educación física 2do. grado
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Libro de Texto RIEB 2009-2010TRANSCRIPT
Educación FísicaSegundo grado
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La elaboración de Educación Física. Segundo grado estuvo a cargo de la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.
Secretaría de Educación PúblicaAlonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación BásicaJosé Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales EducativosMaría Edith Bernáldez Reyes
Coordinación técnico-pedagógicaMaría Cristina Martínez MercadoAlexis González Dulzaides
AutoresCarlos Natalio González ValenciaIsrael Huesca GuillénAmparo Juan PlatasLeticia Gertrudis López JuárezJorge Medina SalazarAna Frida Monterrey Heimsatz
Revisión técnico-pedagógicaAlejandro Carcaño LimaMiguel Ángel Dávila SosaJosé de Jesús Hernández Herrera Ana Flores MontañezMarta Eugenia López OrtizDaniela Aseret Ortiz MartinezÓscar Palacios CeballosAna Lilia Romero VázquezBlanca Estela García Guzmán
Coordinación editorialDirección Editorial, DGMEAlejandro Portilla de Buen
Servicios editorialesGrupo Editorial Siquisirí, S. A. de C. V.
IlustraciónAleida Ocegueda (pp. 7, 10-25, 101) Margarita Sada (pp. 8, 26-43)Julián Cicero (pp. 44-63)Esmeralda Ríos (pp. 9, 64-79, 103)Gabriel Gutiérrez (pp. 80-99)
Cuidado de la ediciónAna Laura DelgadoSonia Zenteno
Diseño y diagramaciónAna Laura DelgadoHumberto BreraRosario Ponce Perea
Primera edición, 2009D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2009 Argentina 28, Centro, 06020, México, D. F.
ISBN: 978-607-469-165-8Impreso en MéxicoDistribución gratuita-Prohibida su venta
AgradecimientosLa Secretaría de Educación Pública agradece a los más de 18
mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo
el país, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, a
expertos académicos, a los coordinadores estatales de Asesoría
y Seguimiento para la Articulación de la Educación Básica, a los
coordinadores estatales de Asesoría y Seguimiento para la Refor-
ma de la Educación Primaria, a monitores, asesores y docentes
de escuelas normales, por colaborar en la revisión de las diferen-
tes versiones de los materiales de apoyo llevada a cabo durante
las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploración de Materiales
Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas entre los me-
ses de mayo de 2008 y marzo de 2009.
También se agradece el apoyo de las siguientes instituciones:
Organización de Estados Iberoamericanos, Universidad Autó-
noma Metropolitana, Centro de Educación y Capacitación para
el Desarrollo Sustentable de la Secretaría del Medio Ambiente y
Recursos Naturales, Ministerio de Educación de la República de
Cuba. Asimismo, la Secretaría de Educación Pública extiende su
agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que
de manera directa e indirecta contribuyeron a la realización del
presente libro de texto.
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Hoy, como nunca antes, la educación pública en México enfrenta retos que cuestionan la viabilidad y pertinencia de su actuar, debido principalmente a la transformación de la sociedad actual y al imparable avance científico y tecnológico. La concepción misma de la escuela y su función deben evolucionar hacia un modelo que desarrolle las competencias necesarias para transitar con éxito por la vida. De cara a este escenario, la Secretaría de Educación Pública ha emprendido acciones para integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en un trayecto formativo consistente que articule los conocimientos específicos, las habilidades, actitudes y valo-res que demanda la sociedad del siglo xxi, para lograr el perfil de egreso de la educación básica y favorecer una vinculación eficiente con la educación media. Teniendo como antecedentes las reformas de Preescolar y Secundaria, el desafío ac-tual lo representa la Reforma de la Educación Primaria. Este proceso se ha iniciado con la elaboración de los nuevos planes y programas de estudio y sus correspondientes mate-riales educativos, y con el desarrollo de estrategias de formación docente que acompa-ñarán a los maestros en este arduo camino para reformar el currículo en su sentido más amplio. Al mismo tiempo, se impulsan acciones que consolidarán la gestión educativa. El presente material educativo, en su primera edición, es producto de una construc-ción colectiva, amplia y diversa en la que colaboraron expertos, pedagogos, equipos editoriales y técnicos, directivos y docentes que han sido partícipes de la prueba piloto que se encuentra instalada en 5 mil escuelas en todo el país. Es importante destacar que se ha nutrido también de las aportaciones realizadas por maestros que asistieron a las jornadas nacionales y estatales organizadas con el apoyo de las autoridades educativas de las 32 entidades federativas. Esta edición, que continúa en etapa de prueba, se irá mejorando a partir del ciclo es-colar 2009-2010 a través de las contribuciones que realicen especialistas, instituciones académicas de reconocido prestigio nacional e internacional, organismos no guberna-mentales y los consejos consultivos, pero fundamentalmente se espera que se consoli-de a partir de las experiencias que maestros y alumnos adquieran con su uso en clase. Para tal propósito, en la página electrónica de la Reforma Integral de la Educación Básica, http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/, existirá un espacio abierto de manera per-manente para recibir las sugerencias que permitan mejorar gradualmente su calidad y pertinencia.
Secretaría de Educación Pública
Presentación
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Bienvenida 7LaEducaciónFísicaenlaEscuelaPrimaria 8Conocetulibro 9
Aventura 1
Nosreconocemosycomunicamos 11
RetosImagina y dibuja 12Así quiero saludar 13¡Los encontré! 14Dibujo lo que siento 16Mi objeto favorito 17Garabatos 18Así coopero en casa 19Los tres abrazos 20Lo que más me gusta de ti 22Mi mano habla 23Mira cómo tomo las cosas 24Emociones con mímica 25
Índice
Aventura 2
Ahorasí,¡juguemosalosretos! 27
RetosCanguros 28¡Hoy me llevo la mochila así! 29¡Por cada camino hago algo diferente! 30¡Saltemos el cordón elástico! 32Zoológico 33Yo puedo hacer esto. ¿Y tú? 34Pelota a la pared 36Más rápido que el globo 37La cuerda 38Pierna de roca 40Serpiente 42Pie-rayuela 43
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Aventura 3
¡Desafiandopruebas! 45
RetosDe ida y vuelta 46¡Suena que suena! 48La bala de calcetín 50El globo que flota 52Zancos 53Banqueta de equilibrio 54Bolitas ciegas 56Toalla mágica 57La ranita 58Canicas de periódico 60¡A soplar se ha dicho! 62En busca del zapato perdido 63
Aventura 4
Explorandomipostura 65
RetosBrinca-brinca como saltamontes 66Más difícil de lo que parece 67Soplando como si fuera bomba humana 68Carrera de papelitos 69No todo se hace igual 70Soy un medio de transporte 72Lectura veloz 74Siento mi respiración 75Círculo de viento 76Estatua que cae 77Reino animal 78Fotos instantáneas 79
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Aventura 5
Midesempeñocambiadíacondía 81
RetosDifícil de atinar… 82Oscuridad 83¿Corto circuito? 84Caja mágica 86Jardinero apresurado 88Lo que existe es… 90Utilizando la imaginación 91Topes en el camino 92Boliche 94Olas van, olas vienen 96Telaraña en el piso 98Un ratón muy abusado 99
Glosario 100
día 81
82
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Este Cuaderno de aventuras que hoy estás por comenzar tiene como finalidad que aprendas y que al mismo tiempo te diviertas. Para ello se te presentan una
serie de aventuras y retos que serán un desafío para tu imaginación y tu creatividad. A medida que avances verás cómo con el esfuerzo constante puedes conseguir no sólo superar las pruebas que se te plantean, sino progresar en tu desarrollo corporal. Por eso es importante la ayuda de todos aquellos que te rodean como amigos, familiares y maestros, así como el lugar en el que realices tus actividades.
Las aventuras que contiene este cuaderno están diseñadas para ser realizadas en el orden que tú y tu profesor o las personas con las que trabajarás decidan, sin embargo, es conveniente que tengas en cuenta que deberás terminar todos los retos de la aventura que hayas comenzado antes de proceder a iniciar otra.
Invita a tus padres o a los adultos con los que convives a que colaboren contigo, a ser parte de tu aprendizaje y a conocerte mejor a través de los juegos que te propone este Cuaderno de aventuras. Déjate acompañar también por tu maestro: él te ayudará a fortalecer tus competencias en Educación Física, de ello dependerá tu desarrollo integral.
Bienvenida
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Este
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LaEducaciónFísicaenlaEscuelaPrimaria Conocetulibro
La Educación Física te ha brindado la oportunidad de conocer tu cuerpo para aceptarlo, cuidarlo,
desarrollarlo de manera integral, y aprovechar todas sus potencialidades, lo que finalmente te ha servido para comunicarte y expresar lo que sientes.
En este Cuaderno de aventuras de segundo grado continuarás con el proceso que iniciaste en el curso anterior. Pon atención y realiza las actividades con dedicación y verás cómo cada día te sentirás mejor, tus movimientos serán más ágiles y tendrás mayor destreza para realizar los retos que se te presentan aquí: cada vez conocerás mejor las posibilidades de tu cuerpo.
Recuerda que gracias a tu constancia lograrás estimular las tres competencias que la Educación Física busca desarrollar:desarrollar:
• La corporeidad como manifestación global de la persona,quetepermitiráconoceryaceptartucuerpo.
• La expresión y desarrollo de habilidades motrices,queteayudaránacomunicarteatravésdetucuerpo.
• El control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa,conelquepodrásmanejartucuerpopararealizardiferentesmovimientos.
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LaEducaciónFísicaenlaEscuelaPrimaria Conocetulibro
Este cuaderno está diseñado para que realices las actividades en tu tiempo libre o fuera de la escuela.
No sustituye la clase de Educación Física. Está estructurado de la siguiente manera: contiene cinco aventuras, cada una de ellas incluye varios retos. Es importante que, para empezar, identifiques el propósito de cada aventura y las características de cada uno de los retos que vas a realizar.
Al inicio de cada aventura habrá una actividad en la que podrás recuperar tus aprendizajes previos y al final encontrarás un reto que tiene la intención de que recapitules lo practicado.
A un lado del título, encontrarás una serie de iconos que te indicarán cómo realizar la actividad:
Cuando te dispongas a empezar cada reto es importante que localices los materiales que vas a necesitar
para realizarlo. Además, lee atentamente las instrucciones, sigue las sugerencias y aporta nuevas ideas si se te solicitan. Cuando se te pida dibujar o recortar y pegar, si el espacio en tu libro es pequeño, te sugerimos que lo hagas en una hoja aparte, la dobles y la pegues en el espacio que se te indica. Una vez que hayas realizado el reto, contesta con cuidado el espacio de Reflexión, en él se te invita a analizar lo que hiciste durante el juego. Finalmente, solicítale al adulto que ha compartido contigo el reto que verifique si alcanzaste los objetivos de la actividad colocando esta marca √ .
Recuerda que al final de tu Cuaderno de aventuras hay un apartado llamado Glosario, en el que encontrarás la definición de las palabras difíciles y que aparecen resaltadas a lo largo del texto. Puedes ampliar este glosario si investigas el significado de las palabras que desconozcas y no encuentres.
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Individualmente
Concompañerosoamigos
Conlaayudadeunadulto
Enunlugarcerrado
Enunlugarabierto
roo
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Competencia: La corporeidad como manifestación global de la persona.
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Propósito:
El alumno reconoce la importancia de exteriorizar las diversas expresiones personales que le permiten comunicar emociones, ideas e imágenes que lo hacen auténtico; las demuestra a sus compañeros y analiza sus respuestas en función de sus estados de ánimo e intención y de los resultados presentados.
Aventura Nos reconocemos y comunicamos
Ahora tienes la posibilidad de expresar con tu cuerpo lo que sientes. Te darás cuenta de lo importante que es comunicarte con las personas que se encuentran a tu alrededor de manera divertida.
1
11
Competencia: La corporeidad como manifestación global de la persona.
Propósitos:
El alumno reconoce la importancia de exteriorizar las diversas expresiones personales que le permiten comunicar emociones, ideas e imágenes que lo hacen auténtico; las demuestra a sus compañeros y analiza sus respuestas en función de sus estados de ánimo e intención y de los resultados presentados.
Aventura
11
Nos reconocemos y comunicamos1
Competencia: La corporeidad com
sus estados de ánimo e intención y de los resultados presentados.
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Reto:
12 1312 13
Los colores te hacen sentir emociones.
¡En esta actividad utiliza el que más te agrada!
Ten a la mano tus lápices de colores. Pide a alguien
que te ayude a leer las siguientes palabras: un juguete,
matemáticas, tu casa, tu comida favorita. Al escucharlas
dibuja en una hoja lo que se te ocurra.
Reflexión¿Qué emoción sentiste al escuchar las palabras?
Pega aquí tu hojaMateriales:Lápices de colores, una hoja.
Imagina y dibuja
Elniño(a)utilizódiferentescolores.
Elniño(a)fueexpresivoalrealizarlaactividad.
Para el adulto:
¡En esta actividad utiliza el que más te agrada!
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12 13
Aventura
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El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 1
12 13
Tenemos formas comunes de saludarnos, ahora te
toca inventar una. Crea una forma distinta de saludar,
explícala a la gente con la que quieres intercambiar el
saludo.
Así quiero saludar
Reflexión¿Qué significa para ti saludar a la gente?, ¿te hace sentir bien?, ¿por qué?
Escribe el nombre de las personas
que saludaste¿Cómo fue el saludo?
Descríbelo
Elniño(a)cooperócondisposiciónenlaactividad.
Para el adulto:
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
Reto:
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Reto:
14 1514 15
La sonrisa y el enojo son parte de nuestra vida. Hay
situaciones que te hacen reír, llorar, entristecerte,
enojarte, etcétera. Consigue un periódico o revista
que puedas utilizar para recortar.
Recorta y pega, en el siguiente
recuadro, tres imágenes de personas
que sonríen y tres de enojadas. Si
encuentras imágenes de personas con
una expresión diferente, recórtalas
y escribe lo que expresan.
Materiales:Tijeras, pegamento, periódico o revista.
Personas que sonríen Personas enojadas Personas con otra expresión
¡Los encontré!
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14 15
Aventura
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El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 1
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ReflexiónEscribe algunas de las situaciones que te hacen sentir enojado, alegre, triste o amoroso.
¿Qué importancia tiene expresar los sentimientos para la convivencia con los demás?
Elniño(a)identificócorrectamentelasexpresionessugeridas.
Elniño(a)identificóotrotipodeexpresiones.
Para el adulto:
Aventura
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Materiales:Lápiz o bolígrafo.
Reto:
16 17
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
Reto:
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En el lugar donde vives hay objetos, personas, plantas
y animales. Observa y realiza un dibujo de lo que te
agrada y de lo que te disgusta.
Me agrada Me disgusta
Dibujo lo que siento
Elniño(a) identificóconclaridadlasdosemociones.
Para el adulto:
ReflexiónDe lo que dibujaste, ¿qué cambiarías para sentirte mejor?, ¿cómo lo harías? Escríbelo.
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Aventura
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El colorde la Aventura 1
es NARANJA
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Aventura 1
Reto:En el lugar en el que vives existe un objeto que te
gusta mucho. Puede ser que tocarlo te haga sentir
bien. Cada vez que te sientas feliz intenta llegar a él
de diferentes formas: saltando, caminando de lado.
Mi objeto favorito
Dibuja el objeto
Elniño(a)utilizódiferentesformasdedesplazarseparallegaralobjeto(lateralmente, conunpie,brincando).
Para el adulto:Reflexión
¿Qué utilidad le puedes dar a ese objeto en tu vida? Escríbelo.
Para el adulto:
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
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Reto:
18 19
Reto:
18 19
Las actividades que realizamos comúnmente se
vuelven fáciles porque las practicamos. Ten a la mano
hojas de reúso o cartulina, lápices de colores
o cualquier cosa con la que puedas pintar. Utiliza los
pies para pintar y trata de no salirte de la hoja. También
puedes experimentar con la planta de los pies.
Reflexión¿Has visto a alguien que utilice los pies para hacer algo diferente? Si no tuvieras manos, ¿cómo harías las cosas? Escríbelo.
Para el adulto:
Elniño(a)intentóutilizarlosdospiesparahacer laactividad.
Garabatos
Materiales:Hojas de reúso o cartulina, lápices de colores.
Las actividades que realizamos comúnmente se
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Aventura
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El colorde la Aventura 1
es NARANJA
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Aventura 1
Reto:En casa existen diferentes actividades, coopera
en alguna de ellas. Por ejemplo, al hacer la comida,
arreglar el librero o lavar el patio. Pide a un adulto
o alguien mayor que tú, que te explique cómo se hace
lo que van a realizar. Después escribe y elabora un
dibujo de la actividad que efectuaste.
Así coopero en casa
Dibuja qué realizaste
Cooperé en:
¿Qué sentiste al cooperar en casa?
Elniño(a)cooperócondisposiciónen laactividad.
Para el adulto:
Reflexión¿Es de utilidad ayudar en casa? Escribe qué mejora en tu casa cuando cooperas en las actividades.
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
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Reto:
20 21
Reto:
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Los tres abrazos
El abrazo es una forma de expresar lo que
sientes. Descubre varias sensaciones en
este reto. Abraza a un adulto, a un amigo y un árbol.
Comenta con un adulto lo que sentiste al abrazarlos
y pídele que te ayude a escribirlo a un lado de
la imagen correspondiente.
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
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Aventura
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El colorde la Aventura 1
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Aventura 1
Aventura
Elniño(a)moviólosbrazosenformaexpresiva.
Elniño(a)comentólasdiferenciasentrecadaabrazo.
Para el adulto:
Reflexión¿En qué momento o situación de tu vida utilizas un movimiento parecido al abrazo para realizar una actividad?
¿Qué otra utilidad le podrías dar a ese movimiento de brazos?
Coméntalo con alguien en tu casa y escríbelo.
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Reto:
22 23
Reto:
22 23
Varias personas tienen actitudes que te
agradan, como hacer cosas que te hacen reír,
contarte cuentos, etcétera. Platica con algunas
personas. Escribe en el espacio la actitud que más te
gusta de esa persona y después coméntalo con ella.
Reflexión¿Con quién se te hizo más fácil comentar lo que sientes?, ¿por qué?
Papá o mamá
Amigo
Tío o tía
De mí
Lo que más me gusta de ti
Elniño(a)anotócosasqueleagradande lapersona.
Elniño(a)fueexpresivoalcomentarloquesiente.
Para el adulto:
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
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22 23
Aventura
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es NARANJA
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Aventura 1
Mi mano habla
La forma más común de comunicarnos es mediante
el habla. Te toca hacerlo pero de forma divertida. A un
calcetín o a tu mano dibújale ojos y boca. Invéntale
a tu personaje un nombre y una voz graciosa. Pide a
las personas con quien vives que respondan a las
preguntas que les haces por medio del movimiento
de tu mano o que entablen una conversación con
ella. Puedes preguntar: ¿qué te gusta
hacer?, ¿cuál es tu comida favorita?
Tú puedes inventar tus propias
preguntas.
Materiales:Un marcador, un calcetín.
Reflexión¿De qué otra forma utilizarías tu cuerpo para comunicarte? Escríbelo y practícalo.
Elniño(a)diseñósudibujoenelcalcetínoen sumano.
Elniño(a)utilizósumanocomoinstrumentoparacomunicarse.
Para el adulto:
Reto:
preguntas.
ella. Puedes preguntar: ¿qué te gusta
hacer?, ¿cuál es tu comida favorita?
Tú puedes inventar tus propias
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24 2524 25
El cuerpo humano tiene infinidad de
funciones que podemos descubrir. El
día de hoy toma los objetos con una
parte del cuerpo diferente a las manos,
una vez que lo hayas hecho contesta
la pregunta en el recuadro.
ReflexiónLevanta objetos sin utilizar el dedo pulgar, ¿es fácil o difícil?, ¿por qué? Escríbelo.
Elniño(a)utilizóotrapartedelcuerpopararealizarlaactividad.
Elniño(a)experimentócondospartesdelcuerpoparatomarlascosas.
Para el adulto:
Mira cómo tomo las cosas
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
¿Cómo lo hiciste?
Reto:
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24 25
Aventura
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El colorde la Aventura 1
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Aventura 1
Reto:Pide a alguien de tu familia que te lea las frases de
la siguiente tabla. Realiza movimientos y gestos que
relaciones al escucharlas. Después, pídele que te ayude
a llenar la tabla.
Emociones con mímica
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
Frases ¿Qué partes del cuerpo movió? ¿Qué gestos hizo?
La clase de Educación Física
Una pelota
Hacer la tarea
Mis amigos
Mi fruta favorita
Mi familia
ReflexiónEscribe qué sonidos de los que escuchas en la calle te hacen realizar una actividad o moverte.
Elniño(a)utilizatodoelcuerpopararealizarmovimientos.
Elniño(a)hacemovimientosdistintoscuandoescuchacadaunadelasfrases.
Para el adulto:
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Competencia: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
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Aventura 2Aventura Ahora sí, ¡juguemos a los retos!
2Tú conoces muchos movimientos, los cuales te permitirán realizar otros de forma creativa. Ha llegado el momento de demostrar los que puedes hacer, inventar otros y resolver los retos planteados de acuerdo con lo que sabes y puedes hacer.
Propósitos:
Facilitar actividades para que el alumno realice diferentes patrones de movimiento y construya formas originales para resolver problemas y tareas motrices. Que el alumno explore alternativas lúdicas y elabore respuestas adecuadas a su desarrollo motor.
Competencia: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
27
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2828 29
Reto:
28 29
ReflexiónInvestiga y escribe: ¿qué otros animales saltan como el canguro?, ¿de qué otra forma podrías transportar los objetos?
Canguros
En este reto aprenderás a saltar como canguro
y a resolver un problema. Necesitas un gis, un
suéter, un zapato y una botella de plástico. Dibuja, en
el piso del patio, un círculo y coloca los objetos en su
interior. A dos o tres pasos traza otro círculo. Ahora
tienes que transportar los objetos de un círculo a otro
saltando, llevándolos entre las piernas a la
altura de las rodillas. Invita a varios amigos
y propongan otros materiales que no
sean peligrosos.
Materiales:Un gis, un suéter, una botella de plástico, un zapato.
Reto:
28 29
ReflexiónReflexiónInvestiga y escribe: ¿qué otros animales saltan como el canguro?, ¿de qué otra forma podrías transportar los objetos?
el piso del patio, un círculo y coloca los objetos en su
interior. A dos o tres pasos traza otro círculo. Ahora
tienes que transportar los objetos de un círculo a otro
saltando, llevándolos entre las piernas a la
altura de las rodillas. Invita a varios amigos
y propongan otros materiales que no
sean peligrosos.
Materiales:Un gis, un suéter, una botella de plástico, un zapato.
Elniño(a)trazóloscírculos.
Elniño(a)transportólosobjetosdeuncírculoaotro.
Para el adulto:
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28 29
Aventura
2928 29
Aventura ¡Hoy me llevo la mochila así!
El transportar objetos es una actividad diaria
del ser humano. Para levantar cualquier objeto,
primero debes flexionar las piernas. Carga tu mochila
en el trayecto de tu casa a la escuela de una forma,
y de regreso, de otra. Recuerda que debe ser diferente
a como lo haces siempre. No vale arrastrar la mochila.
Materiales:Una mochila.
Reflexión¿Qué otros objetos cargas y cómo lo haces? Investiga y escribe cuál es la forma correcta de hacerlo según su peso.
Elniño(a)utilizóunaformadiferentedecargarlamochila.
Elniño(a)respondióalareflexiónconargumentoslógicosrespectoalosobjetosquecarga.
Para el adulto:
Reto:Aventura 2
28 29
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3030 31
Reto:
30 31
De una u otra forma todos nos
desplazamos a diario. En el
trayecto de tu casa a la escuela,
utiliza diferentes formas de
desplazamiento: caminar de
lado, trotar, saltar. En un lugar
seguro intenta hacerlo hacia
atrás.
¡Por cada camino hago algo diferente!
Espacio para pegar tu hojaMateriales:Lápices de colores, una hoja.
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30 313130 31
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 2
Dibuja, en una hoja de tu cuaderno, tu escuela, un círculo
y adentro la palabra yo, como se muestra en el espacio de
abajo. Después, traza tres trayectorias diferentes para
llegar a la escuela, utiliza colores distintos. Para trazar la
trayectoria que más te agrade utiliza tu color favorito.
Cuando termines, dobla la hoja y pégala en el siguiente
espacio.
Reflexión¿En qué situaciones de tu vida puedes o tienes que utilizar desplazamientos como los que realizaste?
Tenercuidadoenlaactividad,supervisarqueellugarnoseapeligroso.
Elniño(a)utilizódiferentesformasdedesplazamiento.
Para el adulto:
Espacio para pegar tu hoja
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3232 33
Reto:
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Jugar es algo que puedes hacer todos los días. Para
esta actividad sólo necesitas un cordón elástico
o una cuerda. Amarra los extremos del cordón o
cuerda a puntos opuestos, a una altura que puedas
saltar. Reúne a uno o más compañeros para que
jueguen a saltar el cordón; cada quien puede
hacerlo a su manera.
ReflexiónDe los movimientos que hiciste, ¿cuál has utilizado en tu casa u otro lugar? ¿Te ha sido de utilidad?
¡Saltemos el cordón elástico!
Materiales:Cordón elástico o cuerda.
Tenercuidadoenlaactividad,supervisarlaalturaalaquesecolocaelcordón.
Elniño(a)utilizódiferentesformasparapasarosaltar elcordón olacuerda.
Para el adulto:
Reto:
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32 3332 33
Aventura
3332 33
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
32 33
Aventura 2
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
Reto:En un zoológico hay animales de diferentes especies.
Observa a los animales de un zoológico o a los que
están a tu alrededor, y trata de imitar sus movimientos
y sonidos. Ahora juega con tus amigos a adivinar de
qué animal se trata.
Zoológico
ReflexiónMuchos animales se comunican con sonidos y movimientos. ¿Por qué consideras que es importante? Platícalo con alguien en tu casa y escribe tus comentarios.
Elniño(a)imitólosmovimientosysonidos.
Para el adulto:
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3434 35
Reto:
34 35
Todos podemos hacer cosas
diferentes. Invita a jugar a un amigo;
uno de los dos hará una postura
como estatua y el otro tratará de
imitarlo. Luego le tocará al otro
proponer otra postura de estatua
y ser imitado. Pueden jugar varios y
hacerlo agregando posturas. Tienen
la posibilidad de modificar el juego a su gusto.
Yo puedo hacer esto. ¿Y tú?
2o. Aventura 2Final.indd 34 23/6/09 15:43:14
34 353534 35
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 2
ReflexiónDurante el día, ¿en qué momento te sientes como una estatua?
¿Qué actividades dejas de hacer cuando te hacen sentir como una estatua?
Elniño(a)imitócorrectamentelapostura.
Elniño(a)agregómovimientos alasposturas.
Para el adulto:
Cuadro 1 Cuadro 2
En el cuadro 1 dibújate dentro del lugar donde
te sientes estatua. En el cuadro 2 dibújate cómo te
gustaría estar y ser en ese mismo lugar.
2o. Aventura 2Final.indd 35 23/6/09 15:43:16
3636 37
Reto:
36 37
Reto:
36 3736 37
Pelota a la pared
Materiales:Una pelota.
Reflexión¿En qué momento de tu vida has lanzado o atrapado algún objeto de manera distinta a las comunes?
¿Qué utilidad puede tener para ti el lanzar o atrapar objetos?
Elniño(a)lanzóyatrapó lapelota.
Para el adulto:
Nuestro cuerpo tiene muchas maneras de hacer las
cosas, descúbrelas en este reto. Lanza una pelota a una
pared y atrápala, trata de que cada vez que la lances
o la atrapes sean distintas la velocidad y la distancia.
Ahora invita a un compañero y busquen otras formas
de lanzar y atrapar la pelota, también pueden utilizar
una de papel. Inventen sus propias reglas.
2o. Aventura 2Final.indd 36 23/6/09 15:43:18
36 3736 373736 37
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
36 37
Aventura 2
Reto:En este reto demuestra qué tan rápido eres. Para esta
actividad necesitas un globo y reunir a uno o más
compañeros de juego. Explica un tipo de movimiento
que se deberá hacer (por ejemplo, dar un giro) al
lanzar el globo hacia arriba. Menciona el nombre del
compañero o compañera que realizará el movimiento
antes de que caiga el globo. Si no tienes un globo,
puedes utilizar una hoja de papel.
Más rápido que el globo
Reflexión¿En qué otro momento de tu vida recibes o das instrucciones además de en la escuela?
Materiales:Un globo o una hoja de papel.
Elniño(a) propusomovimientosfactibles.
Elniño(a)respondióalareflexiónadecuadamente.
Para el adulto:
2o. Aventura 2Final.indd 37 23/6/09 15:43:21
3838 39
Reto:
38 39
Cuando brincas la cuerda, la velocidad con que la giras
hace que lleves un ritmo en tus saltos. Para este reto
reúne a dos o más compañeros, pídeles que hagan
girar la cuerda de tal manera que la puedan saltar,
y traten de hacerlo de distintas formas.
Materiales:Lápiz o bolígrafo. Una cuerda.
La cuerda
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38 393938 39
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 2
Dibújate dentro del espacio saltando la cuerda de las
formas que más te gustaría hacerlo.
Reflexión¿Te has dado cuenta de que cada persona tiene un ritmo diferente o una forma distinta de saltar la cuerda?, ¿por qué ocurren estas diferencias? Escribe lo que piensas.
Espacio para dibujar
Tenercuidadoenquealhacergirarlacuerdaelniñonosegolpeeconella.
Elniño(a)saltólacuerdadediferentesmaneras.
Para el adulto:
Tener cuidadoen que al hacergirar la cuerdael niño no segolpee con ella.
El niño(a) saltóla cuerda dediferentesmaneras.
Para el adulto:
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40
Reto: Pierna de roca
Descubre en este reto todo lo que podemos hacer.
Traza una línea en el piso con un gis o pon una vara
sobre el suelo. Desde esa línea lanza una pelota hacia
arriba; antes de que caiga patéala lo más fuerte que
puedas, coloca una marca en el lugar donde cayó
y descubre quién la pateó más lejos.
40 41
Materiales:Una pelota, bote de plástico, gis o una vara.
2o. Aventura 2Final.indd 40 23/6/09 15:43:30
41
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 2
Reflexión¿En qué momento de tu vida necesitas pensar o actuar rápidamente para resolver alguna situación?
¿Qué cosas puedes hacer ahora que no podías hacer anteriormente?
Realiza este juego con tus compañeros. Si no tienen
pelota pueden utilizar un bote de plástico. Puedes
cambiar el juego e inventar reglas. ¿De qué otra forma
puedes jugarlo?
Elniño(a)lanzóypateólapelota.
Elniño(a)modificó laactividad.
Para el adulto:
40 41
2o. Aventura 2Final.indd 41 23/6/09 15:43:33
4242 43
Reto:
42 4342 4342 43
Descubre cómo jugar utilizando líneas,
puede resultar algo muy divertido. En
un espacio fuera de tu casa coloca ocho
marcas separadas, une las marcas con una
línea (puedes utilizar un gis). Inventa una forma
de desplazarte de una marca a la otra (de puntitas,
saltando, girando, etcétera). No puedes repetir.
¿Qué otro juego puedes hacer con las líneas?
Descúbrelo e invita a tus amigos.
Elniño(a)sedesplazódediferentesformasdeunpuntoaotro.
Elniño(a)inventóotraactividadconbaseenlaquerealizóanteriormente.
Para el adulto:
Reflexión¿Cómo utilizas las formas de desplazamiento de este reto en la escuela? Escríbelas.
Materiales:Un gis.
SerpienteReto:
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42 4342 434342 43
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
42 43
Aventura 2
Reto:Descubre e inventa diversas formas de jugar con una
piedra. Dibuja con un gis una figura en el piso, puede
ser un cuadro o un círculo; da nueve pasos y traza
una raya. Parado sobre un pie lanza una piedra u otro
objeto desde la raya hacia la figura que dibujaste.
Puedes invitar a tus amigos y hacerlo de formas
diferentes.
Pie-rayuela
Materiales:Un gis, una piedra u otro objeto.
ReflexiónExisten juegos tradicionales: el trompo, el balero, la rayuela. Pregunta en casa ¿por qué son juegos tradicionales?
¿Qué modificaciones podrías hacerles para que sean más atractivos?
Elniño(a)lanzólapiedradediferentesformas.
Para el adulto:
2o. Aventura 2Final.indd 43 23/6/09 15:43:41
Competencia: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.
2o. Aventura 3Final.indd 44 23/6/09 15:50:04
Aventura
45
Nos reconocemos y comunicamos3
45
Aventura
45
¡Desafiando pruebas!3
Tú puedes hacer muchos movimientos que te ayudan a comunicarte. Es momento de que participes, inventes juegos y pases por muchas pruebas; para esto, deberás correr por muchos espacios, saltar infinidad de cosas, lanzar y golpear gran cantidad objetos.
Propósitos:
Facilitar actividades para que el alumno realice diferentes patrones de movimiento y construya formas originales para resolver problemasy tareas motrices. Que el alumno explore alternativas lúdicas y elabore respuestas adecuadas a su desarrollo motor.
Competencia: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.
45
2o. Aventura 3Final.indd 45 23/6/09 15:50:07
Reto:
46 4746 47
Tienes la posibilidad de hacer muchas cosas cuando
te mueves de un lugar a otro, descubre varias de ellas
en este reto. Necesitarás un color o una crayola para
marcar y cualquier otro objeto para llevar de un lado a
De ida y vuelta
En la figura de la siguiente página hay varios puntos
que tienen un número, los tienes que unir con una línea,
pero con la siguiente condición: coloca tu objeto en
cualquier parte, regresa saltando a tu libro y une de los
puntos 1 al 3, cambia de lugar el objeto y regresa de
forma diferente a tu cuaderno para unir de los puntos
3 al 5, y así consecutivamente hasta terminar la figura.
Recuerda que cada vez que regreses a tu cuaderno para
unir puntos lo debes hacer de forma diferente.
Materiales:Un lápiz de color o una crayola.
EDUC-FIS-2-P-044-063.indd 46 2/7/09 10:43:44
otro.
46 4747
Aventura 3
46 47
Elniño(a)mostróentusiasmodurantelaactividad.
Elniño(a)utilizódiferentesformasdedesplazamiento.
Para el adulto:
ReflexiónPaso a paso realizaste el dibujo, ¿qué otras cosas en tu casa o escuela se hacen así?
¿Cuál es la importancia de hacer las cosas paso a paso? Escribe lo que piensas.
Reflexión
12 3
4
5
6
7
89
101112
1314
15
2o. Aventura 3Final.indd 47 23/6/09 15:50:14
Reto:
48 4948 49
Cada cosa emite sonido cuando la golpeas, te
sorprenderás cuando escuches la variedad de
sonidos que puedes lograr. Para este reto necesitarás
poner mucha atención; primero debes encontrar tu
instrumento: golpea con cuidado varias cosas que
tengas a tu alrededor (como botes, la mesa y otros,
no debes golpear objetos de cristal).
¡Suena que suena!
Materiales:Botes, cubetas, cucharas, un palo.
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48 4949
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 3
48 49
Elige el que más te guste. ¿Conoces alguna danza,
baile o canción de tu región? Si la puedes escuchar en
casa trata de seguir su ritmo golpeando el instrumento
que elegiste. Si lo prefieres puedes utilizar la radio y
hacer lo mismo con cualquier canción, ¡y bailar!
ReflexiónUtilizaste objetos para producir sonidos. Ahora utiliza tu cuerpo para hacerlo. ¿Qué partes de tu cuerpo produjeron un sonido diferente?
¿Por qué pasa eso?
Elniño(a) experimentógolpeardiferentesobjetos.
Elniño(a)intentóproducirsonidosconsucuerpo.
Para el adulto:
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Reto:
50 5150 51
Lanzar cosas es una actividad que haces en muchas
ocasiones, aprende en este reto cómo arrojar un
calcetín. Invita a varios compañeros de juego; necesitas
un calcetín hecho bolita y objetos que puedas derribar,
como botellas de plástico, botes, latas, etcétera. Haz
una marca en el piso, camina diez pasos y coloca todos
los objetos parados, desde la marca lanza el calcetín
y trata de derribarlos. Puedes inventar reglas, modificar
el reto, lanzar de diferente manera y darle puntos
a cada objeto.
Materiales:Un calcetín, varias botellas de plástico.
La bala de calcetín
¡Así me gustó lanzar!
a cada objeto.de plástico.
2o. Aventura 3Final.indd 50 23/6/09 15:50:23
50 5151
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 3
50 51
Dibuja dentro del espacio las formas de lanzar la bala
de calcetín que más te gustaron.
Reflexión¿Cuál fue la forma más fácil de lanzar el calcetín?, ¿por qué?
¡Así me gustó lanzar!
Elniño(a)derribóbotesenalgunoslanzamientos.
Elniño(a)modificó laactividadypropusootrasformasderealizarla.
Para el adulto:
EDUC-FIS-2-P-044-063.indd 51 2/7/09 10:46:44
Reto:Reto:
52 5352 53
Podemos hacer dos o más cosas a la vez con
nuestro cuerpo, sólo necesitas pensarlas y
realizarlas. Para el reto necesitas un globo inflado. Lleva
el globo de un lugar a otro dentro de tu casa o en un
lugar fuera de ella (recuerda que debe ser un espacio
seguro); evita que se te caiga. Después inténtalo
usando los pies, luego con las rodillas, puedes tomar
el tiempo o competir contra alguien. Si quieres utiliza
otra parte del cuerpo o un objeto para mover el globo.
Supervisarqueellugarelegidoparalaactividadseaeladecuado,pueselniñoprestarámásatenciónalglobo.
Elniño(a)utilizódiferentespartesdelcuerpoparagolpearelglobo.
Para el adulto:
Materiales:Globos.
El globo que flota
ReflexiónEscribe dos cosas que puedas hacer al mismo tiempo.
¿Con qué parte de tu cuerpo fue más difícil hacer la actividad?, ¿por qué?
otra parte del cuerpo o un objeto para mover el globo.
Para el adulto: Reflexión
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52 5353
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 3
Reto:
52 53
En un reto anterior utilizaste material de reúso, ahora
volverás a usar este tipo de material para hacer una
herramienta muy sencilla, que te servirá como juguete.
Con ayuda de un adulto fabrica dos zancos, con botes
y cuerda, camina con ellos y trata de recorrer una
determinada distancia de ida y vuelta, pero deberás
hacerlo de distintas formas.
Zancos
Materiales:Dos botes metálicos, dos cuerdas.
ReflexiónLos botes te sirvieron como juguete. ¿Qué otro material utilizarías para jugar? Escribe cómo lo harías.
Esmuyimportanteayudaralniñoenelmomentodeprepararelmaterialyestaralpendientecuandoloutilice.
Elniño(a)sepudodesplazarutilizandoloszancos.
Para el adulto:
hacerlo de distintas formas.
Reflexión
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Reto:
54 5554 55
En este reto descubre en ti a un
equilibrista. Necesitas un cuaderno para
poder realizar la actividad. Camina sobre
una banqueta o sobre una línea que
ya esté marcada llevando un cuaderno
sobre tu cabeza, mide con pasos la
distancia que recorriste desde la línea de salida hasta
el lugar en el que se te caiga tu cuaderno. Juega con
tus amigos y busquen otras formas de hacerlo, pueden
trazar sus propias líneas o cambiar de objeto.
Banqueta de equilibrio
Materiales:Un cuaderno.
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54 5555
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 3
54 55
Reflexión¿Qué hiciste para que no se te cayera el cuaderno? Escríbelo.
Escribe y dibuja dentro del espacio algunos de los
oficios que se realizan en tu región en los que se utilice
el equilibrio.
Esimportantesupervisarellugarenelquevaacaminar elniño.
Elniñocaminóunadistanciaconsiderableconelcuadernosobresucabeza.
Elniño(a)trazóotraslíneasparasuactividad.
Para el adulto:Para el adulto:
Espacio para dibujar
EDUC-FIS-2-P-044-063.indd 55 2/7/09 10:50:43
Reto:Reto:
56 5756 57
Bolitas ciegas
Materiales:Periódico, una cubeta o una caja de cartón.
Reflexión¿Por qué fue difícil atinar a la caja?
¿En qué actividades de las que realizas en tu casa necesitas atinarle a algo? Escríbelo.
Elniño(a)anotóenalgúnlanzamiento.
Elniño(a)modificó laactividad.
Para el adulto:
Cuando lanzas objetos hacia un lugar mejoras tu
puntería, en esta ocasión demuestra cómo lo puedes
hacer con bolitas de periódico. Haz cinco bolitas de
periódico del tamaño que prefieras, coloca una cubeta
o caja de cartón, da vuelta y da dos pasos, ahora, de
espalda a la caja, lanza una de las bolitas tratando
de encestar en el recipiente, da un paso más y lanza
la otra y así sucesivamente hasta hacer los cinco
lanzamientos. Invita a tus amigos, traten
de poner reglas al juego o modificarlo.
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56 5757
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 3
Reto:
56 57
Utilizar un objeto de forma diferente puede llevarnos
a hacer algo muy divertido. Sujeta una toalla o trapo
por uno de sus extremos y pide a un adulto que te
ayude a sujetar el otro, coloquen una pelota en medio
y láncenla lo más alto que puedan, traten de que
vuelva a caer en la toalla. Busca otra forma de jugar con
ella. También puedes utilizar un globo lleno de agua.
Toalla mágica
Materiales:Una toalla, un globo o una pelota.
Reflexión¿Qué actividad de las que hiciste en el juego utiliza el bombero al rescatar una persona cuando está en peligro? Escríbelo.
Elniño(a)hizolaactividadconalegría.
Elniño(a)mostróhabilidaden laactividad.
Para el adulto:
Una toalla, un globo o una pelota.
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Reto:
58 5958 59
Seguramente te gusta saltar, en este
reto descubre qué tan lejos lo puedes
hacer. Antes de comenzar necesitas una
caja de cartón o algo parecido. Pinta
una línea en el piso, coloca una caja
pequeña de cartón delante de la línea, toma impulso
y salta la caja desde la línea que pintaste. Mueve la
caja tantas veces como lo decidas y de acuerdo con
lo que puedes saltar. Invita a un amigo para que
juegue contigo y busquen otros objetos que no sean
peligrosos. Ahora salta como rana pero cae como si
fueras otro animal, tú decide cuál.
La ranita
Materiales:Una caja de cartón, un gis.
Espacio para dibujar
peligrosos. Ahora salta como rana pero cae como si
fueras otro animal, tú decide cuál.
2o. Aventura 3Final.indd 58 23/6/09 15:50:45
58 5959
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 3
58 59
Dibuja en el espacio algunos objetos que podrías saltar.
Reflexión¿Es importante tener la habilidad de saltar?, ¿por qué?
Espacio para dibujar
Elniño(a)saltólacaja.
Elniño(a)saltócomoranitaycayócomosifueraotroanimal.
Para el adulto:
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Reto:
60 6160 61
Las canicas son un juego tradicional, descubre una
forma original de jugar con ellas. Para este reto
necesitas periódico o plastilina para fabricar tus
canicas. Dibuja un círculo en el piso y coloca varias
“canicas” dentro de éste. Invita a algunos amigos, cada
uno tirará una canica tratando de sacar las canicas que
se encuentran dentro del círculo, primero utilizando
una mano y luego la otra. Observen quién pudo sacar
más y cuál es la mejor manera de lanzar la canica para
dar en el blanco. Busca otras formas de jugar con
las canicas.
Canicas de periódico
Materiales:Un gis, plastilina o periódico.
las canicas.
2o. Aventura 3Final.indd 60 23/6/09 15:50:50
60 6161
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
Aventura 3
60 61
Investiga con un adulto cómo se jugaban las canicas
tradicionalmente e invita a tus amigos a jugarlo de esa
manera.
Elniño(a)sacócanicasdelcírculo.
Elniño(a)modificólaactividad.
Para el adulto:Reflexión
¿Con qué mano te costó más trabajo lanzar la canica?, ¿por qué?
manera.
Reflexión
2o. Aventura 3Final.indd 61 23/6/09 15:50:56
Reto:Reto:
62 6362 63
Consigue un pedazo de cartón y un pedazo de papel.
Traza dos líneas separadas entre sí, a unos seis pasos,
más o menos. Haz una bolita de papel y colócate en
una de las líneas. Pon la bolita de papel en el piso y
agita rápidamente el cartón para que con el aire se
mueva y llegue hasta el otro lado. Puedes hacerlo con
otros amigos y proponer reglas o diferentes formas de
jugarlo.
Reflexión¿De qué otras maneras puedes impulsar la bolita de papel?
¡A soplar se ha dicho!
Materiales:Un cartón, periódico.
Elniño(a)logrótrasladarlabolitasoplandoconelcartón.
Elniño(a)invitóaunamigo.
Para el adulto:
EDUC-FIS-2-P-044-063.indd 62 2/7/09 10:54:29
62 6363
El colorde la Aventura 1
es NARANJA
ReflexiónEscribe qué mejora en tu casa cuando cooperas en las actividades. ¿Es de utilidad ayudar en casa?
Aventura 3
Reto:
62 63
En busca del zapato perdido
Practica una habilidad como el lanzamiento con
un zapato. Reúne a algunos compañeros de juego,
quítense los zapatos y láncenlos hacia atrás; cuando
ustedes lo decidan deben voltear y buscar sus zapatos
para ponérselos nuevamente; el que termine primero
será quien proponga la forma de lanzar los zapatos.
Procuren dar la señal cuando todos estén en un solo
lugar para evitar golpear a alguien.
ReflexiónLanza el zapato con el pie y responde ¿con qué parte lo lanzaste más lejos?, ¿por qué?
Elniño(a)realizólaactividadypudoatarsuszapatos.
Elniño(a)mostróalegríaydisposición.
Para el adulto:
Materiales:Zapatos.
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Competencia: La corporeidad como manifestación global de la persona.
2o. Aventura 4Final.indd 64 23/6/09 16:00:28
Aventura
65
Nos reconocemos y comunicamos4
65
Aventura
65
Explorando mi postura4
Ahora tienes la posibilidad de expresar con tu cuerpo lo que sientes. Descubre la importancia de tu postura y la respiración cuando haces una actividad y cuando descansas.
Propósitos:
Mantener una actitud postural correcta, controlar la respiración tanto en reposo como en actividad física y conocer las diferentes partes del cuerpo relacionando estos conceptos y su implicación con la relajación activa.
Competencia: La corporeidad como manifestación global de la persona.
65
2o. Aventura 4Final.indd 65 23/6/09 16:00:32
66 6766 67
Tu corazón es un músculo que trabaja todo el tiempo.
Coloca tu mano del lado izquierdo de tu pecho,
a la altura del corazón y siente sus latidos. Camina
rápidamente en el lugar en que te encuentras, siente
de nuevo tu corazón; después, realiza diez saltos con
los pies juntos y vuelve a sentir tu corazón. Realiza
una actividad que te guste y siente nuevamente tu
corazón. También puedes sentir o escuchar el corazón
de otras personas.
¿Con qué máquina puedes comparar tu corazón?
Dibújala en una hoja, dóblala y pégala en este espacio.
Brinca-brinca como saltamontes
Pega tu hoja aquí
Reflexión¿En qué actividad se movió más rápidamente tu corazón? Escribe tu respuesta.
Elniño(a)sintiósucorazónencadaactividad.
Elniño(a)sintióelcorazóndeotraspersonas.
Para el adulto:
Reto:
EDUC-FIS-2-P-064-079.indd 66 2/7/09 10:58:29
66 6767
Aventura 4
66 67
La postura y tus piernas son esenciales para realizar
actividades como bailar o caminar. Para este reto
necesitas un palo, aproximadamente, del tamaño de tu
brazo. Átalo por completo a tu pierna. Intenta caminar,
trotar y después, correr. Haz lo mismo con otra parte
de tu cuerpo, intenta realizar distintos movimientos.
desempeñar si no pudieras utilizar alguna parte de tu
cuerpo. Después dóblala y pégala en
este espacio.
Más difícil de lo que parece
Materiales:Un trozo de madera, una cuerda.
Reflexión¿Te costó trabajo moverte?, ¿por qué? Escribe lo que piensas.
Así y en estos lugares lo haría
Mencionaralniñoquenointenteflexionarlapiernaenlaquetieneelimplemento.
Elniño(a)sedesplazóconelpaloenlapierna.
Elniño(a)explicólarazóndeladificultadparamoverse.
Para el adulto:
Reto:
EDUC-FIS-2-P-064-079.indd 67 2/7/09 10:58:31
Dibuja en una hoja qué actividades podrías
Reto:Reto:
68 6968 69
Siente la diferencia de tu respiración después de
realizar una actividad. Consigue un globo, ínflalo sin
que se rompa. Sujétalo fuertemente evitando que
se desinfle; realiza una carrera rápida que dure
alrededor de 10 segundos, suelta el globo para que
se desinfle y ve por él, de inmediato intenta inflarlo
de la misma manera que la primera vez. Invita
a un amigo y pídele que haga lo mismo, después
pueden amarrar el globo e inventar otro juego.
Materiales:Un globo.
Soplando como si fuera bomba humana
Elniño(a)inflóelglobodespuésdesoltarlo.
Elniño(a)notóqueesimportantelarespiración.
Para el adulto:
Reflexión¿Por qué cuesta más trabajo inflar el globo después de correr? Escribe tu respuesta.
2o. Aventura 4Final.indd 68 23/6/09 16:00:39
68 6969
Aventura 4
Reto:
68 69
Cuando respiramos, el oxígeno que entra por nuestra
nariz va a nuestros pulmones.
Para esta actividad, corta dos pedazos pequeños de
papel, colócalos en la orilla de una mesa y pide a un
adulto o amigo que en el menor número de soplidos
haga llegar el papel al otro lado de la mesa; cuenta los
intentos y luego hazlo tú. Dobla el papel de distintas
formas y después sopla para hacerlo llegar al otro lado.
Carrera de papelitos
Materiales:Papel o periódico.
ReflexiónPara poder soplar más, ¿cómo tienes que respirar? Escribe tu explicación.
Elniño(a) realizó laactividad.
Elniño(a)contestó lareflexión.
Para el adulto:
2o. Aventura 4Final.indd 69 23/6/09 16:00:42
Reto:
70 7170 71
La postura es importante
cuando realizas una actividad,
por ejemplo, al caminar debes
hacerlo con el cuerpo recto.
Para este reto necesitas un
periódico o revista, tijeras
y pegamento. Invita a un
amigo, recorten fotografías
de personas en diferentes posturas y péguenlas en
el espacio de abajo. Ahora imiten cada una de las
posturas y propongan nuevas.
No todo se hace igual
Materiales:Tijeras, pegamento, periódico o revista.
Recorta y pega en este espacio
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70 7171
Aventura 4
70 71
Recorta y pega en este espacio
Reflexión¿Qué postura te costó más trabajo imitar?
¿Por qué es importante tener una postura correcta? Platícalo con tus compañeros o amigos y escribe tus comentarios.
Elniño(a)identificó
yrecortópersonascondiferentesposturas.
Elniño(a)hizolasposturasimitandolasimágenes.
Para el adulto:
2o. Aventura 4Final.indd 71 23/6/09 16:00:48
Reto:
72 7372 73
Soy un medio de transporte
Para este reto necesitas tener en cuenta que cada
medio de transporte tiene algo diferente: los carros
tienen llantas; los aviones alas. Invita a un amigo
o amiga y pídele que se mueva sobre un espacio hacia
adelante, hacia atrás, o hacia donde quiera, y que al
escuchar tu indicación cambie su postura imitando
el medio de transporte que tú le digas; menciona al
menos tres. Ahora cambien papeles. Si no sabes qué
es un medio de transporte, pregunta a alguien.
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
¡Así lo haría!
2o. Aventura 4Final.indd 72 23/6/09 16:00:51
72 7373
Aventura 4
72 73
¿Qué otros medios de transporte conoces? ¿Cómo
harías para representarlo con tu cuerpo? Dibújate.
ReflexiónLos autos y otros medios de transporte que utilizan gasolina expulsan humo. ¿Cómo te afecta esto?
Elniño(a)imitóporlomenosdosmediosdetransporte.
Losmovimientosysonidosdelniño(a)fueroncongruentesconelmediodetransportequeimitaba.
Para el adulto:
¡Así lo haría!
2o. Aventura 4Final.indd 73 23/6/09 16:00:54
Reto:Reto:
74 7574 75
Un aspecto importante para la lectura en voz alta
es la respiración, pues si no respiras, no pueden salir
palabras de tu boca. Para este reto tienes que poner
atención en las instrucciones. Necesitas la ayuda de
un adulto, quien tendrá que sostener tu cuaderno
de trabajo.
Reflexión¿Cómo sentiste tu respiración al realizar el reto? Escribe lo que piensas.
En esta actividad lee lo que está escrito en
la ilustración: “correr, saltar y leer es divertido”. Una vez
que lo hagas, corre lo más rápido que puedas hasta
un punto lejano, regresa y vuelve a leer el enunciado;
corre nuevamente al mismo punto, y cuando regreses
da diez saltos e inmediatamente después lee otra vez
lo que está en el letrero, pero en voz alta.
Lectura veloz
Elniño(a)realizólaactividaddeleerycorrer.
Elniño(a)sediocuentadelaimportanciadelarespiración.
Para el adulto:
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
Reflexión
lo que está en el letrero, pero en voz alta.
Para el adulto:
2o. Aventura 4Final.indd 74 23/6/09 16:37:53
74 7575
Aventura 4
Reto:
74 75
Elniño(a)sintiósurespiración.
Elniño(a)sintiólarespiracióndeotrapersona.
Para el adulto:
Respiramos desde el momento en que nacemos; siente
cómo lo haces en este reto. Necesitas estar en un
lugar donde no haya mucho ruido. Acuéstate, relájate,
coloca tus manos en el pecho y respira profundamente
(esto se hace inflando tu pecho lo más que puedas)
varias veces para sentir cómo lo haces. Puedes invitar
a alguien de tu casa o a un amigo para que lo hagan
juntos y sentir cómo se mueve su pecho cuando
respiran.
Siento mi respiración
Reflexión¿Qué pasó con tu pecho cuando respiraste profundamente? Escribe tu respuesta.
2o. Aventura 4Final.indd 75 23/6/09 16:00:59
Reto:Reto:
76 7776 77
Para realizar este reto tendrás que trabajar en equipo,
tener una postura correcta y respirar profundamente.
Invita a varios amigos, necesitan uno o dos globos
inflados y un cartón. Hagan un círculo pequeño, lancen
el globo al centro y soplando con el cartón eviten que
se caiga. Inventan reglas o modifiquen el juego.
Reflexión¿De qué manera se podrían organizar para mantener más tiempo el globo en el aire?
Círculo de viento
Materiales:Un cartón, globos.
Elniño(a)pudorealizarlaactividad.
Elniño(a) trabajódeformacolectiva.
Para el adulto:
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76 7777
Aventura 4
Reto:
76 77
Mantener una postura a la que no estamos
acostumbrados es difícil y cuesta trabajo.
Invita a varios amigos; para realizar la actividad
necesitarán un muñeco o muñeca de trapo. Formen un
pequeño círculo. Uno de ustedes lance el muñeco al
aire, todos estarán atentos porque una vez que caiga
al piso tendrán que imitar su posición, como si fueran
estatuas. Propongan las reglas del juego o inventen
nuevas formas de jugarlo.
Estatua que cae
Materiales:Un muñeco de trapo.
Reflexión¿Qué posiciones no pudiste imitar?
¿Por qué?
Elniño(a)imitólasposturasdelmuñeco.
Elniño(a)inventónuevasformasdejugarlaactividad.
Para el adulto:
2o. Aventura 4Final.indd 77 23/6/09 16:01:05
Reto:Reto:
78 7978 79
Los animales también tienen
posturas muy características.
La jirafa, como si alzara el cuello;
la rana, como si estuviera pegada
al piso. Invita a un adulto a jugar
contigo. El reto consiste en que uno de los dos tendrá
que estar atento a la instrucción del otro, pues cuando
uno mencione el nombre de un animal, el otro imitará
la postura que éste tiene. En una hoja dibuja los
animales que imitaste, y si sabes algo de ellos, escríbelo.
Reino animal
Elniño(a)imitólasposturasdelosanimales.
Elniño(a)propusoanimalesdiferentes alosqueimitó.
Para el adulto: ReflexiónDe acuerdo a su postura, ¿qué animal te gustaría ser?, ¿cuál no?, ¿por qué?
Pega la hoja aquí
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
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78 7979
Aventura 4
Reto:
78 79
Descubre muchas posiciones que adoptan
las personas del lugar donde vives. Observa
detalladamente a quienes se encuentran en el lugar
donde vives. Imita sus posturas. Hazlo cuantas veces
quieras, puedes invitar a un adulto o a un amigo, verás
lo divertido que es. Ten presente tu respiración.
Fotos instantáneas
Pega la hoja aquí
ReflexiónComenta con la persona que compartió contigo la actividad, en cuál de las posturas que adoptaste fue más difícil respirar y escribe por qué.
Elniño(a)hizolasposturascomosifuerafotografía.
Elniño(a)comentólasdificultadesqueselepresentaronpararespirar.
Para el adulto:
2o. Aventura 4Final.indd 79 23/6/09 16:01:09
Competencia: La corporeidad como manifestación global de la persona.
2o. Aventura 5Final.indd 80 23/6/09 16:09:08
Aventura
81
Nos reconocemos y comunicamos5Aventura
81
Mi desempeño cambia día con día5
Tú puedes hacer muchos movimientos que te pueden ayudar a comunicarte.En esta aventura jugarás en compañía de tus amigos para que día con día puedas mejorar.
Propósitos:
Que el alumno ponga en juego sus capacidades físicas y sus habilidades motrices básicas en actividades lúdicas cooperativas y las relacione con las características de su entorno y sus aficiones. Hacer que su competencia motriz mejore día con día.
Competencia: La corporeidad como manifestación global de la persona.
81
2o. Aventura 5Final.indd 81 23/6/09 16:09:13
82 83
Reto:
82 83
Lanzar y moverte con rapidez son las
habilidades que te ayudarán en este
reto, ¡suerte! Invita a varios amigos,
traza dos líneas paralelas separadas por
unos diez pasos aproximadamente, tus
compañeros se colocan sobre una de las
líneas con una pelota o bola de papel
periódico en la mano; cuando ellos te
lo indiquen, pasa de un extremo al otro
sobre la línea que está sola, evitando que te toquen
las bolas de papel que te lanzarán tus compañeros.
Pueden cambiar de mano para lanzar, hacerlo de otra
forma o poner reglas al juego, sólo imagina e inventa
algo diferente en este reto.
Materiales:Un gis, una pelota.
Difícil de atinar…
Elniño(a)esquivólasbolitasdepapel.
Elniño(a)modificó laactividad.
Para el adulto:
Reflexión¿Qué hiciste para evitar que te tocaran las bolitas de papel?
Si vas caminando por algún lugar con mucha gente ¿qué haces para no chocar con las personas? Escríbelo y coméntalo con tus amigos.
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82 8382 83
Aventura 5
Reto:Hay personas que no pueden ver, se les llama ciegos,
pero hacen muchas cosas al igual que tú, descubre
cómo lo logran en este reto. Primero desata tus
agujetas, luego tápate los ojos con algo: una venda,
una playera, un trapo o un paliacate. Ahora trata de
atar tus agujetas, inténtalo también con las de otra
persona. Prueba hacer cosas sencillas con los ojos
vendados.
Oscuridad
Materiales:Un zapato, un paliacate.
Reflexión¿Qué sentiste y por qué es difícil hacer las cosas sin ver? Escríbelo.
Elniño(a)realizólaactividadconlosojosvendadoscorrectamente.
Elniño(a)hizootrasactividades.
Para el adulto:
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84 85
Reto:
84 85
En Educación Física un circuito son varias pruebas
que tienes que realizar de forma ordenada. Para este
reto tendrás que elegir cinco objetos del lugar en
donde te encuentras, pero que no sean peligrosos.
Una vez elegidos, en el siguiente recuadro escribe lo
que vas a hacer con cada uno o en cada uno de ellos.
¿Corto circuito?
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84 8585
Aventura 5
84 85
Por ejemplo, si escogiste una mesa, podrás pasar por
debajo de ella, si lo elegido fue una silla, podrás dar
cinco vueltas, etcétera. Invita a tus amigos. Recuerda
hacerlo de forma ordenada y pide ayuda a un adulto
para que sea más fácil realizar esta actividad.
ReflexiónAlgo parecido a los circuitos de Educación Física son las actividades que realizaste, ¿qué parte de la actividad te costó más trabajo hacer?
En casa, ¿qué cosas haces de forma ordenada? Escríbelo y coméntalo con un adulto.
Elniño(a) escogióobjetosdiferentesparahacer laactividad.
Elniño(a)comentóladificultadencontradaenlaactividad.
Para el adulto:
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86 87
Reto:
86 87
Descubre qué tan rápido puedes hacer las cosas al
jugar con tus amigos. Necesitas una caja de cartón
y rectángulos de papel. Invita a varios amigos, escriban
en el papel cosas que les gustarían hacer, por ejemplo:
saludar a alguien, correr hasta un lugar y regresar,
cantar una canción y más cosas divertidas. Doblen bien
los papeles, guárdenlos en la caja, ahora por turnos
saquen los papeles y hagan lo que dice cada uno.
Caja mágica
Materiales:Una caja de cartón, rectángulos de papel, un lápiz o bolígrafo.
2o. Aventura 5Final.indd 86 23/6/09 16:09:26
86 8787
Aventura 5
86 87
Elniño(a)estructuróactividadesdiferentes alasque selesugieren.
Elniño(a)mostróactitudespositivasparaeltrabajoconsuscompañeros.
Para el adulto:
Escribe dentro del cuadro las actividades que debes
realizar con cuidado al hacerlas repentinamente,
también escribe sus posibles riesgos.
Reflexión¿Qué actividades haces repentinamente? Coméntalas con alguien de tu casa y escríbelas.
Actividades que debo realizar Los riesgos son:
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88 89
Reto:
88 89
Jardinero apresurado
Los árboles son algo muy importante, porque son
seres vivos y limpian el aire que respiramos. En este
reto cuídalos y diviértete. Invita a algunos amigos,
necesitarán cuatro botellas de plástico usadas, llenas
de agua, realiza la actividad en una zona con árboles
o plantas.
Pega aquí tus recortes
Colocarán las botellas en algún lugar, uno de
los participantes dirá: “yo puedo ir a regar ese árbol,
dando vueltas y regresar corriendo”. Los demás
tendrán que inventar su forma de ir a regar la planta
o el árbol. Recuerden tirar las botellas a la basura
cuando terminen la actividad.
Materiales:Botellas de plástico.
2o. Aventura 5Final.indd 88 23/6/09 16:09:31
88 8989
Aventura 5
88 89
Recorta de un periódico o revista árboles y plantas,
después pégalas en este espacio.
ReflexiónEscribe cómo puedes cuidar las plantas y los árboles.
Pega aquí tus recortes
Elniño(a) inventóformasoriginalesdedesplazamiento.
Elniño(a) depositóelmaterialutilizadoen labasura.
Para el adulto:
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90 91
Reto:
90 91
Es importante tu habilidad física, pero también la
mental. Necesitarás un objeto que puedas lanzar
y atrapar, invita a un adulto a este juego. Uno de los
jugadores tendrá el objeto elegido en sus manos
y deberá estar atento, cuando el otro participante
mencione un lugar (salón, cocina, patio) lanzará el
objeto y antes de que el otro lo atrape tendrá que
decir alguna cosa que exista en ese lugar. Por ejemplo,
si el jugador dice: “salón de clases”, el otro participante
podrá decir: “banca”, “niños” o “maestro”. Pueden
utilizar cualquier objeto siempre y cuando no sea
peligroso.
Lo que existe es…
Reflexión¿Recuerdas algunos de los objetos o personas que nombraron en esta actividad? Escribe uno; si es persona describe ¿qué realiza? y si es objeto ¿para qué sirve?
Elniño(a)logródecirobjetosrelacionadosconellugarelegidoparalaactividad.
Elniño(a)recordóloquedijo.
Para el adulto:
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90 9190 91
Aventura 5
Reto:Saltar, correr y girar son acciones que podrás proponer
en este reto. Invita a varios amigos. Traza con un gis
una línea en el piso, coloca en ella varios objetos
separados entre sí, asegúrate de que sean fáciles de
utilizar y que no sean peligrosos. Ahora recorre esa
línea pasando cada objeto de la forma que tú decidas.
Puedes cambiar objetos, hacer varias líneas, como
lo desees, utiliza tu imaginación y diviértete.
Utilizando la imaginación
ReflexiónExisten líneas y figuras pintadas en las calles, carreteras u otros lugares. Investiga lo que significa alguna de ellas y escríbelo.
Materiales:Un gis.
Elniño(a)utilizódiferentesobjetosparacolocarlossobrelalínea.
Elniño(a) experimentódiversasaccionesconlosobjetos.
Para el adulto:
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92 93
Reto:
92 93
Topes en el camino
Reaccionar con movimientos bien pensados te
ayudará en este reto. Invita a varios compañeros.
Tracen en el piso tres líneas separadas entre sí. Para
jugar, deberán colocarse varios participantes sobre
cada línea y otros un paso atrás de cada una. A la señal,
los participantes que están fuera de las líneas correrán
sobre éstas tratando de llegar al otro extremo, y los
que están parados sobre ellas tratarán de impedirles
el paso, pero sólo moviéndose sobre las líneas, sin
golpear al compañero que intenta llegar al final. Fijen
reglas para este juego o modifíquenlo. Observen la
imagen para que quede más claro cómo hacerlo.
Materiales:Un gis.
Esto me sucedió
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92 9393
Aventura 5
92 93
ReflexiónCuando vas camino a la escuela, ¿con qué obstáculos te encuentras o te puedes encontrar? Escríbelos.
Elniño(a) intentóesquivarasuscompañerosdeformadiferente.
Elniño(a)respetólaregladenogolpear.
Para el adulto:
Pide a un adulto que dibuje o escriba una anécdota de
su vida en la que se haya enfrentado a un obstáculo
y qué hizo para poder librarlo.
Esto me sucedió
2o. Aventura 5Final.indd 93 23/6/09 16:09:48
94 95
Reto:
94 95
Boliche
En este reto tendrás que lanzar, derribar y hacer una
acción sorpresa. Necesitas varios botes de plástico,
papeles, un lápiz y una pelota de esponja. En
los papeles escribe varias acciones: dar cinco giros,
atrapar un insecto, conseguir una hoja de árbol,
etcétera. Mete los papeles en los botes, colócalos
a ocho pasos de distancia, regresa a donde iniciaste
la cuenta de los pasos y traza la línea de lanzamiento. Materiales:Varios botes de plástico, una pelota, lápiz o bolígrafo, papel.
la cuenta de los pasos y traza la línea de lanzamiento. Varios botes de plástico, una pelota, lápiz o bolígrafo, papel.
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94 9595
Aventura 5
94 95
Reflexión¿Cuál de las actividades que escribieron en los papeles has usado en casa o la escuela cuando realizas otra actividad? Escríbelo.
Elniño(a)anotólasacciones arealizarparameterenlosboteslospapeles.
Elniño(a)trabajóenequipo.
Para el adulto:
Desde ahí rueda la pelota, si tiras a un bote tendrás
que correr a levantarlo y sacar el papel y hacer lo que
dice éste. Puedes dar puntaje a cada bote o poner
reglas al juego.
Reflexión
reglas al juego.
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96 97
Reto:
96 97
Olas van, olas vienen
Ahora necesitas más de tus habilidades para este reto.
Tendrás que saltar, observar y analizar. Necesitarás la
ayuda de un adulto. Consigue una cuerda larga, pide al
adulto que ate la cuerda al tronco de un árbol o a una
base firme. También la pueden sujetar dos personas,
una de cada extremo. La actividad consiste en mover
la cuerda hacia arriba y hacia abajo simulando
el movimiento de las olas, colócate a un costado
e intenta pasar por abajo o por arriba. Decide cómo,
también puedes mover la cuerda para que
salte quien juega contigo.
Materiales:Una cuerda, lápices de colores.
También así usamos la cuerda
también puedes mover la cuerda para que
salte quien juega contigo.
2o. Aventura 5Final.indd 96 23/6/09 16:10:00
96 9797
Aventura 5
96 97
Dibuja en este espacio qué otras maneras utilizaron
para mover la cuerda, con un color distinto resalta el
movimiento de la cuerda que más disfrutaste.
También así usamos la cuerda
Reflexión¿Qué lugares en la calle tienes que pasar cuidadosamente para no tener un accidente? Escríbelos.
Elniño(a)intentópasarlacuerdaenmovimiento.
Elniño(a) mostróentusiasmo.
Para el adulto:
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98 99
Reto:
98 99
Te puedes desplazar en más de dos puntos. Así lo harás
en este reto. Invita a varios amigos. Con un gis sobre el
suelo tracen una telaraña de la forma y el tamaño que
prefieran, colóquense en un extremo e intenten pasar
por ella sin tocar las líneas, pueden apoyar manos
y pies, como si fueran un gato sobre sus cuatro patas.
Después intenten pasar de diferente manera.
Reflexión¿Qué actividades de tu vida debes hacer con cuidado? Escríbelo.
Telaraña en el piso
Materiales:Un gis.
Elniño(a) estructurósuimagenen elpiso.
Elniño(a)experimentódiferentesformasdepasarlatelaraña.
Para el adulto:
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98 9998 99
Aventura 5
Reto:Correr y tomar decisiones es lo que harás en este reto.
Invita a tres o más compañeros. Uno de ustedes será el
gato, otro el ratón, los demás se colocarán en cualquier
lugar sentados. El gato comenzará a perseguir
al ratón. Cuando quiera, el que hace de ratón tocará
a uno de los que están sentados y éste se tendrá que
levantar inmediatamente y se convertirá en el gato;
el participante que hacía el papel de gato pasará
a ser el ratón. Puedes jugarlo con tu familia e inventar
nuevas reglas.
Reflexión¿Qué otros animales persiguen a sus presas para comer? Pregunta en casa y escríbelo.
Materiales:Lápiz o bolígrafo.
Un ratón muy abusado
Elniño(a)interactuóconsuscompañerosdejuego.
Elniño(a) modificó laactividad.
Para el adulto:
a ser el ratón. Puedes jugarlo con tu familia e inventar
nuevas reglas.
Reflexión
o bolígrafo.
Para el adulto:
2o. Aventura 5Final.indd 99 23/6/09 16:10:08
• Aceptartucuerpo: quererte y sentirte a gusto con tu propio cuerpo.
• Actitudes: el modo de hacer las cosas, contento o enojado, bien o mal.
• Atar: sujetar y realizar un nudo. Por ejemplo, cuando te amarras las agujetas de los zapatos.
• Aventura: algo emocionante que te hace sentir bien y es divertido.
• Bombero: persona que se dedica a apagar incendios.
• Canguro: animal grande que salta como conejo.
• Comunican: que dicen o dan a conocer algo con palabras señales, gestos o sonidos.
• Coopero: que ayudas o colaboras con tu familia o amigos para hacer algo. Por ejemplo, cuando ayudas a que la casa esté ordenada.
• Creatividad: que se tiene la facultad de crear o inventar algo. Por ejemplo cuando dibujas lo que quieres sin copiar.
• Desplazamiento:movimineto de un lugar a otro. Por ejemplo, cuando vas del salón al patio de la escuela.
• EducaciónFísica: conocer, aceptar y mover tu cuerpo. Compartir, hablar con tus amigos, jugar, hacer cosas divertidas.
• Emociones: Lo que sientes de repente en tu cuerpo cuando algo o alguien te sorprende, te alegra, te enoja o te da miedo.
Glosario
100
2o. GLOSARIO FINAL.indd 100 23/6/09 15:12:38
101
• Equilibrista: alguien que camina sobre lugares difíciles. Por ejemplo, una persona que camina sobre una cuerda.
• Estatua: figura dura que no se mueve.
• Expresión: muestra con la actitud o con palabras de lo que se piensa y siente. Como cuando dices que estás feliz y sonríes.
• Funciones: que sirve para hacer varias cosas. Por ejemplo, una silla te sirve para sentarte o para alcanzar algo alto.
• Glosario:apartado de un libro en el que se explica lo que significan las palabras.
• Habilidadmental: habilidad para pensar soluciones.
• Habilidad: capacidad para hacer algo.
• Herramienta: lo que utilizas para construir o arreglar algo.
• Imitar: hacer lo mismo que otra persona o animal.
• Instrucciones: conjunto de reglas que te dicen qué hacer para lograr algo. Por ejemplo, brinca cinco veces y luego corre.
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102
• Instrumento: objeto que te puede servir para hacer una actividad concreta. Por ejemplo, las latas de refresco, para hacer una sonaja.
• Juegotradicional: los que jugaban los niños de antes, ahora tú también los puedes practicar, como el balero o las canicas.
• Latidos:sonidos que produce el corazón al moverse.
• Limitaciones.algo que no te permite hacer las cosas como tú quieres.
• Mediodetransporte: vehículo que sirve para llevarte de un lado a otro. Un auto, camión o bicicleta.
• Músculo: tejido que cubre tus huesos que te permite correr, saltar, etcétera. Los hay en todo tu cuerpo, por ejemplo, en las piernas.
• Obstáculo: algo que te impide pasar o hacer las cosas fácilmente.
• Oxígeno: elemento químico que está en el aire, es lo que respiramos.
• Paralelas: las líneas que están cerca una de otra y nunca se juntan.
• Posiciones: diferentes formas de colocar el cuerpo: de lado, acostado, parado.
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103
• Postura: la forma como está tu cuerpo: sentado, parado, derecho.
• Pulmones: órganos a los que llega el oxígeno que respiramos.
• Puntería: atinarle a una cosa con otra desde lejos. Como el juego de las canicas.
• Recipiente: utensilio que te sirve para almacenar.
• Simular: representar algo fingiendo o imitando lo que no es.
• Transportar: llevar algo de un lugar a otro. Por ejemplo, cuando llevas tus libros en la mochila de tu casa a la escuela.
• Trazar: dibujar con formas ya conocidas, como el círculo en la clase de matemáticas.
• Utilidad: que te sirve para algo. Por ejemplo: la chamarra te sirve para abrigarte cuando hace frío.
• Zancos: algo en lo que te paras, como unos botes, que te hace ser más alto y te sirve para caminar.
• Zoológico:lugar en donde hay diferentes tipos de animales, como: leones, águilas, jirafas, elefantes, entre otros.
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Educación Física.
Segundo grado
se imprimió por encargo de la Comisión Nacional
de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de
______________________________________________________,
con domicilio en ________________________________________
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en el mes de __________________ de 2009.
El tiraje fue de ___________ ejemplares.
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