educación privada y saberes.pptx

8/17/2019 Educación Privada y Saberes.pptx

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Universidad Autónoma de SinaloaFacultad de Ciencias de la Educación

Lic. En Ciencias de la Educación

• Kenia xitlali Franco Sánchez• María Marisela uran !uintero


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Educación "rivada #Sa$eres


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La educación privada en México seinicia desde tiempos de la coloniacuando los llamados preceptores

se ocupaban de la educaciónindividual de niños, niñas y

jóvenes.

Si bien desde los albores del siglo XVexistió en la !ueva "spaña la

preocupación por educar, no #ue sino$asta principios del XV cuando estaactividad #ue normada por el gremio de

maestros y por el %yuntamiento, demodo &ue las escuelas de primeras

letras #uncionaron bajo la jurisdicción


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educación encontró su razón deser en la tradición católica& lo

'ue le im%rimió su carácter deunidad ideoló(ica # cultural.

no sólo en los conventos, sino en cadaparro&uia. "l interés del %yuntamiento

era obvio, pues a través de estainstancia, la glesia o#rec'a educación

gratuita a los niños sin recursos.

"ntre ()*+ y (*() se $ab'anexpedido decretos &ue exig'an a la

glesia &ue cumpliera con suobligación de abrir escuelasgratuitas de primeras letras,

llamadas desde tiempo atr-sescuelas p'as/.


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L% "S01"L% 234L0% !%05 2%6% "L21"4L7 8 L% 26V%9% 2%6% L7S 607S 8

6:1LL7S2"967 "0;"V"66


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Educación o enseñanza privada es la educación que, seproduce en una institución educativa dirigida mediantela iniciativa privada (como una escuela privada,

un colegio privado); o bien mediante la dirección deun preceptor o institutriz particular, costeado por lapropia familia.


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"ntre las instituciones

privadas vinculadas a laeducación destacanlos colegios religiosos,aun&ue también $ay

numerosas instituciones

educativas laicas, como lasvinculadas a la

llamada educaciónprogresista.


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VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN PRIVADA:Resultados de rendimiento acadmico, !aque aquellos se decantan a favor de laeducación privada ! diferenciada frente a losde la p"blica, ! en otro orden de cosas la

memoria #istórica grupal, amparada !preservada por los centros escolares deorigen, que favorece las interaccionessociales posteriores ! profesionales de losindividuos.

•INCONVENIENTES DE LAEDUCACIÓN PRIVADA:$a ma!or%a de colegiosconcertados&privados !privados, requieren un costee'tra, es decir, llevan consigouna mensualidad ! pagos, paralos padres de alumnos.

• $os centros no dean de ser

una empresa en "ltimo mbito,pero una empresa, por lo quee'iste una erarqu%a ! unapol%tica de empresa, con unideario mu! marcado, que tieneque responder ante sus *socios

capitalistas+, es decirlos padres de alumnos.


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simismo las condiciones para la educación privadasiguen las normas ! planes impuestos por el

Estado, a e'cepción que no dependen directamentede l en cuanto a sus recursos materiales !económicos.


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En el caso de la escuela p"blica la administración noest controlada ! las gestiones educativas no son tan

favorecidas, el personal de esta se preocupa ms por susueldo ! no por #acer que su institución educativacrezca ! se #aga de un buen prestigio acadmico.


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Edgar -orin, de nacimientoEdgar a#um (/ar%s, 0 de

ulio de 1231), es un filósofo

! sociólogo francs deorigen sefard%.En esta oportunidad see'tractan los principiosesenciales de lo que lconsideró los saberesimprescindibles que deberafrontar el sistemaeducativo para constituirseen relevante ! significativo,esos saberes son4


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1.- UNA EDUCACIÓN QUE CURE LA CEGUERA DEL CONOCIMIENTO.

La educació de! "u#u$% de&e c%#a$ 'ie()$e c% e'a

)%'i&i!idad. E! c%%ci(ie#% *u(a% e' "$+,i! e'#+e)ue'#% a a!uciaci%e'/ a e$$%$e' de )e$ce)ció % de

0uici%/ a )e$#u$&aci%e' $uid%'/ a !a i"!ueciadi'#%$'i%ad%$a de !%' a"ec#%'.

Es cierto 'ue el odio& la amistad o el amor %uedenence(uecernos& %ero tam$i)n es cierto 'ue eldesarrollo de la inteli(encia es inse%ara$le del dela a*ectividad. La a*ectividad %uede oscurecer elconocimiento %ero tam$i)n %uede *ortalecerlo.


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+., U-A EUCAC/- !UE 0A1A-2CE EL C3-3CME-23"E12-E-2E.

E! c%%ci(ie#% )e$#ie#e e' 'ie()$e a! (i'(% #ie()%,ee$a! )a$#icu!a$. E e'#e )u#%/ M%$ i#$%du0% ua2)e$#ie#e2 di'#ició e#$e !a $aci%a!i3ació4c%'#$ucció (e#a! 5ue 'ó!% a#iede a !% ,ee$a!6 !a$aci%a!idad/ 5ue a#iede 'i(u!#+ea(e#e a !% ,ee$a! a !% )a$#icu!a$.


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4., E-SE5A1 LA C3-C/-6UMA-AC%%ce$ e! 'e$ *u(a% e' 'i#ua$!% e e! ui7e$'%

/ a! (i'(% #ie()%/ 'e)a$a$!% de 8!. A! i,ua! 5uecua!5uie$ %#$% c%%ci(ie#%/ e! de! 'e$ *u(a%#a(&i8 de&e 'e$ c%#e#ua!i3ad%

La educació de&e$+ (%'#$a$ e! de'#i% idi7idua!/'%cia!/ ,!%&a! de #%d%' !%' *u(a%' ue'#$%a$$ai,a(ie#% c%(% ciudada%' de !a Tie$$a.9'#e 'e$+ e! c!e% e'ecia! "%$(a#i7% de! "u#u$%


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7., E-SE5A1 LA E-2A2E11E-AL

La *i'#%$ia *u(aa c%(e3ó c% ua di')e$'ió/ uadi+')%$a de #%d%' !%' *u(a%' *acia $e,i%e' 5ue)e$(aecie$% du$a#e (i!ei%' ai'!ada'/ )$%ducied% uae%$(e di7e$'idad de !e,ua'/ $e!i,i%e' cu!#u$a'. E !%'#ie()%' (%de$%' 'e *a )$%ducid% !a $e7%!ució#ec%!ó,ica 5ue )e$(i#e 7%!7e$ a $e!aci%a$ e'#a' cu!#u$a'/

7%!7e$ a ui$ !% di')e$'%.


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8., E-F1E-2A1 LAS-CE12UM91ES$a educación debe #acer su!o el principio de incertidumbre,

tan vlido para la evolución social como la formulación delmismo por 5eisenberg para la 6%sica.

/ero la incertidumbre no versa sólo sobre el futuro. E'istetambin la incertidumbre sobre la validez del conocimiento.7 e'iste sobre todo la incertidumbre derivada de nuestraspropias decisiones.


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:., LA ;2CA EL 0;-E13 6UMA-3

-or%n presenta el bucle individuo & sociedad & especie como base para

enseñar la tica venidera.En el bucle individuo& sociedad surge el deber tico de enseñar lademocracia. 8sta implica consensos ! aceptación de reglasdemocrticas. /ero tambin necesita diversidades ! antagonismos.

En el bucle individuo & especie -or%n fundamenta la necesidad de

enseñar la ciudadan%a terrestre. $a #umanidad deó de ser una nociónabstracta ! leana para convertirse en algo concreto ! cercano coninteracciones ! compromisos a escala terrestre


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El estado ! la sociedad son los responsables de ladistribución de saberes a travs de la escuela. elalumno recibe lo que le dan la casa, la escuela ! lasociedad. los alumnos reciben 9 mensaes simultneos!, la ma!or%a de las veces, contrapuestos o diferentes.

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