“Educación Incluyente o

Educación discapacitada”

Octubre 04 de 2013

Analizar el contexto de la educación para la inclusión, el respeto de los derechos humanos y la transformación para un mejor País.

Objetivo

Educación Discapacidad Inclusión

Integración

¿Qué PCD accede a la Educación?

3.3%

30.2%

1.2%46.9%

15.7%

1.2% 1.2% 0.2%

Población con discapacidad en Colombia, según nivel educativo alcanzado

Sin información

Ninguno

Población menor de tres años

Preescolar y Básica primaria

Básica secundaria

Técnico o tecnológico

Universitario

Postgrado

Fuente: DANE Marzo 2010 - Dirección de Censos y Demografía857,132

Fuente: DANE Marzo 2010 - Dirección de Censos y Demografía

1.1%

35.5%

1.1%

47.2%

13.6%

0.9% 0.6% 0.1%

Población con discapacidad en Antioquia, según nivel educativo alcanzado

Sin información

Ninguno

Población menor de tres años

Preescolar y Básica primaria

Básica secundaria

Técnico o tecnológico

Universitario

Postgrado

¿Qué se entiende hoy por Educación Inclusiva?

Un proceso para responder a la diversidad de necesidades a través de prácticas inclusivas en el aprendizaje, las culturas y las comunidades y reducir la exclusión en la educación. Implica:

UNESCO, 2006

El contenido Los enfoques Las estructuras y estrategias

Es la posibilidad de que todas las personas se formen y eduquen en la institución educativa de su sector y puedan gozar de todos los recursos que tiene ésta, sin que se le discrimine o limite su participación por su condición.

¿Por qué es importante permitir el acceso y permanencia en la educación de las PCD?

Avances de la Inclusión en Colombia

Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad

• Diciembre 2006

Por medio de la cual se aprueba la “Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad”, adoptada por la Asamblea General de la Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006.• LEY 1346 DE

2009

Por medio de la cual “se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad"• LEY ESTATUTARIA

1618 DE 2013

Habilitación y Rehabilitación

Trabajo

Acceso y Accesibilidad

Salud

Transporte

Protección Social

EducaciónInformación y Comunicación

Cultura

Recreación y Deporte

Practicas turísticas

Vivienda

Justicia

Participación Política

Ley Estatutaria 1618 de 2013

Estudiante con discapacidad cognitiva en la Institución

CASO 1

Y en Colombia… ¿qué pasa con la expectativa sobre la Inclusión educativa?

Identificación PCD

Identificación Barreras

Seguimiento Permanencia

Prevención de la exclusión

Promoción investigación

Nuevas tecnologías

Capacitación personal

Adaptación currículos

Ley Estatutaria 1618 de 2013E

du

ca

ció

n

¿Bienestar Institucional?

Estudiante con discapacidad visual en clase de Física

CASO 2

¿Por qué Educación discapacitada?

¡Gracias! Teléfono: 4309688

Correo electrónico: moliver@unal.edu.co lmpalaciol@unal.edu.co

Mauricio Oliveros RojasIng. Jefe Área Acompañamiento IntegralCoord. Inclusión-discapacidad UN

Lina M. Palacio LondoñoPsicóloga Área Acompañamiento Integral