La Educación en Seguridad Vial La Educación en Seguridad Vial

desde la Tutoría y Orientación desde la Tutoría y Orientación

PERÚ Ministeriode Educación

Viceministeriode Gestión Pedagógica

Direcciónde Tutoría y Orientación Educativa

desde la Tutoría y Orientación desde la Tutoría y Orientación

EducativaEducativa

Ministerio de Educación- DITOE

Febrero 2010

La Tutoría y orientación educativa

contribuye a garantizar el cumplimiento garantizar el cumplimiento

del derechodel derecho que tienen los estudiantes a

recibir un buen trato y una adecuada recibir un buen trato y una adecuada

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recibir un buen trato y una adecuada recibir un buen trato y una adecuada

orientación, a lo largo de su vida escolar.orientación, a lo largo de su vida escolar.

(DCN-EBR-2008).

¿Qué es la Tutoría y Orientación ¿Qué es la Tutoría y Orientación

Educativa?Educativa?Educativa?Educativa?

Es el proceso de ayudasistemática y guíapermanente, quecontribuye a la formaciónintegral de las y los

Orientación EducativaOrientación Educativa

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integral de las y losestudiantes y que sedesarrolla durante supermanencia en elsistema educativo.

Orientación Educativa en la institución educativaOrientación Educativa en la institución educativa

La puesta en práctica de unSistema de OrientaciónEducativa en la institucióneducativa, parte de la

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educativa, parte de laaceptación del principioque todostodos loslos yy laslas

estudiantesestudiantes tienentienen derechoderecho

aa recibirrecibir unauna adecuadaadecuada

orientaciónorientación..

“Todo profesor es “Todo profesor es

también orientador”también orientador”

Por ello, todo

profesional de la

enseñanza debe tener

Orientación Educativa en la institución educativaOrientación Educativa en la institución educativa

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enseñanza debe tener

una formación básica

que le permita ejercer

con acierto esta

responsabilidad de su

función docente.

La Tutoría es la modalidad deorientación educativa,inherente al currículo, que seencarga del acompañamiento

TutoríaTutoría

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encarga del acompañamientosocio afectivo, cognitivo ypedagógico de los estudiantesdentro de un marco formativoy preventivo, desde laperspectiva del desarrollohumano.

Contribuir a la formación integraldel estudiante, orientando suproceso de desarrollo en unadirección beneficiosa para ellas yellos, previniendo los problemasque pueden aparecer a lo largo

Objetivo de la TutoríaObjetivo de la Tutoría

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que pueden aparecer a lo largodel mismo.

La Tutoría y OrientaciónEducativa busca fortalecer losfactores protectores y minimizarlos factores de riesgo en losestudiantes.

FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA

Fundamentos de la TutoríaFundamentos de la Tutoría

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CURRÍCULO RELACIÓN TUTOR

ESTUDIANTE

DESARROLLO

HUMANO

Matemática

Comunicación

Matemática

Comunicación

Arte

Matemática

Comunicación

Inglés

Arte

Fundamentos de la Tutoría: Fundamentos de la Tutoría: Diseño Curricular Nacional de la EBRDiseño Curricular Nacional de la EBR

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Comunicación

Personal Social

Ciencia y ambiente

Arte

Personal SocialEducación Física

Educación Religiosa

Ciencia y Ambiente

Arte

Historia, Geografía y EconomíaFormación Ciudadana y Cívica

Persona, Familia y Relacs. HumanasEducación Física

Educación Religiosa

Ciencia, Tecnología y Ambiente

Educación para el Trabajo

Relación consigo mismo

La Tutoría, modalidad de Orientación La Tutoría, modalidad de Orientación Educativa a cargo del docente tutor, es Educativa a cargo del docente tutor, es

transversal a todas las áreas del transversal a todas las áreas del currícurrículo y culo y a los distintos niveles educativos de la EBR. a los distintos niveles educativos de la EBR.

Se articula con la perspectiva del Paradigma deDesarrollo Humano (PDH): “proceso deexpansión de capacidades y derechos de laspersonas, dentro de un marco de igualdad deoportunidades, en el cual todas las personaspuedan progresar en libertad”.

Fundamentos de la Tutoría: Fundamentos de la Tutoría: Desarrollo HumanoDesarrollo Humano

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puedan progresar en libertad”.

Desarrollo evolutivo

Paradigma del Desarrollo Humano

La tutoría parte de lapremisa básica que cadaestudiante necesita de unadulto cercano que loconozca y se preocupe

Fundamentos de la Tutoría: Fundamentos de la Tutoría: Relación Tutor Relación Tutor -- EstudianteEstudiante

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conozca y se preocupepersonalmente por él,ayudándole a desarrollarsu autonomía.

GRUPAL: El principal espacio del cual se disponees la hora de tutoría.

Modalidades de la TutoríaModalidades de la Tutoría

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INDIVIDUAL: Espacio de diálogo, en el cual el tutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de índole más personal.

Áreas de la

SALUD CORPORAL Y

MENTALVOCACIONAL

PERSONALSOCIAL

Áreas de la TutoríaÁreas de la Tutoría

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Áreas de la Tutoría

ACADÉMICACULTURA Y

ACTUALIDAD

AYUDA SOCIAL

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

¿Qué necesidades ¿Qué necesidades socioafectivassocioafectivas¿Qué necesidades ¿Qué necesidades socioafectivassocioafectivas

tienen las y los estudiantes? tienen las y los estudiantes?

��Desarrollar su Desarrollar su seguridad personal..

��Aprender aAprender a valorarse ((autoconceptoautoconcepto y y autoestima).autoestima).

�Relacionarse positivamente con sus pares.con sus pares.

Necesidades Necesidades socioafectivassocioafectivasde las y los estudiantesde las y los estudiantes

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�Relacionarse positivamente con sus pares.con sus pares.

��Ser Ser aceptado y valorado.

��Aprender a Aprender a expresar y controlar sus emociones.

��Aprender a Aprender a procesar y sobreponerse a sus preocupaciones, temores, tristezas, dificultades.temores, tristezas, dificultades.

��Aprender a Aprender a ponerse en el lugar del otro..

Necesidades Necesidades socioafectivassocioafectivasde las y los estudiantesde las y los estudiantes

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��Aprender a Aprender a ponerse en el lugar del otro..

��Expresar sus opiniones y Expresar sus opiniones y aprender a escuchar a a los demás.los demás.

��Aprender a Aprender a tomar decisiones sobre aspectos sobre aspectos que lo involucren.que lo involucren.

��Aprender a esperar y a Aprender a esperar y a tolerar las frustraciones.

¿Qué se requiere para atender ¿Qué se requiere para atender

las necesidades de las y los las necesidades de las y los las necesidades de las y los las necesidades de las y los

estudiantes?estudiantes?

LIDERAZGO

EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL

COMPETENCIA

Perfil ideal del docente tutorPerfil ideal del docente tutor

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ACEPTACIÓN INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE

EMPATÍA

COMPETENCIA PROFESIONAL

• Adultos cercanos quebrinden afecto, buen tratoy estén atentos a susingularidad.

• Adultos que confíen en lasposibilidades de desarrollo

Se requiere…Se requiere…un adulto orientadorun adulto orientador

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posibilidades de desarrollopersonal de cada niño yniña.

• Adulto que promueva unentorno seguro, conclaridad de normas.

• Adulto que conozcaprofundamente a su grupode estudiantes.

ParaPara elloello::•• CentrarseCentrarse enen laslas cualidadescualidades positivaspositivas yy aciertosaciertos,, ayudándoleayudándole

aa fortalecersefortalecerse yy sentirsesentirse bienbien consigoconsigo mismomismo..•• ConfiarConfiar enen laslas posibilidadesposibilidades deldel estudianteestudiante..•• EvitarEvitar comparacionescomparaciones,, siempresiempre sonson dolorosas,dolorosas, provocanprovocan

resentimientoresentimiento ee inseguridadinseguridad..

Se requiere…un docente que fortalezca la Se requiere…un docente que fortalezca la autovaloración del estudianteautovaloración del estudiante

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resentimientoresentimiento ee inseguridadinseguridad..

•• DistinguirDistinguir entreentre lala personapersona deldel estudianteestudiante yy lala acciónacción quequerealiza,realiza, evitandoevitando lala formaciónformación dede unauna autoimagenautoimagen negativanegativa..

•• MantenerMantener lala presenciapresencia cercanacercana aa loslos estudiantesestudiantes peroperorespetandorespetando susu autonomíaautonomía..

•• Establecer limites claros y firmes con afectoEstablecer limites claros y firmes con afecto, respeto, , respeto, confianza y diálogo.confianza y diálogo.

Modelo de Desarrollo PersonalModelo de Desarrollo Personal

AV VFAutovaloraciónAutovaloración

AutoconceptoAutoconceptoVisión de FuturoVisión de Futuro

SeSe requiererequiere…… apoyarlosapoyarlos enen lala construcciónconstrucción dede susu PlanPlandede VidaVida

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PV

AutoconceptoAutoconceptoAutoestimaAutoestima

Plan de VidaPlan de Vida

CLIMA ESCOLARCLIMA ESCOLAR

Se requiere…un entorno favorableSe requiere…un entorno favorable

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CONVIVENCIA NEGATIVA•No se respetan los derechos.

•Relaciones verticales o permisivas•Las normas y sanciones son poco

claras y consistentes.•Los conflictos se resuelven con

agresión o violencia.

CONVIVENCIA POSITIVA•Se respetan los derechos de todos

•Participación democrática.•Normas consensuadas, claras.

•Existen mecanismos para resolverlos conflictos de manera pacífica.

CONVIVENCIA CONVIVENCIA ESCOLARESCOLAR

CLIMA ESCOLARCLIMA ESCOLAR

Se requiere…un entorno favorableSe requiere…un entorno favorable

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Tipo de relaciones ++++ Normas ++++ Valores ++++ Participacióninterpersonales

RIRIRIRI RI

Un ambiente que ofrezca oportunidades para el desarrollo socio afectivo de las y los estudiantes.

¿Qué factores influyen en el ¿Qué factores influyen en el ¿Qué factores influyen en el ¿Qué factores influyen en el

aprendizaje?aprendizaje?

Condiciones Socioculturales

Premios y castigos

Problema de edad

Evaluación del aprendizaje

Identificación de necesidades

Experiencia de aprendizaje

Otros

Factores que influyen en el aprendizajeFactores que influyen en el aprendizaje

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edad

Estilos propios de aprendizaje

Habilidad de aprendizaje

Estilo de Dirección

Imagen e influencia del

docente

Estrategias de aprendizaje

Clima institucional

Satisfacción laboral

Estímulos y reconocimientos

aprendizajeFACTORES DEL APRENDIZAJE

Pautas para la implementación Pautas para la implementación

de la de la de la de la

Tutoría y Orientación EducativaTutoría y Orientación Educativa

Conformación de Comité de TOE con RD

Implementación de la TOEImplementación de la TOE

1. Formalización de la TOE

2. Incorporación de la TOE en

Diagnóstico de las necesidades de orientación de los estudiantes

Incorporación de objetivos estratégicos

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2. Incorporación de la TOE en instrumentos de gestión

3. Desarrollo de la hora de Tutoría

Incorporación de objetivos estratégicos

PAT que considera acciones de Tutoría

Plan de estudios que considera Hora de Tutoría

Hora de Tutoría semanal

Coordinación

Implementación de la TOEImplementación de la TOE

Para la integración de profesores

Con las familias de los estudiantes

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Coordinación Con los equipos interdisciplinares

Con otros programas y servicios de la comunidad

¿Se puede desarrollar la ¿Se puede desarrollar la

Educación en Seguridad Vial Educación en Seguridad Vial Educación en Seguridad Vial Educación en Seguridad Vial

desde la TOE?desde la TOE?

Educación en Seguridad Vial desde la TOEEducación en Seguridad Vial desde la TOE

� La TOE entendida como el servicio de acompañamiento socioafectivo,cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marcoformativo y preventivo, busca fortalecer los factores protectores yminimizar los factores de riesgo en los estudiantes.

� Al hablar de seguridad vial, los estudiantes se convierten en uno de losprincipales grupos de riesgo en nuestro país, como usuarios yconductores de diversos medios de transporte y locomoción.

� Es por ello que desde la TOE se busca propiciar un espacio paraaprender, revisar, corregir e incorporar hábitos, costumbres, conductasy valores ciudadanos en relación a la educación en seguridad vial.

� A través de la TOE se contribuirá con el desarrollo de una cultura eneducación vial, en la comunidad educativa previniendo situaciones deriesgo.

Principales Áreas de la Tutoría relacionadas Principales Áreas de la Tutoría relacionadas con la ESVcon la ESV

Áreas de la

SALUD CORPORAL Y

MENTALVOCACIONAL

PERSONALSOCIAL

Áreas de la Tutoría

ACADÉMICACULTURA Y

ACTUALIDAD

AYUDA SOCIAL

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Sesiones de Tutoría Sesiones de Tutoría –– CaracterísticasCaracterísticas

Para que la sesión de tutoría alcance los resultados esperados deberá:

�Corresponder a las necesidades e intereses de las y los estudiantes.�Estar contextualizada para responder a las características socioculturales del medio.socioculturales del medio.�Derivarse del Plan Tutorial, que responde a la intencionalidad educativa y al diagnóstico tanto macro como micro de la institución.�Abordar la temática específica relacionada con la problemática identificada.� Ser coherente el QUÉ BUSCAMOS con el desarrollo mismo de la sesión.�Tener, en lo posible, un carácter lúdico y eminentemente participativo.

Sesiones de Tutoría Sesiones de Tutoría –– Esquema propuestoEsquema propuesto

PRESENTACIÓN Busca despertar la curiosidad, motivar a las y losestudiantes y comprometerlos en las actividadesprogramadas en la sesión.

DESARROLLO Se busca el análisis, la reflexión y el debate del tema

Grado:

Área de la Tutoría:

¿Qué buscamos?

Materiales:

DESARROLLO Se busca el análisis, la reflexión y el debate del tematratado.

CIERRE

Se propone evaluar con los estudiantes la sesión. ¿Cómose sintieron, qué fue lo que más les interesó, quéaprendieron?, permitiendo verificar las nuevas actitudesque van aflorando, las acciones a que se comprometen,etc.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Busca que el tema abordado sea asumidoconscientemente, tanto en forma individual comocolectiva, planteando espacios de retroalimentación a lolargo de la semana.

¡ Muchas Gracias!¡ Muchas Gracias!

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Dirección de Tutoría y Orientación EducativaDirección de Tutoría y Orientación Educativa

Jr. Jr. CarabayaCarabaya 650650--Cercado de Lima Cercado de Lima

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Jr. Jr. CarabayaCarabaya 650650--Cercado de Lima Cercado de Lima

Teléfono: Teléfono: 428-1438- Anexo:2801

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