CURSO 2011-2012

1º trimestrAULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Proyecto Papelillos L.O.E.

Educación Infantil comparte con las familias la educación de los niños y de las niñas, por lo que la

relación entre los profesionales y las familias

ha de basarse en la corresponsabilidad.

1. Cauces de participación y colaboración

2. Actuaciones para favorecerlos:*AGENDA – REVISAR / FIRMAR A DIARIO

*SMS - teléfono móvil comunicar cambio de número, tenerlo siempre a mano

* Correo ELECTRÓNICO / BLOG

BLOG CEIP MARÍA MUÑOZ MAYOR

BLOG CEIP MARÍA MUÑOZ MAYOR

*TELEFONO

*ATENCION A LA FAMILIA / VISITA DE PADRES (MARTES) NO EN HORARIO DE

DIRECCIÓN

PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS

ORDEN de 5 de febrero de 2009, por la que se regula la evaluación en la Educación Infantil y se establecen los

documentos oficiales de evaluación en esta etapa

(B.O.C. nº 37 de 24 de febrero)

• La evaluación en Educación Infantil será global, continua y formativa.

• La valoración del proceso de aprendizaje se expresará en términos cualitativos.

• Las principales técnicas y fuentes de información del proceso de evaluación serán: la observación directa y sistemática, el análisis de las producciones de los niños/as y las entrevistas con las familias.

Los criterios de evaluación se basan fundamentalmente en la observación de situaciones cotidianas y cómo se resuelven

ÁREASSe abordarán por medio de actividades globalizadas

ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO/A Y

AUTONOMÍA PERSONAL :CCY

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO: CEO

ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN: LNO / LN-INGLÉS/ LENGUAJE

AUDIOVISUAL Y TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC

RELIGIÓN CATÓLICA: RLG

ATENCIÓN EDUCATIVA: ATU

Objetivos

Las reglas básicas de los buenos modales

* Adquisición de hábitos relacionados con la higiene, la alimentación, la seguridad y el cuidado de la salud* Desarrollar estrategias para satisfacer de forma progresivamente autónoma sus necesidades básicas* Ser autónomo en el ámbito escolar y familiar, estableciendo relaciones afectivas, respetando las normas de comportamiento y organización de la clase, la actitud de compartir

* Participar y contribuir, dentro de sus posibilidades, en el mantenimiento del orden y la limpieza de la clase y en casa

*Cuidar su material

Iniciarse en el uso de algunos instrumentos tecnológicos (ordenador y pizarra digital)

Controlar la direccionalidad de las grafías

1º trimestre BLOQUES DE CONTENIDO

CONTENIDOS / CENTROS DE INTERÉS

SEGUNDO TRIMESTRE 4º E.I. 3 años

5º E.I. 4 años

6º E.I. 5 años

Del 10 enero al 28 enero

Unidad 4

VEO VEO JUEGOS , JUGUETES Y

DIVERSIONES¡QUE FRIO ES EL

INVIERNO! LA PAZ

Copo, el muñeco de

nieve

Un fantasma con gafas

Esquiando en las nubes

Del 31 enero al 25 febrero

Unidad 5

LOS ALIMENTOS - MI RECETA FAVORITA

LAS PROFESIONES ¿QUE QUIERO SER

DE MAYOR? / LAS MASCARITAS

Lío en la panadería

Me gusta el guacamole

Aventura en el centro

comercial

Del 28 febrero al 15 abril

Unidad 6

ME GUSTAN LAS FLORES EN PRIMAVERA

Los Carnavales/ LAS MASCARITAS

Payasos en el parque

Me disfrazo de indio

Un museo en el jardín Me

disfrazo de pirata

Un cuentacuentos

en el jardín botánico

Me disfrazo de faraón

Días no lectivos / festivos

20 de enero San Sebastián Semana del carnaval 7,8,9,10,11 de marzo Semana Santa del 18 al 22 de abril

Atención a la familiaMartes de

16:00 a 18.00 horas

11 enero, 25 enero, 8 febrero, 22 de febrero, 22 marzo, ENTREGA DE NOTAS 12 de abril

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Desarrollo de las potencialidades y las competencias de los niños y niñas, mediante situaciones de aprendizaje de capacidades que se ajusten a sus necesidades fisiológicas, psicológicas, intelectuales y de socialización.

Estimular la curiosidad de los niños/as en las diferentes propuestas de actividades que descubran el placer de experimentar, explorar, descubrir y conocer, desarrollen el deseo de aprender más de lo que saben acerca del mundo y aprendan a ser personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas

Creación de un clima de seguridad afectiva que permita a los niños /as acercarse al mundo que los rodea y establecer sus primeras relaciones sociales con el adulto y sus iguales.

Métodos de trabajo basados en las experiencias, las actividades y el juego, respetando los principios de globalidad, actividad, individualidad y creatividad de cada niño/a, ajustándonos a los diferentes ritmos de desarrollo

¡¡ Gracias por su asistencia!!Gracias por su asistenciaGRACIAS POR SU ASISTENCIA