educacion fisica e ingles

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PLAN DE AREA EDUCACIÓN FÍSICA GRADO PRIMERO

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Trabajos didácticos

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Page 1: Educacion fisica e ingles

PLAN DE AREA

EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO PRIMERO

Page 2: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACIÓN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje de la educación física Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como prácticas. A través del desarrollo de este plan se tiene en cuenta el esquema corporal, ajuste postural, coordinación, llevando al estudiante a realizar diferentes ejercicios fiscos en forma correcta.

OBJETIVOS

- Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas

deportivas, recreativas, artísticas, y acciones cotidianas.

- Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicológico a través de las actividades físicas.

- Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y el país como medio de integración social.

- Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento.

- Desarrollar las capacidades físicas como medio básico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artísticas y acciones cotidianas.

- Promover la comunicación como elemento fundamental en los procesos de socialización y de integración del hombre.

- Desarrollar hábitos de higiene que conlleven a la conservación y mejoramiento de la salud física mental y ambiental.

- Integrar los contenidos de la educación física con los contenidos de otras áreas.

- Buscar la participación activa de los estudiantes en las diferentes rondas y juegos.

Page 3: Educacion fisica e ingles

PROGRAMACIÓN

ESTANDAR EJE TEMATICO Y TEMAS

LOGROS INDICADOR DE LOGRO

ESQUEMA CORPORAL Partes del cuerpo Direcciones Control corporal Ubicación espacial Tensión relajación Simetría corporal

Identificar las partes del cuerpo en si mismo y en los demás compañeros. Señalar diferentes direcciones. Manejar independientemente cada una de las partes del cuerpo. Ubicar diferentes objetos en el espacio. Realizar ejercicios de tensión y relajación. Señalar segmentos corporales simétricos y realizar ejercicios simétricos.

Identifica las partes del cuerpo y sus funciones principales. Señala e identifica diferentes direcciones. Maneja cada una de las partes del cuerpo. Ubica diferentes objetos en el espacio. Realiza diferentes ejercicios de tensión y relajación. Señala segmentos corporales y simétricos.

AJUSTE POSTURAL Equilibrio Desplazamientos

Ejecutar ejercicios de equilibrio. Realizar diferentes desplazamientos en las posiciones básicas, direcciones y formas de ejecución.

Ejecuta diferentes ejercicios de equilibrio. Realiza desplazamientos en diferentes posiciones y direcciones.,

Page 4: Educacion fisica e ingles

Relación espacio y tiempo.

Identificar el tiempo y el espacio por medio del sonido en el puesto y desplazamiento.

Identifica el tiempo y el espacio los diferentes desplazamientos siguiendo pautas de sonido.

RONDAS Y JUEGOS INFANTILES Juegos de mesa Juegos y ejercicios con implementos deportivos.

Aprender y practicar diferentes rondas y juegos. Seguir instrucciones y Practicar diferentes juegos de mesa. Manejar y manipular diferentes implementos deportivos: aros, bastones, Sogas etc.

Disfruta y participa de las actividades lúdicas y recreativas. Practica juegos de mesa de acuerdo a las instrucciones dadas. Maneja adecuadamente diferentes implementos deportivos.

COORDINACIÓN Coordinación óculo-manual Coordinación òculo-pedica.

Desarrollar la coordinación óculo-manual en diferentes niveles, distancias, formas y manejo de diferentes elementos. Adquirir habilidades y destrezas en el manejo de implementos para estimular la motricidad gruesa.

Desarrolla con habilidad y destreza la coordinación óculo-manual. Adquiere habilidades para el desarrollo de la motricidad gruesa.

Page 5: Educacion fisica e ingles

METODOLOGÍA La metodología para el desarrollo de este plan debe ser activa, creativa e innovadora buscando la participación de todos los estudiantes y a la vez motivarlos para ejercitar la práctica de ejercicios físicos y deportivos para el bien de la salud física y mental; además ocupar el tiempo libre en actividades lúdicas y deportivas. Integrar las demás asignaturas con con el desarrollo de la educación fisica.

RECURSOS

Material didáctico Pitos Reglamentos Tarjetas Planillas Balones Cronómetro Bastones Colchonetas Aros Disco Libros Revistas deportivas Videos Carteleras

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades, se hace en forma individual y grupal, teniendo en cuenta la participación del estudiante en las clases, su presentación con el uniforme respectivo, la presentación de los elementos como aros, pelotas, bastones, etc. La disciplina y la forma de desempeño en los ejercicios, rondas y juegos propuestos.

Page 6: Educacion fisica e ingles

PLAN DE AREA

EDUCACIÓN FISICA

GRADO SEGUNDO

Page 7: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACIÓN

La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guías didácticas y metodológicas que ayuden de manera práctica y sencilla a la enseñanza aprendizaje de la educación física . Hemos diseñado este programa de educación física dando pautas de trabajo tanto teóricas como prácticas. A través del desarrollo de este plan se tiene en cuenta el esquema corporal, ajuste postural, coordinación, llevando al estudiante a realizar diferentes ejercicios fiscos en forma correcta.

OBJETIVOS

Desarrollar en el niño la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones básicos.

Identificar las posibilidades de movimiento de su cuerpo en forma segmentaria-

Utilizar racionalmente el tiempo libre en las prácticas deportivas.

Integrar al estudiante en las actividades físicas y recreativas.

Page 8: Educacion fisica e ingles

ESTANDAR EJE TEMATICO Y TEMA

LOGRO INDICADOR DE LOGRO

DIMENSIÓN CORPORAL

-Conocimiento de las posiciones. - Simultaneidad.

- Verticalidad y control de respiración

Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo.

Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo

Controla movimientos y posiciones básicas. Domina con facilidad las partes de su cuerpo.

DESARROLLO DE

HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS

- Equilibrio. - - Ajuste de relación

con ritmo, pulso y acento.

.

Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posición aplicando ritmo, pulso y acento. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir

agilidad física

Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio; marcar pulsos continuos. Utiliza diferentes habilidades motoras en el desarrollo de las practicas físicas.

RONDAS Y JUEGOSINFANTILES Juegos de mesa Juegos y ejercicios con implementos deportivos.

Aprender y practicar diferentes rondas y juegos. Seguir instrucciones y Practicar diferentes juegos de mesa.

Practica juegos de mesa de acuerdo a las instrucciones dadas.

Maneja adecuadamente diferentes implementos

deportivos.

Page 9: Educacion fisica e ingles

Manejar y manipular diferentes implementos deportivos: aros, bastones, Sogas etc.

COORDINACIÓN Coordinación óculo-manual Coordinación òculo-pedica.

Desarrollar la coordinación óculo-manual en diferentes niveles, distancias, formas y manejo de diferentes elementos. Adquirir habilidades y

destrezas en el manejo de implementos para

estimular la motricidad gruesa.

Desarrolla con habilidad y destreza la coordinación óculo-manual. Adquiere habilidades para

el desarrollo de la motricidad gruesa

METODOLOGÍA La metodología para el desarrollo de este plan debe ser activa, creativa e innovadora buscando la participación de todos los estudiantes y a la vez motivarlos para ejercitar la práctica de ejercicios físicos y deportivos para el bien de la salud física y mental; además ocupar el tiempo libre en actividades lúdicas y deportivas. Integrar las demás asignaturas con con el desarrollo de la educación física.

RECURSOS

Material didáctico Pitos Reglamentos Tarjetas Planillas Balones Cronómetro Bastones Colchonetas Aros Disco Libros Revistas deportivas Videos Carteleras

Page 10: Educacion fisica e ingles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades, se hace en forma individual y grupal, teniendo en cuenta la participación del estudiante en las clases, su presentación con el uniforme respectivo, la presentación de los elementos como aros, pelotas, bastones, etc. La disciplina y la forma de desempeño en los ejercicios, rondas y juegos propuestos.

Page 11: Educacion fisica e ingles

PLAN DE ÁREA

GRADO TERCERO

EDUCACIÓN FÍSICA

Page 12: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACIÓN

La educación física no puede faltar en la vida del ser humano, ya que este no solamente tiene capacidades y necesidades intelectuales, sino que también tiene exigencias en su proceso de desarrollo corporal integral con incidencia en el comportamiento psicofísico y sociológico. En consecuencia la educación física tiene como finalidad estudiar la necesidad y posibilidad de formación del hombre a partir del movimiento y su formación en los procesos de desarrollo cognoscitivo, afectivo y psicomotor.

OBJETIVOS

Mejorar a través de la práctica de actividades físicas la maduración motora, básica para el desarrollo de los procesos mentales.

Mejorar las cualidades físicas para aplicarlas a la vida, a las actividades deportivas y artísticas.

Adquirir hábitos de correcta postura en la práctica de actividades gimnasticas, deportivas y en el trabajo diario.

Despertar en el niño las habilidades y destrezas deportivas elementales en la

ejecución de pase y recepción de la pelota en juegos sencillos de conjunto, mediante

la ayuda mutua.

Adquirir habilidades para la ejecución de pasos básicos de bailes folclóricos

Page 13: Educacion fisica e ingles

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO Y TEMA

LOGRO INDICADOR DE LOGRO

COORDINACION CON ELEMENTOS.. - Juegos

elementales. - - Utilización de elementos (almohadilla, bastones, sogas, aros, etc.)

Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante, para una buena coordinación.

Trabaja con almohadillas, sogas, aros, bastones, etc.) Adquiere buena coordinación

COORDINACIÓN. - Coordinación

óculo-manual - . Coordinación óculo-pédica

Aplicar a través de juegos la precisión en lanzamientos, recepción, dominio en pateo y golpeo.

Ejecuta diferentes ejercicios de acuerdo a lo indicado.

ATLETISMO Correr, saltar, lanzar, caminar. Velocidad Resistencia Formas practicas y técnicas del atletismo Posiciones de salida

Desarrollar en el estudiante las cualidades físicas. Practicar las posiciones y técnicas básicas para el atletismo

Desarrolla sus cualidades físicas a través de diferentes ejercicios. Practica las posiciones y técnicas básicas para el atletismo.

JUEGOS

DIDACTICOS.

Motivar al niño para que demuestre su

Construye algunos juegos con material desechable.

Page 14: Educacion fisica e ingles

Y

PREDEPORTIVOS - Elaborar

loterías. - Rompecabezas. - Parqués,

dominós, etc. - Mini-baloncesto.

- Voleibol. Futsal.

capacidad analítica, creativa y lógica a través del juego. Medir precisión en la realización de pases.

Identifica reglas de los juegos. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor.

DANZAS Cumbia

Aprender los pasos básicos de la cumbia.

Aprende y demuestra los pasos básicos de la cumbia.

METODOLOGÍA

La metodología para el desarrollo de este plan debe ser activa, creativa e innovadora buscando la participación de todos los estudiantes y a la vez motivarlos para ejercitar la práctica de ejercicios físicos y deportivos para el bien de la salud física y mental; además ocupar el tiempo libre en actividades lúdicas y deportivas. Integrar las demás asignaturas con el desarrollo de la educación física.

RECURSOS

Material didáctico Pitos Reglamentos Tarjetas Planillas Balones Cronómetro Bastones Colchonetas Aros Disco Libros Revistas deportivas Videos Carteleras

Page 15: Educacion fisica e ingles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades, se hace en forma individual y grupal, teniendo en cuenta la participación del estudiante en las clases, su presentación con el uniforme respectivo, la presentación de los elementos como aros, pelotas, bastones, etc. La disciplina y la forma de desempeño en los ejercicios, rondas y juegos propuestos.

Page 16: Educacion fisica e ingles

PLAN DE ÁREA

EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO CUARTO

Page 17: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACIÓN

La educación física en este grado se centra en ejercicios de aplicación del esquema,

corporal, coordinación llevando al estudiante a un desarrollo psíquico y socio afectivo

encaminado a darle una gran importancia a la gimnasia y el manejo de elementos es decir;

juegos pre deportivos.

El trabajo de cualidades físicas se tiene en cuenta la edad del estudiante y la capacidad de

su desarrollo realizando ejercicios de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, agilidad,

coordinación, ritmo y equilibrio

En la practica delos juegos pre deportivos el estudiante se familiariza con el elemento

dándole el conocimiento.

ento máximos en cada deporte para que adquiera los fundamentos básicos, avanzando

según la practica en trabajo individual y grupal.

Estos juegos pre deportivos llevan al estudiante a enfatizar en valores como el carácter, el

compañerismo, el respeto a las reglas del juego

OBJETIVOS

Lograr en los educandos la participación activa, creativa y constante, aprendiendo reglas fundamentales como son medidas, posiciones, desplazamientos y trabajo en equipo.

Afianzar experiencias sobre carreras, saltos, lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos)

Page 18: Educacion fisica e ingles

ESTÁNDAR EJE TEMATICO Y TEMA

LOGRO INDICADOR DE LOGRO

- - ATLETISMO - Historia del

atletismo. - - El atletismo

como deporte base.

- - El atletismo en

Colombia. - Relevos.

Conocer la historia del atletismo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Desarrollar Habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos.

Investiga a cerca de la historia del atletismo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos.

- - DEPORTES Y

REGLAS. - - Baloncesto. - Futsal Voleibol.

Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre-deportivos en cada deporte. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte.

Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre-deportivos en cada deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre-deportivos (lanza, pasa, golpea, patea, etc.)

- - - CUALIDADES

FÍSICAS. - Fuerza. - Flexibilidad. -Velocidad, resistencia y -Agilidad

Desarrollar habilidades óseas musculares en velocidad fuerza y resistencia.

Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo rendimiento

Page 19: Educacion fisica e ingles

- - - DANZAS - - Concepto

sobre folclor. - Investigación sobre las danzas como el bambuco, joropo, cumbia.

Investigar el origen de las danzas. Aprender los pasos básicos de las danzas enseñadas.

Tiene conocimientos sobre las danzas. Maneja los pasos básicos de la danza. Diseña diferentes coreografías.

METODOLOGÍA

La metodología para el desarrollo de este plan debe ser activa, creativa e innovadora buscando la participación de todos los estudiantes y a la vez motivarlos para ejercitar la práctica de ejercicios físicos y deportivos para el bien de la salud física y mental; además ocupar el tiempo libre en actividades lúdicas y deportivas. Integrar las demás asignaturas con el desarrollo de la educación física.

RECURSOS

Material didáctico Pitos Reglamentos Tarjetas Planillas Balones Cronómetro Bastones Colchonetas Aros Disco Libros Revistas deportivas Videos Carteleras

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades, se hace en forma individual y grupal, teniendo

Page 20: Educacion fisica e ingles

en cuenta la participación del estudiante en las clases, su presentación con el uniforme respectivo, la presentación de los elementos como aros, pelotas, bastones, etc. La disciplina y la forma de desempeño en los ejercicios, rondas y juegos propuestos.

Page 21: Educacion fisica e ingles

PLAN DE ÁREA

EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO QUINTO

Page 22: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACIÓN

La educación física en este grado se centra en ejercicios de aplicación del esquema,

corporal, coordinación llevando al estudiante a un desarrollo psíquico y socio afectivo

encaminado a darle una gran importancia a la gimnasia y el manejo de elementos es decir;

juegos pre deportivos.

El trabajo de cualidades físicas se tiene en cuenta la edad del estudiante y la capacidad de

su desarrollo realizando ejercicios de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, agilidad,

coordinación, ritmo y equilibrio

En la práctica delos juegos pre deportivos el estudiante se familiariza con el elemento

dándole el conocimiento máximos en cada deporte para que adquiera los fundamentos

básicos, avanzando según la practica en trabajo individual y grupal.

Estos juegos pre deportivos llevan al estudiante a enfatizar en valores como el carácter, el

compañerismo, el respeto a las reglas del juego

OBJETIVOS

Lograr en los educandos la participación activa, creativa y constante, aprendiendo reglas fundamentales como son medidas, posiciones, desplazamientos y trabajo en equipo.

Afianzar experiencias sobre carreras, saltos, lanzamientos que permitan al niño la vivencia del atletismo (relevos)

Desarrollar habilidades para ejecutar los bailes folclóricos de acuerdo a sus características propias y coreografías.

Page 23: Educacion fisica e ingles

ESTANDAR EJE TEMATICO Y TEMA

LOGROS

INDICADORES DE

LOGRO

ATLETISMO. - Historia del

atletismo. - - El atletismo como

deporte base. - - El atletismo en

Colombia. - Relevos. -

. Conocer la historia del atletismo. Desarrollar las capacidades físicas de forma individual. Desarrollar habilidades para la fundamentación de la prueba de relevos.

Investiga a cerca de la historia del atletismo. Mejora la capacidad física mediante la práctica del atletismo. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos.

- DEPORTES Y REGLAS. - - - Baloncesto. - Futsal - Voleibol.

Mantener posiciones básicas de los fundamentos de los pre-deportivos en cada deporte. Desarrollar habilidades óseas musculares para la aplicación de cada deporte.

Demuestra patrones básicos en el movimiento del desarrollo de los pre-deportivos en cada deporte. Mantiene posiciones básicas propias de los fundamentos de los pre-deportivos (lanza, pasa, golpea, patea, etc.)

- - CUALIDADES

FÍSICAS. - - Fuerza. - Flexibilidad. - Velocidad,

resistencia y Agilidad

Desarrollar habilidades óseas musculares en velocidad fuerza y resistencia.

Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el máximo rendimiento

- - DANZAS - - Concepto sobre

folclor.

Investigar el origen de las danzas.

Tiene conocimientos sobre las danzas.

Page 24: Educacion fisica e ingles

- Investigación sobre las danzas como el bambuco, joropo, cumbia.

Aprender los pasos básicos de las danzas enseñadas.

Maneja los pasos básicos de la danza. Diseña diferentes coreografías.

METODOLOGÍA La metodología para el desarrollo de este plan debe ser activa, creativa e innovadora buscando la participación de todos los estudiantes y a la vez motivarlos para ejercitar la práctica de ejercicios físicos y deportivos para el bien de la salud física y mental; además ocupar el tiempo libre en actividades lúdicas y deportivas. Integrar las demás asignaturas con el desarrollo de la educación física.

RECURSOS

Material didáctico Pitos Reglamentos Tarjetas Planillas Balones Cronómetro Bastones Colchonetas Aros Disco Libros Revistas deportivas Videos Carteleras

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación, siendo una guía y orientación para el mejoramiento del proceso pedagógico. La evaluación la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades, se hace en forma individual y grupal, teniendo en cuenta la participación del estudiante en las clases, su presentación con el uniforme respectivo, la presentación de los elementos como aros, pelotas, bastones, etc. La disciplina y la forma de desempeño en los ejercicios, rondas y juegos propuestos.

Page 25: Educacion fisica e ingles

PLAN DE ÁREA

GRADO PRIMERO

INGLES

Page 26: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACIÓN

Dentro del área de humanidades, lengua castellana e idioma extranjero, establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita por lo menos en el nivel de la educación oficial.

OBJETIVOS

Crear en el niño la necesidad de aprender otro idioma como algo útil y necesario para su vida futura.

Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compañeros y profesores en idioma extranjero.

Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores, animales, frutas, medios de transporte, las dependencias de la casa, etc.

Reproducir de manera práctica las vocales pronunciándolas en idioma extranjero. Relacionar mediante la asimilación de conceptos principalmente el idioma inglés con

otras áreas del conocimiento

Page 27: Educacion fisica e ingles

ESTÁNDAR

EIETEMÁTICO Y TEMA

LOGRO

I NDICADORES DE LOGRO

SALUDOS FORMALES

Pronunciar en este idioma los saludos

Practica la pronunciación de los saludos en este idioma.

LAS VOCALES Conocimiento de las vocales

Aprender la pronunciación

de las vocales en este idioma.

Pronuncia cada una de las vocales en este idioma.

COLORES Primarios Secundarios

Identificar los colores

Reconoce los colores

FIGURAS GEOMÉTRICAS Figuras

Identificar y pronunciar las figuras geométricas

Incorpora en su vocabulario palabras nuevas

LA CASA Dependencias de la casa

Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa.

Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa

LA FAMILIA Miembros de la familia

Reconocer en el idioma inglés las dependencias de la casa.

Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa

LA ESCUELA Útiles escolares

Leer y escribir en inglés los nombres de algunos útiles escolares.

Utiliza el idioma inglés para nombrar algunos útiles escolares.

ANIMALES Nombre de algunos animales domésticos

Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales

Nombra en inglés diferentes animales.

FRUTAS Y ALIMENTOS Nombre de algunas frutas y alimentos

Reconocer en el idioma inglés el nombre de las frutas más conocidas.

Nombra en este idioma algunas de las frutas más conocidas.

NÚMEROS Números de 1 a 20

Nombrar en lengua extranjera los números de 1 a 20

Enumera elementos utilizando los

Page 28: Educacion fisica e ingles

números de 1 a 20 en inglés.

MEDIOS DE TRANSPORTE Medios de transporte Terrestre

Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte.

Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma.

METODOLOGÍA

El aprendizaje de un segundo idioma a temprana edad es el más propicio por la capacidad

fonética que permite el desarrollo de una mayor habilidad lingüística y cognoscitiva, por tal

razón los estudiantes están priorizando el alcanzar un aprendizaje significativo de un idioma

adicional a su nativo, lo cual se logra con una combinación de estrategias tales como; uso

del diccionario, la imitación, la observación directa,etc. que forman parte de la instrucción

que el docente imparte en el proceso de enseñanza aprendizaje.

RECURSOS

Material audio-visual, láminas, carteles, loterías, rompecabezas, textos, tablero, cuadernos, dibujos, canciones,el abecedario, crucigramas sencillos, sopas de letras, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será progresiva y dinámica donde el alumno participe activamente, se tendrá en cuenta la pronunciación y escritura de algunos de los términos enseñados, recortar y pegar dibujos con su escritura en este idioma, trabajos individuales y grupales.

Page 29: Educacion fisica e ingles

PLAN DE ÁREA

GRADO SEGUNDO

INGLES

Page 30: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACIÓN

Dentro del área de humanidades, lengua castellana e idioma extranjero, establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre más ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos básicos para introducirlo en el conocimiento del idioma inglés desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le había dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnología se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el inglés y el español.

OBJETIVOS

Preparar al niño desde la escuela primaria y formar en él una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés.

Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valiéndose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno.

Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Iniciar el proceso de búsqueda y construcción del vocabulario para ampliar su habilidad léxica en otro idioma.

Page 31: Educacion fisica e ingles

ESTRUCTURA

ESTÁNDAR

EIE TEMÁTICO Y TEMA

LOGRO INDICADORES DE LOGRO

SALUDOS

Pronunciar y escribir

los saludos

Saluda a sus compañeros utilizando las

expresiones del idioma inglés.

LOS COLORES

Nombrar los colores en el idioma extranjero.

Lee y escribe en este idioma el nombre de los

colores

FAMILIA

Miembros de la familia

Nombrar los miembros de la familia en este

idioma.

Utiliza la lengua extranjera para

nombrar y escribir los miembros de la

familia.

LA CASA

Dependencias y partes de la casa

Leer, representar y escribir las

dependencias de la casa en este idioma.

Nombra en este idioma las

dependencias de la casa

ESCUELA

Dependencias de la escuela y

Útiles escolares

Pronunciar y escribir en este idioma los útiles escolares.

Enumera en este idioma los útiles

escolares.

EL CUERPO HUMANO

Partes del cuerpo

Humano

Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano.

Señala y pronuncia en este idioma las partes

principales del cuerpo humano.

ALIMENTOS

Frutas y verduras

Pronunciar y escribir el nombre de

algunas frutas y verduras en este

idioma.

Lee y escribe en este idioma el

nombre de frutas y verduras

PRENDAS DE

VESTIR

Identificar en lengua extranjera palabras

que sirvan para nombrar prendas de

vestir.

Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en inglés.

Page 32: Educacion fisica e ingles

ANIMALES

Domésticos y salvajes

Identificar en este idioma el nombre

de algunos animales

Enumera los

animales utilizando el

idioma inglés

NÚMEROS

Números de 1 a 50

Contar en forma ascendente los

números de 1 a 50 utilizando el idioma

extranjero.

Realiza ejercicios de escritura y conteo con los

números de 1 a 50 utilizando el inglés

EL CALENDARIO

Meses Días

Pronunciar y escribir los días de la

semana en este idioma

Identificar en este idioma los meses

del año.

Utiliza el idioma extranjero para

nombrar los días

Lee y escribe en este idioma los

meses del año.de la semana.

METODOLOGÍA

El aprendizaje de un segundo idioma a temprana edad es el más propicio por la capacidad

fonética que permite el desarrollo de una mayor habilidad lingüística y cognoscitiva, por tal

razón los estudiantes están priorizando el alcanzar un aprendizaje significativo de un idioma

adicional a su nativo, lo cual se logra con una combinación de estrategias talescomo; uso del

diccionario, la imitación, la observación directa,etc. que forman parte de la instrucción que el

docente imparte en el proceso de enseñanza aprendizaje.

RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: las TIC Carteleras, láminas, textos, sopas de letras, rompecabezas, cuadernos, diccionarios, tableros, plastilina, colores, recortes de revistas o periódicos, números, almanaques, medios audio-visuales, etc.

Page 33: Educacion fisica e ingles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación debe ser continua e integral y que en lo posible sea el mismo niño quien emita criterios sobre su trabajo, esta se realizará a través de: trabajos en clase, participación en clase, evaluación oral teniendo en cuenta la pronunciación, evaluación escrita, carteleras, tareas, orden en los cuadernos, etc. Y se resalta la importancia de que el docente debe guiar y supervisar al niño en la ejecución de las actividades propuestas en clase.

Page 34: Educacion fisica e ingles

PLAN DE AREA

INGLES

GRADO TERCERO

Page 35: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACIÓN

El aprendizaje de una segunda lengua, como es el Inglés, fundamenta el avance hacia el

trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información.

Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de inglés ayudas

prácticas, audiovisuales y didácticas, para poder encauzar al estudiante en la adquisición de

vocabulario, manejo de escritura y pronunciación.

OBJETIVOS

Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos.

Identificar dentro de un grupo de palabras artículos, sustantivos, adjetivos y pronombres.

Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por medio de ejercicios prácticos.

Practicar pronunciación y escritura del vocabulario visto.

Page 36: Educacion fisica e ingles

ESTRUCTURA

ESTÁNDAR EIE TEMÁTICO Y

TEMA

LOGRO INDICADORES DE LOGRO

SALUDOS Formales e informales

Manejar saludos formales e informales

Utiliza los saludos según el tiempo

EL ALFABETO El alfabeto

Escribir y pronunciar el alfabeto

Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano.

LA CASA Dependencias de la casa

Identificar y pronunciar partes más usuales de la casa.

Diferencia la pronunciación de algunas partes de la casa.

EL CUERPO Partes del cuerpo

Identificar y pronunciar las partes principales del cuerpo

Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo.

PRENDAS DE VESTIR Prendas de vestir

Dibujar, pronunciar y escribir algunas prendas de vestir.

Elabora tarjetas y juega con los nombres

ANIMALES Domésticos y salvajes

Reconocer por medio de la pronunciación los animales domésticos

Dibuja, escribe y pronuncia animales domésticos.

FRUTAS, VERDURAS Y ALIMENTOS

Reconocer pronunciación y escritura de las frutas comunes, verduras y alimentos

Practica la pronunciación escritura de las frutas comunes, verduras y alimentos

EL CALENDARIO Meses Días

Identificar y pronunciar los días de la semana y meses del año.

Practica escritura y pronunciación de los días y meses del año.

Page 37: Educacion fisica e ingles

NÚMEROS Números hasta 100

Identificar y pronunciar los números de 1 al 100.

Pronuncia y escribe los números naturales hasta el 100.

FRASES DE USOCOTIDIANO Frases usuales

Aprender a utilizar frases cotidianas

Practica escritura y pronunciación de frases cotidianas.

VERBOS To be Afirmativo e interrogativo

Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to be)

Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas.

LA HORA

Identificar y pronunciar la hora indicada

Identifica correctamente la hora

METODOLOGIA

El método a desarrollar en este grado de la primaria se basa en el audio- lenguaje y en la

traducción gramatical, en el primer momento se sustenta en una manera mecánica de llevar

a cabo este proceso a través de la imitación, repetición y memorización de estructuras

básicas que de manera ascendente y sistemática ayudan a mejorar y ampliar su vocabulario

y fraseología , su base se centra en ámbito de la psicología , es decir, que aprender una

lengua extranjera es un proceso de formación de hábitos mecánicos. Las estructuras se

aprenden a través de la práctica.

El método de la traducción de la gramática es la forma mas tradicional de la enseñanza de

un idioma se centra principalmente en la gramática y las habilidades de traducción este

puede ser el método mas fácil para los profesores con dominio limitado del ingles de todas

formas este método ayuda a mejorar la pronunciación, el habla y el compromiso activo con

la lengua extranjera, es utilizado para hacer conexiones directas entre significados y

diverso vocabulario,

Page 38: Educacion fisica e ingles

RECURSOS

Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, papel, pegantes, colores, grabadora, CDS, block, carteles, etc.

Recursos humanos: Profesor y estudiantes.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

EL reloj

CRITERIOS DE EVALUACION

La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario,

en un proceso dinámico, aprovechando la utilización de los recursos didácticos

mencionados, que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las

actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.

Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de

trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones) para la formación

de frases, desarrollo de sopas de letras, evaluación oral y escrita.

Page 39: Educacion fisica e ingles

PLAN DE AREA

INGLES

GRADO CUARTO

Page 40: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACION

El aprendizaje de una segunda lengua, como es el Inglés, fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e información. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el área de Ingles ayudas

prácticas, audiovisuales y didácticas, para poder encauzar al estudiante en la adquisición de

vocabulario, manejo de escritura y pronunciación.

OBJETIVOS

1. Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboración de trabajos prácticos. 2. Identificar dentro de un grupo de palabras artículos, sustantivos, adjetivos y

pronombres. 3. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construcción de frases sencillas por

medio de ejercicios prácticos. 4. Practicar pronunciación del vocabulario visto.

ESTRUCTURA

ESTÁNDAR EJE TEMATICO Y TEMA

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

SALUDOS Formales e Informales

Usar expresiones cotidianas

Utiliza adecuadamente expresiones de saludo

EL ALFABETO Vocales y consonantes

Escribir y pronunciar el alfabeto

Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano

LA CASA Dependencia y objetos de la casa

Reconocer y pronunciar las dependencias de la cas y algunos objetos

Escribe y pronuncia dependencias y objetos de la casa

LA ESCUELA Dependencia y útiles escolares

Identificar el salón de clases, escribir y pronunciar algunos objetos

Escribe, diferencia partes y objetos del salón

Page 41: Educacion fisica e ingles

NÚMEROS Números de 1 a 100 y el número 500, 1000 y 2000.

Leer y escribir correctamente los números de 1 a 100. 500, 1000 y 2000.

Pronuncia escribe correctamente los números vistos.

EL CUERPO HUMANO Partes del cuerpo humano

Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del cuerpo humano

cuerpo y las Selecciona dentro de fichas las partes del ubica

PRENDAS DE VESTIR

Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir

Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan prendas de vestir.

EL VERBO Verbo TO BE Verbo To can, to have

Elaborar frases interrogativas y afirmativas según los verbos

Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración de frases cortas interrogativas y afirmativas

VOCABULARIO USUAL Animales, frutas, alimentos y figuras geométricas

Reconocer nombres de animales, frutas y figuras principales

Lee y pronuncia el nombre de algunos animales, frutas, alimentos y figuras.

PRONOMBRES Pronombres personales

Identificar y pronunciar algunos pronombres persónales

Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo de palabras.

PREPOSICIONES Sobre: On and y Dentro: In. Demostrativosthat, this, those, there.

Reconocer en frases cortas las preposiciones de lugares

Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases sencillas

FRASEOLOGIA Frases cortas

Escribir y pronunciar frases cortas con sentido completo

Construye frases cortas de acuerdo a las reglas gramaticales

Page 42: Educacion fisica e ingles

METODOLOGÍA

El método a desarrollar en este grado de la primaria se basa en el audio- lenguaje y en la

traducción gramatical, en el primer momento se sustenta en una manera mecánica de llevar

a cabo este proceso a través de la imitación, repetición y memorización de estructuras

básicas que de manera ascendente y sistemática ayudan a mejorar y ampliar su vocabulario

y fraseología , su base se centra en ámbito de la psicología , es decir, que aprender una

lengua extranjera es un proceso de formación de hábitos mecánicos. Las estructuras se

aprenden a través de la práctica.

El método de la traducción de la gramática es la forma mas tradicional de la enseñanza de un idioma se centra principalmente en la gramática y las habilidades de traducción este puede ser el método mas fácil para los profesores con dominio limitado del ingles de todas formas este método ayuda a mejorar la pronunciación, el habla y el compromiso activo con la lengua extranjera, es utilizado para hacer conexiones directas entre significados y diverso vocabulario

RECURSOS:

Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, papel, pegantes, colores, grabadora, CDS, block, carteles, loterías, etc.

Recursos humanos: Profesor y estudiantes.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario,

en un proceso dinámico, aprovechando la utilización de los recursos didácticos

mencionados, que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las

actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.

Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de

trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones), también

evaluación oral y escrita, trabajos en grupo ,tareas y elaboración de álbumes.

Page 43: Educacion fisica e ingles

PLAN DE ÁREA

GRADO QUINTO

INGLES

Page 44: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACIÓN:

Con el desarrollo de esta asignatura y diferentes actividades el estudiante se familiarizara y manejara un vocabulario básico para que al llegar a la secundaria alcance un óptimo resultado. La actualidad exige que el estudiante esté preparado en los conocimientos necesarios deinglés y desarrolle competencias para la correcta pronunciación, escritura y comprensión de diálogos sencillos lo cual le permitirá alcanzar mejores resultados en su proceso estudiantil.

OBJETIVOS GENERALES:

Describir oralmente y por escrito objetos, personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y técnicas adecuadas.

Manejar adecuadamente adjetivos, pronombres, palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma inglés al español y viceversa.

ESTRUCTURA

ESTÁNDAR

EJE TEMÁTICO Y TEMA

LOGROS

I INDICADORES DE LOGRO

SALUDOS Formales e Informales

Usar expresiones cotidianas

Utiliza adecuadamente expresiones de saludo

EL ALFABETO Vocales y consonantes

Escribir y pronunciar el alfabeto

Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano

LA CASA Dependencias y objetos de la casa

Reconocer y pronunciar las dependencias de la cas y algunos objetos

Escribe y pronuncia dependencias y objetos de la casa

LA ESCUELA Dependencias y útiles escolares

Identificar el salón de clases, escribir y pronunciar algunos objetos Leer y escribir correctamente los

Escribe, diferencia partes y objetos del salón Pronuncia escribe

Page 45: Educacion fisica e ingles

NÚMEROS Números de 1 a 100 y el número 500, 1000 y 2000.

números de 1 a 100. 500, 1000 y 2000.

correctamente los números vistos.

EL CUERPO HUMANO Partes del cuerpo humano

Reconocer escritura y pronunciación de algunas partes del cuerpo humano

cuerpo y las Selecciona dentro de fichas las partes del ubica

PRENDAS DE VESTIR

Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir

Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan prendas de vestir.

LOS ADJETIVOS

Utilizar diversos adjetivos en frases cortas.

Escribe y pronuncia frases cortas utilizando los adjetivos

SINGULAR Y PLURAL

Emplea adecuadamente el singular y plural de acuerdo a las reglas.

Diferencia los plurales de los singulares.

EL VERBO Verbo TO BE Verbo To can, to have

Elaborar frases interrogativas y afirmativas según los verbos

Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboración de frases cortas interrogativas y afirmativas

VOCABULARIO USUAL Animales, frutas, alimentos, figuras geométricas profesiones y medios de transporte.

Reconocer nombres de animales, frutas y figuras principales

Lee y pronuncia el nombre de algunos animales, frutas, alimentos y figuras.

PRONOMBRES Pronombres personales

Identificar y pronunciar algunos pronombres persónales

Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo de palabras.

PREPOSICIONES Sobre: On and y Dentro: In.

Reconocer en frases cortas las preposiciones de lugares

Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases sencillas

Page 46: Educacion fisica e ingles

Demostrativosthat, this, those, there.

FRASEOLOGÍA Frases cortas

Escribir y pronunciar frases cortas con sentido completo

Construye frases cortas de acuerdo a las reglas gramaticales

METODOLOGÍA

El método a desarrollar en este grado de la primaria se basa en el audio- lenguaje y en la

traducción gramatical, en el primer momento se sustenta en una manera mecánica de llevar

a cabo este proceso a través de la imitación, repetición y memorización de estructuras

básicas que de manera ascendente y sistemática ayudan a mejorar y ampliar su vocabulario

y fraseología , su base se centra en ámbito de la psicología , es decir, que aprender una

lengua extranjera es un proceso de formación de hábitos mecánicos. Las estructuras se

aprenden a través de la práctica.

El método de la traducción de la gramática es la forma mas tradicional de la enseñanza de

un idioma se centra principalmente en la gramática y las habilidades de traducción este

puede ser el método mas fácil para los profesores con dominio limitado del inglés de todas

formas este método ayuda a mejorar la pronunciación, el habla y el compromiso activo con

la lengua extranjera, es utilizado para hacer conexiones directas entre significados y

diverso vocabulario-

RECURSOS

Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, papel, pegantes, colores, grabadora, CDS, block, carteles, loterías, las TIC

Recursos humanos: Profesor y estudiantes.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se hará a través de la práctica en la escritura y pronunciación de vocabulario,

en un proceso dinámico, aprovechando la utilización de los recursos didácticos

mencionados, que faciliten la adquisición de los logros propuestos en cada periodo y las

actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas.

Principalmente se tendrá en cuenta la identificación e ilustración de dibujos y realización de

trabajos prácticos de selección y organización de palabras (o ilustraciones), también

evaluación oral y escrita, trabajos en grupo, tareas y elaboración de álbumes.

Page 47: Educacion fisica e ingles

PLAN DE AREA

EDUCACIÓN RELIGIOSA

GRADO PRIMERO

Page 48: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica, (la mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes, pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes

OBJETIVOS

Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplación de la naturaleza.

Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia.

Escuchar los relatos del evangelio, especialmente los milagros de Jesús.

Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nación de la Virgen María la noche de navidad.

Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios.

Reconocer que Jesús padeció y murió por todos los hombres para el perdón de los pecados.

Reconocer que la fe nos enseña que el Espíritu Santo es Dios.

Page 49: Educacion fisica e ingles

ESTANDAR

EJE TEMATICO LOGRO INDICADOR DE LOGRO

LA CREACIÓN Dios Padre Creador.

Reconocer la creación como algo maravilloso

Ama y protege la naturaleza como el regalo más importante que Dios hizo.

La vida algo maravillosa.

Apreciar la vida como un regalo

Manifiesta amor, respeto y aprecio por la vida.

La señal de la cruz.

Hacer la señal del la cruz y entender su significado de Dios.

Hace correctamente la señal de la cruz.

JESÚS ENSEÑA A AMAR LA VIDA María la madre del hijo de Dios.

Reconocer a María como madre de Jesús y madre nuestra.

Venera a María como la madre del hijo de Dios.

Nacimiento de Jesús

Interpretar el pasaje bíblico sobre el nacimiento de JESÚS

Representa gráficamente el nacimiento de Jesús y resume el pasaje bíblico .

Vida y obras de JESÚS

Reconocer que Jesús hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida.

Representa gráficamente algunos de los milagros de Jesús.

Page 50: Educacion fisica e ingles

JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS La muerte paso a una vida nueva. Muerte de Jesús

Reconocer que la muerte es un paso a una nueva vida. Interpretar narraciones e imágenes bíblicas de la muerte de Jesús. .

Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Escucha con atención la lectura de los textos bíblicos que narran la muerte de Jesús

Jesús vida y luz del mundo

Aceptar y reconocer a Jesús como vida y luz del mundo .

Describe la venida del Espíritu Santo según las lecturas bíblicas.

Jesús envía al Espíritu Santo

Entender y representar gráficamente la venida del Espíritu Santo

Describe la venida del Espíritu Santo según las lecturas bíblicas.

LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA Jesús funda la iglesia

Identificar la iglesia como la comunidad de Jesús

Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios

Domingo día del Señor

Reconocer que el domingo es el día del Señor .Jesús

Participa con interés en las diferentes celebraciones religiosas.

El bautismo nacimiento a la vida de Dios.

Conocer el significado del bautismo.

Reprenda gráficamente los signos bautismales

Page 51: Educacion fisica e ingles

María madre de Jesús y los cristianos acompañan a la iglesia

Confiar en el amor y la protección de la Virgen María.

-Reconoce a María como madre de la iglesia. -Memoriza el ave María

METODOLOGIA La metodología a utilizar en la educación religiosa, esta orientada a facilitar la iniciación cristiana de los educandos en la fe profesada por sus Padres o tutores, parte de la vida dl niño es decir, de sus experiencias religiosas y de valores, haciendo una practica vivencial manifestándose en la familia, en la escuela y en la sociedad. Es conveniente destacar siempre como modelos de identificación a Jesucristo, a la santísima virgen y a quienes en la iglesia se caracterizan por excelencia de sus virtudes y su gran espíritu de servicio a los demás.

RECURSOS

Textos de consulta, la sagrada Biblia, tablero, láminas, carteleras, afiches, cantos,

cuadernos, colores, recortes, cartulinas, temperas, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se debe tener en cuenta que la educación religiosa, ética y moral es un área de tipo

académico. Se requiere de una permanente observación en la línea de una evaluación

formativa

Esta se hará a través de diálogos, trabajos de grupo e individuales, tareas, participación en

clase, participación en las actividades religiosas, etc.

Page 52: Educacion fisica e ingles

PLAN DE AREA

EDUCACION RELIGIOSA

GRADO SEGUNDO

Page 53: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religión católica, (la

mayoría de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del área y a

la vez conservar y rescatar los valores que a través del tiempo han estado presentes, pero

debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco.

Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para

fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes, teniendo en cuenta que se debe

partir de las experiencias religiosas y de los valores impartidos en la familia.

OBJETIVOS

Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Desarrollar la capacidad de admiración ante la amistad gratuita de Jesús. Desarrollar la capacidad de reconciliación con Dios y con las personas a quienes se

ha ofendido.

ESTANDAR EJE TEMATICO Y TEMA

LOGROS INDICADOR DE

LOGROS

LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS

RELACIONES

Los amigos dan sentido a la vida.

Identificar la amistad como un valor

indispensable para vivir con otras

personas.

Fortalece los lasos de amistad con sus

compañeros.

Page 54: Educacion fisica e ingles

La amistad es un compartir y una alianza.

Expresar el valor de la amistad a través del compartir con sus compañeros.

Valora la amistad

como un medio para ser felices.

Dios quiere ser amigo del hombre.

Descubrir que Dios

quiere ser amigo del hombre.

Identifica en hechos concretos la amistad

con Dios.

La reconciliación estrecha lasos de amistad.

Reconocer sus errores y pedir

disculpas cuando ha ofendido.

.

Entiende que el

pecado es el rechazo a la amistad

con Dios y los hermanos.

María amiga de los niños.

Descubrir que María quiere ser amiga del

hombre.

Manifiesta cariño y

respeto por la Virgen María.

LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS La Biblia cuenta la historia de Amistad con Dios.

Compartir con entusiasmo el mensaje de la

palabra de Dios.

Identifica la Biblia como la historia que

narra el amor de Dios.

Page 55: Educacion fisica e ingles

El Padre, el Hijo y el Espíritu Santo forman una familia unida.

Hacer la señal de la cruz como signo de amor al Padre, al Hijo y al Espíritu

Santo.

Nombra las

personas que forman la santísima

trinidad.

El amor de Dios es maravilloso.

Descubrir el amor misericordioso del

Padre

Manifiesta amor por quienes le rodean.

El Espíritu Santo comunica el amor de Dios.

Manifestar el gozo

del Espíritu Santo a través del gozo del

canto.

Reconoce que el Espíritu Santo

comunica el amor de Dios.

LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS

Jesús es hijo de Dios y nació en Belén.

Identificar la venida de Jesús como el

regalo más grande de Dios a la humanidad.

Reconoce el mensaje de Dios al

enviar a su hijo.

Jesús enseño el mandamiento del amor con sus obras y palabras.

Identificar las acciones y palabras de Jesús que hablan

de su amor.

Atiende a las

lecturas que hacen referencia a las

acciones que realizo Jesús

Jesús habla con Dios Padre y enseña a hablar con Él.

Identificar la oración

que Jesús nos enseño y orar con

ella.

Expresa con amor y respeto la oración

que Jesús nos enseño.

Page 56: Educacion fisica e ingles

Jesús buen Pastor.

Comprender y

acoger la ternura que ofrece Jesús

buen Pastor.

Explica que Jesús nos cuida y nos ama como buen pastor.

LA AMISTAD EN LA VIDA

DE LA IGLESIA

Los amigos de Jesús forman la iglesia y se distinguen por el amor.

Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de

amor.

Reconoce que por el bautismo entramos a

formar parte de la iglesia.

María y los apóstoles reciben al Espíritu Santo. La Iglesia comunidad misionera. La penitencia sacramento del perdón y la amistad

Reconocer que en la Iglesia todos están llamados a formar una comunidad de

amor.

Conocer el Espíritu misionero de la

Iglesia

Manifestar con hechos que perdona

a quien lo ha ofendido.

Comprende que la venida del Espíritu Santo nace en la

iglesia.

Participa como miembro de la iglesia en las actividades religiosas

Descubre en el

sacramento de ala penitencia el perdón y la misericordia de

Dios.

METODOLOGIA La metodología a utilizar en la educación religiosa, esta orientada a facilitar la iniciación cristiana de los educandos en la fe profesada por sus Padres o tutores, parte de la vida dl niño es decir, de sus experiencias religiosas y de valores, haciendo una practica vivencial manifestándose en la familia, en la escuela y en la sociedad. Es conveniente destacar siempre como modelos de identificación a Jesucristo, a la santísima virgen y a quienes en la iglesia se caracterizan por excelencia de sus virtudes y su gran espíritu de servicio a los demás.

Page 57: Educacion fisica e ingles

RECURSOS

Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en le grado

segundo son: Biblia, catecismos, cartulinas, cuadernos, diccionario, colores, carteleras,

láminas, sopas de letras, crucigramas, libros de religión, rompecabezas, mensajes,

periódicos, revistas, imágenes, medios audio-visuales, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de

evaluación. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y

sicomotores, estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los

principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural;

luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en

cuenta su comportamiento en relación con los demás; también a través de trabajos en grupo

e individual, evaluación oral y escrita, interpretación de textos bíblicos, exposición de

carteleras, tareas, etc.

Page 58: Educacion fisica e ingles

PLAN DE AREA

EDUCACION RELIGIOSA

GRADO TERCERO

Page 59: Educacion fisica e ingles

JUSTIFICACION

La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia,

comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad,

cooperación, respeto por la persona humana, servicio, sentido de pertenencia a la Iglesia,

compromisos individuales y colectivos, sentido de responsabilidad, entre otros) que

fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los

pueblos.

Ésta dimensión conformada, por sentimientos, convicciones, actitudes, aptitudes y

conductas que requieran de una seria, prudente y respetuosa formación.

OBJETIVOS

1. Comprender que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del hombre.

2. Identificar los acontecimientos más significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado.

3. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegría como expresión del seguimiento de Jesús.

4. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jesús. 5. Crear las condiciones para un comportamiento individual, familiar y voluntario

consciente con la fe. 6. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas

y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia.

Page 60: Educacion fisica e ingles

ESTRUCTURA

ESTANDAR EJE TEMATICO Y

TEMA LOGROS

INDICADOR DE LOGROS

TODOS LOS ACONTECIMIENTOS SE CELEBRAN Fiesta en la vida de las personas. La creación canta la gloria.

Identificar símbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicación con Dios.

Representa y describe una fiesta familiar. Elabora una oración de alabanza a Dios padre.

LA CELEBRACIÓN UN HECHO SIGNIFICATIVO EN LA VIDA DE LOS PUEBLOS Los pueblos celebran sus fiestas religiosas . El honor a la Virgen María.

Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvación. Identificar y relatar acontecimientos en la vida delos pueblos y su significado. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen María.

Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Enumera fiestas del año litúrgico y su importancia. Aprende oraciones en honor a la Virgen María.

LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE JESÚS Jesús celebra con sus amigos. Jesús anuncia la llegada del reino.

Identificar a Jesús como amigo. Conocer la buena noticia del reino que trae Jesús.

Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jesús. Representa y analiza la parábola del Grano de Mostaza “Luc. 13, 18-21”

Page 61: Educacion fisica e ingles

Jesús forma una comunidad de amor. La resurrección de Jesús vida nueva.

Descubrir los valores de vivir en comunidad. Reconocer que la vida nueva que Jesús ofrece es fruto de muerte y resurrección.

Practica los valores para vivir en comunidad. Explica el significado de la muerte y resurrección de Jesús.

LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA La eucaristía vida del cristiano. La vida de la comunidad se alimenta con los sacramentos. El Espíritu Santo crea unidad en la comunidad.

Comprender que la eucaristía es signo de vida eterna y de misericordia. Identificar los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Tener claridad que el Espíritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad.

Participa con fe en las celebraciones eucarísticas. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Crea unidad con los dones del espíritu santo.

METODOLOGIA

El enfoque de la metodología es de carácter histórico, religioso que hace énfasis en los grandes protagonistas del pueblo de Israel y de la Iglesia. Debe tenerse en cuenta como punto de partida y en cuanto sea posible las practicas religiosas de los educandos dentro de su contexto familiar y social, comúnmente conocidas como ideologías religiosas, de todas formas la educación religiosa y moral apunta al conocimiento y a la vivencia de los valores religiosos y espirituales bajo los siguientes momentos:

1 Motivación: partirtiendo de experiencias vividas por el estudiante. 2 Analisis de la experiencia. Se orienta el análisis de dicha experiencia para descubrir

los valores y subvalores, es decir, lo positivo y lo negativo.

Page 62: Educacion fisica e ingles

Es importante deducir los dos aspectos para desarrollar lo bueno y superar las limitaciones.

3 LA ILIMINACIÓN: nos servimos de la biblia o cualquier otro documento del magisterio de la iglesia donde se presenta la propuesta de vida hecha por Dios al hombre.´´ sin este momento no hay catequesis.

4 REFLEXIÓN E INTERIORIZACIÓN: se compara con la experiencia de vida analizada; se invita a los alumnos a una reflexión para que conscientemente busquen la acogida y el dialogo con Dios (oración de alabanza, agradecimiento, perdón y ayuda.

5 COMPROMISO: acción de tomar una decisión concreta de acuerdo con valores que den una respuesta a Dios a un cambio comunitario.

RECURSOS

Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del área de religión en le grado

segundo son: Biblia, catecismos, cartulinas, cuadernos, diccionario, colores, carteleras,

láminas, sopas de letras, crucigramas, libros de religión, rompecabezas, mensajes,

periódicos, revistas, imágenes, medios audio-visuales, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación en esta área se debe ajustar a los principios y técnicas generales de

evaluación. Para la evaluación se tendrán en cuenta los aspectos socio-afectivos y

sicomotores, estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los

principios y valores que sustentan el marco institucional de la nación y la identidad cultural;

luego la evaluación se hará a través de la observación directa del estudiante y teniendo en

cuenta su comportamiento en relación con los demás; también a través de trabajos en grupo

Page 63: Educacion fisica e ingles

e individual, evaluación oral y escrita, interpretación de textos bíblicos, exposición de

carteleras, tareas, etc.

PLAN DE AREA

Page 64: Educacion fisica e ingles

EDUCACION RELIGIOSA

GRADO CUARTO

JUSTIFICACION

La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia,

comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad,

cooperación, respeto por la persona humana, servicio, sentido de pertenencia a la Iglesia,

compromisos individuales y colectivos, sentido de responsabilidad, entre otros) que

fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los

pueblos.

Ésta dimensión conformada, por sentimientos, convicciones, actitudes, aptitudes y

conductas que requieran de una seria, prudente y respetuosa formación.

OBJETIVOS

1. Descubre la vocación cristiana en sus diferentes expresiones, como camino y realización personal y de servicio a la comunidad.

2. Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su camino de liberación.

Page 65: Educacion fisica e ingles

3. Comprender que Jesús con su misión, da cumplimiento a su promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy.

4. Descubrir en la Iglesia su vocación de servicio. 5. Crear las condiciones para un comportamiento individual, familiar y voluntario

consiente con la fé. 6. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las

responsabilidades que de ella se derivan. 7. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en práctica de las virtudes cristianas

y en la participación consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia.

ESTANDAR

EJE TEMATICO Y TEMA LOGROS

INDICADOR DE LOGROS

LA PERSONA HUMANA SE REALIZA A TRAVÉS DE LA VOCACIÓN. La vida tiene una finalidad. La persona se realiza con otras. Las personas transforman la realidad. La fe de Dios para toda

Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Desarrollar su capacidad de relación con los demás. Descubrir que como persona tiene capacidades para

Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Manifiesta actitudes de tolerancia, solidaridad y respeto por el otro. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados.

Page 66: Educacion fisica e ingles

persona. La conciencia es la voz de Dios.

transformar una situación. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Identificar la conciencia como lo más intimo de toda persona.

Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables.

LA VOCACIÓN CAMINO DE LA REALIZACIÓN DEL PUEBLO ELEGIDO Los autores de la Biblia. Israel pueblo elegido de Dios. Israel cambia su situación. Misión de los profetas en el pueblo de Israel. María vive su vocación acompañando a los pueblos.

Entender que Dios inspiro a los escritores de la Biblia. Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ahí está Dios presente. Identificar la liberación que Dios dá, a su pueblo. Identificar la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Descubrir en María un ejemplo de realización humana.

Menciona escritores de la Biblia. Compara hechos Bíblicos con situaciones reales. Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Aprende y practica características de un buen líder. Escribe y practica las principales cualidades de María.

JESÚS UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL HOMBRE. Juan Bautista. Jesús elige a sus doce apóstoles. Jesús realizo su misión hasta las últimas consecuencias.

Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús. Identificar con precisión a quienes eligió Jesús y a que los llama. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador más grande para la humanidad.

Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Conocer y practicar la vida al estilo de Jesús. Investiga los nombres de los doce apóstoles. Se compromete en acción de servicio a los demás.

VOCACIÓN DE LA IGLESIA Pertenecer a la Iglesia significa

Identificar la organización y misión de la iglesia.

Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella.

Page 67: Educacion fisica e ingles

identificarse con ella. Diversos servicios y ministerios (Iglesia).

Comprender la variedad de vocaciones a las que Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia.

Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones

METODOLOGIA

El enfoque de la metodología es de carácter histórico, religioso que hace énfasis en los grandes protagonistas del pueblo de Israel y de la Iglesia. Debe tenerse en cuenta como punto de partida y en cuanto sea posible las practicas religiosas de los educandos dentro de su contexto familiar y social, comúnmente conocidas como sectas religiosas, de todas formas la educación religiosa y moral apunta al conocimiento y a la vivencia de los valores religiosos y espirituales

RECURSOS

Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales

Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, guías, folletos, Lecturas Bíblicas, textos, carteleras, colores, pegante, entre otros.

Recursos humanos: Profesor, estudiantes y comunidad en general.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

CRITERIOS DE EVALUACION

Se tendrá en cuenta actitudes de compromiso, manejo de vocabulario, participación en las

celebraciones, presentación de trabajos, tareas, comportamientos y participación en clase.

Page 68: Educacion fisica e ingles

PLAN DE AREA

EDUCACION RELIGIOSA

Page 69: Educacion fisica e ingles

GRADO QUINTO

JUSTIFICACION

La educación Religiosa y moral en el marco general de la enseñanza en Colombia,

comprende de una promoción y fundamentación de los valores humanos (solidaridad,

cooperación, respeto por la persona humana, servicio, sentido de pertenencia a la Iglesia,

compromisos individuales y colectivos, sentido de responsabilidad, entre otros) que

fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los

pueblos.

Ésta dimensión conformada, por sentimientos, convicciones, actitudes, aptitudes y

conductas que requieran de una seria, prudente y respetuosa formación.

Es de suma importancia inculcar principios dentro del proceso estudiantil; pues son muy

valiosos para la vida espiritual de los estudiantes.

OBJETIVOS

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Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con

responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree.

Reconocer en Jesucristo al maestro y modelo de testimonio para la vida moral del

cristiano.

Identificar la recompensa definitiva que Jesucristo ofrece a quienes lo siguen como

discípulos, imitándolo en su ser y obrar.

Reconocer la presencia amorosa de Dios mediante la acción de los sacramentos.

ESTANDAR

EJE TEMATICO Y TEMA

LOGROS INDICADOR DE LOGROS

EL TESTIMONIO MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA. El testimonio en la cultura de hoy. Las personas que han

Identificar personas que dan testimonio en su medio cultural. Reconocer el testimonio de personas

Valora la importancia de personajes que han dado testimonio. Distingue algunos personajes

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dado testimonio de su fe religiosa. La responsabilidad condición para ser testigo. El hombre desde su libertad escoge el bien o el mal. Los cristianos llamados a dar testimonio a la manera de Cristo.

que creen en Dios. Comprender la importancia de la responsabilidad para poder testigo. Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Reconocer la presencia del Espíritu Santo en las personas que hacen el bien.

que han dado testimonio de su fe en Dios. Actúa con responsabilidad en todas las actividades. Descubre dentro de si que tiene una conciencia que lo guía. Identifica las características de un buen cristiano.

EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO HACE CONOCER A DIOS. El testimonio de cada pueblo revela su propia historia. El pueblo de Israel da testimonio de la presencia de Dios en su historia.

Conocer algunos personajes del Antiguo Testamento que dieron testimonio de su fe en Dios. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Dios que da testimonio de su amor.

Narra con precisión pasajes bíblicos del Antiguo Testamento. Argumenta textos bíblicos del Antiguo Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel.

EL TESTIMONIO DE JESÚS CUESTIONA E INVITA AL HOMBRE A SEGUIRLO. Jesús revela los rasgos característicos del padre. El estilo de vida de Jesús da sentido a la vida del hombre. Jesús proclama la buena nueva del reino. María acompaña con

Identificar los rasgos característicos de Dios, revelados por Jesucristo. Comprender el estilo de vida de Jesús. Identifica los valores del reino de Dios. Reconocer en María el

Identifica las características de un buen cristiano. Expresa interés por vivir la solidaridad a ejemplo de Jesús. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos Identifica rasgos y virtudes de la Virgen María.

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amor a Jesús y a cada persona

amor y fidelidad a Jesús

EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA FE DEL CRISTIANO. La primera comunidad cristiana testigo de la resurrección. La iglesia es misionera, ofrece la salvación. La confirmación sacramento del espíritu y del testimonio del cristiano. La Iglesia da testimonio del mundo futuro.

Identificar la valentía de los primeros cristianos por defender su fe en Jesucristo. Identificar la acción misionera de la iglesia. Conocer el valor del sacramento de la confirmación. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo.

Manifiesta interés por dar testimonio de su fe con hechos y palabras. Desarrolla su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos. Identifica los dones y frutos del Espíritu Santo. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia.

METODOLOGIA

El enfoque de la metodología es de carácter histórico, religioso que hace énfasis en los grandes protagonistas del pueblo de Israel y de la Iglesia. Debe tenerse en cuenta como punto de partida y en cuanto sea posible las practicas religiosas de los educandos dentro de su contexto familiar y social, comúnmente conocidas como sectas religiosas, de todas formas la educación religiosa y moral apunta al conocimiento y a la vivencia de los valores religiosos y espirituales

RECURSOS

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Salidas pedagógicas: Participación en celebraciones y signos sacramentales

Materiales: Videos, láminas, cuentos, recortes de periódico, fotografías, ilustraciones, guías, folletos, Lecturas Bíblicas, textos, carteleras, colores, pegante, entre otros.

Recursos humanos: Profesor, estudiantes y comunidad en general.

Recursos financieros: De acuerdo al plan de área establecida por cada sede.

CRITERIOS DE EVALUACION

En la evaluación se tendrá en cuenta las actitudes de compromiso, manejo de vocabulario,

participación en las celebraciones, presentación de trabajos, tareas, comportamientos y

participación en clase.

Además se evaluara la participación y las experiencias vivenciales de los estudiantes por

medio de talleres con los padres de familia en donde se busquen espacios de reflexión y

análisis de situaciones de la vida cotidiana.