EDUCACIÒN Y CURRÌCULOEstudiante: Anny Salazar 4-757-1556 “la educación común es función del estado

social; pues cada sociedad busca realizar en sus miembros, por vía de la educación, un ideal que

le es propio”

INTRODUCCIÒNLa educación ha evolucionado a través de la historia; sin embargo el proceso de aprendizaje siempre se ha fundamentado desde un punto de vista individual y social. Comúnmente se ha entendido por currículo la asignatura con sus temas, la intensidad horaria, los objetivos, metodologías, entre otras. Sin embargo, estas definiciones son limitadas y es por esta razón que se requiere estudiar el currículo y su importancia en la vida individual y social de los estudiantes pertenecientes al siglo actual.

El currículo en un país, en este caso como Panamá está sufriendo una serie de transformaciones con el fin de brindar una educación panameña integral, interdisciplinaria y posiblemente transdisciplinaria, es por esta razón, que los docentes del siglo XXI deben ser formados a la par de este conjunto de transformaciones.

Las transformaciones del proceso educativo se ha debido principalmente a causas sociales, debido a que las sociedades transmiten a los niños y jóvenes, formas de vidas y modelos característicos de diversas culturas. El Fenómeno social a su vez está determinado por diversos factores que de una u otra manera afectan o ayudan a la formación de los estudiantes, estos son: el desarrollo del país, disponibilidad económica, nivel cultural, la demanda educativa social y las políticas de estado. En este sentido, la educación individual pretende proporcionar a los estudiantes, las herramientas necesarias y esenciales para sacar a los individuos de las tinieblas y traerlos a luz, además de adaptar los individuos al globalización y los grupos, disminuir las diferencias sociales, promover el desarrollo de la sociedad, entre otras.

El arduo trabajo que se tiene como docente exige una formación que permita ofrecer una educación capaz de transformar sociedades, por ende es necesario conocer desde lo particular a lo general en relación al ámbito curricular, su evolución y concepto desde diversas perspectivas, además sus clasificaciones, tipos y otros contextos de importancia.

ÌNDICEIntroducción…………………………………………...23. Contenido……....…………………..……………...43.1 La educación como fenómeno social….………....53.2 Función e Importancia de la educación…….....….73.3 Cuadro sinóptico de Tipos de currículos………....84. Aprendizaje…..…….................................................95. Conclusión….….....……………………………....10

3. CONTENIDO.

3.1 LA EDUCACIÒN ES UN FENÒMENO SOCIAL

La educación es un fenómeno social porque la institución social cumple la tarea de satisfacer ciertas necesidades de los individuos, como por ejemplo la formación de mejores ciudadanos por medio de la construcción de valores, establecimiento de normas, desarrollo de costumbres dentro de las organizaciones y los individuos dentro de este sistema; esta formación establece que el entendimiento sólo es posible de lograr mediante la educación de las personas; sin embargo la educación proviene y se intensifica en los niños, jóvenes y adultos, a medida que la sociedad interactúa con ellos de manera correcta y pertinente.

Los factores esenciales que establecen la educación como fenómeno social son los siguientes:

Desarrollo del país.

La disponibilidad

económica.

El nivel cultural.

La demanda educativa

social.

As políticas del estado.

Factores esenciales que establecen la educación como fenómeno social.

El Desarrollo del país. En un mundo de transformaciones constantes y globalizado, el ser humano debe ser capaz de alcanzar mejores niveles de bienestar social , para contribuir al desarrollo de la humanidad y enfrentarse a los cambios difíciles como lo es la competitividad y la economía. .

La disponibilidad económica. Las desigualdades económicas impiden el crecimiento de las comunidades. Los niveles de empleo se ven afectados y por ende el crecimiento particular económico de los individuos.

El nivel cultural. Los valores cívicos, la ética moral y las costumbres de las poblaciones se ven afectadas cuando existen vínculos sociales débiles.

La demanda educativa social. El estado es el responsable de brindar por medio de la practica de la equidad, el fortalecimiento educativo, el impulso de la utilización de la tecnología y promover la innovación.

Las políticas del estado. El estado debe practicar la democracia, soberanía y ser capaz de brindar los recursos necesarios para que las sociedades posean las herramientas para construir una sociedad asentada en valores y en fuertes lazos educativos.

Todos estos factores están interrelacionados entre si, y tienen un elemento en común “la educación” como base fundamental para el crecimiento de cada uno de ellos.

3.2 FUNCIÒN E IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÒNLa importancia que tiene la educación en la vida social de los individuos y la función de esta sobre la formación de profesional, se pueden relacionar a la pirámide de Maslow, si se observa desde una perspectiva social.

El ser humano para brindarle y suplir las necesidades básicas a sus generaciones, debe centrarse en obtener las herramientas esenciales para brindarle a sus generaciones las comodidades por medio de las fuentes de ingresos. Un niño que nazca dentro de un núcleo social fuerte como lo es la familia, posibilita un adecuado crecimiento social y profesional, ya que se le posibilita una mejor educación.

El Estado es el encargado de regular las sociedades, promover el cumplimiento de las reglas, normas, brindar seguridad y protección; incentivar el crecimiento económico del país brindando fuentes de trabajos y promoviendo la educación, para que la oferta laboral sea cubierta por profesionales y exista crecimiento económico en las sociedades.

Una vez cumplida cada fase de esta pirámide, la educación y el éxito con el alumno se desarrolle en la sociedad, le permite ser estimulado por la autorrealización personal.

El individuos desde que nace es un ser social. Las enseñanzas de una sociedad es la primera educación que un niño recibe, el amor, la amistad, las prácticas de las costumbres y culturas crean el sentido de pertenencia de cada individuo.

La educación, promueve el desarrollo integral del individuo, fortalece al individuo con conocimientos, habilidades y destrezas, para sentirse aceptado y valorado como profesional dentro del campo laboral y la sociedad.

TIPOS DE URRÌCULO

3.3 CUADRO SINÒPTICO DE TIPOS DE CURRÌCULO

ABIERTO

EXPLÌCITO

CERRADO

IMPLÌCITO

AUSENTE

Se mantiene a través del tiempo.

Reconoce las propuestas de los autores.

Aprendizaje que nos trae día a día.

OFICIALOPERACIONAL

Prácticas reales de la enseñanza que aplican en el aula.

Documento dinámico que ya está sujeto a cambios según lo exija el contexto.

Conocido también como nulo. Son el conjunto de conocimientos que se adquieren sobre lo que no se enseña.

Todo lo que la escuela ofrece a través de propósitos públicos por medio del programa de estudio.

LEGAL

Planeado desde el ministerio de educación de cada país.

4. APRENDIZAJELa educación como fenómeno social e individual:La educación, tiene por objeto extraer de un hombre enteramente nuevo y crea un ser que no existe. La Sociedad y la educación otorgan el soporte necesario, para examinar los procesos educativos partiendo de una concepción de hombre y sociedad.

La conducta humana facilita conocer mejor los procesos de enseñanza-aprendizaje, análisis que se realiza en el lugar donde se presentan situaciones educativas, principalmente en el salón de clases.

¿Porqué la educación es un proceso individual?La educación es un proceso individual porque fomenta la formación del ciudadano en la formulación y apropiación de los roles dentro de la sociedad.

¿Porqué la educación es un proceso social?La educación es un proceso social porque tiene como fin crear un ser social y por lo tanto no tiene sentido sino se efectúa dentro de la sociedad.Cada sociedad aporta un sistema educativo que responde a las necesidades de su sociedad.

Currículo:El currículo ha evolucionado desde tiempos atrás y se ha centrado en diversos campos como las asignaturas, las cuales han sufrido cambios, alteraciones e inclusive descartes, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza. Por otro lado, el currículo centrado en experiencias, permite al alumnado explorarse asimismo en función de su entorno y sus vivencias. Existen diversidad de currículos, los cuales se emplean de acuerdo al tipo de enseñanza que se quiera implementar en un salón de clases, pero lo mas importantes es que se aplique de acuerdo a los diferentes niveles o escenarios para que cada uno cumpla su objetivo.

5. CONCLUSIÒN• La educación es una estrategia viable para asegurar un desarrollo individual y

social, ya que genera capital humano competente, y en consecuencia desarrollo humano interpersonal, lo cual mejora la productividad, la convivencia social, avances en la investigación científica y tecnológica, entre otros recursos.

• La inversión en educación tiene rendimientos positivos para todos los agentes económicos: para las familias, si bien no garantiza un sueldo mayor para cada individuo, si asegura la disminución del riesgo de enfrentar el desempleo; para las empresas se observan impactos directos en la productividad y la utilidad; para los países, la generación del capital humano y social los cuales son pilares del desarrollo.

• Las intencionalidades de la educación en términos de los resultados que se pretende alcanzar en cuanto a la formación del ciudadano y del tipo de sociedades, se concretan mediante el currículo actual. La evaluación curricular se ha convertido en un pilar fundamental de todo programa del MEDUCA, a fin de garantizar la calidad optima de la educación. Esta es una útil herramienta que permite detectar los problemas y brindar soluciones necesarias y adecuadas a fin de mejorar la calidad del producto académico.