Educación popular y paradigmas emancipadores

1) Identificar las lógicas hegemónicas2) Delinear principios para crear nuevas lógicas alternativas3) Esbozar las implicancias pedagógicas en función de nuestros criterios

1)Lógica hegemónica (simplista)• Determinismo• Isomorfismo• Concepción lineal del tiempo• Dualismo• Universalismo• Racionalización• Objetivismo• Reduccionismo• Control

2) Lógicas alternativas• Ecología de los saberes• Ecología de las temporalidades• Ecología del reconocimiento• Ecología de la trans- escala• Ecologías de las productividades• Reivindicar las posibilidades

emancipadoras (utopías)• Distinguir objetividad de neutralidad• Desarrollar subjetividades rebeldes

(emociones, creencias, cuerpo)• Crear una epistemología desde el Sur,

desde los márgenes

3) Implicaciones pedagógicas• Curiosidad epistémica• Pensar desde opciones de trasformación• Reconocer otras formas de conocer• Apuntar a pensamientos críticos más que a contenidos• Lo crítico no se agota en el pensamiento= subjetividades críticas• La subjetividad y pensamiento críticos son una experiencia colectiva• Reflexividad• Coherencia entre pensar y hacer= PRAXIS