EDUCACION POPULAR

Por una transformación social

Es un proceso: acción - practica

Es una opción de vida

Intención concientizadora de tomade consciencia critica.

Objetivo

Transformación social por medio de la practica colectiva organizada.

Educación Popular

A. Intención orientada a lo organizativo

Reflexión y practica desde lo colectivo desdeintereses y necesidades comunes.

Sujeto colectivo organizado que impulsa yconstruyen una nueva realidad,transformando la realidad.

Supone un plan común, una meta común,estrategias y valores comunes, que potenciaslas capacidades de cada miembro.

B. Propiciar la Participación

Pero ordenada, oportuna, activa y efectiva,consciente, libre que permita la reflexiónsobre la realidad e identificar lasposibilidades de aportar a la transformación.

Elementos claves de la Educación Popular

c. Contacto permanente con la realidad

Para analizarla, reflexionarla,interpretarla y comprenderla Y VOLVER AELLA PARA TRANSFORMARLA

NADIE TRANSFORMA LO QUE

NO CONOCE

La realidad es cambiante y

contradictoria y es una tarea

permanente conocerla

reflexionarla.

Elementos claves de la Educación Popular

D. Integralidad

Dos dimensiones:

Transformación integral, enfoque sistémico, considerar todos los elementos de la realidad para cambiarla. Para ello supone la formación y transformación de los sujetos que viven y actúan en esa realidad.

La formación y desarrollo de valores, , actitudes y cualidades humanas. Formación integral

Elementos claves de la Educación Popular

¿Para que EDUCACIÓN POPULAR?

Formar las bases

Tomar consciencia

Mejorar y consolidación el quehacer de la organización

Educación y organización Educación Popular

EDUCACION ORGANIZACIONRELACION

Esta relación permite:• Toma de consciencia critica• Practica organizativa efectiva• Profundiza a través de la reflexión

¿Cómo conducir los procesos de E P para formular y construir la estrategia de transformación y desarrollo?

• Conocer mejor la realidad• Tomar consciencia de actuar

colectivamente y organizada• Reflexionar y profundizar sobre nuestra

práctica y practica organizativa• Integrar otros elementos teóricos y de

análisis para comprender la realidad y plantear mejor alternativas.

CONTINUACION

EDUCAR:

EN LA ACCIÓN

ORGANIZATIVA, Y

PARA LA ACCIÓN

ORGANIZATIVA

Mas que talleres o/y jornadas, cursos y lecturas se necesita una concepción metodológica que ORIENTE y ORGANICE nuestra practica de EDUCACION y ORGANIZACIÓN

EDUCACION POPULAR, UNA CONCEPCIÓN METODOLOGICA

Metodología Enseñanza - Aprendizaje

Nos permite:

Conocer las contradicciones de la realidad social

Capacidades de teorizar e interpretar científicamente la realidad

Apropiarnos del conocimiento teórico

Apropiarnos de métodos de trabajo y herramientas organizativas

Metodología Enseñanza - Aprendizaje

A. La relación práctica-teoría-práctica

Practica punto de partida o practica social (actividades conscientes e intencionales en lo económico, en lo ideológico, en lo político, en lo cultural, en lo cotidiano.La finalidad es modificar la práctica, haciéndola mas eficaz y eficiente en función del pueblo.

Elementos de la concepción metodológica

1. Práctica

2. Teorizar3. Práctica

Punto de partidaPunto de entrada

Nivel de interpretación

Punto de partidaPunto de entrada

I. Práctica:

punto de partida para el aprendizaje colectivo, es la practica social de los participantes.

Considerar la experiencia , el nivel de conocimiento, la cultura, el lenguaje éste es el punto de entrada.

Continuación ….

II. Teorizar

Llevar la práctica a niveles de interpretación teórica

Es un proceso ordenado, visión mas profunda, mirada critica y creadora de la práctica.

Conocer datos de la realidad

Analizar , formar conceptos, interpretarlos, compararlos, situar los hechos y datos en un contexto global

Continuación ….

III. Volver a la práctica.

Nueva manera de hacer economía, política, ideología de la colectividad.

Nueva práctica mejorada, transformadora.

Continuación ….

a. Elaboración de un plan de acción que integre compromisos para modificar y superar la práctica social

b. Se puede comprobar la validez de nuestra análisis y practicas para mejorar.

c. El análisis de la realidad o la práctica social es continuo

De esta manera el proceso educativo integra la teoría y la práctica

¿Cómo?

B. La producción de Conocimientos

El saber es un proceso vivo dinámico que surge de la interacción entre hombres y mujeres sujetos colectivos

En su reflexión en su análisis

Esta producción NO es INDIVIDUAL y se requiere de:

CREATIVIDAD

PARTICIPACIÓN

PENSAMIENTO CRITICO

METODOLOGIA

VALORAR LA EXPERIENCIA

Construir saberes nuevos apropiados a la realidad

Se teoriza la practica

No se trata de memorizar conceptos ni definiciones

En este proceso educativo todos los participantes poseen capacidad para enseñar a los demás

La enseñanza es reciproca

Hay que aprender del pueblo

para poder educar al pueblo

¡¡¡¡¡¡Creatividad y participación!!!!!!

Desarrollar el hábito de la DUDA METODICA

Preguntar EL POR QUÉ de las cosas

Buscar explicación de las cosas

Argumentar razonadamente las ideas a través del diálogo.

¡¡¡¡¡¡¡Pensamiento crítico!!!!!!!

Apropiación de los métodos y técnicas para la multiplicación de los conocimientos a otros miembros del grupo y para su autoformación

Un pueblo con confianza de ser capaz de transformar su realidad

…….. 0

Un pueblo minusválido, incapaz de ser sujeto de su historia en el que se establece la división entre los que piensan y los receptores pasivos

¡¡¡¡¡Uso de una metodología!!!!!

1. Diagnóstico de la realidad

2. Planificación del proceso

3. Organización y ejecución

4. Evaluación permanente

5. Sistematización

Etapas del proceso de E P

En su uso más general y amplio, dialéctica implica aquello que es propio o relativo a esta rama de la filosofía.

También, a la sucesión ordenada de verdades o razonamientos que derivan unos de otros se la denomina dialéctica.

Por otra parte, al método de razonamiento que enfrenta posturas diferentes con la misión de confrontarlas y a partir de ellas obtenerverdad, se lo conoce como dialéctica

Dialéctica