada

Uni

dad

Org

a-ni

zacio

nal.

d. G

estio

nar

el fl

ujo

de c

aja

de la

insti

tució

n si-

guie

ndo

crite

rios d

e se

gurid

ad, r

enta

bilid

ad y

dis-

poni

bilid

ad.

e. Id

entifi

car y

exp

lora

r nue

vas a

ltern

ativa

s de

in-

vers

ión

y fin

ancia

ción.

f. In

crem

enta

r el p

orce

ntaj

e de

ingr

esos

de

fuen

-te

s dife

rent

es a

las m

atríc

ulas

.g.

Fort

alec

er la

cultu

ra y

el c

ompr

omiso

del

aut

o-co

ntro

l del

gas

to e

n to

das l

as d

epen

denc

ias d

e la

un

iver

sidad

, con

mira

s a

alca

nzar

la e

ficie

ncia

y

optim

izar e

l uso

de

los r

ecur

sos d

ispon

ible

s.h.

Eva

luar

y m

ejor

ar la

s co

ndic

ione

s de

cré

dito

ot

orga

das a

los e

stud

iant

es.

i. Id

entifi

car

a ni

vel

naci

onal

e i

nter

naci

onal

, fu

ente

s de

fina

ncia

ción

de

proy

ecto

s y

elab

orar

la

s pr

opue

stas

par

a la

obt

enci

ón d

e re

curs

os fi

-na

ncie

ros.

j. Ga

ranti

zar

la d

ispon

ibili

dad

de in

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ació

n fi-

nanc

iera

opo

rtun

a y

vera

z, co

mo

sopo

rte

para

la

tom

a de

dec

ision

es o

rgan

izaci

onal

es.

k. P

rope

nder

por

la

adqu

isici

ón d

e in

sum

os y

ac

tivos

en

las m

ejor

es co

ndic

ione

s del

mer

cado

.l.

Prop

ende

r por

la a

dqui

sició

n de

insu

mos

y ac

ti-vo

s en

las m

ejor

es co

ndic

ione

s del

mer

cado

.

* Re

ctor

* Vi

cerr

ecto

r de

Asu

ntos

Ad

min

istra

tivos

y

Fina

ncie

ros

2 Du

rant

e el

qui

nque

nio

man

tene

r los

índi

ces fi

nan-

ciero

s se

gún

el c

ompo

rta-

mie

nto

hist

órico

de

la s

ec-

ciona

l.

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e qu

e de

mue

stre

el

man

teni

mie

nto

del

com

port

amie

nto

hist

órico

de

los

índi

ces

finan

ciero

n de

la

Secc

iona

l.


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O

ESTR

ATÉG

ICO

:j.

Desa

rrol

lar u

na g

estió

n de

l tal

ento

hum

ano

dent

ro d

e la

con

cepc

ión

del h

uman

ismo

cristi

ano.

k. M

oder

niza

r y o

ptim

izar l

a ge

stión

de

los r

ecur

sos fi

nanc

iero

s y fí

sicos

de

la u

nive

rsid

ad.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

11. G

ESTI

ÓN

INTE

GRAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

en

su b

úsqu

eda

cons

tant

e de

l mej

oram

ient

o co

ntinu

o, fa

vore

ce la

ges

tión

del t

alen

to h

uman

o, d

e la

com

unic

ació

n y

la in

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ació

n; d

esar

rolla

la g

estió

n po

r pro

ceso

s y

optim

iza la

ges

tión

de re

curs

os fi

nanc

iero

s y

físic

os c

on e

l fin

de in

crem

enta

r la

calid

ad a

cadé

mic

o - a

dmin

istra

tiva

y de

pas

tora

l y sa

tisfa

cer a

los u

suar

ios d

e lo

s ser

vici

os q

ue o

frec

e la

Insti

tuci

ón.

Prog

ram

aM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Estr

atég

icaLíd

eres

11.3

Ges

tión

de M

edio

s Ed

ucati

vos

1. M

ante

ner

o su

pera

r un

8%

de

inve

rsio

nes

anua

-le

s en

med

ios

educ

ativo

s (C

ompu

tado

res,

softw

are,

eq

uipo

s, au

diov

isual

es,

mue

bles

y e

nser

es,

libro

s y

revi

stas

) co

n re

spec

to a

lo

s ing

reso

s ope

racio

nale

s-or

dina

rios.

PIRM

E(t)=

(VIR

ME(

t) / V

IOO

r(t))

* 10

0

PIRM

E= P

orce

ntaj

e de

inve

rsio

nes

real

i-za

das e

n m

edio

s edu

cativ

osVI

RME=

Val

or in

vers

ione

s re

aliza

das

en

med

ios e

duca

tivos

VIO

Or=

Val

or in

gres

os o

pera

ciona

les

or-

dina

rios

t= P

erio

do d

e re

fere

ncia

a. In

crem

enta

r los

recu

rsos

bib

liogr

áfi-

cos.

b. A

ctua

lizar

y c

ompl

emen

tar l

os la

bo-

rato

rios.

c. C

rear

y d

otar

nue

vos l

abor

ator

ios.

d. R

enov

ar e

incr

emen

tar e

l núm

ero

de

sala

s de

info

rmáti

ca.

e. R

enov

ar y

adq

uirir

nue

vas

licen

cias

de so

ftwar

e es

pecia

lizad

o.f.

Reno

var e

incr

emen

tar l

a do

tació

n de

eq

uipo

s aud

iovi

sual

es y

mul

timed

ia.

g. F

omen

tar

en la

Com

unid

ad U

nive

r-sit

aria

el a

prov

echa

mie

nto

y us

o ad

e-cu

ado

de lo

s med

ios e

duca

tivos

.

* Vi

cerr

ecto

r Ac

adém

ico*

Deca

nos

* Di

rect

ores

de

Facu

ltade

s


PLAN

EST

RATÉ

GICO

201

1 - 2

015

OBJ

ETIV

O

ESTR

ATÉG

ICO

:j.

Desa

rrol

lar u

na g

estió

n de

l tal

ento

hum

ano

dent

ro d

e la

con

cepc

ión

del h

uman

ismo

cristi

ano.

k. M

oder

niza

r y o

ptim

izar l

a ge

stión

de

los r

ecur

sos fi

nanc

iero

s y fí

sicos

de

la u

nive

rsid

ad.

LÍN

EA E

STRA

TÉGI

CA:

11. G

ESTI

ÓN

INTE

GRAL

DEFI

NIC

IÓN

:La

Uni

vers

idad

en

su b

úsqu

eda

cons

tant

e de

l mej

oram

ient

o co

ntinu

o, fa

vore

ce la

ges

tión

del t

alen

to h

uman

o, d

e la

com

unic

ació

n y

la in

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ació

n; d

esar

rolla

la g

estió

n po

r pro

ceso

s y

optim

iza la

ges

tión

de re

curs

os fi

nanc

iero

s y

físic

os c

on e

l fin

de in

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enta

r la

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ad a

cadé

mic

o - a

dmin

istra

tiva

y de

pas

tora

l y sa

tisfa

cer a

los u

suar

ios d

e lo

s ser

vici

os q

ue o

frec

e la

Insti

tuci

ón.

Prog

ram

aM

eta

Indi

cado

rAc

ción

Estr

atég

icaLíd

eres

11.4

Ges

tión

de

Infr

aest

ruct

ura

Físic

a

1. P

ara

el a

ño 2

011

tene

r el

abor

ado

el n

uevo

pla

n m

aest

ro.

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e de

la e

xist

encia

de

l Pla

n M

aest

ro e

n la

fech

a lím

ite e

sta-

blec

ida

a. E

labo

rar u

n Pl

an M

aest

ro d

e ac

uer-

do a

las

nece

sidad

es d

e de

sarr

ollo

de

la p

lant

a fís

ica.

b. D

efini

r y

ejec

utar

el p

lan

de c

ons-

truc

cione

s de

acue

rdo

a lo

s lin

eam

ien-

tos d

el P

lan

Mae

stro

vig

ente

.c.

Ela

bora

r e

impl

emen

tar

el p

lan

de

man

teni

mie

nto

de p

lant

a fís

ica.

d. G

estio

nar

el c

ontr

ol, m

ante

nim

ien-

to y

repo

sició

n de

los a

ctivo

s fijo

s de

la

insti

tució

n.e.

Gar

antiz

ar e

l man

teni

mie

nto

y la

ac-

tual

izació

n pe

rman

ente

de

la in

fraes

-tr

uctu

ra te

cnol

ógica

de

la U

nive

rsid

ad.

f. Ev

alua

r la

nec

esid

ad d

e co

mpr

a de

te

rren

os y

ges

tiona

r la

com

pra.

g. M

ejor

ar la

s co

ndici

ones

de

segu

ri-da

d de

la p

lant

a fís

ica

* Di

rect

or d

e Pl

anea

ción

* Je

fe D

epar

tam

ento

de

Ser

vicio

s Gen

eral

es*

Jefe

Dep

arta

men

to

de S

istem

as

2. P

ara

el 2

011

tene

r ela

bo-

rado

el m

anua

l de

man

te-

nim

ient

o de

pla

nta

física

.

Info

rmac

ión

verifi

cabl

e de

la e

xist

encia

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6.2

Anex

o N

o. 2

. For

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o

Plan

Ope

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o 20

11 –

201

5


UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA Seccional BucaramangaCampus Universitario · Autopista Piedecuesta Km.7 Teléfono: (057) (7) 6796220 · Fax: (057) (7) 6799221www.upb.edu.co

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