LA EDUCACION EXTRAESCOLAR EN LA

NUEVA ESCUELA PUBLICA.

MIRANDO AL FUTURO

Jaime Arias Méndez

Vivimos en un mundo en

permanente cambio…

Vivimos en un mundo en permanente

cambio…

•De una familia extensa a una familia nuclear.

•La familia no atiende a la socialización primaria.

•Heterogeneidad de los horarios laborales.

•Menor tiempo disponible para el intercambio de información y puntos de vista en la familia.

LOS CAMBIOS SOCIALES QUE AFECTAN A LA ESCUELA

•Aumento del nivel económico de una parte de la población.

•Se vive la sociedad de la información.

•Un mundo de multiculturalidad.

•Nuevas necesidades del mundo del trabajo.

•Búsqueda de equilibrios medioambientales.

LOS CAMBIOS SOCIALES QUE AFECTAN A LA ESCUELA

Vivimos en un mundo cada vez

más globalizado .

..

Las Nuevas Funciones de la Escuela

+ Función de Custodia.

+ Función de Socialización primaria.

+ Función de Creación de Conocimiento.

+ Función de Complemento.

Es fundamental saber cómo enfrentar y cómo resolver

situaciones nuevas.

La búsqueda de información ha

pasado a ser una habilidad básica.

Es necesario aprender a trabajar en grupo.

En el ámbito de la educación,

los conceptos... las habilidades …

Aumenta la importancia de la formación ética, y la relación de la persona y su entorno.

han ido cambiando las prioridades....

Se requiere estimular el pensamiento

creativo y autónomo.

¿EDUCACION PERMANENTE?Formación Integral de la persona a través de la Interacción de

sus tres Sistemas Educativos.

EducaciónFormal oEscolarizada

EducaciónInformal oRefleja

EducaciónNo-formal oExtraescolar

¿Cómo se educan Hoy, integralmente las ¿Cómo se educan Hoy, integralmente las personas?personas?

EscuelaEscuela

La FamiliaLos AmigosLa Calle

La Comunidad organizada en grupos

clubes y talleres..

Para ello implementamos unaReforma Educacional al Sistema Educativo

EDUCACION PREBASICA

EDUCACION

BASICAEDUCACION

MEDIA EDUCACION

DE ADULTOS

EDUCACION

SUPERIOR

LOS AMBITOS de la REFORMA EDUCACIONAL

PROGRAMAS DE MEJORAMIENTO E INNOVACION

CURRICULAR

FORTALECIMIENTO DE LA PROFESION DOCENTE

REFORMAEDUCACIONAL

JORNADA ESCOLARCOMPLETA DIURNA

LOS EJES DE LA REFORMALOS EJES DE LA REFORMA

L.O.C.EL.O.C.E

OF- CMOOF- CMO

Objetivos Fundamentales y Objetivos Fundamentales y Contenidos MContenidos Míniínimos Obligatoriosmos Obligatorios

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

JORNADA ESCOLAR COMPLETAJORNADA ESCOLAR COMPLETA

¡Intervenimos la escuela!¡Intervenimos la escuela!ConCon PalancaPalancas para el cambios para el cambio

EscuelaEscuela

P-900P-900

TAPTAP

AFCAFCPMIPMI

MECEMECEMEDIAMEDIA

MECEMECEBASICABASICA

JECJEC

GPTGPT

SIMCESIMCE

ACLEACLE

PMEPME EEX

ENLACES

JEC AELE

MECERURAL

Establecimos unosEstablecimos unos

Objetivos FundamentalesObjetivos Fundamentales Son las competencias que los alumnos deben lograr en los distintos periodos de su escolarización, para cumplir con los fines y objetivos generales y requisitos de egreso de la Enseñanza

ObjetivosFundamentales

Verticales

Logro de competenciasen determinados campos del saber

y del desarrollo personal

ObjetivosFundamentalesTransversales

Formación general del estudiante

y de la conducta moral

y social

LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALESLOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

O.F.T.

AREA DEFORMACION

ETICA

LOS CONTENIDOS DEAPRENDIZAJE

LAS PRACTICASPEDAGOGICAS

EL CLIMAORGANIZACIONAL

LAS ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCION

LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

EL SISTEMA DE DISCIPLINA ESCOLAR

LOS ALUMNOS

OPERACIONALIZACION

AREAS DEACCION

ACTORESSOCIALES

AREA DECRECIMIENTO YAUTOAFIRMACIONPERSONAL

AREA SOBRE LAPERSONA Y SUENTORNO

EL EJEMPLO DEPROFESORES Y DIRECTIVOS

LOS PADRES

LOS PROFESORES

LOS DIRECTIVOS

LA COMUNIDADEDUCATIVA

Los niños y niñas siguen sin Aprender

SUBSECTOR PROMEDIO 2006 PROMEDIO 2007 VARIACIÓN

2006 – 2007

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

253 254 • 1

EDUCACIÓN MATEMÁTICA

248 246 • −2

COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL

250

Desde 1998 se aplica el SIMCE, es el sistema nacional de medición de resultados de aprendizaje del Ministerio de Educación de Chile. Su propósito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre el desempeño de los alumnos y alumnas en diferentes áreas del currículum nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que ellos aprenden. Las pruebas SIMCE evalúan el logro de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO) del Marco Curricular en diferentes subsectores de aprendizaje, a través de una medición que se aplica a nivel nacional, una vez al año, a los estudiantes que cursan un determinado nivel educacional. El puntaje máximo que puede alcanzar un alumno esta en el orden de los 400 puntos. Sin palabras, solo miremos el promedio alcanzado.

¿Por qué se minimizo la Educación Extraescolar en la Escuela Municipal?

• Economía de mercado.

• Desconocimiento.

• Intervencionismo de Estado.

• No es prioridad.

• Los pobres no tienen derecho a la cultura, al deporte a las ciencias y la tecnología, a la recreación a las actividades sociales.

¿Cómo aporta la Educación Extraescolar a la Escuela Publica?.

Finalidades Educativas de las Actividades Formativas Complementarias Extraescolares

De Carácter General:-Contribuir a la consecución integralde los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios

De carácter especifico:

-Igualdad en el acceso a las actividades.-Ampliar la oferta formativa de la escuela.-Potenciar la autonomía de la escuela.-Posibilitar la autonomía personal del alumno.-Desarrollo de actitudes y hábitos individuales y colectivos.-Contribuir a la creación de un nuevo marco de participación familiar

SENTIDOS DE LA EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR

La Educación Extraescolar se constituye un Sistema Educativo fundamental para el proceso de desarrollo y

formación integral de los niños, niñas y jóvenes, complementario de la escuela e integrador de la familia y la comunidad, a través de instancias de participación de

libre elección de los educandos que permitan una adecuada utilización del tiempo libre.

DEFINICION DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR

“Se entiende por Educación Extraescolar al conjunto de acciones educativo-recreativas de

tiempo libre originadas de la práctica orientada y organizada de actividades deportivas, artísticas,

científico-tecnológicas, cívico-sociales y, en general de todas aquellas que, en función de los fines y

objetivos de la educación nacional, contribuyan al desarrollo de la persona, mediante un proceso de

creación y recreación permanente”.

FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR

•Valorar la Educación del Tiempo Libre como una herramienta pedagógica para el logro de aprendizajes de calidad.

•Incorporar las Actividades Educativas de Libre Elección y formativas complementarias al proyecto educativo de la escuela y a la jornada escolar completa.

FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR

•Contribuir a mejorar los aprendizajes de los alumnos dotando a estos de herramientas y técnicas que le ayuden a reforzar su proceso académico a través del trabajo lúdico y grupal que se experimentan al interior de los grupos y talleres.

•Integrar los grupos, clubes y talleres de libre elección de la escuela al proceso formativo de los niños y niñas.

Nuestra misión ...

• “Desarrollar la educación del tiempo libre en las áreas de la ciencia y la tecnología, el arte y el patrimonio, el deporte y la acción social, en el conjunto del sistema educativo.”

Nuestra visión ....

• “Establecer una educación de calidad en diferentes tiempos y espacios escolares, que potencie la adquisición de hábitos y estilos de vida que favorezcan el bienestar pleno de la comunidad educativa, y permitan el desarrollo integral del ser humano, garantizando el ejercicio de los derechos fundamentales de todos los niños, niñas y jóvenes, a través de las áreas de la ciencia y la tecnología, el arte y el patrimonio , el deporte y la acción social. ”

“La combinación de la enseñanza tradicional con enfoques extraescolares tiene que permitir al niño acceder a las tres dimensiones de la educación, es decir, la ética y cultural, la científica y tecnológica, y la económica y social”.

Jacques DelorsLa Educación encierra un Tesoro

Santillana. Ediciones Unesco1996.