educacion para la salud. marco sosa 2015
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Marco Aurelio Sosa Giraldo Medico – Magister en Salud Publica – Especialista en
Administración de Servicios de Salud.
Educación para la Salud (EpS).
El diseño de un programa de Promoción de la salud, debe vincular en su enfoque y metodología, las diferentes condiciones del contexto social de las poblaciones.
Así mismo, debe ser un diseño incluyente que parta del reconocimiento como sujetos de derechos y responsabilidades
Educación para la Salud (EpS).
El diseño de propuestas de salud debe considerarse como formativa
visión clásica de la educación en salud
centrada en la prevención
Educación para la Salud (EpS).
Producción de nuevos
conocimientos
Experiencias innovadoras en Promoción de la
Salud
Investigación para la acción – evaluativa - ecosistémica
mejoramiento constante de las acciones, políticas y
programas en promoción
Implementar estrategias de trabajo educativo
Educación para la Salud (EpS).
LA PUESTA EN ESCENA DE LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
Estrategia orientada a incrementar la calidad de vida,
a desarrollar habilidades psicosociales y fomentar la apropiación de prácticas y
sentidos de vida
Principios de la Promoción de la Salud:
Afecta a la población en el contexto de su vida diaria y no se centra en las personas con riesgo de sufrir enfermedades.
Pretende influir en los determinantes de la salud.
Combina enfoques y métodos distintos y complementarios.
Se orienta a conseguir la participación concreta y específica de la población.
Los profesionales de la salud desempeñan un papel como defensores y facilitadores de la Promoción de la Salud.
LA PUESTA EN ESCENA DE LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
Campos de acción:
1, Trabajar con la gente;
2, Valorar el interés por el individuo y el medio ambiente;
3, Involucrar a todos los sectores;
4, Situar la comunidad y ámbito local como núcleo central de la acción; y
5, Subrayar aspectos positivos al determinar objetivos y estrategias de acción
LA PUESTA EN ESCENA DE LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
Promoción de aprendizajes Adquisición de
conocimientos, destrezas, actitudes,
habilidades psicosociales
Conductas y comportamientos
saludables
LA PUESTA EN ESCENA DE LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD, ALTERNATIVA IRRENUNCIABLE
La adquisición de estas capacidades / habilidades / competencias, no puede partir de los supuestos elaborados por los profesionales de la salud acerca de una problemática que afecta al colectivo y homologa las atenciones en salud.
Es necesario bajar el discurso a la realidad cotidiana de las personas, implica conocer sus concepciones, inquietudes y prácticas para luego diseñar los procesos de intervención con acciones de prevención y promoción de la salud que contribuyan al mejoramiento y mantenimiento de la calidad de vida de éstos.
No se trata entonces de educar en salud proceso de transmisión de datos y conceptos alrededor del proceso salud – enfermedad que conlleva a la erudición propia de los profesionales de la salud,
Se trata de educación para la salud, adquisición por parte de las personas, de la información que le permitirá desarrollar competencias para mejorar su salud, estableciendo estilos de vida y prácticas saludables aplicables a su condición y cultura.
LA PUESTA EN ESCENA DE LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
LAS CONDICIONES INTRÍNSECAS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Parten de la información obtenida previamente por los operadores tanto en estudios cuantitativos como
cualitativos, denominado como conocimiento científico o modo 1; además de los conocimientos
tácitos que se encuentran en todas las expresiones
sociales, también llamados modo 2 y asociados a lo simbólico, a las interpretaciones y significantes construidos por una comunidad y una sociedad en cada unas de las situaciones de la vida cotidiana y que les
sirven como modelos explicativos de sus quehaceres, modos de vida y estilos de vida
Conocimiento modo 1
Conocimiento modo 2
Conocimiento Pertinente + =
LAS CONDICIONES INTRÍNSECAS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Los profesionales y los investigadores interviene desde un enfoque ecosistémico de la salud (Ecosalud), que se describe como “Un método en que cada actividad o programa, intrínsecamente, involucra tres grupos de participantes: 1 investigadores y otros especialistas; 2 miembros de la comunidad, incluyendo a ciudadanos comunes y 3 quienes toman las decisiones”. (Lebel, 2005)
LAS CONDICIONES INTRÍNSECAS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
El conocimiento pertinente
Basado en tres pilares metodológicos: Transdiciplinariedad,
Participación y Equidad.
Especialización, concebida como la acumulación
unidisciplinar de conocimientos específicos;
LAS CONDICIONES INTRÍNSECAS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Recursos humanos para la transdiplinariedad, participación y equidad.
Se pasa de la concepción de un Recurso humano
basado en
Espacialización que se refiere a la capacidad de las personas en interpretar y
concebir una realidad manifiesta desde diferentes ópticas y disciplinas
A la concepción de un Recurso humano basado
en
LAS IMPLEMENTACIONES METODOLÓGICAS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
I E
C P
TIEMPO
V
O
L
U
M
E
N
A
C
Estrategias de Educación para la Salud: Información – Educación - Comunicación
Logros de Educación para la Salud: Conocimientos – Actitudes- Practicas
CONCLUSIONES
La salud es un componente esencial en el desarrollo de las personas.
El desarrollo de acciones en Promoción de la Salud implica conocer los determinantes de la salud en los contextos micro, meso y macroambientes.
Es necesario generar espacios donde las personas tengan la oportunidad de construir, deshacer y reconstruir sus concepciones sobre la salud de tal forma que ellos mismos desarrollen competencias
CONCLUSIONES
El proceso de planificación de las acciones en salud, implica la consolidación de conocimiento pertinente alrededor de la situación en salud y la comunidad
Se debe evitar el error de homogeneizar las comunidades y las acciones en salud. Se deben homologar para la construcción de sociedades donde se conserven las similitudes y diferencias entre los grupos sociales que la conforman
Antes de iniciar cualquier acción de Promoción de la Salud y de educación para la salud, es necesario establecer mecanismos de participación comunitaria que conlleven a la creación de lazos de cooperación
La educación para la salud, es una condición indispensable para
la creación de cultura, hábitos y estilos saludables, pasando de la simple información a modelos comunicativos que favorezcan el intercambio de conocimientos, generen reflexión sobre los estilos de vida y fomenten su cambio a comportamientos saludables
Se requiere de profesionales espacializados antes que
especializados, que estén en capacidad de evaluar todas las posibilidades y no se limiten a lotes de conocimientos
CONCLUSIONES
GRACIAS