““Educación y Comunicación para la Educación y Comunicación para la Sustentabilidad, en Condiciones de Sustentabilidad, en Condiciones de

Cambio Climático”Cambio Climático”

Salvador Morelos OchoaSalvador Morelos OchoaCoordinador General del CECADESUCoordinador General del CECADESU

Congreso: “Los caminos de la sustentabilidad”Toluca, Edo. de Méx. 28 de septiembre de 2009

1

Vivimos tiempos de crisisVivimos tiempos de crisis

Una crisis de Una crisis de múltiples rostros:múltiples rostros:

EconómicaEconómica Social Social EcológicaEcológica PolíticaPolítica EspiritualEspiritual De valores De valores EducativaEducativa

2

Más del 80% de la Más del 80% de la población vive en los población vive en los países del surpaíses del sur

La mayoría en pobreza La mayoría en pobreza extrema: “mal extrema: “mal sobreviven”sobreviven”

En México 50. 6 En México 50. 6 millones de personas se millones de personas se encuentran en pobrezaencuentran en pobreza

Consumo excesivo en Consumo excesivo en los países del nortelos países del norte

Viajamos en una nave espacial… la TierraViajamos en una nave espacial… la Tierra

3

Organizados en clases Organizados en clases sociales (confort y sociales (confort y hastío/insalubridad y hastío/insalubridad y algarabía)algarabía) En un viaje con rapidez en En un viaje con rapidez en

busca del “sueño busca del “sueño americano” americano” … … a estrellarnos con la a estrellarnos con la realidadrealidad

Una nave que como en “Titanic”…Una nave que como en “Titanic”…

4

Causas de fondo y consecuenciasCausas de fondo y consecuencias

Causas:Causas:Nuestra manera de Nuestra manera de

concebir el mundoconcebir el mundo Principios sociales que Principios sociales que

se nos imponense nos imponenModelo de desarrollo Modelo de desarrollo

sesgado por criterios sesgado por criterios economicistaseconomicistas

Consecuencias: Consecuencias: Acelerada destrucción Acelerada destrucción de la naturalezade la naturalezaAumento vergonzante Aumento vergonzante de la pobrezade la pobrezaDisminución de la Disminución de la cantidad y la calidad cantidad y la calidad de vidade vidaErosión cultural Erosión cultural Pérdida de sentido de Pérdida de sentido de nuestra civilizaciónnuestra civilización

5

Se requiere un nuevo Se requiere un nuevo modelo de desarrollo, una modelo de desarrollo, una nueva relacinueva relacióón sociedad-n sociedad-

naturaleza, naturaleza, un nuevo un nuevo modelo de civilizacimodelo de civilizacióónn que que no estno estéé en guerra con la en guerra con la

vidavida

¿¿QuQuéé hacer? hacer?

6

Necesitamos personas y sociedadesNecesitamos personas y sociedades

Respetuosas de Respetuosas de la vidala vida

JustasJustas

EquitativasEquitativas

Solidarias y Solidarias y generosasgenerosas

Comprometidas Comprometidas con el futurocon el futuro

Orgullosas de Orgullosas de sus tradicionessus tradiciones

HonestasHonestas

7

Necesitamos re-educarnosNecesitamos re-educarnos

• Construir Construir nuevas formas de nuevas formas de pensarpensar

• Modificar Modificar nuestras pautas de nuestras pautas de comportamientocomportamiento

• Organizarnos Organizarnos para resolver los para resolver los problemasproblemas

• Promover laPromover la convivencialidad convivencialidad• ““Re significar” los valores Re significar” los valores

tradicionalestradicionales• Transformar actitudes y Transformar actitudes y vivir vivir

conforme a nuevos valoresconforme a nuevos valores8

Decenio de educación con Decenio de educación con miras al desarrollo miras al desarrollo sostenible 2005 -2014sostenible 2005 -2014

““Programa de educación Programa de educación ambiental para la ambiental para la sustentabilidad”sustentabilidad”

La en México trabajamos actualmente ..La en México trabajamos actualmente ..

9

Pilares de la Educación paraPilares de la Educación parala Sustentabilidadla Sustentabilidad

Aprender a conocerAprender a conocerAprender a vivir Aprender a vivir juntosjuntosAprender a hacerAprender a hacerAprender a serAprender a ser

Educación ambiental para la sustentabilidadEducación ambiental para la sustentabilidad

10

Reducción de la pobrezaReducción de la pobreza Equidad de géneroEquidad de género Promoción de la saludPromoción de la salud Conservación y protección Conservación y protección ambientalambiental Transformación ruralTransformación rural Derechos humanosDerechos humanos Entendimiento intercultural y pazEntendimiento intercultural y paz Producción y consumo sustentableProducción y consumo sustentable Diversidad culturalDiversidad cultural Tecnologías de la informaciónTecnologías de la información

Áreas temáticas prioritarias del DecenioÁreas temáticas prioritarias del Decenio

11

Inclusión en: Plan Nacional de Desarrollo y Inclusión en: Plan Nacional de Desarrollo y Programas Sectoriales de: Medio Ambiente y Recursos Programas Sectoriales de: Medio Ambiente y Recursos Naturales y de EducaciónNaturales y de Educación Incorporación en el Plan, los programas de estudio y Incorporación en el Plan, los programas de estudio y

los Libros de Texto de primarialos Libros de Texto de primaria 11 asignaturas estatales de EAS en secundaria11 asignaturas estatales de EAS en secundaria Proyecto colaborativo de Red Escolar sobre Proyecto colaborativo de Red Escolar sobre

“Cambio Climático”. 2008-2009:21, 502 alumnos.“Cambio Climático”. 2008-2009:21, 502 alumnos. Programa de Actualización en EAS para Maestros. Programa de Actualización en EAS para Maestros.

Distribución de 1,061,300 ejemplares. ¿Y el Medio Distribución de 1,061,300 ejemplares. ¿Y el Medio Ambiente?, y cursos de actualización en 575 Centros de Ambiente?, y cursos de actualización en 575 Centros de MaestrosMaestros

Principales Avances de la EAS en MéxicoPrincipales Avances de la EAS en México

12

Educación ambiental no es suficiente, pero Educación ambiental no es suficiente, pero ……

Sin la formación en pautas de comportamiento, Sin la formación en pautas de comportamiento, actitudes y valores que vayan a actitudes y valores que vayan a

contracorriente de la sociedad de consumo, contracorriente de la sociedad de consumo, será imposible la solución de los graves será imposible la solución de los graves

problemas ambientalesproblemas ambientales

13

Tema prioritarioTema prioritario crítico … crítico …

Construir un marco teórico, metodológico y Construir un marco teórico, metodológico y axiológico para la sustentabilidad, que incorpore axiológico para la sustentabilidad, que incorpore una comprensión compleja de la problemática una comprensión compleja de la problemática mundial actual y nos lleve a actuar.mundial actual y nos lleve a actuar.

Cambio climático Cambio climático

14

Un problema Un problema candentecandente … …

En cuanto a las decisiones políticas y En cuanto a las decisiones políticas y económicas que habrá que tomareconómicas que habrá que tomar

Un tema que urge atender, que está Un tema que urge atender, que está íntimamente relacionado con la íntimamente relacionado con la sustentabilidadsustentabilidad

Eje temático articulador del Programa de Eje temático articulador del Programa de Educación Ambiental para la Educación Ambiental para la Sustentabilidad de Sustentabilidad de la SEMARNATla SEMARNAT

15

El reto educativo es enorme …El reto educativo es enorme …

Nuestro quehacer educativo tiene que Nuestro quehacer educativo tiene que revolucionarserevolucionarse

Requerimos una educación ambiental de nuevo Requerimos una educación ambiental de nuevo tipo:tipo: Que no invoque a la sustentabilidad como Que no invoque a la sustentabilidad como

esloganeslogan Que nos permita comprender la magnitud Que nos permita comprender la magnitud

de la crisis de humanidadde la crisis de humanidad Que de cuenta del desastre y no resulte Que de cuenta del desastre y no resulte

catastrofista catastrofista

16

Una educación ambiental que …Una educación ambiental que …

Vaya más allá de las recetas Vaya más allá de las recetas para el “ciudadano para el “ciudadano ecológicamente bien portado”ecológicamente bien portado”

Aborde los problemas en toda Aborde los problemas en toda su complejidadsu complejidad

Nos ayude a desarrollar nuestra Nos ayude a desarrollar nuestra creatividadcreatividad

A recuperar y mantener la A recuperar y mantener la esperanzaesperanza

17

Necesitamos dejar de ser profetas del desastre …Necesitamos dejar de ser profetas del desastre …

Urge una educación ambiental:Urge una educación ambiental:

Que nos recuerde la alegría de vivirQue nos recuerde la alegría de vivir Nos aliente la esperanza y nos llene de Nos aliente la esperanza y nos llene de

ilusionesilusiones Que nos ayude a recuperar la confianza en Que nos ayude a recuperar la confianza en

el ser humanoel ser humano

18

Ante estas realidades …Ante estas realidades …

De avanzar para realmente resolver el De avanzar para realmente resolver el problemaproblema

Ver con nuevos ojos la educación que hacemosVer con nuevos ojos la educación que hacemos Lograr el impacto social que necesitamos y que Lograr el impacto social que necesitamos y que

las cosas cambienlas cosas cambien

… … Tenemos poco tiempo para prepararnos, Tenemos poco tiempo para prepararnos, adaptarnos, atender los problemas adaptarnos, atender los problemas

y disminuir los efectos negativosy disminuir los efectos negativos

19

La solución a la crisis de humanidad …La solución a la crisis de humanidad …

Requiere trabajar fundamentalmente Requiere trabajar fundamentalmente en re-educaciónen re-educación

En este momento principalmente a En este momento principalmente a los jóvenes y adultoslos jóvenes y adultos

Revisión de enfoques y prioridadesRevisión de enfoques y prioridades Una educación que nos forme en: la Una educación que nos forme en: la

complejidad, la criticidad, la complejidad, la criticidad, la creatividad, la convivencialidad, la creatividad, la convivencialidad, la solidaridad, la ética y la democraciasolidaridad, la ética y la democracia

20

Es importante que nos re-eduquemos …Es importante que nos re-eduquemos …

Necesitamos comprender lo que sucede Necesitamos comprender lo que sucede a nuestro alrededora nuestro alrededor

Aprender de quienes más saben de Aprender de quienes más saben de crisiscrisis

““Escuchemos las voces de los pueblos”Escuchemos las voces de los pueblos”21

Para un planeta enfermo …Para un planeta enfermo …

No hay nada mejor que la “micro dosis”No hay nada mejor que la “micro dosis” Una educación ambiental que revalore Una educación ambiental que revalore

los saberes ancestrales y los científicoslos saberes ancestrales y los científicos Que reconozca que para grandes males, Que reconozca que para grandes males,

necesitamos remedios pequeños pero necesitamos remedios pequeños pero poderosospoderosos

22

Nos urge una pedagogía para …Nos urge una pedagogía para …

Aprender a vivir en tiempos de crisisAprender a vivir en tiempos de crisis Capacitación intensiva en:Capacitación intensiva en:

Tolerancia a la frustraciónTolerancia a la frustración Resolución pacífica de conflictosResolución pacífica de conflictos Para enfrentar la incertidumbrePara enfrentar la incertidumbre Para construir sueñosPara construir sueños

Una educación ambiental que: “nos enseñeUna educación ambiental que: “nos enseñea edificar sobre la arena y a cultivar laa edificar sobre la arena y a cultivar laespera de lo inesperado”espera de lo inesperado”

23

Una educación que …Una educación que …

Nos devuelva la certeza de que en nuestras Nos devuelva la certeza de que en nuestras manos está que todo cambiemanos está que todo cambie

Es indispensable que: Es indispensable que: cambien nuestras mentes, cambien nuestras mentes, nuestros corazones y nuestros comportamientosnuestros corazones y nuestros comportamientos

Que nos Que nos “organicemos para actuar”“organicemos para actuar” Desaprender es mucho más difícil que aprender Desaprender es mucho más difícil que aprender

24

No podemos darnos el lujo de que No podemos darnos el lujo de que nos paralice el miedo nos paralice el miedo

Del trabajo solidario y colaborativo con alegría Del trabajo solidario y colaborativo con alegría se pueden extraer enormes cantidades de se pueden extraer enormes cantidades de energíaenergía

Necesitamos:Necesitamos: Aprender a organizarnosAprender a organizarnos A trabajar con perseveranciaA trabajar con perseverancia Celebrar alegremente la vidaCelebrar alegremente la vida

25

Educar ambientalmente en los tiempos del Educar ambientalmente en los tiempos del cambio climáticocambio climático

No saturar de contenidos los No saturar de contenidos los programasprogramas

Abandonar la idea de que basta Abandonar la idea de que basta con proporcionar información y con proporcionar información y enseñar acríticamente ciencia y enseñar acríticamente ciencia y tecnologíatecnología

Necesitamos educar para formar Necesitamos educar para formar ciudadanos ambientalmente ciudadanos ambientalmente responsablesresponsables

26

Educar ambientalmente para la sustentabilidad en los Educar ambientalmente para la sustentabilidad en los tiempos del cambio climáticotiempos del cambio climático

Promover una visión crítica del modelo de Promover una visión crítica del modelo de desarrollo actualdesarrollo actual

Educar para el consumo sustentableEducar para el consumo sustentable Desarrollar capacidades para identificar la Desarrollar capacidades para identificar la

vulnerabilidad y el riesgovulnerabilidad y el riesgo Promover la organización comunitaria para Promover la organización comunitaria para

realizar acciones de mitigación en la realizar acciones de mitigación en la generación de GEI, de adaptación… de generación de GEI, de adaptación… de prevención del riesgo y ante las contingenciasprevención del riesgo y ante las contingencias

27

Necesitamos revisar y enriquecer la educación y Necesitamos revisar y enriquecer la educación y comunicación ambiental que hacemoscomunicación ambiental que hacemos

Análisis complejo de los problemasAnálisis complejo de los problemas Clarificar causas y efectos, así como Clarificar causas y efectos, así como

niveles de responsabilidadniveles de responsabilidad Impulsar procesos participativos en Impulsar procesos participativos en

cada estado, municipio, comunidad y cada estado, municipio, comunidad y escuela, que impulsen la escuela, que impulsen la urgencia de urgencia de actuar ahoraactuar ahora

28

29

Establecer medidas concretas de Establecer medidas concretas de mitigación y adaptación en cada mitigación y adaptación en cada colectividad:colectividad: Mejor desempeño ambiental de las Mejor desempeño ambiental de las

escuelas, las colonias y municipiosescuelas, las colonias y municipios Organizarse para la toma de Organizarse para la toma de

decisionesdecisiones Movilizar a la población en Movilizar a la población en

situaciones de contingenciasituaciones de contingencia Articular las acciones de educación Articular las acciones de educación

ambiental formal y no formal, así como ambiental formal y no formal, así como las de comunicaciónlas de comunicación

Necesitamos que la educación ambiental se una Necesitamos que la educación ambiental se una política pública que impulse la movilización socialpolítica pública que impulse la movilización social

Que integre los esfuerzos de los sectores Que integre los esfuerzos de los sectores ambiental y educativoambiental y educativo

Articulada a lo largo de los distintos Articulada a lo largo de los distintos niveles educativosniveles educativos

Procesos de formación y actualización en Procesos de formación y actualización en materia de educación ambiental de materia de educación ambiental de maestros, promotores y comunicadoresmaestros, promotores y comunicadores

Que atienda las necesidades de cada Que atienda las necesidades de cada región, y anime la participación de todos región, y anime la participación de todos los grupos y sectores socialeslos grupos y sectores sociales

30

Se trata de cambiar el mundo … ¿Les gustaría? Se trata de cambiar el mundo … ¿Les gustaría?

31

Dos reflexiones finales …Dos reflexiones finales …

Ninguno de nosotros Ninguno de nosotros está obligado a está obligado a

hacerhacermás de lo posible … más de lo posible …

32

La fortuna de Doña Lupe …La fortuna de Doña Lupe …