Lic. Tolosa Natalia Lic. Di Marco Roxana

Principios de actuación de la discapacidad En un inicio fue desatención y marginación.

Luego Educación Especial.Después a la Normalización e Integración.

Para finalizar en la Inclusión Educativa, laboral y social.

Principales problemas:Falta de iniciativas dirigidas a

evaluar y mejorar la integración y la inclusión.

Puesta en marcha de formación inicial y continua del profesorado.

Campañas de sensibilización y apoyo comunitario.

Experiencias innovadoras.

Algunos cambios sugeridosMejorar la formación de los

profesionales. Contar con materiales acordes para la

integración educativa.Mejorar la detección precoz de

discapacidades.Favorecer la innovación.Supervisar las adaptaciones curriculares.Trabajar en pos de una integración

laboral.

La integración educativa se basa en: Proporcionar oportunidades.Preparar a los estudiantes con disc.

para la vida.Promueve el desarrollo social y

académico de los estudiantes.Comprende y aprecia las

diferencias.Difunde habilidades de los

educadores especiales.

Principios antes de los ‘90Normalización.Desinstitucionalización.Integración.

En los ‘90Surge el paradigma de apoyos individuales comunitarios:

Calidad de vida enriquecida.Autodeterminación de las personas.

Planificación centrada en la persona.

“Las claves para el cambio hoy”. Conducta adaptativa.Participación.Interacciones y roles sociales.Salud física y mental.Contexto bio-psico-social.Evaluación del proceso de

aprendizaje para implementar los apoyos necesarios.

“La escuela tiene

importancia en la medida en que prepara para la vida,

para el empleo, para la

independencia, y para la

participación en la comunidad”