SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN

¿Qué es necesario poner en el centro del sistema, el alumno o los conocimientos?

Finlandia eligió al alumno por encima del conocimiento. Parece incluso que un fino y profundo

análisis de las necesidades reales de cada alumno es lo que está detrás del éxito del

sistema, construido en 30 años de reforma.

La idea de que un alumno feliz, bien desarrollado, libre de progresar a su ritmo, adquirirá más

fácilmente los conocimientos fundamentales es la idea que orienta la acción de todos: el

Estado, las municipalidades, los directores de establecimiento, los profesores. Finlandia respeta

profundamente los conocimientos, pero respeta aún más a los individuos que están en proceso

de adquirirlos. Räty, Director del Colegio Niivaara, en Joensuu, asume como su filosofía: “Cada

alumno es importante”

DIFERENCIA CON NUESTRO PAIS: En el Ecuador muchas veces se

prioriza los conocimientos que al alumnos, creando en este un

sentimiento de rechazo de los demás hacia si mismo y por ende

bloqueando de esta manera los deseos de aprendizaje.

EL TALENTO HUMANO ES

LA CLAVE DEL EXITO

FINLANDIA = CONOCIMIENTO

ECUADOR = ??????

FINLANDIA = ALUMNOS ECUADOR = ??????

UN AMBIENTE CÁLIDO Y ACOGEDOR

El alumno debe sentirse en la escuela “como en su casa”. Toda diferencia entre laescuela y la casa debe ser borrada en la medida de lo posible. Los alumnosdescansan en pasillos de colores cálidos y a menudo decorados por trabajos deellosMismos, con mucho respeto y tolerancia entre los mismos y donde su entornoestán limpios y se respetan como un segundo hogar. Se puede decir incluso que enlosalumnos esta la idea de no manchar, ni destruir.

DIFERENCIA CON NUESTRO PAIS: Acá es muy difícil encajar al estudiante en elambiente escolar en especial en los primeros años, creo que depende mucho decómoeste preparado el docente para hacer q esa adaptación sealo mas rápido posible.Creo q se debe de mejorar el ambiente en el cual seDesenvuelven los estudiantes

Ambiente adecuado

Estudiantes adaptados

Excelencia educativa

RITMOS DE APRENDIZAJE ADAPTADOS A LOS NIÑOS

Cada día es dedicado a una disciplina, pero los niños trabajan solamente durante la

mañana, siempre de manera muy atractiva. La tarde es dedicada al juego. Así, los

aprendizajes iniciales se logran sin violencia, sin tensión y sin presiones, con la

preocupación constante de estimular y motivar al aprendizaje.

Si un niño muestra disposiciones particulares, se le dará la oportunidad de aprender a

leer precozmente (6 años).

Si no esta listo para la lectura y estando de

acuerdo con sus padres, al niño de hasta

los 8 años se lo puede dejar en el jardín.

La repetición de año está proscrita por

la ley; puede ser propuesta de modo

excepcional, pero en este caso debe ser

siempre aceptada por el alumno y por la

familia. En cambio, en otros casos, el alumno

recibe todo el apoyo que necesite para su

nivelación, de esta manera se respeta y cumple

con el principio de alumno primero.DESENCADENAN

APRENDIZAJE INMINENTE

Respeto a la personalidad

Juegos

Enseñanza

atractiva

UNA DETECCIÓN PRECOZ DE LAS DESVENTAJAS Y DESORDENES DEL

APRENDIZAJE Y USO DE LAS AYUDAS ESPECÍFICAS

En este punto los finlandeses tiene establecido un programa de pruebas y evaluaciones desde el

jardín, para poder detectar desventajas y potencias de aprendizaje de los estudiantes , en casos

de estudiantes con diferencias físicas, llámese falta auditiva por ejemplo, los maestros

preparados para trabajar con estos alumnos están equipados tecnológicamente con aparatos q

tienen tanto los estudiantes como el maestro.

DIFERENCIA CON NUESTRO PAIS: Para muchos padres no es importante los primeros años

de educación lo que provoca que los niños tengan un deficiente nivel educativo y buenas bases

para los años siguientes.

UN PROMEDIO ALTO DE ATENCIÓN A LOS ALUMNOS

Para ellos en muy importante la atención dada a los alumnos, es así que tienen un número

por aula que no sobrepasa de 20 alumnos, excepto casos especiales de hasta 25 alumnos,

pero no es muy común según la información dada.

REALIDAD DEL ECUADOR: La infraestructura de nuestro país en el ámbito de la

educación no es buena, por eso motivo no se puede cumplir con un objetivo como el de este

país, El trabajo de las autoridades son insuficientes, tomando en cuenta q en numero de

escolares se incrementa. Creo que se debe aumentar el esfuerzo en este campo para dar

una mejor educación.

Mejor infraestruct

ura

Mayor atención al estudiantad

o

Excelencia

Educativa

ALUMNOS ACTIVOS Y COMPROMETIDOS

A lo largo de mi visita, no asistí a ninguna clase magistral. Siempre vi alumnos en

actividad, solos o en grupo. Siempre he visto a profesores que solicitaban su participación y

se mantenían atentos a sus demandas. Nada de obligación, nada de pesadez. "No se

puede forzar a los alumnos; es necesario darles posibilidades diferentes para

aprender, para adquirir competencias. " Por eso reina en las clases una atmósfera de sana

cooperación donde cada uno está en su lugar y tiene un papel en la construcción colectiva

del conocimiento.

DIFERENCIA CON EL ECUADOR: Después de largos años de una pedagogía insípida, es

muy complicado q los estudiantes se vuelvan cooperativos en clase, creo q recién se esta

viendo una luz en este punto, se debe tener

en consideración que Finlandia

después de 30 años de aplicar

esta teoría esta donde esta.

Perseverancia

Educación

ALUMNOS ACTIVOS Y COMPROMETIDOS

UNA LIBERTAD DE ELECCIÓN DELIMITADA

Una de las características más conocidas del sistema finlandés es la gran libertad de

elección dejada a los alumnos para organizar sus estudios. En realidad, esta libertad es

progresiva, y está en relación con el grado de madurez de los alumnos. A lo largo de la

educación del “ciclo fundamental" (entre 7 y 13 años) los estudios son iguales para todos.

Los alumnos comienzan el aprendizaje del inglés a los nueve años; a los 11 pueden elegir

otra lengua entre el alemán, el francés, el sueco y el ruso (El alemán suele ser tener una

preferencia claramente mayoritaria).

REALIDAD ECUATORIANA: Al no tener un ambiente escolar

maduro, no se puede delegar en la mayoría de los caso una

decisión a tan temprana edad.

Bases firmes

Madurez estudiantil

Decisiones correctas

UNA EVALUACIÓN MOTIVADORA

¿Encontró un medio de reconciliar evaluación y motivación?

Hasta los 9 años los alumnos no son evaluados con notas. Sólo a esa edad los alumnos son

evaluados por primera vez, pero sin emplear cifras. Después no hay nada nuevo hasta los

11años. Es decir que en el período equivalente a nuestra escolaridad primaria los alumnos

sólo pasan por una única evaluación. Así, la adquisición de los saberes fundamentales

puede hacerse sin la tensión de las notas y controles y sin la estigmatización de los alumnos

más lentos. Cada uno puede progresar a su ritmo sin interiorizar, si no sigue al ritmo

requerido por la norma académica, ese sentimiento de deficiencia o incluso de "nulidad" que

producirá tanto fracasos posteriores, esa imagen de sí tan deteriorada que, para muchos

alumnos, hace que los primeros pasos sobre los caminos del conocimiento sean a menudo

generadores de angustia y sufrimiento.

REALIDAD NACIONAL: Es verdad cuando un estudiante recibe la nota de su trabajo y esta

es tan baja que su estima esta al mismo nivel que la calificación, se debe buscar una

solución para poder calificar y no desmotivar al estudiante para que de esa manera en el

estudiante no nazca un sentimiento de inseguridad hacia esa materia (a).

Una profesiónvalorada

• Debe ser una profesión valorada, no en lo económico solamente sino con mucho respeto

Una selección exigente

• No solo en lo académico y pedagógico, sino también basado en el concepto que tiene acerca de la educación.

Una formación

inicial cuidadosa

• Deben ser profesionales en el habito de la educación

Tiempo moderado de trabajo

• No solo es la carga de horario, sino también son las actividades que deben realizar fuera de su clase pero dentro de la institución

Condiciones materiales óptimas

• El maestro debe estar apoyado con el materia adecuado, llámese computador, proyector, internet, etc. para obtener un resultado óptimo del estudiantado

Una completa libertad pedagógica

• Luego de pasar por el stress del reclutamiento, los mismos gozan de libertad pedagógica, lo cual de cómo resultado maestros alegres y satisfechos con su trabajo

Profesores expertos asociados a la universidad

• Mantenerse vinculados, luego de su salida de la universidad con la misma es muy importante para el maestro, los cuales podrían ayudar a capacitar a los estudiantes de las universidades

Una formación continua claramente

determinada

•La capacitación continua debe ser lo mas importante en la vida personal del profesional, para lograr resultados óptimos

•A Finlandia le costo 30 años deevolución para tener el sistemaeducativo actual, siempre en evolución

•Ecuador esta en el mejor momento dela educación porque se estaintroduciendo ciertos cambiosfavorables pero para esto se requiereaños de transición para poder teneralgo mucho mejor

Un sistema en

constante evolución

•En Finlandia tienen la obligatoriedad de que la información de las evaluaciones, sean públicas, esto quiere decir que en el internet se puede observar estas evaluaciones, en las cuales no solo se toma en cuenta la parte académica, sino también la pedagógica

•En el Ecuador se tendría que realizareste tipo de acciones, esto ,para crearun ambiente de confianza de parte delestudiante, de ninguna manera estodebería tomarse de parte del alumnocomo una presión, sino todo locontrario

La evaluación:

una obligación

legal

¿Se puede exportar el modelo finlandés?

Seguro que si!!! Pero debemos estar conscientes que debemos

tener una preparación ardua, no solamente como maestros sino

también como padres de familia, estudiantes, puesto que estamos

involucrados en la sociedad y como tales tenemos

responsabilidades.

La diferencia existente entre Finlandia y Ecuador es enorme, pero

si ellos pudieron, nosotros también estamos en capacidad de hacer

lo mismo.

Estamos en el punto de salida, tal vez con una leve ventaja a

Finlandia hace 30 años, es el momento de tomar la decisión de

empezar con el cambio, por nosotros, por nuestros hijos, por el

Ecuador………………..