UNIVERSIDAD PANAMERICANAMarta Lidia Solares del Cid

Carné 0702278

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INTRODUCCIÓN La Historia es la ciencia que busca explicar nuestro origen, el

proceso evolutivo, el cambio de nuestras culturas, y las particularidades de nuestra forma de ser. La

historia varía constantemente, ya que todo cambia, lo que era ayer, no lo esa hoy.

"...los indígenas vivían reunidos en ciudades de una manera sumamente civilizada. Mantenían la tierra limpia de maleza y plantaban árboles muy buenos. El modo y orden de sus poblaciones era como sigue: En medio de ellas se elevaban los templos con sus hermosas plazas; alrededor de los mismos estaban las casas de los señores y sacerdotes, viniendo luego las casas de los funcionarios de mayor importancia. En seguida se veían las casas de los ricos y luego de aquellos tenidos en más estimación de los mercaderes. En los arrabales se hallaban las casas de las clases bajas".Landa, Diego de, "Relación de las cosas de Yucatán", Editorial Trozzer.

La presente Wesquet esta diseñada para alumnas de 4to Magisterio de Preprimaria y Primaria Urbana

¿Qué sabes y que deseas saber en el estudio que hoy realiza sobre la educación de los Mayas?.

TAREA  TAREAS

Primera Parte. Haciendo uso del internet y su libro de texto, deberá recopilar datos e información sobre las

distintas interrogantes de la educación maya-quiché: Trabajando de a 3...

Inventen las preguntas para analizar el presente documento utilizando qué, dónde, quiénes, cómo, cuándo y por qué (en total son 6 preguntas).

Comparen la ciudad maya con la nuestra ¿es parecida la distribución de la población?, ¿por qué?. a. Mencione las teorías más conocidas que tratan de explicar el origen del hombre americano y

quiénes las formulan b. Ilustra con imágenes las características e al educación maya-quiché.  

Segunda Parte. Basándose en lo estudiado en clase, e investigado en internet, busque tres definiciones distintas

del los siguientes términos: a. Historia b. Prehistoria c. Cultura d. Civilización e. Era f. Edad g. Período

PROCESO

El Mundo Prehispánico   PROCESO Introduce aquí el texto para tu página de

PROCESO. Cuando acabes, puedes seguir con otra página o bien enviar los datos de esta y seguir en otro momento.

Enseñanza y difusión de temas de historia Portal de historia Univerasal Mundo Prehispánico Historia Universal

RECURSOS

Los siguientes enlaces te sirven de guía para el trabajo: http://html.rincondelvago.com/educacion-en-los-

pueblos-mayas.html http://www.monografias.com/trabajos12/histuno/

histuno.shtml http://www.monografias.com/trabajos10/maya/

maya.shtml http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/

Paseo1/u07/unidad7c.htm Historia de la educación de Guatemala.

Carlos González Orellana. Guatemala: Universitaria. 2007

EVALUACIÓN

Items  1  2  3   4  5

 Trabajo impreso  No entregó Trabajo

desorganizado, contenido pobre

 Sólo entregó el cuerpo del

trabajo          

 Faltaron las conclusiones

 Completo con introducción y

conclusión

 Exposición  No la hizo Dio lectura a sus aportes e

ideas centrales

Expuso las ideas centrales

 Expuso con propiedad y

seguridad                   

 Expuso con sentido crítico  

 Trabajo en equipo

 Desorganizado Trabajo

esporádico Trabajo poco colaborativo

Cumplió con sus tareas

 Trabajo colaborativo

CONCLUSIONES

Siendo los Mayas predominantes religiosos y girando sus actividades en torno de la agricultura, la educación tenia que estar impregnada de estas dos modalidades.

Se han establecido como fines esenciales de la vida entre los mayas: el servicio de la religión, a la familia y al pueblo, los objetivos de la educación se mueven en estas tres direcciones.

Para la designación del nombre que debía llevar el niño, un sacerdote consultaba el horóscopo, la respuesta contenía además un pronostico sobre la profesión que debía seguir el niño cuando creciera.

CONCLUSIONES

Podemos entonces inferir que la educación en esos pueblos poseía la característica siguiente:

a) desarrollar paralelamente al adelanto de los instrumentos de producción y al acendrado espíritu religioso;

b) era carácter mimética y tradicional; c) las actividades y destrezas se referían al

cultivo del maíz y a los labores del hogar; d) existían diferencia entre la educación del

hombre y de la mujer ;

CONCLUSIONES

inferir que la educación en esos pueblos poseía la característica siguiente:

e) debido a que se iniciaba la etapa de la esclavitud y por consiguiente la división de las clases, se iniciaba también una educación para las clases dominantes , diferente de la que se practicaba entre el resto del pueblo. (los esclavos eran por lo general rehenes de guerra).

Puedes Tu también escribir aquí tus Conclusiones.