educación física
DESCRIPTION
Educación FísicaTRANSCRIPT
La Educación Física en la Educación Básica
“REUNIÓN NACIONAL CON LOS GRUPOS
ACADÉMICOS RESPONSABLES DE LA REFORMA DE
SECUNDARIA”
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
RESPONDER A LAS
NECESIDADES ACTUALES
ARTICULACIÓN ENTRE NIVELES
EDUCATIVOS
PREESCOLAR, PRIMARIA Y
SECUNDARIA
HACER MÁS
ACCESIBLES LOS
MATERIALES Y
UNIFICAR LOS
CRITERIOS
EDUCACIÓN INTEGRAL
FORTALECER EL TRABAJO Y
CONSOLIDACIÓN DE LA
REFORMA
Organización curricular de la Educación Física para la
Educación Básica
Estructura curricular de los programas
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
EJES
PEDAGÓGICOS
ÁMBITOS DE
INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
COMPETENCIAS
BLOQUES DE CONTENIDOS
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL NIVEL
Educación Preescolar
ES
QU
EM
A D
EL
PR
OG
RA
MA
DE
PR
EE
SC
OLA
R
C A M P O S F O M A T I V O S (P.E.P. 2011)
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
A M B I T O S D E I N T E R V E N C I Ó N EDUCATIVA
LA CORPOREIDAD-MOTRICIDAD BASE DEL APRENDIZAJE EN EL PREESCOLAR
VALORES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
LA SALUD COMO FORMA
DE VIDA
EJES PEDAGÓGICOS
Corporeidad y Motricidad
Aspectos centrales de la Educación Física y la psicomotricidad
Desarrollo de capacidades perceptivo y sociomotrices
C O M P E T E N C I A S
Experimentar la corporeidad
hacia el manejo de la expresión
Construcción
de los patrones básicos de
movimiento
Representar el
juego como proyección de
vida
Educación Primaria
ES
QU
EM
A D
EL
PR
OG
RA
MA
DE
PR
IMA
RIA
1. UBICAR A LA CORPOREIDAD COMO EL CENTRO DE SU ACCIÓN EDUCATIVA 2. EL PAPEL DE LA MOTRICIDAD HUMANA Y LA ACCIÓN MOTRIZ. 3. LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA ESCUELA. 4. EL TACTO PEDAGÓGICO Y EL PROFESIONAL REFLEXIVO. 5. VALORES, GÉNERO E INTERCULTURALIDAD.
Ejes pedagógicos
Ámbitos de intervención educativa
LUDO Y SOCIOMOTRICIDAD
PROMOCIÓN DE LA SALUD
LA COMPETENCIA MOTRIZ
Manifestación global de la corporeidad
Expresión y desarrollo de habilidades y
destrezas motrices
Control de la motricidad para el desarrollo de
la acción creativa
Competencias
Educación Secundaria
ES
QU
EM
A D
EL
PR
OG
RA
MA
DE
SE
CU
ND
AR
IA
Integración de la corporeidad
Expresión y realización de desempeños
motrices sencillos y complejos
Dominio y control de la
motricidad para plantear y solucionar problemas
COMPETENCIAS
SIGNIFICADO DEL CUERPO
EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES
ACCIÓN MOTRIZ CON CREATIVIDAD
EJES PEDAGÓGICOS
LA COMPETENCIA MOTRIZ
SALUD Y VIDA SANA
INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
CO
MP
ET
EN
CIA
S D
E L
A E
DU
CA
CIÓ
N F
ÍSIC
A P
AR
A
LA
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Manifestación
global de la
corporeidad
Expresión y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices
Experimentar la
corporeidad
hacia el manejo
de la expresión
Construcción
de los patrones
básicos de
movimiento
Representar el
juego como
proyección de
vida
Control de la
motricidad para
el desarrollo de
la acción
creativa
Integración de
la corporeidad
Expresión y
realización de
desempeños
motrices
sencillos y
complejos
Dominio y
control de la
motricidad para
plantear y
solucionar
problemas
La Educación Física en la Educación Secundaria:
Ajustes y continuidades
Comparativo sobre los elementos de los programas
PROGRAMA 2006 PROGRAMA 2011
Presentación Presentación
Introducción Introducción
Fundamentos
Propósitos
Propósito general de enseñanza de la educación física en la Educación Básica Propósito de la enseñanza de la educación física en secundaria
Propósitos
Propósitos del estudio de la Educación Física para la Educación Básica Propósitos del estudio de la Educación Física para la educación secundaria
PROGRAMA 2006 PROGRAMA 2011
Enfoque Las competencias que desarrolla la educación física • Integración de la corporeidad • Expresión y realización de desempeños
motrices sencillos y complejos • Dominio y control de la motricidad para
plantear y solucionar problemas
Enfoque didáctico Ejes pedagógicos:
•El significado del cuerpo •El desempeño y la motricidad inteligentes •La acción motriz con creatividad
Ámbitos de intervención educativa •Salud y vida sana •Competencia motriz • Iniciación deportiva y deporte escolar
Competencias de la Educación Física para secundaria
• Integración de la corporeidad •Expresión y realización de desempeños
motrices sencillos y complejos •Dominio y control de la motricidad para
plantear y solucionar problemas Características de la sesión de Educación Física
•Actividades para el fomento de estilos de vida saludable
Orientaciones didácticas Intervención docente El contexto de la sesión La evaluación
Organización de los contenidos Descripción de los bloques
Organización de los aprendizajes
Bibliografía
Bloques de contenido Bloques de contenido y secuencias de trabajo
PROGRAMA 2011
Guía para el maestro
Introducción
El campo de formación Desarrollo personal y
para la convivencia
II. Educación Física en secundaria: nociones,
capacidades y principios fundamentales
III. Orientaciones para la planeación, la
didáctica y la evaluación
Bibliografía recomendada y referencias
bibliográficas
Propósitos de la Educación Física para la Educación Básica
Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad a través del reconocimiento de la conciencia de sí mismos, se acepten, descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego motor como medio.
Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes
caracterizados por el buen trato, el respeto, la seguridad y la confianza; afianzando sus valores a partir de la motricidad.
Participen en acciones de fomento a la salud a lo largo de su paso por la
educación básica, compartiendo y reconociendo su importancia como un elemento primordial de vida; a partir de prácticas básicas como: la higiene personal, la actividad física, el descanso y una correcta alimentación correcta.
Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma
que los juegos tradicionales y autóctonos, constituyan una parte primordial para el entendimiento y comprensión de la interculturalidad.
Propósitos de la Educación Física Para la Educación Secundaria
Disfruten de la actividad física, la iniciación deportiva y el deporte escolar, por medio de juegos motores que les permitan reencontrarse consigo mismos, tomar decisiones, elaborar respuestas motrices y cognitivas reconociendo sus posibilidades para enfrentar diversas situaciones y solucionar problemas.
Diferencien los roles de participación, vinculando los procesos de pensamiento con la expresión, la actuación estratégica y la acción motriz.
Identifiquen la importancia de la actividad física y el uso adecuado del tiempo libre como prácticas permanentes para un estilo de vida activo y saludable.
Propósitos de la Educación Física Para la Educación Secundaria
Acepten su cuerpo y reconozcan su personalidad a partir de la interacción con sus compañeros en actividades en las que pongan en juego los valores personales, sociales, morales y de competencia como: la amistad; la responsabilidad y la inclusión; el respeto; la tolerancia y la serenidad frente a la victoria o la derrota; la satisfacción por lo realizado personalmente así como el gusto por el trabajo colectivo.
Participen en contextos que favorezcan la promoción de
valores, sin discriminaciones; y ajenos a la tendencia competitiva, que les permita una mejor convivencia y el reconocimiento a los demás.
Enfoque didáctico
La Educación Física en la Educación Básica constituye una forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social y humanista… El enfoque didáctico de la Educación Física en la educación básica es el Enfoque global de la motricidad; en éste, el alumno asume un rol como protagonista de la sesión… Se concibe un alumno crítico, reflexivo, analítico y propositivo tanto en la escuela como en los diferentes ámbitos de actuación en los que se desenvuelve...
OR
GA
NIZ
AC
IÓN
CU
RR
ICU
LAR
DE
LO
S
PR
OG
RA
MA
S 2
00
6
OR
GA
NIZ
AC
IÓN
CU
RR
ICU
LAR
DE
LO
S
PR
OG
RA
MA
S 2
011
Ejes pedagógicos
Los ejes son nociones pedagógicas que sirven de sustento para dar sentido la acción del docente a lo largo del programa, orientan el desarrollo de nuevas habilidades y concepciones entre conocimientos y aprendizajes. Tienen como marco general un respeto al desarrollo corporal y motor de los niños.
El significado del cuerpo
El desempeño y la motricidad inteligentes
La acción motriz con creatividad
Ámbitos de intervención docente
La Educación Física en sus diferentes momentos históricos, ha utilizado diversos ámbitos de intervención entre los cuales se pueden mencionar la psicomotricidad, la terapéutica, el deporte, la recreación, entre otros; en la actualidad el planteamiento curricular de la asignatura en la Educación Básica, define los ámbitos como una forma para delimitar la actuación del docente y al mismo tiempo, brindarle los elementos básicos requeridos para entender su quehacer, desde las condiciones reales de la escuela y del trabajo educativo.
1. Salud y vida sana.
2. Competencia motriz
3. Iniciación deportiva y deporte escolar
Competencias de la Educación Física para secundaria (2006-2011)
• La integración de la corporeidad comprende la estima y la imagen, o toma de conciencia de sí mismo, que se fortalece con el conocimiento y la práctica de las diversas expresiones lúdicas. Contribuir a ella equivale a propiciar un encuentro individual con las posibilidades y límites personales mediante una práctica emotiva y vívida.
Integración de
la corporeidad
• Se relaciona con el sentimiento de confianza, de saberse y
sentirse competente para actuar; sobre todo, implica comprender las propias acciones.
• La manifestación de los desempeños está sujeta a rasgos biomecánicos, energéticos y emocionales que actúan en relación con el tiempo.
Expresión y realización de desempeños
motrices sencillos y complejos
• Esta competencia supone que los educandos enfrenten, en un contexto flexible, la incertidumbre de su participación en los juegos y en la iniciación deportiva, donde se da mayor importancia a los procesos afectivos, cognitivos y motrices. En este marco, el pensamiento táctico y estratégico permite al alumno tomar decisiones para anticipar determinada acción.
Dominio y control de la
motricidad para plantear y solucionar problemas
Características de la sesión de Educación Física
Actividades para el fomento de estilos de vida saludable
La variabilidad de la práctica
Los contenidos se ordenan de modo que los estudiantes interactúen, se expresen, disfruten de la confrontación lúdica y desplieguen su pensamiento táctico y estratégico, con la finalidad de integrar su corporeidad. La idea es que encuentren sentido y significado a sus aprendizajes, siempre en situaciones y ambientes que promuevan información, conocimiento, habilidades y valores, con lo cual, se favorece la construcción de las competencias para la vida.
SE
CU
ND
AR
IA
Estatus de bienestar
Mejor calidad de
vida
Estilos de vida
saludables
La higiene personal, la actividad física, el descanso, la alimentación
y la educación sexual.
La sesión de Educación Física como:
El espacio ideal, para ejercitar, conocer,
habituar, desarrollar, cuidar y aceptar nuestro
cuerpo.
La salud es una
responsabilidad
sobre sí mismo
Salud y vida sana
INICIACIÓN DEPORTIVA
Y DEPORTE ESCOLAR
INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR
Paso previo para la
participación en el
deporte escolar
Se puede estimular y desarrollar no únicamente el aparato locomotor sino su
personalidad en el momento de su participación, de su relación con los otros
(cuando es compañero, adversario u oponente).
Proceso básico que permite al adolescente
introducirse en la
práctica del deporte, pero sin las exigencias
de éste.
Organización de los contenidos 2006 / aprendizajes 2011
OR
GA
NIZ
AC
IÓN
CU
RR
ICU
LAR
DE
LO
S
BLO
QU
ES
D
E C
ON
TE
NID
OS
20
06
OR
GA
NIZ
AC
IÓN
CU
RR
ICU
LAR
DE
LO
S
BLO
QU
ES
DE
CO
NT
EN
IDO
S
2011
ELEMENTOS QUE CONFORMAN LOS BLOQUES DE CONTENIDOS 2006
ES
QU
EM
A D
E B
LOQ
UE
S 2
00
6
ES
QU
EM
A D
E B
LOQ
UE
S 2
00
6
ES
QU
EM
A D
E B
LOQ
UE
S 2
011
PRIMER GRADO
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Subdirección de Educación Física
Pagina web
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/
Correo electrónico