educacion especial 3
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4. INFORMACIÓN RELACIONADA CON
EL ENTORNO
ESCUELA
COMPLEJIDAD
VISUALIZAR
RELACIONES COMUNIDAD EDUCATIVA
PRÁCTICAS/PROFESIONALESCULTURA
LA MEJORA E INNOVACIÓN EN LAS PRÁCTICAS EDUC.
IDENTIFICAR
O FACTORES Y RELACIONES:
CONTEXTO AÚLICO-ESCOLAR-SOCIOFAMILIAR
CON FUNDAMENTO…O EDUCACIÓN INCLUSIVAO ESCUELA COMO TOTALIDADO MODELO SOCIAL DE LA DISCAPACIDADO ARTICULACION DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
SE RECONOCE..LA ESCUELA-EL AULA Y LAS FAMILIAS
CONTEXTOS ABIERTOS DE COMUNICACIÓN Y DE INTERCAMBIO
DICHOS CONTEXTOS…
DETERMINAN LA FORMACIÓN DE
ALUMNOS Y ALUMNAS
4.1 CONTEXTO ESCOLAR
O La escuela representa el conjunto de esfuerzos profesionales para garantizar el ingreso, permanencia y egreso de su alumnado reflejándose en la construcción de la planeación estratégica evaluando el impacto de la misma en logros educativos.
O Plan de mejora, ámbitos establecidos, diversidad e inclusión, materiales y tecnologías de la comunicación, condiciones de los procesos de enseñanza aprendizaje, vinculación con la comunidad.
4.2 CONTEXTO ÁULICO
O Este contexto debe considerarse el espacio donde se generan diferentes relaciones: alumnos y alumnas entre si, alumn@s con los contenidos de aprendizaje, docentes con alumn@s con el docente, docente con sus estrategias para abordaje de contenidos, complejizando la dinámica de aula, favoreciendo u obstaculizando los procesos de enseñanza.
O Reconocimiento de estilos y ritmos de aprendizaje, centralización en el alumno, trabajos áulicos cooperativos y de tutoría, logros individuales, diversificación en todos los ámbitos áulicos
4.3 CONTEXTO SOCIOFAMILIAR
La tarea de la escuela en consiste en conocer, analizar valorar y asumir las características, cultura y condiciones particulares de las familias, para establecer vínculos solidos con ellas, reconociendo con su participación como un derecho y una oportunidad para enriquecer los procesos de aprendizaje de tod@s. Estructura familiar Dinámica familiar La vinculación